用夢境開頭的作文(誰能教教我寫夢境作文的開頭和結(jié)尾)
1.誰能教教我寫夢境作文的開頭和結(jié)尾
希望我的回答對您有所幫助一般地說，寫作文是離不開四個(gè)大的方面。
首先，勤于積累能反映新時(shí)代特征的新材料（包括新人物、新事件和新觀點(diǎn)）。如今社會是日新月異的社會，社會每天會發(fā)生不少能反映社會真、善、美與假、丑、惡的本質(zhì)的新聞事件。
那么，學(xué)生是不是能有意識地注意并認(rèn)真地學(xué)習(xí)吸收呢？這個(gè)問題是值得語文老師探討！從高考作文的發(fā)展等級要求來看其中之一就是“有創(chuàng)新”，就是提出作文出彩的一點(diǎn)：材料要新鮮；從高中學(xué)生必須有“社會大語文觀”的角度來看，沒有了它就意味著學(xué)高中語文課本和讀本再優(yōu)秀，還是有可能“竹籃打水——一場空”，為什么呢？因?yàn)樯鐣笳Z文觀意識淡薄，缺乏對自然、人類、民族、國家、社會和世界的認(rèn)識、分析和評價(jià)。目前社會，新聞媒體很多，像報(bào)紙、雜志、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)，都與我們生活接觸很密切。
那么，作為語文老師，要提供條件，全身心地投入——為學(xué)生的寫作服務(wù)，自己剪貼報(bào)紙新聞、收集新鮮文章，也可組織學(xué)生閱讀報(bào)紙、收聽廣播和觀看省級和中央電視臺一些人生與社會方面的節(jié)目。這樣一來，老師以主動制被動，讓每個(gè)學(xué)生都能自覺地積累新時(shí)代的材料。
日積月累，月積年累，學(xué)生的社會大語文觀就開闊了。值得一提地是，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，不能放任其流，一般要求學(xué)生寫做一本“閱讀札記”，包括標(biāo)題、出處、體裁、篇幅、作者、摘要、感想和評價(jià)。
特別值得一提地是，札記中的感想和評價(jià)必需學(xué)生個(gè)人寫，要寫得大膽，要寫得有個(gè)性，要寫得有見解，要寫得有感情色彩。 其次，積累寫作文的常見方法與技法，并應(yīng)用于平時(shí)的作文練習(xí)中去。
人民教育出版社出版的高中語文教科書（必修本）共6本書，每本書都有現(xiàn)當(dāng)代散文，語文老師要認(rèn)真鉆研文章中的寫作方法與技巧，常常要和學(xué)生共同分析中外作家的文章為什么寫得好，與學(xué)生一起深入地探討文章中有沒有更多的寫作“閃光點(diǎn)”，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，看學(xué)生能否接受，讓他們大膽地運(yùn)用寫作方法來指導(dǎo)自己的寫作實(shí)踐。比如說，透視人民教育出版社出版的全日制普通高中語文教科書（必修）第二冊的第一單元，我和學(xué)生共同總結(jié)出：《祝?！酚幸淮髮懽骷挤ǎ箶⒂浭路?；《邊城》有一大寫作技法，人物心理描寫法（通過幻想來寫或通過夢境來寫）；《荷花淀》有兩大寫作技法，①環(huán)境描寫法，②人物語言、動作和神態(tài)綜合描寫法；《裝在套子的人》有一大寫作技法，寫人漫畫法（運(yùn)用諷刺性漫畫法）。
教師必須強(qiáng)調(diào)：做好寫作筆記是有必要的，尤其是要求學(xué)生在茶余飯后自覺地體會并感悟，并督促他們能學(xué)以致用。 再次，積累常見的或少見的有文采的句子和段落。
近年來，高考在第六大題命題時(shí)，注重考察學(xué)生擴(kuò)展語句、壓縮語段、仿用語句和變換句式等這幾個(gè)考點(diǎn)。這從另一角度可以充分地反映寫作語言文采郁郁的必要性。
當(dāng)然，在高考作文的發(fā)展等級要求中其中之一是“有文采”，意思是要求學(xué)生的作文詞語生動、句式靈活、善于運(yùn)用修辭手法和文句有意蘊(yùn)。那么，學(xué)生平時(shí)就必須加強(qiáng)積累這方面的句子和段落。
語文老師要強(qiáng)調(diào)：不能整篇文章都摘抄下來，那樣，不僅浪費(fèi)時(shí)間，反而會徒勞無益，甚至適得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起來，反復(fù)咀嚼、反復(fù)研究和反復(fù)運(yùn)用才有顯著效果、不同凡響。 最后，加強(qiáng)自己“動手術(shù)”修改作文的練習(xí)能力。
現(xiàn)在一般常規(guī)寫作教學(xué)是學(xué)生先花費(fèi)一個(gè)小時(shí)獨(dú)立寫大作文，然后是老師精心批改，最后是老師耐心地評講。這固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。
為什么呢？因?yàn)橐幌盗袑懽鹘虒W(xué)過程是以老師為中心。如果讓學(xué)生來當(dāng)老師——評改老師，不一定比老師本人差！讓他們自己從找錯(cuò)別字開始，找錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號，找用得不恰當(dāng)?shù)淖衷~，找病句，找開篇點(diǎn)題句或段，找過渡句或段，找有文采的句子，找有意蘊(yùn)、有哲理的句子，找有新鮮氣息的好材料，找扣住話題的全文中心，找結(jié)尾呼應(yīng)開頭的句子，找“鳳頭、豬肚、豹尾”等等。
堅(jiān)持不懈，作文差學(xué)生慢慢有了興趣，全班學(xué)生的主動性和積極性大大提高了。 這些“不是技巧的技巧”是由四個(gè)方面組成，彼此之間是相互依存的關(guān)系，關(guān)鍵是老師在寫作教學(xué)中要大膽放手，做到以學(xué)生為主，調(diào)動他們的積極性；老師要從基礎(chǔ)年級抓起，持之以恒。
此外，語文老師要大膽地寫下水作文，并以下水作文來檢驗(yàn)理論的正確。
2.關(guān)于進(jìn)去夢鏡開頭作文
開頭 1.我的夢想絕對不是別人眼里的最高領(lǐng)域達(dá)官貴人 ，也不是什么大地主我只是想當(dāng)一個(gè)普通人.這個(gè)理想在大多人眼里好像是一個(gè)微不足道的角色單他們卻默默地為國家貢獻(xiàn)著.你們說比起那些貪污魚肉百姓的人高尚幾十倍甚至幾百倍，所以我并不想去攀龍附鳳了.
2.夢想是五彩斑斕的翅膀，每個(gè)人都有一對五彩的翅膀.有了它，生活會更加充實(shí)、快樂.
3.在無邊的天和地的中間的世界，是無比巨大和空曠的.我和巨大和空曠的世界相比，只是微乎其微.而微乎其微的我也有似微小又似巨大的夢想.
4.小時(shí)侯，并不知道什么是理想，但是我知道我的夢.我要做警察，我看到電視劇警察抓壞人的威俯弗碘煌鄢號碉銅冬擴(kuò)風(fēng)情景，心中十分的羨慕.但是后來，看到了警察訓(xùn)練時(shí)的辛苦，又退縮了.隨著越來越多的關(guān)于當(dāng)警察的危險(xiǎn)性，長大了，這個(gè)夢也隨時(shí)間飄逝了.
5.每一個(gè)人都有自己的夢想，每一個(gè)人的夢想都是偉大的，幸福的，遙遠(yuǎn)的.就是夢想帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ拿恳粋€(gè)地方，做我們想做的每一件事.夢想使每一個(gè)人為自己的目標(biāo)去努力，去奮斗，去拼搏，去開拓.
6.夢想，是很奇怪的一種事物；夢想，是每個(gè)人都有的.如果一個(gè)人沒有了夢想，那么，這個(gè)人的一生將會失去色彩，變得沒有意義.
友情提示：請不要抄作文用去交作業(yè).
你可以學(xué)習(xí)、借鑒，期待你寫出更好的作文.
3.【急】求關(guān)于“夢境”的作文（600字以上）
還記得在那藍(lán)天碧水的遙遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，有個(gè)女孩曾優(yōu)秀到足以無視別人的存在；記得在那飛鳥舞蝶的夢幻小山，有個(gè)女孩曾倔強(qiáng)地躲在那里輕輕地抽泣；記得在那曾經(jīng)熟悉到陌生的學(xué)校，有個(gè)夢境迷離環(huán)繞。
那時(shí)是長發(fā)吧？水瞳閃爍迷夢，曾經(jīng)的自以為是到現(xiàn)在還彌漫著淡淡單純的可愛。那時(shí)是粉面吧？舉手頭足之間，曾經(jīng)的不盡如意到現(xiàn)在也只是夢幻般無知的幸福。那時(shí)是可愛的吧？只是從沒有人告訴我如何表現(xiàn)那種可愛的個(gè)性，只是要強(qiáng)，要強(qiáng)到想要隱藏一切。
她的童年，很簡單。只不過是一個(gè)固執(zhí)地留著長發(fā)的女孩想要變得完美。她的過去，很簡單。只不過是追求的是錯(cuò)誤所以一切都錯(cuò)了。她撮了？不對。他們錯(cuò)了？不對。是她的世界錯(cuò)了。因?yàn)殄e(cuò)了，所以格格不入；因?yàn)殄e(cuò)了，所以只能像一張白紙上的一滴突兀的紅，……好熾熱……又好冰冷，好寂寞……只是忘了一切的寂寞。
是的，忘記。忘記了即使格格不入，紙也會接受她。不是被迫，而是很高興很高興地每天一起上下學(xué)。即使因?yàn)樗^頭的惡作劇是那個(gè)女孩被她媽媽罵了，她也只是一會兒就忘記。一直在想她是不是對不起那個(gè)女孩，因?yàn)閺男∷驮跓o意識中忽略她；一直在想那個(gè)女孩是不是真的喜歡她，因?yàn)閺男∽兓?，她一直在有意識地懷疑一切有關(guān)于感情的事就像有一個(gè)男孩向她告白后，她選擇了忽略。
也許她在天生就在“忽略”方面有極大的天分也說不定。其實(shí)自己也知道，那不過是自己篇自己罷了。只不過是討厭受傷，她把自己關(guān)起來，反瑣房門。
以為這樣就不會受傷害，其實(shí)當(dāng)別人傷不了你時(shí)，你自己也會傷害自己。
人就是這樣長大。
所以，一直在想如果只是個(gè)夢境就好了，醒來時(shí)什么也沒有，空白的快樂到寂寞。
4.關(guān)于夢境的作文500字、求速度、、
我是個(gè)喜歡做夢的孩子。
純粹的白日夢，不關(guān)乎心理暗析，卻也源自于我的思緒。夢境中太多太多掠過眼前的輕影，在夜深人靜時(shí)被緩緩重復(fù)、放大，也許我參悟不透，但也樂于這繁瑣的苦思。
小時(shí)總以為做夢時(shí)一件快樂而自在的事，在夢里哭了痛了睜開眼就使截然不同的現(xiàn)實(shí)。我喜歡享受初醒的瞬間，那重新觸摸世界的感覺讓我霎時(shí)又像個(gè)嬰兒，多么難得的童真與清澈。
只是這一瞬間有時(shí)難以捕捉，我總是感嘆醒悟得太快，夢醒得太快。而此時(shí)的我，是會在美好的夢中倏忽衍生出恐懼的我。
簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。猛力不知身是客，一晌貪歡。
獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。
——李后主
有一段時(shí)間我真的在憂國憂民，頭昏腦脹地抓過鼠標(biāo)上網(wǎng)，論壇里是一討論Vista盜版的話題，不知何人謂：“版權(quán)的費(fèi)用，清朝時(shí)早已支付足夠了?！?/p>
看到這一段話，心里突兀地疼了一下，民族的屈辱感使我?guī)と蝗羰?。無奈。無奈。也只有這么一個(gè)詞?？晌艺娴奈ㄓ袩o奈了。歷史不是夢，它真真實(shí)實(shí)地存在了也存在著，我們站在一邊的懸崖觀看遙遠(yuǎn)的先人如何敗得慘烈，而無法讓淚水漫過衣襟。
想得過多，記憶不可抑制地混亂。偶爾在周遭清晰的景物里，眼中也氤氳起一些似曾相識的白霧彌散，于是夢里夢外，恍惚得如莊生般疑惑。
夢了千山萬水，夢了繁華盛衰，可我仍舊不能在夢中忘卻，忘卻我知道這是一場華麗而盛誕的夢，這只是一場華麗而盛誕的夢。
一旦天空泛起白灼，光束穿越了現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)薄如蟬翼的之間，煙霧散盡。我還是站在原地，虛嘆著一切徒勞，幾番掙扎抵換來的勝利只能從冥想到達(dá)。然而我又執(zhí)著地，倔強(qiáng)地企圖要尋回一絲一縷的痕跡，可它依舊是破碎的插畫，注定是厚重文字的陪襯，而不是詮釋故事的歸宿。
我明白，我清楚，但我還是在做著夢，在夢中周而復(fù)始地提醒自己這是夢。不敢在夢中擁有，因?yàn)楹ε滦褋砗笫ァ?/p>
夢畢，一場盛大演繹后的幕布撕破，碎成了藕斷絲連的各種交錯(cuò)絢麗地舒延在臺前，于是所有景象染上同一種顏色，在一段漫長的時(shí)光中我們以為彼此就是所向往的對方，只是眩暈終要過去。
那時(shí)，我們還能做到蒙蔽視線，固執(zhí)地相信嗎？
5.關(guān)于夢境的作文
【我的奇妙夢境】
我愛去的地方，任何人都能免費(fèi)擁有，但是它只屬于自己，沒有人能侵入。那里的世界是由我們做的“主編”，編輯出了獨(dú)一無二的景色。那里就是夢境。
每天晚上當(dāng)我漸漸入睡之時(shí)，便是走在通向夢境的路上，朦朧之中走到一扇我并不認(rèn)識的門前，而門里的世界只有我能明白。那世界是我所想要得到的，在那我可以扮演任何角色；在那我可以得到現(xiàn)實(shí)中沒有的；在那我可以無憂無慮的生活著。做著只屬于自己的夢
人們都說日有所思夜有所夢，確實(shí)是這樣。記得有一次學(xué)校組織了一次童話節(jié)，老師讓我、李琳溪和鄭海靜去參加比賽。大家都盡力去寫了，可最后只有李琳溪一個(gè)人的文章被登在了供我們欣賞的小冊子上，她經(jīng)常獲得這么高榮譽(yù)，令我非常羨慕。晚上睡覺時(shí)，我想如果我能有這樣的榮譽(yù)該多好??！就這樣想著想著睡著了。夢里我進(jìn)入了一個(gè)別墅，里面的擺設(shè)并不先進(jìn)、華麗，卻很有秩序。而我卻坐在地上，再看看自己早已變成了一個(gè)小孩兒模樣。正當(dāng)我再仔細(xì)看這房間設(shè)置之時(shí)，兩個(gè)中年婦女走了進(jìn)來，通過他們的談話，我得知這是居里夫人家，而居里夫人就坐在我身邊，我既興奮又苦惱，自己本想找她簽個(gè)名卻只能坐在原地玩一個(gè)漂亮的徽章。這時(shí)又聽到居里夫人的朋友看著我說：“這是極高的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩呢？”我才注意到手中的徽章，這是一枚英國皇家學(xué)會的徽章，代表著至高的榮譽(yù)?！拔乙尯⒆訌男【椭?，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守著它，否則將一事無成?！本永锓蛉诵χf。鈴…鬧鈴?fù)蝗豁懥?，我也從睡夢中醒過來了?；叵肫鹉莻€(gè)夢的含義—榮譽(yù)雖好，但不能一生受用。我突然明白了什么，自此再也不去羨慕他人的名譽(yù)，只在意自己的一分一毫。
夢，說著都不真實(shí)，但在那里我知道了一些在學(xué)校學(xué)不到的。我想多做些夢也好，因?yàn)樵谀抢镂覔碛辛藟粝?；擁有了前進(jìn)的目標(biāo)；擁有了足夠的動力。我喜歡夢，喜歡在它虛幻的世界中遨游，并把夢定為我生活之中不可缺少的一部分！
6.求：關(guān)于夢境的作文,想象文
夢境中的月球
看到神五神六神七的成功發(fā)射，我非常的羨慕，夢想有一天也能成為一名航天員去月球走一走。
日思夜想，有一天我竟夢到我真的去了月球。那天，我剛到月球上，就看見了一座雄偉的宮殿，這就是廣寒宮了吧。我邊想邊往宮殿里走去。走到宮殿的門口，剛準(zhǔn)備敲門，門突然打開了，同時(shí)，出現(xiàn)在我眼前還有——一只兔子！我愣了一下，立馬反應(yīng)過來這只兔子就是大名鼎鼎的玉兔。玉兔向我鞠了一躬，彬彬有禮地對我說：“歡迎來到廣寒宮做客，很高興能當(dāng)你的向?qū)?。”我也趕緊向玉兔鞠了一躬，跟著它往宮殿里走去。
在大門之后接踵而來的，是長長的走廊，走廊上，放著音樂，讓人感到心曠神怡。走過走廊后，玉兔帶著我來到了一個(gè)布置精美的會客室里，里面坐著一位年輕美貌的姑娘，這便是嫦娥無疑了。嫦娥向我熱情地打招呼，這使我原本忐忑不安的心情緩和了下來。我仔細(xì)地看著她，不禁被她的美貌驚呆了。嫦娥發(fā)覺我在看她，笑著對我說：“小妹妹，想嘗嘗桂花酒嗎？”我忙不迭地點(diǎn)頭。都知道桂花酒香甜無比，今天有機(jī)會我還不好好嘗一嘗？
嫦娥帶我來到后院，院子里有一棵散著香味的桂花樹，一個(gè)漢子正起勁地砍著它，我立刻知道了他就是吳鋼。嫦娥讓吳鋼裝了一碗桂花酒給我，我喝了一口，呵，果真名不虛傳，又香又甜，令人回味無窮。
在廣寒宮玩夠了，嫦娥和玉兔把我送出門，并邀請我下次再來。
這就是我夢境中的月球，上面住著熱情好客的嫦娥和月兔，有機(jī)會我一定要乘著航天飛船去月球好好看看。
7.夢境作文100左右
沉睡夢境瞬間甜美微笑夢境師錘般雙手打破睜朦朧睡眼燈光刺激若隱若現(xiàn)現(xiàn)實(shí)始
陣忙碌沖寢室樓云霧我神志清融入集體跑操程遺留著我足跡些仿佛與我關(guān)跟隨著家腳步切都迷茫望著周圍片片煙霧夾雜著陣陣煙熏味像留神云霧我走失再跟集體步伐
月霧我經(jīng)歷四堂課仍覺空蕩蕩腦僅存恐怕新知自座位總覺仍空飄蕩似陣微風(fēng)能云霧我吹走作業(yè)任務(wù)使我摸清腦我仍云夢
別沖教室剎我仍云霧飄蕩食堂道路慢悠悠走直向前走思考太我仍云夢
難道我能沖破云霧云霄刻我驚醒云霧我消失迷茫與所往已
.
8.關(guān)于“夢境”的作文怎么寫
【我的奇妙夢境】我愛去的地方，任何人都能免費(fèi)擁有，但是它只屬于自己，沒有人能侵入。
那里的世界是由我們做的“主編”，編輯出了獨(dú)一無二的景色。那里就是夢境。
每天晚上當(dāng)我漸漸入睡之時(shí)，便是走在通向夢境的路上，朦朧之中走到一扇我并不認(rèn)識的門前，而門里的世界只有我能明白。那世界是我所想要得到的，在那我可以扮演任何角色；在那我可以得到現(xiàn)實(shí)中沒有的；在那我可以無憂無慮的生活著。
做著只屬于自己的夢人們都說日有所思夜有所夢，確實(shí)是這樣。記得有一次學(xué)校組織了一次童話節(jié)，老師讓我、李琳溪和鄭海靜去參加比賽。
大家都盡力去寫了，可最后只有李琳溪一個(gè)人的文章被登在了供我們欣賞的小冊子上，她經(jīng)常獲得這么高榮譽(yù)，令我非常羨慕。晚上睡覺時(shí)，我想如果我能有這樣的榮譽(yù)該多好?。【瓦@樣想著想著睡著了。
夢里我進(jìn)入了一個(gè)別墅，里面的擺設(shè)并不先進(jìn)、華麗，卻很有秩序。而我卻坐在地上，再看看自己早已變成了一個(gè)小孩兒模樣。
正當(dāng)我再仔細(xì)看這房間設(shè)置之時(shí)，兩個(gè)中年婦女走了進(jìn)來，通過他們的談話，我得知這是居里夫人家，而居里夫人就坐在我身邊，我既興奮又苦惱，自己本想找她簽個(gè)名卻只能坐在原地玩一個(gè)漂亮的徽章。這時(shí)又聽到居里夫人的朋友看著我說：“這是極高的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩呢？”我才注意到手中的徽章，這是一枚英國皇家學(xué)會的徽章，代表著至高的榮譽(yù)。
“我要讓孩子從小就知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守著它，否則將一事無成?！本永锓蛉诵χf。
鈴…鬧鈴?fù)蝗豁懥?，我也從睡夢中醒過來了。回想起那個(gè)夢的含義—榮譽(yù)雖好，但不能一生受用。
我突然明白了什么，自此再也不去羨慕他人的名譽(yù)，只在意自己的一分一毫。夢，說著都不真實(shí)，但在那里我知道了一些在學(xué)校學(xué)不到的。
我想多做些夢也好，因?yàn)樵谀抢镂覔碛辛藟粝?；擁有了前進(jìn)的目標(biāo)；擁有了足夠的動力。我喜歡夢，喜歡在它虛幻的世界中遨游，并把夢定為我生活之中不可缺少的一部分。
