充滿(mǎn)詩(shī)意開(kāi)頭介紹自己的作文(充滿(mǎn)詩(shī)意的作文開(kāi)頭)
1.充滿(mǎn)詩(shī)意的作文開(kāi)頭
1、夜，是那樣的靜，夜，有事那樣地暗淡，就連往日調(diào)皮的小星星夜一下子不知了去向，望著漆黑的夜，不禁勾起我對(duì)那段傷心的回憶。
2、花季下了一場(chǎng)雨，朦朧了我的眼，滂沱了我的情。不知不覺(jué)中，我又出了神，思緒又回到了那一天。
3、點(diǎn)擊歲月的鼠標(biāo)，我記憶的熒屏上就呈現(xiàn)出一幅幅五彩斑斕的畫(huà)面。暮然回首，昔日的酸甜苦辣一幕幕浮現(xiàn)在眼前。其中，一件事卻令我記憶猶新。
4、夜深了，當(dāng)天空高掛的明月把皎潔的月光灑滿(mǎn)大地。寒風(fēng)微微地掠過(guò)窗前的枝頭，使人感到一陣寒意。這又讓我想到了那張畫(huà)滿(mǎn)紅叉的月考卷。
5、時(shí)光無(wú)言，卻在無(wú)聲處聽(tīng)到最動(dòng)聽(tīng)的訴說(shuō)；歲月無(wú)痕，卻總在不經(jīng)意間鐫刻最美麗的容顏；在花開(kāi)花落的輪回中，我回望成長(zhǎng)的課堂，至今那件事還讓我刻骨銘心。
6、余余落暉，我愛(ài)晚霞最紅，涓涓潺水，我拘一簇最清的；回憶成長(zhǎng)的足跡，我不忘那早到的滋味。
7、恍惚間，又想起那件往事，猶如一縷煙云，在我眼前裊裊升起，那淡忘的往事又慢慢清晰起來(lái)。
8、時(shí)光如流水，匆匆的，向歷史的長(zhǎng)河默默流去。那件事，雖然已成為了歷史，成為了記憶，卻一直在我心中揮不去，抹不掉，忘不了。
9。時(shí)光荏苒，歲月無(wú)痕，當(dāng)我們暮然回首，翻閱自己的心靈，發(fā)現(xiàn)生活中許許多多的溫暖和美好。他們像細(xì)雨一樣洋洋灑灑飄落在我們身邊，令我們感動(dòng)。
10。走進(jìn)歲月的長(zhǎng)廊，翻開(kāi)生命的相冊(cè)，重溫曾經(jīng)讓我心動(dòng)的一瞬。
11?！案卸鞯男?，感謝有你，伴我一生，讓我……”每當(dāng)聽(tīng)著這首歌，心里便生起一股感激之情。歲月之船，悄悄滑遠(yuǎn)。記憶的空隙，流下一抹淡淡的回憶。
12、日子總像指尖流過(guò)的細(xì)沙，在一周悄然滑過(guò)，而那曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)我們的愛(ài)和歡樂(lè)，卻夾雜在記憶中歷久彌新。
13、秋日的夜晚，我拿起那件舊舊的毛衣，回憶里飄過(guò)一絲熟悉的味道，暖暖的，有如愛(ài)的滋味，煥起了我記憶深處的感動(dòng)。
14、踏一條幽徑，聞著丹桂飄香的氣息，王者天空中飄零的落葉，我的思緒又飄飛到了那一天。
15、雨過(guò)天晴，仰望天空，望見(jiàn)那一條跨天際的彩虹，這是老天爺?shù)奈⑿?，笑得那么慈祥、溫柔，讓我想到了那甜蜜歡樂(lè)的時(shí)光……
2.有詩(shī)意的作文開(kāi)頭
1.以第一人稱(chēng)。天街小雨潤(rùn)如酥。古舊的小巷蜿蜒曲折，青苔潤(rùn)濕了天空。天空一碧如洗，陽(yáng)光鋪灑下來(lái)，金色的暖光在我的睫毛上跳躍，吐出嫩芽，快活地長(zhǎng)。我看見(jiàn)屋檐下的風(fēng)鈴叮叮咚咚地響，在風(fēng)中微微搖晃。
2.以第二人稱(chēng)。我見(jiàn)你孑然一身，身披狐裘，立于雪中，漫天潔白迷離了我的雙眼。你身旁的紅梅開(kāi)得正艷。青色的蒼穹蒼茫浩大，遠(yuǎn)處幾縷炊煙裊裊而上。
3.以第三人稱(chēng)。他立在清冷的月光里。缺月，星孤。橘色路燈勾勒出他的剪影，淡淡的影子投在水泥地上。霜華在他眼里融化，裊裊飄起。他身邊是一片林，小蟲(chóng)在不停息地鳴叫。
原創(chuàng)。請(qǐng)采納！謝謝！
3.秋天校園充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意開(kāi)頭的作文100字
秋
秋天，是位化妝師，把世界裝扮得格外迷人；秋天，是位魔術(shù)師，把田野染成了一片金黃；秋天，是位溫柔的女子，迎面而來(lái)的秋風(fēng)是如此的輕，如此的柔.秋天，嬌嫩的花兒都已凋謝，那誰(shuí)才是秋天里的主角呢 那就是樹(shù)葉.
漫步在兩旁皆是樹(shù)木的小路上，滿(mǎn)眼都是落葉.我隨手撿起一片樹(shù)葉，仔細(xì)地觀察著.原來(lái)是楓葉.瞧，她多美呀！那向周?chē)煺沟娜~片，多像我張開(kāi)五指的手掌啊，邊緣略呈鋸齒狀.上面的葉脈清晰可見(jiàn)，很有條理地串聯(lián)在一起.她的顏色更是美倫美奐，就好比那正在熊熊燃燒的烈火，那么的鮮艷奪目.悲哀的人看了，也會(huì)被感召，重新振作起來(lái).我知道，楓葉不僅有耀眼的紅色，還有黃色，綠色等一系列迷人的顏色.看著看著，我不禁有了一個(gè)問(wèn)題：為什么在清一色的黃色落葉中，只有楓葉是紅色的 難道是因?yàn)榍镪?yáng)的熏染，還是因?yàn)殡x開(kāi)了樹(shù)媽媽 我邊遐思，邊把她輕輕地放在手心里，繼續(xù)思索著……
不單是楓葉可愛(ài)，還有許多樹(shù)葉也非常有趣.瞧，我現(xiàn)在就找到了一個(gè)好東西，那就是冬青樹(shù)葉.別看他其貌不揚(yáng)，身手可是非常"厲害"的.邊緣那鋒利的刺，就是他的防身武器.冬青樹(shù)葉那冷冷的墨綠色，使?jié)M眼的黃色有了幾屢生機(jī).比起嬌嫩的花朵，倒也別有一番情趣.
遠(yuǎn)處，又飄下了幾片樹(shù)葉.我連忙跑過(guò)去，撿起它們.有穿著"迷你裙"的銀杏，有高貴典雅的梧桐，有……
我愛(ài)秋天，但我更愛(ài)秋天的樹(shù)葉.因?yàn)樗鼈?，世界才更加美麗；因?yàn)樗鼈?，生活才更加多?
秋天的天空
秋天，是個(gè)風(fēng)高氣爽的季節(jié)，是個(gè)豐收、丹桂飄香的季節(jié)，當(dāng)然，也是個(gè)美麗的季節(jié). 秋天的天空最美.早上，天空靜悄悄的，顏色像大海那么蔚藍(lán)，一碧如洗，太陽(yáng)這才“起床”，從東邊升起，太陽(yáng)光不太猛，照到人身上，讓人感到十分溫暖.到了正午，太陽(yáng)光極其猛烈，像個(gè)發(fā)怒的大叔，照到人身上特別地?zé)?，但是空中還有幾只小鳥(niǎo)在自由自在地飛翔，不時(shí)發(fā)出“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”的聲音，好像在說(shuō)：“好熱好熱，好熱好熱！”一道下午，太陽(yáng)光減弱了許多，在沒(méi)有太多太陽(yáng)光的照射下，人們可以模糊地看到天上的云，它們有的像兔子在進(jìn)食，有的像豹子在奔跑，還有的像一只大龍?jiān)隍v飛……雖然太陽(yáng)光射著眼睛，看得不清楚，但是能看到，已經(jīng)很滿(mǎn)足了！傍晚時(shí)刻，太陽(yáng)已經(jīng)不像中午那么燦爛了，藍(lán)色的天像喝醉酒似的，變成了淡紅色，太陽(yáng)逐漸地脫下了橙色的外衣，換上了紅色的，周?chē)磺幸彩悄敲醇t，它慢慢地回到西山的懷抱里，光芒微弱了，好像快要熄滅的火柴.它落山了，留下了一片紅霞，好像仙女的衣裳從天上掉到凡間，周?chē)浅０察o.人們沐浴在霞光中，是那么的愜意呀！晚上，天空漆黑一片，就像玉帝寫(xiě)字時(shí)不小心翻倒了墨盒，天上閃爍著數(shù)不勝數(shù)的星星，好像天上的眼睛，又大又圓的月亮照亮黑夜，照亮了貪玩的孩子回家的路，像黑夜的照明燈.而我，躺在爺爺懷里，聽(tīng)著爺爺講關(guān)于月亮的故事……
我愛(ài)秋天，愛(ài)它風(fēng)高氣爽的天氣，愛(ài)它變化多端的天空
4.【充滿(mǎn)詩(shī)意的一個(gè)人作文】
面對(duì)困難和挫折，我們要學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息的精神，冷靜的分析，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣，才能真正的學(xué)會(huì)自強(qiáng).面對(duì)挫折，調(diào)適心理的方法很多，但最好的方法，莫過(guò)于建立起一種態(tài)度：坦然地面對(duì)和堅(jiān)強(qiáng)地?fù)?dān)當(dāng).所謂面對(duì)和擔(dān)當(dāng)，就是當(dāng)不可避免的挫折襲來(lái)時(shí)，能接受它，承擔(dān)起挫折帶來(lái)的壓力和打擊，把挫折消化掉.我們的人生，正因經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折與磨難而更加美麗和光彩，更充滿(mǎn)了歡樂(lè)，變的豐富與充實(shí).綜觀歷史，古今中外，未有一人乃沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫折的打擊而成名的，他們都是面對(duì)挫折，努力的奮斗.法國(guó)作家小仲馬，不靠其父之名氣，決定用自己的實(shí)力取得一番成就，他一次次地往報(bào)社寄稿，卻都被報(bào)社退了回來(lái)，但他沒(méi)有因此而失望，仍繼續(xù)創(chuàng)作，經(jīng)過(guò)不懈的努力，最終著成了成名之作《茶花女>>.聞一多先生有著刻苦的學(xué)習(xí)精神，"仰之彌高，越高，攀的越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆的越鍥而不舍.當(dāng)他面對(duì)挫折時(shí)，更加努力奮斗，最終成為我國(guó)偉大的革命家和思想家.在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折，就看你能不能面對(duì)和戰(zhàn)勝它.戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者.路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的.人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史.我們要學(xué)會(huì)自強(qiáng)，這樣才能更好的走向社會(huì).首先要樹(shù)立堅(jiān)定的理想，有了理想，就有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力.周恩來(lái)從小就有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，要為中華之崛起而讀書(shū)，他有著矢志不移的自強(qiáng)和奮斗精神，成為了中國(guó)的偉大領(lǐng)導(dǎo)人，他便是自強(qiáng)的人.每個(gè)人都有自身的弱點(diǎn)，自強(qiáng)的人也不是沒(méi)有弱點(diǎn)的人，但他們是勇于戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)的人.能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能夠自強(qiáng).自信是精彩人生的基礎(chǔ)，而自強(qiáng)是輝煌事業(yè)的起點(diǎn).每個(gè)人都要學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，自強(qiáng)不息，勇敢的對(duì)待人生，作一個(gè)真正的生活中的強(qiáng)者.。
5.寫(xiě)自己的作文 好的開(kāi)頭結(jié)尾 開(kāi)頭用抒情 或排比或詩(shī)歌的形式
詩(shī)歌在中國(guó)文化的寶庫(kù)中，就像一顆明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。
本學(xué)期我們展開(kāi)了“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我們走進(jìn)了詩(shī)歌的國(guó)度，去欣賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌所描述的意境，領(lǐng)略詩(shī)歌獨(dú)有的魅力。 首先，我們分了組，制定活動(dòng)計(jì)劃，如：我們這組就由張兵等人收集現(xiàn)代詩(shī)，柯霽虹等人收集古詩(shī)，等一切都準(zhǔn)備就緒后，就開(kāi)始行動(dòng)了，大家按資料內(nèi)容進(jìn)行了歸類(lèi)，在網(wǎng)上將有關(guān)詩(shī)歌簡(jiǎn)介和詩(shī)歌背景的資料整理成文。
如：李白《贈(zèng)汪倫》我們就是通過(guò)收集來(lái)的資料，品出了作者對(duì)朋友依依不舍的情感。 通過(guò)這次活動(dòng)我們還收獲了許多了知識(shí)，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)了如何去欣賞詩(shī)歌，嘗試了自己寫(xiě)詩(shī)，欣賞詩(shī)歌的方法有很多，這些都需要我們?cè)谄綍r(shí)欣賞詩(shī)歌時(shí)總結(jié)出來(lái)。
嘗試自己寫(xiě)詩(shī)也讓我明白了寫(xiě)詩(shī)不一定要用多么華麗的詞語(yǔ)，而是要寫(xiě)出自己眼中的事物，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。 活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)一步感受了中國(guó)詩(shī)歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩(shī)，并不僅僅限于把這首詩(shī)背熟，而是要體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，掌握并欣賞詩(shī)歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩(shī)。
這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們對(duì)詩(shī)歌的熱情還沒(méi)有消逝，我們要多讀詩(shī)，品味其中美好的樂(lè)趣，將詩(shī)歌陪伴我們一生。生活中處處有詩(shī)歌。
有天真的兒歌、典雅的古詩(shī)、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩(shī)歌的海洋里，有無(wú)數(shù)珍寶。
我們組通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”的活動(dòng)，對(duì)詩(shī)歌的了解有了更深的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)是獲益良多。我們小組的活動(dòng)在上周開(kāi)始。
通過(guò)閱讀提供的材料和搜集詩(shī)歌各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)資料進(jìn)行了分類(lèi)、整理和編排，還了解了唐詩(shī)、宋詞、元曲的不同之處。最后，還制作了詩(shī)集等，活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。
在本次活動(dòng)中，我收獲豐富。其中，我了解到唐宋八大家是：歐陽(yáng)修、柳宗元、王安石等詩(shī)人。
我還知道了一些詩(shī)人的別號(hào)特別有趣：詩(shī)狂——賀知章，詩(shī)魔——白居易，詩(shī)仙——李白……除此之外，通過(guò)閱讀課外有關(guān)詩(shī)歌的書(shū)籍，我明白了詞又叫做詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。其特點(diǎn)是：調(diào)有定格、句有定數(shù)、字有定聲…… 在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動(dòng)流程都是要通過(guò)小組相互合作才可以順利完成。
從中，我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神及合作的重要性。俗話(huà)說(shuō)得好：“眾人拾柴火焰高。”
只有孤零零的一人是成不了大事的?？墒?，在活動(dòng)的過(guò)程中，也有許多做得不足的地方：有的同學(xué)在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。
經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)的制止和修正才得以解決。希望今后有待改進(jìn)，在本次活動(dòng)中，我們還未發(fā)揮的最好，相信下次的活動(dòng)，我們會(huì)有更大的進(jìn)步！漫步詩(shī)園意未盡，生活中處處充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，處處都是詩(shī)歌的百花園，讓詩(shī)歌伴隨我們一生！與詩(shī)同行，我們感悟到美麗的人生；與詩(shī)同行，我們追求著生命的芳香。
本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開(kāi)展了以“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)閱讀，我們了解到：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已有兩千多年的歷史。
課堂上，觀看著精美的ppt，聽(tīng)著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩(shī)歌的分類(lèi)、理解詩(shī)歌的方法以及現(xiàn)代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，并對(duì)各朝代的詩(shī)人做了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有很大幫助。在這次活動(dòng)中，我們還背誦、欣賞了許多詩(shī)歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩(shī)的海洋之中，我看見(jiàn)了青天中的一行白鷺；看見(jiàn)了沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。我體會(huì)到了金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎的豪放和灑脫；體會(huì)到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細(xì)膩。
我更感受到了曹孟德橫槊賦詩(shī)時(shí)對(duì)酒當(dāng)歌人生幾何的感喟；感受到了李太白對(duì)生命短暫的那棄我去者，昨日之日不可留的情思；感受到了白居易筆下那琵琶女潯陽(yáng)江畔的凄涼之音；感受到了蘇東坡對(duì)人生如夢(mèng)那大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物的無(wú)可奈何；感受到了李清照那才下眉頭，卻上心頭的幽思；還感受到了李商隱那秋影不散霜飛晚，留待殘荷聽(tīng)雨聲的蕭瑟……這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！指尖穿過(guò)唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，讓我們一同踏進(jìn)浪漫而綺麗的詩(shī)歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧！這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。
通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。我們學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類(lèi)，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
詩(shī)歌是一個(gè)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。我們還學(xué)。
6.以詩(shī)意為話(huà)題寫(xiě)一篇作文
我們生活的世界，就像一所迷宮，在墻壁上，有很多看不見(jiàn)的暗門(mén)，要想通過(guò)暗門(mén)找到捷徑，就要具有一雙有生機(jī)的眼睛。
心靈之水透過(guò)眼睛汩汩流出的，是心給了眼睛這種特別的功能，所以首先要保持樂(lè)觀。如果總以為眼前的一堵墻不可逾越，那怎么可能去發(fā)現(xiàn)這希望之門(mén)呢？ 俗話(huà)說(shuō)得好，條條大道通羅馬。
一個(gè)問(wèn)題有很多種解決方法，當(dāng)我們的腦筋保持靈活時(shí)，才有可能有效又簡(jiǎn)潔地解決它。 我曾經(jīng)在一本雜志上看過(guò)這么一個(gè)故事： 一個(gè)小伙子剛剛繼承了一座森林莊園。
但幾天后，一場(chǎng)大火就無(wú)情地吞噬了它。小伙子感到命運(yùn)真是不公平，整天悶悶不樂(lè)。
他的祖母知道了這件事，就寫(xiě)信勸勉他：不要因一時(shí)的失敗而氣餒，試著出去散散心，也許就會(huì)想出好的辦法。 于是這個(gè)小伙子就走上了街頭。
他在街上漫無(wú)目的走著，當(dāng)他路過(guò)一家木炭商店時(shí)看見(jiàn)很多家庭婦女在爭(zhēng)購(gòu)木炭。這時(shí)他的眼睛忽然一亮。
他回到家后，找來(lái)了兩個(gè)燒炭工，將莊園里的木頭收集加工，制成上好的木炭，拿到商店銷(xiāo)售，結(jié)果木炭被搶購(gòu)一空。 后來(lái)，他用這筆不小的收入重新購(gòu)買(mǎi)了樹(shù)苗，森林莊園又恢復(fù)了生機(jī)。
我禁不住佩服小伙子祖母的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。事情既已擺在眼前，就要去解決它。
而正是她提醒了小伙子，小伙子才找到了這扇希望的暗門(mén)。 實(shí)際上，我們每一天都會(huì)遇見(jiàn)一些隔膜的墻。
這在那些悲觀者的眼里，是不可逾越的屏障，而在樂(lè)觀者的眼里，這些屏障就是由無(wú)數(shù)的門(mén)構(gòu)成的。真正的智者會(huì)憑借他充滿(mǎn)生機(jī)的眼睛去發(fā)現(xiàn)它。
那么，當(dāng)你在穿越它的時(shí)候，記好：不要讓你的眼睛失去生機(jī)。 詩(shī)意 何必苦苦覓尋詩(shī)意？其實(shí)，它就在你的身邊。
當(dāng)你細(xì)心聆聽(tīng)秋雨敲打著窗戶(hù)，那像弦樂(lè)奏出的均勻而美妙的聲音；當(dāng)你漫步在山間小路，流連于春天溫馨的“花如繡，草如茵”之中；當(dāng)記載了一生的風(fēng)霜雨雪的面孔若隱若現(xiàn)地流露出笑意；當(dāng)年輕的媽媽深情地吻了一吻懷中那張可愛(ài)的小臉蛋……似乎生活的每個(gè)角落都充滿(mǎn)詩(shī)意，或許，人們?cè)跓o(wú)法詮釋“詩(shī)意”的底蘊(yùn)和玄機(jī)之前，舊已經(jīng)被彌漫著詩(shī)意的空間所包圍。詩(shī)意，是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的，得用心深深地感受，讓內(nèi)在的情感、思想的境界無(wú)限投入、無(wú)限飛升，王維《山居秋暝》流瀉出幽寂高雅的詩(shī)意，阿炳的《二泉映月吟》飽含著哀怨憂(yōu)憐的詩(shī)意；《鐵達(dá)尼號(hào)》的愛(ài)情詩(shī)意給人一種震撼心靈、轟烈奔騰的力量，而“月上柳梢頭，人約黃昏后”則優(yōu)美、細(xì)膩。
紅樓是詩(shī)意，西廂是詩(shī)意，鵲橋七夕是詩(shī)意，十八長(zhǎng)亭是詩(shī)意……多少人間至真至善至美，都融入了詩(shī)意的懷抱。如無(wú)瑕的璞玉，如飄逸的音符，詩(shī)意陶冶人的性情，洗滌人的心靈，使內(nèi)在的美感得到升華。
而在生活的詩(shī)意中陶醉，應(yīng)是最美的享受。愿更多的人不失其赤子之心，挖掘生活的真諦，感受生活的詩(shī)意。
詩(shī)意人生 舉身步入南山之中，菊意飄香，云纏霧饒。四目一片盈然，秋風(fēng)雖勁，步入山中仍覺(jué)得清新.空明。
山中一位遲暮的老人，扛著鋤頭，在迷霧中搖蕩，也在詩(shī)山中漂游。 “采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”
陶翁一身無(wú)畏，以菊花為友，同南山為伴，雖世俗喧鬧，可他早已忘記，“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏?！?/p>
他的心早已出離塵世，又怎會(huì)染上凡塵點(diǎn)點(diǎn)。他的詩(shī)早已歸于田園，又怎會(huì)染上世俗紛紛。
讀陶翁的詩(shī)，我們看到的是一個(gè)美麗的田園，感受到的是一個(gè)無(wú)欲的人生。他的詩(shī)，清新.淡雅，而又有一份超然，冥冥之中讓人覺(jué)得。
人生就應(yīng)當(dāng)如田園詩(shī)般簡(jiǎn)單而又明了，清淡卻讓人回味。 轉(zhuǎn)身走進(jìn)社會(huì)，戰(zhàn)火連天，生靈涂炭，國(guó)運(yùn)一線間。
四野雖綠，然滿(mǎn)目皆是殘橡斷壁。風(fēng)雨過(guò)處，一位殘年老人，滿(mǎn)腹心酸，一筆速揮，譜下泣涕神鬼的驚世之作，也書(shū)出了對(duì)天下黎明的憐憫。
“存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！”杜子美“三吏”“三別”書(shū)寫(xiě)的向止是滄涼的河山，更是生不如死的蒼生百姓。戰(zhàn)火中，子美的一生正如他的憂(yōu)民詩(shī)一樣是憂(yōu)民的一生。
“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！边@是他的呼喚，也是他的愿望，更是他的一生的追求。
讀子美的詩(shī)，就是品他的人生，子美的一生是一個(gè)無(wú)求于自己的人生。他的詩(shī)樸實(shí)無(wú)華卻又給人一種靈魂的震撼。
他的詩(shī)充滿(mǎn)奮斗與憂(yōu)患，也充滿(mǎn)了對(duì)天下百姓的傷痛。其實(shí)，人生不也應(yīng)當(dāng)如現(xiàn)時(shí)詩(shī)一樣嗎？不經(jīng)修辭卻也可以光芒萬(wàn)丈。
人生可如陶翁擁有一份超然的人生，因此，無(wú)求與世俗。人生可如子美擁有一份憂(yōu)民的人生，因此無(wú)求于自己。
同樣的無(wú)求，要么 深居南山，享受天倫之樂(lè)，要么居于塵世，飽嘗世間滄桑。正如他們的詩(shī) 一般，一個(gè)清新淡雅，一個(gè)樸實(shí)無(wú)華。
出入于詩(shī)山之中，品讀到的不單單只是一篇篇優(yōu)美的詩(shī)作，還有那繽紛多彩的 人生。陶翁出仕而歸隱，子美入仕而憂(yōu)民，太白出入皆浪漫，東坡病體心豪邁。
體會(huì)詩(shī)韻，體會(huì)人生情懷 品讀詩(shī)意，品讀人生滄桑 飽嘗詩(shī)味，詩(shī)意猶然，人生亦然。
三篇，你自己選吧。
7.以“詩(shī)意”為題寫(xiě)篇作文
早幾年，哲學(xué)界流行過(guò)這樣一個(gè)命題——人，詩(shī)意地棲居。
在一般人眼里，“哲學(xué)”似乎是一種玄妙難懂離開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)的東西。其實(shí)，哲學(xué)就是探討和解決人如何生存、怎樣生存的問(wèn)題的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
“人，詩(shī)意地棲居”就道出了人生的真諦，暗示我們，讓生活多一點(diǎn)詩(shī)意。 的確，在現(xiàn)實(shí)生活中，人的一生處處有挫折、有不盡如人意的地方。
你或許是一個(gè)失業(yè)者，當(dāng)你找過(guò)好幾個(gè)單位而就業(yè)不著的時(shí)候，當(dāng)你因四處碰壁而無(wú)錢(qián)住旅館的時(shí)候，你的心情是暗淡的，覺(jué)得你的一生毫無(wú)樂(lè)趣可言；或許你是一個(gè)高考落榜的青年，當(dāng)你獲悉你已經(jīng)失去進(jìn)學(xué)深造的機(jī)遇，你的情緒懊喪到了極點(diǎn)，那一個(gè)七月被你稱(chēng)為“黑色的七月”，你會(huì)覺(jué)得什么人生的理想、事業(yè)的前途都離你那么遠(yuǎn)，就像是一只鳥(niǎo)兒飛去了再也不會(huì)回來(lái)；或許你是一個(gè)衰老的病人，當(dāng)你躺在病床上呻吟時(shí)，你更會(huì)覺(jué)得人生對(duì)你來(lái)說(shuō)是個(gè)磨難，你是日薄西山氣息奄奄……早上你高高興興地去上班，可是在擠公共汽車(chē)時(shí)你不小心踩了別人一腳而遭人怒罵；由于交通堵塞你晚到了十幾分鐘而受到批評(píng)并且扣了工資；或者因?yàn)楣ぷ鞯牟豁樞?、因?yàn)橥碌谋澈笮?dòng)作，這些都是經(jīng)常會(huì)遇到的，你會(huì)因此而覺(jué)得生活就像是一團(tuán)亂麻，弄得你心煩意亂，那里有什么詩(shī)意可言。 可是當(dāng)你換一種眼光換一種心境時(shí)，情況就完全改變了。
當(dāng)你在求職失敗時(shí)，你想：天生我才必有用，天下用人單位多的是，說(shuō)不定下一個(gè)就成功了。這時(shí)你的心里是陽(yáng)光燦爛晴空萬(wàn)里的；當(dāng)你高考落榜之際，你說(shuō)：這的確是一件可惜的事，可是人生可以學(xué)習(xí)的地方多的是，多少人不就是在社會(huì)這所大學(xué)里成材的嗎？這時(shí)候你的心情一定是愉快的，覺(jué)得你的人生前面天高地闊，盡可以展翅奮飛；至于老年人，我們不妨說(shuō)一件前人改詩(shī)的事，唐朝一位愁腸詩(shī)人曾寫(xiě)過(guò)這樣一句詩(shī)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。
可是后人只稍作改動(dòng)“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏！”那一輪在別人看來(lái)是慘淡的夕陽(yáng)光景，換了一個(gè)角度不是也非常的美好嗎？是的，換一個(gè)心境，生活就處處有詩(shī)意了。當(dāng)兩個(gè)行路者撞車(chē)了，微笑一下不是心情愉快地又走上人生之旅了嗎？曾經(jīng)結(jié)過(guò)怨仇的握一握手，相逢一笑泯恩仇，不是又多了一個(gè)朋友而少了一個(gè)對(duì)頭了嗎？我很喜歡陳明的那首《快樂(lè)老家》，當(dāng)一個(gè)人獨(dú)自上路流浪時(shí)，許多人心里一定是凄苦的，可是經(jīng)了陳明的這一唱，流浪者的生活不是充滿(mǎn)了詩(shī)意…… 詩(shī)意本就無(wú)處不存在，天空存在著詩(shī)意，它在狂風(fēng)暴雨之后必然畫(huà)出彩虹；大地存在詩(shī)意，它在霜雪消化的春天紅花滿(mǎn)山；就是那霜雪，大自然也是用詩(shī)意來(lái)創(chuàng)造的：霜，潔白如玉；雪，形似梅花。
詩(shī)意是一支彩筆，它灑向哪里，哪里就五彩繽紛；詩(shī)意是一束焰火，哪里出現(xiàn)它，人生的夜空就絢美綺麗；詩(shī)意是一種浪漫情懷，誰(shuí)的心里有了它，誰(shuí)的生活就罩上了神奇的光環(huán)。當(dāng)我們以詩(shī)意的眼光去看待生活時(shí)，生活中就無(wú)處不是詩(shī)：當(dāng)風(fēng)雪滿(mǎn)天之時(shí)，雪萊卻在《西風(fēng)歌》中唱道：“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”杜甫漂泊在浣花草堂，面對(duì)許多人只能引起一懷愁緒的山雪和江船，卻寫(xiě)下如畫(huà)的詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！?/p>
清嘉慶24年，34歲的林則徐赴任云南鄉(xiāng)試正考官，途經(jīng)貴州的荒山崇嶺時(shí)又遇暴雨，山洪滾滾道路難行，但他以詩(shī)心去看，吟唱道：“飛瀑正拖千嶂雨，斜陽(yáng)先放了峰晴?！边@崎嶺暴雨此刻變得是何等奇麗了啊！ 讓我們以詩(shī)意去點(diǎn)亮生活，便能創(chuàng)造出一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的人生和社會(huì)。
————————————————————————————————————————————————————————————————————--__ 第二篇：：：：：：： 如果你有兩塊面包，你當(dāng)用其中一塊去換一朵水仙花。 ——柏拉圖 詩(shī)意地生活，或許應(yīng)該如陶潛“開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”“采菊東蘺下，悠然見(jiàn)南山”般的悠然自得。
詩(shī)意地生活，或許應(yīng)該如李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”般的飄逸灑脫。 詩(shī)意地生活，抑或許應(yīng)如易安居士“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”般的溫婉簡(jiǎn)約。
然而，在生活急遽變化的現(xiàn)代社會(huì)里，我們既不可能像陶潛一樣隱居深山，也不可能如李白一樣率性而為，更不可能學(xué)易安整日對(duì)紅花綠葉訴愁思。難道詩(shī)意地生活只青睞古人，而將忙碌的現(xiàn)代人摒棄在外？ 答案是否定的。
不能隱居，誰(shuí)說(shuō)我們不可在心中開(kāi)辟一方心靈田園？不可率性，難道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)也不可放縱一下自己的情感？不要多愁善感，就不能傾吐自己心中的愁思？ 清晨起來(lái)，品一杯清茗，手捧一本《歸去來(lái)兮辭》，讓千百年前的悠悠山風(fēng)，伴隨著自己的精神，放飛到自己靜謚，溫馨的心靈田園，讓自己的心沉淀、沉淀，在現(xiàn)代都市的躁動(dòng)之中收獲一份世外的寧?kù)o。這難道不是在詩(shī)意地生活嗎？ 在足球比賽勝利之后，你忘情地在雨中的球場(chǎng)里狂奔，任由汗水、雨水，甚至還有激動(dòng)的淚水混合著流過(guò)臉頰，打濕衣襟。
有人對(duì)你的這種舉動(dòng)感到不理解，問(wèn)一場(chǎng)小球賽的勝利何以令你高興至此。但我說(shuō)，你這正是在詩(shī)意地生活。
一次小的勝利是以令我們歡欣鼓舞，一將小的成功也足夠讓我們盡情狂歡。不要收斂自己的情。
8.以詩(shī)意的生活為題運(yùn)用比較式寫(xiě)一個(gè)作文開(kāi)頭
果你有兩塊面包，你當(dāng)用其中一塊去換一朵水仙花.
詩(shī)意地生活，或許應(yīng)該如陶潛"開(kāi)荒南野際，守拙歸園田""采菊東蘺下，悠然見(jiàn)南山" 般的悠然自得.
詩(shī)意地生活，或許應(yīng)該如李白"仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人"般的飄逸灑脫.
詩(shī)意地生活，抑或許應(yīng)如易安居士"知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦"般的溫婉簡(jiǎn)約.
然而，在生活急遽變化的現(xiàn)代社會(huì)里，我們既不可能像陶潛一樣隱居深山，也不可能如李 白一樣率性而為，更不可能學(xué)易安整日對(duì)紅花綠葉訴愁思.難道詩(shī)意地生活只青睞古人，而將 忙碌的現(xiàn)代人摒棄在外？
答案是否定的.不能隱居，誰(shuí)說(shuō)我們不可在心中開(kāi)辟一方心靈田園？不可率性，難道在適 當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)也不可放縱一下自己的情感？不要多愁善感，就不能傾吐自己心中的愁思？
清晨起來(lái)，品一杯清茗，手捧一本《歸去來(lái)兮辭》，讓千百年前的悠悠山風(fēng)，伴隨著自己 的精神，放飛到自己靜謚，溫馨的心靈田園，讓自己的心沉淀，沉淀，在現(xiàn)代都市的躁動(dòng)之中 收獲一份世外的寧?kù)o.這難道不是在詩(shī)意地生活嗎？
在足球比賽勝利之后，你忘情地在雨中的球場(chǎng)里狂奔，任由汗水，雨水，甚至還有激動(dòng)的 淚水混合著流過(guò)臉頰，打濕衣襟.有人對(duì)你的這種舉動(dòng)感到不理解，問(wèn)一場(chǎng)小球賽的勝利何以 令你高興至此.但我說(shuō)，你這正是在詩(shī)意地生活.一次小的勝利是以令我們歡欣鼓舞，一將小 的成功也足夠讓我們盡情狂歡.不要收斂自己的情感，讓它自由地奔放吧！
心里有了不順心的事情，可是身邊沒(méi)有聽(tīng)眾，這時(shí)候如果將這些事情都鎖在心中，只能徒 添自己的煩惱.不如選擇一種現(xiàn)代的方式詩(shī)意地生活吧！在自己的博客上寫(xiě)上自己的煩心瑣事，就像對(duì)花草傾吐自己的愁思一般.花草不能言語(yǔ)，但是這些"花草"卻能替你排憂(yōu)解難，讓心 中的不愉快更快地消逝.這難道不是一種很好的選擇嗎？
其實(shí)，要詩(shī)意地生活，也就是要照顧我們的精神世界.哲人的話(huà)說(shuō)得好，在物質(zhì)豐富的時(shí) 候，千萬(wàn)不能虧待了自己的精神.唯有如此，我們才能在鋼筋水泥的現(xiàn)代都市里，如古人一般 詩(shī)意地生活.點(diǎn)評(píng) 文章扣住"要詩(shī)意地生活，也就是要照顧我們的精神世界"這一觀點(diǎn)，論述了在"生活急遽變化的 現(xiàn)代社會(huì)"，仍然可以詩(shī)意地生活.
9.以詩(shī)意為話(huà)題寫(xiě)一篇文章
詩(shī)意
何必苦苦覓尋詩(shī)意？其實(shí)，它就在你的身邊。
當(dāng)你細(xì)心聆聽(tīng)秋雨敲打著窗戶(hù)，那像弦樂(lè)奏出的均勻而美妙的聲音；當(dāng)你漫步在山間小路，流連于春天溫馨的“花如繡，草如茵”之中；當(dāng)記載了一生的風(fēng)霜雨雪的面孔若隱若現(xiàn)地流露出笑意；當(dāng)年輕的媽媽深情地吻了一吻懷中那張可愛(ài)的小臉蛋……似乎生活的每個(gè)角落都充滿(mǎn)詩(shī)意，或許，人們?cè)跓o(wú)法詮釋“詩(shī)意”的底蘊(yùn)和玄機(jī)之前，舊已經(jīng)被彌漫著詩(shī)意的空間所包圍。
詩(shī)意，是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的，得用心深深地感受，讓內(nèi)在的情感、思想的境界無(wú)限投入、無(wú)限飛升，王維《山居秋暝》流瀉出幽寂高雅的詩(shī)意，阿炳的《二泉映月吟》飽含著哀怨憂(yōu)憐的詩(shī)意；《鐵達(dá)尼號(hào)》的愛(ài)情詩(shī)意給人一種震撼心靈、轟烈奔騰的力量，而“月上柳梢頭，人約黃昏后”則優(yōu)美、細(xì)膩。紅樓是詩(shī)意，西廂是詩(shī)意，鵲橋七夕是詩(shī)意，十八長(zhǎng)亭是詩(shī)意……多少人間至真至善至美，都融入了詩(shī)意的懷抱。
如無(wú)瑕的璞玉，如飄逸的音符，詩(shī)意陶冶人的性情，洗滌人的心靈，使內(nèi)在的美感得到升華。而在生活的詩(shī)意中陶醉，應(yīng)是最美的享受。愿更多的人不失其赤子之心，挖掘生活的真諦，感受生活的詩(shī)意。
詩(shī)意人生
舉身步入南山之中，菊意飄香，云纏霧饒。四目一片盈然，秋風(fēng)雖勁，步入山中仍覺(jué)得清新.空明。山中一位遲暮的老人，扛著鋤頭，在迷霧中搖蕩，也在詩(shī)山中漂游。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”陶翁一身無(wú)畏，以菊花為友，同南山為伴，雖世俗喧鬧，可他早已忘記，“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。”他的心早已出離塵世，又怎會(huì)染上凡塵點(diǎn)點(diǎn)。他的詩(shī)早已歸于田園，又怎會(huì)染上世俗紛紛。
讀陶翁的詩(shī)，我們看到的是一個(gè)美麗的田園，感受到的是一個(gè)無(wú)欲的人生。他的詩(shī)，清新.淡雅，而又有一份超然，冥冥之中讓人覺(jué)得。人生就應(yīng)當(dāng)如田園詩(shī)般簡(jiǎn)單而又明了，清淡卻讓人回味。
轉(zhuǎn)身走進(jìn)社會(huì)，戰(zhàn)火連天，生靈涂炭，國(guó)運(yùn)一線間。四野雖綠，然滿(mǎn)目皆是殘橡斷壁。風(fēng)雨過(guò)處，一位殘年老人，滿(mǎn)腹心酸，一筆速揮，譜下泣涕神鬼的驚世之作，也書(shū)出了對(duì)天下黎明的憐憫。
“存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！”杜子美“三吏”“三別”書(shū)寫(xiě)的向止是滄涼的河山，更是生不如死的蒼生百姓。戰(zhàn)火中，子美的一生正如他的憂(yōu)民詩(shī)一樣是憂(yōu)民的一生?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。”這是他的呼喚，也是他的愿望，更是他的一生的追求。
讀子美的詩(shī)，就是品他的人生，子美的一生是一個(gè)無(wú)求于自己的人生。他的詩(shī)樸實(shí)無(wú)華卻又給人一種靈魂的震撼。他的詩(shī)充滿(mǎn)奮斗與憂(yōu)患，也充滿(mǎn)了對(duì)天下百姓的傷痛。其實(shí)，人生不也應(yīng)當(dāng)如現(xiàn)時(shí)詩(shī)一樣嗎？不經(jīng)修辭卻也可以光芒萬(wàn)丈。
人生可如陶翁擁有一份超然的人生，因此，無(wú)求與世俗。人生可如子美擁有一份憂(yōu)民的人生，因此無(wú)求于自己。同樣的無(wú)求，要么 深居南山，享受天倫之樂(lè)，要么居于塵世，飽嘗世間滄桑。正如他們的詩(shī) 一般，一個(gè)清新淡雅，一個(gè)樸實(shí)無(wú)華。
出入于詩(shī)山之中，品讀到的不單單只是一篇篇優(yōu)美的詩(shī)作，還有那繽紛多彩的 人生。陶翁出仕而歸隱，子美入仕而憂(yōu)民，太白出入皆浪漫，東坡病體心豪邁。。。。
體會(huì)詩(shī)韻，體會(huì)人生情懷
品讀詩(shī)意，品讀人生滄桑
飽嘗詩(shī)味，詩(shī)意猶然，人生亦然。
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三年春秋的笑與淚，一幕幕若影若現(xiàn)的在眼前閃現(xiàn)。
恍恍惚惚間，塵封的往事宛如潮水一般，沖破記憶的閘門(mén)，變成滾滾淚海。昔日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴化作一股股春風(fēng)般的暖流，淌過(guò)心間。
熟悉的青春旋律，游離耳畔，忽遠(yuǎn)忽近。下個(gè)六月后，我們不再初三。
三年來(lái)，我們習(xí)慣了在天意朦朧的時(shí)候起床，習(xí)慣了帶著惺松的睡眼刷牙、洗臉，習(xí)慣帶著黑眼圈邊走邊咒罵著萬(wàn)惡的教育制度并計(jì)算距離下次放假的時(shí)間，進(jìn)到教室本該早讀的，但卻在老師走了之后偷偷說(shuō)話(huà)… 課堂上，滿(mǎn)腦子的睡意直想讓自己在鈴聲響起那一刻睡去，把書(shū)堆得高高的，下個(gè)六月后，我們不再是初三，凋落的記憶，循環(huán)的周期！2009年、秋天、我們來(lái)到一起、2012年、夏天、我們離開(kāi)、也是一起、時(shí)間風(fēng)干了寫(xiě)滿(mǎn)字跡的試卷，卻沒(méi)有風(fēng)干那些單純的記憶。假裝低著頭看書(shū)，卻在頭放在書(shū)上那一刻起安然入睡，或者，在高大書(shū)堆的掩護(hù)下，在手機(jī)鍵盤(pán)上“運(yùn)指如飛”，在小說(shuō)世界里“流連忘返”，更或者思緒像放飛的夢(mèng)想在教室外漫無(wú)邊際的翱翔。
在書(shū)堆下瘋狂過(guò)癮后，抬起頭，忽然看見(jiàn)了桌子上貼的小日歷，中考還有八個(gè)月，于是，無(wú)奈地抓起書(shū)本，心煩意亂地翻一翻。 我們習(xí)慣了在看過(guò)課程表后，埋怨盡是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、生物，卻很少有自己喜歡的微機(jī)。
我們習(xí)慣了計(jì)劃著語(yǔ)文課上看小說(shuō)，計(jì)劃著數(shù)學(xué)課上捧著手機(jī)“廝殺”，計(jì)劃著英語(yǔ)課可以不聽(tīng)老師的話(huà)美美地睡一大覺(jué)，計(jì)劃著在物理課上好好想想可以發(fā)明啥可以一舉出名，計(jì)劃著在化學(xué)課上好好規(guī)劃自己的未來(lái)。可下個(gè)六月后，我們不再初三了。
喜歡在書(shū)桌上寫(xiě)滿(mǎn)自己的青春誓言，喜歡在草稿紙寫(xiě)下自己的無(wú)奈，喜歡向窗外眺望，喜歡在課堂上飛快地按著手機(jī)鍵盤(pán)，喜歡在下課鈴聲響起的那一刻悄然睡去，喜歡午睡時(shí)塞上耳機(jī)聽(tīng)?zhēng)资鬃约合矚g的歌再睡，喜歡在體育課時(shí)跑到球場(chǎng)“大汗淋漓”；喜歡看看自己好久沒(méi)看的雜志、報(bào)紙；喜歡站在陽(yáng)臺(tái)上望著樓下走過(guò)的男生、女生，并大肆點(diǎn)評(píng)一番；喜歡一群朋友在一起吹噓一番，炫耀自己的聰明才智；喜歡一群朋友在一起，發(fā)泄一下自己無(wú)奈的青春；喜歡在教室里經(jīng)常調(diào)換座位，并和“新同桌”小聲討論；喜歡在聊天時(shí)給老師亂起外號(hào)； 喜歡在樓道或走廊與自己喜歡的那個(gè)TA來(lái)個(gè)刻意的不期而遇；喜歡在走路時(shí)睜大眼睛瞧瞧四周有沒(méi)有自己喜歡的帥哥、美女；喜歡到處散播著自己也不知道從哪里聽(tīng)來(lái)的放假謠言；喜歡每晚在被窩里玩會(huì)兒手機(jī)才睡；喜歡每天早上賴(lài)會(huì)兒床，并遲一點(diǎn)上教室…… 喜歡…… 可八個(gè)月以后，我們就不再初三了。 害怕著每一次的考試，卻又期待著每一次考試自己會(huì)取得好的成績(jī)；害怕成績(jī)的宣布，卻又期待著成績(jī)的宣布，看看自己的排名是否已上升；假裝不關(guān)心自己的成績(jī)，卻在沒(méi)人的時(shí)候把排名看了一遍又一遍，然后默默走開(kāi)；心想：如果下次考試如果再不進(jìn)步，我就不再努力了，可不管自己進(jìn)步還是退步，努力的步伐都從沒(méi)有停止過(guò)。
可下個(gè)六月后，我們就不再初三了。 習(xí)慣了早上六點(diǎn)多起床； 習(xí)慣了閉著眼睛刷牙； 習(xí)慣了吃飯團(tuán)子； 習(xí)慣了上課干著與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事； 習(xí)慣了…… 還記得那時(shí)刻警惕后門(mén)和窗戶(hù)出現(xiàn)老班的丑惡嘴臉“都吵神馬啊”，每當(dāng)老班出現(xiàn)時(shí)，大家?guī)缀醵紬l件反射般熟練地將書(shū)桌里的手機(jī)、小說(shuō)推進(jìn)去，然后筆直地坐好，裝模作樣地拿著寫(xiě)不出字的筆，認(rèn)真看著黑板，害怕突然“XX給我出來(lái)！”腦子里卻盤(pán)算著老班走了沒(méi)，片刻之后，聽(tīng)到了周?chē)男[聲，會(huì)心一笑，是的，危險(xiǎn)解除了。
可下個(gè)六月后，我們就不再初三了。 轉(zhuǎn)眼間，我們將離別初三的苦日子，一切的習(xí)慣都變得那么不習(xí)慣了。
以為自己的青春在初三結(jié)束的那一刻也許會(huì)得到釋放，以為自己會(huì)迎來(lái)人生的又一春天。可我們卻又常常想起初中三年的日子，想回到初一的教室看看自己在書(shū)桌上、墻上留下的筆跡。
想回到初二的教室看看寫(xiě)滿(mǎn)作業(yè)的黑板。想回到初三教室看看墻上的中考倒計(jì)時(shí)。
想見(jiàn)見(jiàn)一起在中考戰(zhàn)線上拼命的同學(xué)們。想見(jiàn)見(jiàn)課堂上不忍心將你從睡夢(mèng)中吵醒的同桌，想見(jiàn)見(jiàn)給我們?nèi)松嘎返亩鲙?，想?jiàn)見(jiàn)那充滿(mǎn)我們歡聲笑語(yǔ)的校園。
回想起初中三年的日子，總有一股想哭的沖動(dòng)，心中是多么的惆悵與不舍。即將逝去的初三歲月，永遠(yuǎn)是我們心中關(guān)于青春的最美好的回憶。
初中，想想不免有些苦澀，苦澀的不是經(jīng)歷那幾年的生活，而是不再擁有那樣的生活。 下個(gè)六月后，曾經(jīng)的同學(xué)，曾經(jīng)的老師，曾經(jīng)的校園，都將漸漸遠(yuǎn)去，僅留下那不太完美的記憶。
下個(gè)六月后，我們不再初三。下個(gè)六月后，我們將各奔東西，那時(shí)，事過(guò)境遷的凄涼和失落，會(huì)在心底蔓延開(kāi)來(lái)，離別多么憂(yōu)傷，淚水簌簌而下。
南半球又是一個(gè)花開(kāi)的季節(jié)，無(wú)數(shù)滿(mǎn)懷理想的追夢(mèng)者又進(jìn)入最后的沖刺階段，你我都不會(huì)孤單，因?yàn)槲覀兌际峭粭l戰(zhàn)線上的戰(zhàn)士，肩并肩共同來(lái)迎接這場(chǎng)無(wú)煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！ 謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給正在奮斗的初三的悻悻學(xué)子們，記住曾經(jīng)的酸甜與苦辣吧。
