詩歌材料作文題開頭怎么寫(怎么用詩歌開頭寫作文)
1.怎么用詩歌開頭寫作文
詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。
本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。首先，我們分了組，制定活動計劃，如：我們這組就由張兵等人收集現代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準備就緒后，就開始行動了，大家按資料內容進行了歸類，在網上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文。
如：李白《贈汪倫》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感。通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，欣賞詩歌的方法有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結出來。
嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多么華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。活動結束后，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握并欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。
這次活動雖然結束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生。生活中處處有詩歌。
有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數珍寶。
我們組通過本次綜合性學習“輕叩詩歌的大門”的活動，對詩歌的了解有了更深的認識，可以說是獲益良多。我們小組的活動在上周開始。
通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。最后，還制作了詩集等，活動取得圓滿成功。
在本次活動中，我收獲豐富。其中，我了解到唐宋八大家是：歐陽修、柳宗元、王安石等詩人。
我還知道了一些詩人的別號特別有趣：詩狂——賀知章，詩魔——白居易，詩仙——李白……除此之外，通過閱讀課外有關詩歌的書籍，我明白了詞又叫做詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點是：調有定格、句有定數、字有定聲……在活動過程中，我發(fā)現許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。
從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高。”
只有孤零零的一人是成不了大事的。可是，在活動的過程中，也有許多做得不足的地方：有的同學在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。
經過組長的制止和修正才得以解決。希望今后有待改進，在本次活動中，我們還未發(fā)揮的最好，相信下次的活動，我們會有更大的進步！漫步詩園意未盡，生活中處處充滿詩情畫意，處處都是詩歌的百花園，讓詩歌伴隨我們一生！與詩同行，我們感悟到美麗的人生；與詩同行，我們追求著生命的芳香。
本學期，我們在老師的帶領下開展了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習活動。通過閱讀，我們了解到：我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經》已有兩千多年的歷史。
課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學習了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現代詩歌的寫作手法，并對各朝代的詩人做了進一步認識……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對我們的知識增長有很大幫助。在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個個優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺；看見了沉舟側畔的萬點白帆。我體會到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫；體會到了簾卷西風，人比黃花瘦的婉約和細膩。
我更感受到了曹孟德橫槊賦詩時對酒當歌人生幾何的感喟；感受到了李太白對生命短暫的那棄我去者，昨日之日不可留的情思；感受到了白居易筆下那琵琶女潯陽江畔的凄涼之音；感受到了蘇東坡對人生如夢那大江東去浪淘盡，千古風流人物的無可奈何；感受到了李清照那才下眉頭，卻上心頭的幽思；還感受到了李商隱那秋影不散霜飛晚，留待殘荷聽雨聲的蕭瑟……這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！指尖穿過唐朝的風、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。輕叩詩歌的大門，讓我們一同踏進浪漫而綺麗的詩歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧！這次綜合性學習活動結束了。
通過這一次綜合性學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。我們學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事。
在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
詩歌是一個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們還學會了。
2.班級詩歌比賽作文的開頭要怎么寫
激動人心的時刻就要到來了，因為今天下午要舉行一次別開生面的詩歌朗誦比賽。同學們都爭先恐后地參加了，無論朗誦什么詩歌都可以。
第一個上場朗誦的是黃紫琳和關葆玥，她們朗誦得的確不怎么樣，馬馬虎虎地就過去了，盡管這樣，同學們還是給予她們熱烈的掌聲以資鼓勵，希望她們再接再厲，更上一層樓。
我是第二個上場的，站在講臺上，我便把過于激動的心情拋到九霄云外去了，心里默數一、二、三，開始！我朗誦的是宋代岳飛的《滿江紅》，我用比較雄壯的聲音把這首詞一字不漏地朗誦出來。
朗誦完畢后，我向臺下的“觀眾”和“評委”鞠了一個躬，便走回自己的座位上了。不知道我的分數是多少呢？我想：唉！希望自己能拿到好成績。
當看到唐銘蔚的朗誦后，我才恍然大悟，發(fā)現自己有一個非常大的錯誤——我在朗誦時紋絲不動，一點動作都沒有。不過聽到唐銘蔚朗誦的詩歌的題目是《我的愿望》，我便聯想到了名偵探柯南的一首主題曲《唯一的愿望》，不禁覺得好笑。
此時，臺上的氣氛熱鬧非凡，朗誦的方式各種各樣，有時惹得全班哄堂大笑，有時弄得全班對詩意匪夷所思，百思不得其解。
含義最深刻的詩是李東源自己創(chuàng)作的；而最有趣的是詩是陳子元他們創(chuàng)作的《我家有只狗》，描寫了生活中一只小狗的奇聞趣事，正應了那一句話——“詩在民間”；而最有幻想色彩的詩是唐銘蔚的《我的愿望》，體現了一名小女生對美好生活的向往，同時也讓人們感到了唐銘蔚對生活充滿了期待，對生活充滿了熱情。
我自己的朗誦還是不錯的，希望以后同學們創(chuàng)作更多優(yōu)美的詩歌，讓詩永遠伴隨在我們的身邊！
3.小學生詩歌作文大全開頭怎么樣寫呢
是小學生寫的詩歌是吧。
小學生寫的詩歌一般都帶有童真童趣，用孩子的語言來寫。
所以小學生詩歌切記難懂不懂，或用太深奧的詞語。
詩歌還是自己寫的好，這里主要的是寫詩歌的技巧。
定好內容，你要寫什么詩歌？是寫父愛母愛的，還是寫景的。
我們可以舉個例子來說說。比如讓你寫父愛母愛的題目。那么孩子們會想到什么？
估計就是回家，爸爸接送回家，媽媽的菜，還有爸爸媽媽的嘮叨之類的。學過一點的，會說是高山大海包容我們之類的。
那么就可以送日常小事入手，用大海和高山來形容父愛母愛之類的
我的爸爸
清晨，他從夢中醒來
叫醒了我
做好了菜
看著我吃飯
眼睛黑的像熊貓
然后送我到學校
望著他離開的高大背影
我的眼濕濕的
我知道
愛很小，也很大
在我的身邊圍繞著我。
上面小詩只是個人隨便根據日常的小事入手寫的，LZ如果有自己的想法也可以自己編寫。很簡單的。
寫詩歌要抓住關鍵點就可以了。
第一個關鍵點是主題。你的主題是什么，你必須圍繞著主題來寫，如果寫的比較深奧難懂，那么你也要點一下題目，不然就不是小學生詩歌了。
第二，想一想有關主題內容，比如，上面詩歌，個人就用父親送我去學校為內容寫的，寫出父親的愛很小，在我身邊圍繞。
第三，就是語言的精煉。小學在語言上更要求的是真情實感，用樸實的字詞寫出最真實的感受。諱莫如深的詞語少用為妙。當然在語言方面也需要優(yōu)美話，可運用多種修辭。擬人比喻都可使用，寫景詩歌中，更希望景色的活潑化，生動化。不過運用的時候對使用人的語言水平有更高的要求。
詩歌離不開語言，如果LZ有著深厚的語言水平，個人不反對用更優(yōu)美詩意的語言來表達內心情感。但是如果沒有的話，個人更希望詩歌中透出深刻的情感感受。以小見大，從小事入手，真摯描寫自己內心感受。而后一點對小學詩歌更加的重要。
以上是個人寫作體驗感受。
4.詩歌引入 作文開頭
作文《聆聽》的開頭：
在這個世界上我們常常聆聽。在大自然中我們尋覓“明月松間照，清泉石上流”的韻致，尋覓“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的空靈，尋覓“紅樹醉秋色，碧溪彈夜弦”的意境。
以“惜時”為話題的作文：
時光流逝，人生苦短，無數詩人對此發(fā)出了慨嘆。面對滾滾而去的江水，孔子抒發(fā)了 “逝者如斯夫，不舍晝夜”的感慨；俯瞰滔滔黃河，李白道出了“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的無奈；面對浩淼長江，蘇軾表達了“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”的感傷。
5.以詩歌為素材的新材料作文怎么立意
我是2012屆考生，下面我把高三總復習的一些心得摘要告訴你。
近年來的材料作文被稱為“新材料作文”一般由材料和要求兩部分組成。材料的形式多樣：故事，寓言，引語，圖畫等。新材料作文的特點是依據材料立意構思。而且寫作要求的彈性很大：不求全責備，考生可對材料進行取舍和多角度解讀；不設最佳立意，與材料相關的立意均可以；不強求引用材料，擺脫“引-議-聯-結”的固定模式，讓考生自由發(fā)揮；文體不限，或詩歌戲劇除外。雖然新材料作文彈性很大，但也有限度，怎樣游刃于彈性與限度之間，就成了寫作的關鍵。全面，多角度地解讀材料仍然是審題立意的必須。
材料作文審讀，要注意材料的表意走向，即所謂的“語脈”。下列方法有助于更好地把握表意走向。
1.把握材料主旨
材料作文雖然允許“自選文體”，“自擬題目”，但一般都有“不要脫離材料內容及含義范圍”的要求。所以，解讀并準確把握主旨就是立意的關鍵了。
例如2011福建卷作文材料講述的是《格林童話》的誕生，格林兄弟為尋求民間故事與人類發(fā)展歷史之間的聯系而整理出86個傳說，這項研究沒有結果，可是一部傳世之作卻在不經意間問世了。但這主旨恰蘊含在這“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”中。
2.抓住關鍵詞句
材料中的關鍵詞句，即使材料中被強化了的表達觀點的詞句。
例如2011湖南卷作文材料：某知名歌唱家在接受中央電視臺采訪時談到自己的變化，過去她出場面對觀眾說的第一句話是“大家好，我來了！”而現在她說的是“謝謝大家，你們來了”。其關鍵詞就是“變化”，這變化不能理解為一句問候語的變化，而是通過問候語透視出來的角色定位，人生態(tài)度的變化。
3.分析材料形象
材料中的形象，其言行總會反映出思想觀點，方法態(tài)度，精神品質，性格特征等，把他們分析透徹，主旨也就不難把握了。
例如2011卷遼寧作文材料講述了托尼處理“得與失”的三個故事，由3歲托尼的愚蠢攫取，到20歲托尼的理智選擇，到58歲托尼的睿智行事，托尼的形象發(fā)生變化，不僅形象地詮釋了舍與的的辯證關系，而且又展示了一種生存智慧——善于在實際中總結經驗，提升自己。
4.解讀材料喻意
很多材料作文都會提供寓言故事等隱喻性材料，必須理解喻意，再根據語義提煉觀點。
例如2011安徽卷作文材料：深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。說的是不同地方種植不同的植物的合理安排，蘊含的是要從實際出發(fā)，因地制宜，按客觀規(guī)律辦事的深刻道理。
5.分析內在聯系
如果給出一組材料，我們就要異中求同，同中求異對材料整合概括，利用辯證思維從現象到本質找出材料主旨。
例如2011湖北卷作文材料有關“幻想”的材料，屬于“同質”材料，只需簡單歸納，即可得出觀點。
6.探求事理原委
很多事物以因果形式存在。在材料作文中，如果能從現象或結果推究出本質原因，往往能得到最佳立意。
例如2011上海卷作文材料，考生不妨問問自己，丹麥人不吃小魚的原因何在？這樣，生存規(guī)律，生態(tài)平衡，可持續(xù)發(fā)展的關鍵詞就很容易想到了。
注：如果實在看不出材料是什么中心，那就寫得淺一點，覆蓋面大一點，不要寫太深，免得離題萬里；而且要時常點點材料，給疲倦老師一種心理暗示：我寫的每一句話是根據材料寫的，沒有跑題。
希望我的幾條心得可以幫到你，祝你高考取勝作文。
希望采納
6.班級詩歌比賽作文的開頭結尾要怎么寫
比賽中同學們個個精神飽滿，舉止大方.高亢的聲音，深情的眼神，挺起的胸脯，緊握的拳頭，博得了臺下一陣陣熱烈的掌聲；一首首慷慨激昂的詩歌，句句抒發(fā)著對祖國的熱愛和美好未來的祝愿.
朗誦會上，參賽詩歌有古人作品，也有富有時代氣息的經典詩篇，所選詩篇讓人振奮和感動.整個會場掌聲不斷，同學們聲情并茂的朗誦，讓大家沉醉.
成功的背后是艱辛，是汗水，只有付出了艱辛和汗水，才會取得最后的成功，才會看到繽紛的彩虹.
陣沉默之后，一句又一句的詩歌便從她口中流淌而出：“……風雨送春歸，飛雪迎春到……待到山花爛漫時，它在叢中笑”.她像一位偉大的詩人聲情并茂地朗誦著自己的詩歌，聲音滌蕩著每個人的心靈.朗誦完畢，教室里又一次響起了熱烈的掌聲.
主持人一次又一次地拿著手中的節(jié)目單走上了講臺，熱情而又歡樂地迎接一個又一個的選手.時間過得真快，轉眼間就要輪到我了.當四組的第三位同學上臺時，我忽然感覺手腳無力，臉蛋發(fā)燙.我懷著怦怦亂跳的心觀賞著比賽.
然而時間似水流，該來的終于來了——主持人終于念到我的名字了，我該上臺了.在臺上，我沉默著，不知該如何開口，手攥著鐵桿，望了望主持人——幸好她給了我一個鼓勵的眼神.我終于開口了，朗聲讀出那首我已在鏡子前練了無數遍的《天上的街市》.
朗誦著，朗誦著，我的聲音卻突然變小了.當將近朗誦完整首詩時，我發(fā)覺自己竟已無法開口.我的心跳得很急促，感覺臉蛋越來越燙，腳也越來越軟.世界似乎一直停留在那一刻，無法前進，也無法后退，臺上站著無助的我.正在攝像的班主任為我補上了最后一句.我如遇大赦，灰溜溜地回到自己的座位.我全身顫抖，臉蛋發(fā)紅，就似在驕陽下烘烤一般，心依然怦怦跳個不停.
第一個走上講臺的是班長——凡，她是主持人.她手里拿著一張紙，很鎮(zhèn)定又平穩(wěn)地說：“今天，是我們七年級一班的朗誦比賽.首先迎來的是第一組洪雅純同學，有請！”同學們一齊鼓掌，掌聲像海浪拍擊著海岸般響亮.大家滿懷期待地注視著講臺，每個人的臉上都充滿激情，涂滿了粉紅的笑容.
比賽有序地進行著，同學上臺又下臺，掌聲響起又落下，笑聲發(fā)出又收回
一陣沉默之后，一句又一句的詩歌便從她口中流淌而出：“……風雨送春歸，飛雪迎春到……待到山花爛漫時，它在叢中笑”.她像一位偉大的詩人聲情并茂地朗誦著自己的詩歌，聲音滌蕩著每個人的心靈.朗誦完畢，教室里又一次響起了熱烈的掌聲.
7.以詩歌為素材的新材料作文怎么立意
我是2012屆考生，下面我把高三總復習的一些心得摘要告訴你。
近年來的材料作文被稱為“新材料作文”一般由材料和要求兩部分組成。材料的形式多樣：故事，寓言，引語，圖畫等。
新材料作文的特點是依據材料立意構思。而且寫作要求的彈性很大：不求全責備，考生可對材料進行取舍和多角度解讀；不設最佳立意，與材料相關的立意均可以；不強求引用材料，擺脫“引-議-聯-結”的固定模式，讓考生自由發(fā)揮；文體不限，或詩歌戲劇除外。
雖然新材料作文彈性很大，但也有限度，怎樣游刃于彈性與限度之間，就成了寫作的關鍵。全面，多角度地解讀材料仍然是審題立意的必須。
材料作文審讀，要注意材料的表意走向，即所謂的“語脈”。下列方法有助于更好地把握表意走向。
1.把握材料主旨材料作文雖然允許“自選文體”，“自擬題目”，但一般都有“不要脫離材料內容及含義范圍”的要求。所以，解讀并準確把握主旨就是立意的關鍵了。
例如2011福建卷作文材料講述的是《格林童話》的誕生，格林兄弟為尋求民間故事與人類發(fā)展歷史之間的聯系而整理出86個傳說，這項研究沒有結果，可是一部傳世之作卻在不經意間問世了。但這主旨恰蘊含在這“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”中。
2.抓住關鍵詞句材料中的關鍵詞句，即使材料中被強化了的表達觀點的詞句。例如2011湖南卷作文材料：某知名歌唱家在接受中央電視臺采訪時談到自己的變化，過去她出場面對觀眾說的第一句話是“大家好，我來了！”而現在她說的是“謝謝大家，你們來了”。
其關鍵詞就是“變化”，這變化不能理解為一句問候語的變化，而是通過問候語透視出來的角色定位，人生態(tài)度的變化。3.分析材料形象材料中的形象，其言行總會反映出思想觀點，方法態(tài)度，精神品質，性格特征等，把他們分析透徹，主旨也就不難把握了。
例如2011卷遼寧作文材料講述了托尼處理“得與失”的三個故事，由3歲托尼的愚蠢攫取，到20歲托尼的理智選擇，到58歲托尼的睿智行事，托尼的形象發(fā)生變化，不僅形象地詮釋了舍與的的辯證關系，而且又展示了一種生存智慧——善于在實際中總結經驗，提升自己。4.解讀材料喻意很多材料作文都會提供寓言故事等隱喻性材料，必須理解喻意，再根據語義提煉觀點。
例如2011安徽卷作文材料：深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。說的是不同地方種植不同的植物的合理安排，蘊含的是要從實際出發(fā)，因地制宜，按客觀規(guī)律辦事的深刻道理。
5.分析內在聯系如果給出一組材料，我們就要異中求同，同中求異對材料整合概括，利用辯證思維從現象到本質找出材料主旨。例如2011湖北卷作文材料有關“幻想”的材料，屬于“同質”材料，只需簡單歸納，即可得出觀點。
6.探求事理原委很多事物以因果形式存在。在材料作文中，如果能從現象或結果推究出本質原因，往往能得到最佳立意。
例如2011上海卷作文材料，考生不妨問問自己，丹麥人不吃小魚的原因何在？這樣，生存規(guī)律，生態(tài)平衡，可持續(xù)發(fā)展的關鍵詞就很容易想到了。 注：如果實在看不出材料是什么中心，那就寫得淺一點，覆蓋面大一點，不要寫太深，免得離題萬里；而且要時常點點材料，給疲倦老師一種心理暗示：我寫的每一句話是根據材料寫的，沒有跑題。
希望我的幾條心得可以幫到你，祝你高考取勝作文。希望采納。
8.詩歌開頭結尾怎樣寫
仄起平收！！！
現代漢語 在現代漢語四聲中，分為陰平、陽平、上聲及去聲。 古代平聲這個聲調在現代漢語中分化為陰平及陽平，即所謂第一聲、第二聲。 古代上聲這個聲調在現代漢語中一部份變?yōu)槿ヂ暎徊糠萑允巧下暋Ｉ下暿乾F代漢語并音的第三聲。 古代去聲這個聲調在現代漢語中仍是去聲，即第四聲。 古代入聲這個聲調在現代漢語中已經不存在；變?yōu)殛幤健㈥柶健⑸下暭叭ヂ暲锶チ恕?現代漢語四聲聲調表如下： 陰平 陽平 上聲 去聲 第一聲 第二聲 第三聲 第四聲 例如： 媽 麻 馬 罵 （陰平） （陽平） （上聲） （去聲） 簡單說，在現代漢語四聲中，第一聲、第二聲是平聲；第三聲、第四聲是仄聲。
9.材料作文的開頭怎么寫,求解
這是材料作文，材料作文的立意可以從多角度，但是不要把材料全部照抄進去！
首先來分析這給的材料的立意。魚就生活在水中，而且每時每刻都離不開，離開水就不能生存。水就是魚生存的基本條件。但是就是這簡單的道理，其中一條小魚居然還不知道水是什么？可想而知，這樣對它非常重要的問題而又常見的道理被它自己忽視了。這就會影響它的生存質量。所以，我們要對我們身邊簡單而又常見的道理要領會吃透。比如：教師在教學時，經常要用白板（一種連網的計算機和白色的投影板），要是不知道白板的原理，不知道怎么用，那就不能充分運用現代化的教學手段來幫助教學，不能充分提高課堂教學效率。
再來說說這樣的現象引起我們什么的思考：這個寓言告訴我們，我們平時除了追求深奧的道理外，先要把基礎知識學好，把基本功練好，從身邊的學起，一步一個腳印地走下去。不要忽視容易的，簡單的道理。
開頭：
兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚想他們點點頭，說 早上好，孩子們，水怎么樣？鏈條小魚一愣，接著往前，游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說 水到底是什么東西？魚兒每時每刻都生活在水里，水是它生存的基本條件。可是這條魚卻不知道水到底是什么，真的讓人大跌眼鏡。現實生活中，我們人類也不泛這樣的現象。
。。。。。。。你接著就寫人在現實中發(fā)生的也像魚這樣的現象。然后接著分析現象的原因，結果，危害。最后說說我們應該怎么做。
哈，就談這么多，不知道你是否滿意。祝你寫出好作文！
