別里科夫的診斷報告：《套中人》板書設計(網(wǎng)友來稿)(別里科夫的葬詞)

別里科夫的診斷報告：《套中人》板書設計(網(wǎng)友來稿)

別里科夫的診斷報告：《套中人》板書設計(網(wǎng)友來稿)

李海寶

別里科夫的診斷報告

初診：強迫綜合癥

一、 癥狀：氣血兩虛，陽氣不足。精神抑郁，六神無主，臉色蒼白，畏畏縮縮，懼怕新

事物。孤僻，敏感，多疑，神經(jīng)質(zhì)。

二、 病因：孤僻，不接觸外物，尤其是新事物。仇視新事物、新思想、新人。

三、 病源：沙皇專制統(tǒng)治，沙皇專制思想的束縛，造成了他奴性的心理。

四、 病害：對人：全城人都怕他；對己：敏感，生活孤獨，戀愛失敗，惹人討厭，斷送

生命。

五、 處方：引子：多讀關于新思想的書籍、報紙等。接受民主思想30克；多與人接觸，

搞好人際關系10克；參加社會活動5克；參加運動，多旅游，培養(yǎng)膽量5克；認真談戀愛5克；推翻沙皇專制統(tǒng)治30克。

[板書說明]：這是一篇關于有變態(tài)性格的人物的`小說，所以我在課堂上采用了醫(yī)生給病人看病的診斷報告形式來設計板書，讓學生扮演醫(yī)生，給小說中的主人公--別里科夫看病、治病。讓學生根據(jù)作者寫的內(nèi)容去找別里科夫的癥狀、病因和病害，培養(yǎng)學生的篩選信息和概括的能力。深入思考癥狀產(chǎn)生的根本原因，培養(yǎng)學生的理解與思考的能力。最后讓學生給別里科夫開個比較有效的處方，療救別里科夫，培養(yǎng)學生的想象能力。讓學生當醫(yī)生，可以充分調(diào)動他們的積極性，讓他們成為課堂的主體，也能使學生積極地思考，閱讀課文。

作者郵箱： piaoyaoshuichao.student@sina

別里科夫的葬詞

別里科夫的葬詞-關于別里科夫的葬詞作文

關于別里科夫的葬詞作文

    (別里科夫的葬詞是由全鎮(zhèn)一位德高望重、極“正派”的教授所宣讀的。我依稀記得那天的天氣不大好，頭頂上仿佛罩著一個灰蒙蒙的大套子，偶爾還會灑下幾滴雨點，仿佛老天爺不大樂意看到別里科夫去世了，于是流下幾滴悲痛的淚水。這使我們參加葬禮的人不太舒服。接著，教授開始宣讀葬詞了。)各位女士、先生：wWw.t262
    現(xiàn)在被葬人墳墓的`這個人，全鎮(zhèn)哀悼他。我們失去了一位德高望重的正派人物，一位循循善誘的良師，一位善良真誠的伙伴。全鎮(zhèn)為他哭泣，為他的英年早逝扼腕。別里科夫這個名字將牢牢地刻在每一個人的心中，它將是一面鏡子，照出每個人心中的骯臟、不潔、自私、貪婪、放縱，讓全鎮(zhèn)人們不斷地改進自己，成為一個真正高尚的人!
    (聽到這里一只褐色的炸級從草叢里一蹦，嚴肅地站在別里科夫的棺材上，沉思一般轉動著它的長長的臉。我不由得高興地看了它幾眼，又立刻恢復剛才優(yōu)郁和謙虛的臉相，繼續(xù)聽下去。)
    別里科夫從他所喜愛的古代語言中發(fā)現(xiàn)了崇高的思想，并努力按照正確的行為準則去做，給鎮(zhèn)上的人們樹立了優(yōu)秀的榜樣。為了保證學校教學秩序的正常，他堅持要求開除兩名擾亂學校寧靜的壞學生。終于，在他人格魅力的感召下，教師們都堅決地和他站到了一起，開除了那兩位學生，避免了以后鬧出什么亂子。每當他看到學生有什么越軌的壞行為時，他總是不厭其煩地對學生進行教導，直到學生真正懂得他的良苦用心，答應他將來做一個正派的人后，他才肯罷休。他和他周圍的不愿管閑事的膽小鬼形成了多么鮮明的對比呀!對這樣偉大的人，我們應該敬仰他、崇拜他、尊敬他、學習他!（初中作文）
    別里科夫去了另一個世界，但他一定會在那未知之鄉(xiāng)注視著我們的一言一行是否符合規(guī)矩，繼續(xù)關注著我們社會的進步。面對這個正直無私的人，大家都清晰地感到有一股神奇的力量注人靈魂，大家都敬重他，大家也都深切地感覺到，這樣的人，死后是不可能不化作靈魂的!
    (念完葬詞，老教授很滑稽地把頭縮進豎起的衣領里，也好像蒙著一個套子。)