2013 浙江 三句話(huà)道童真 在生命的長(cháng)河中,無(wú)論你是什么年齡,無(wú)論是男人還是女人,每個(gè)人心里都藏著(zhù)一份或多或少的童真,那份童真或許是滿(mǎn)滿(mǎn)的甜蜜,或許是歡樂(lè )中略帶苦澀,但無(wú)論怎樣,無(wú)論何時(shí)何地,那都是我們一生中最難忘,最值得留戀的時(shí)光。
無(wú)論何時(shí)何地,請留一份童真,給夢(mèng)。2012 浙江 光榮的荊棘路 臺灣著(zhù)名女作家劉繼榮的女兒說(shuō):“我不想成為英雄,我只想成為坐在路邊鼓掌的人。”
可是,為別人喝彩固然重要,親自參與人生努力奔跑才是一種圓滿(mǎn)。 歷史拍著(zhù)它強大的翅膀飛過(guò)那么多世紀,這是一條光榮的荊棘路,我只愿隨歷史的洪流一路奔跑,時(shí)代推我前進(jìn),我為時(shí)代領(lǐng)航。
2011 浙江 我的時(shí)間 每個(gè)清晨,都平靜地把自己鋪成一張白紙,等著(zhù)陽(yáng)光到我的靈魂里潑墨揮毫;每一個(gè)夜晚,都把自己倒得空空的,然后往里面添加風(fēng)、星星、螢火蟲(chóng)……總之,盡量添加一切詩(shī)意的東西。我只是想提醒自己,認識自己,在我的時(shí)間里做我自己。
在我的時(shí)間里,我只想做自己,我只想像個(gè)孩子一樣,在你面前興高采烈地闡述我簡(jiǎn)單的思想。在屬于自己的道路上,在忠于自己的幸福里,做我自己,就像那水邊的晴蜓。
臨風(fēng)吟唱,翩翩起舞。
放大了一個(gè)個(gè)卑微到塵埃里的故事,關(guān)于你們的,關(guān)于他們的。我們,一群努力想要在明天展現自我的孩子們,埋首于書(shū)本的理論、習題里鉆研著(zhù)不懂的、該懂的和要懂的知識。他們,一群還不懂得發(fā)憤圖強的貪玩孩子,在籃球場(chǎng)上渾灑汗水,在夜里偷偷的看電影。看似截然不同的人們,或許他們只是還未成長(cháng)的你們。
都說(shuō),鳳凰花開(kāi),離別在即。還記得假期前的六月,那個(gè)燃著(zhù)離別感傷的季節,風(fēng)中隱約飄放起放肆的歌謠,浮躁的六月末,流火艷陽(yáng),被曬干的氣流又被淚水打濕。柔軟的發(fā)梢流淌著(zhù)滴落的汗水,而姣好的容顏里卻滲透出離別的不舍。悠揚的歌聲,離別的傷心,從來(lái)就沒(méi)有停息過(guò),潮來(lái)潮去,脈脈流動(dòng),掀撩起無(wú)數人青春離別里無(wú)奈的憂(yōu)傷,在暗夜里,背對著(zhù)隱匿起的星辰,淺淺的吟唱,無(wú)休止的循環(huán)。他們的離開(kāi),點(diǎn)醒著(zhù)我們高中生活的尾聲也將拉開(kāi)帷幕。
[高考作文開(kāi)頭排比段]
喜歡牡丹花,不僅因為她高貴艷麗,還因為牡丹花是幸福美好的化身、繁榮昌盛的象征,給我帶來(lái)很多的快樂(lè ),高考作文開(kāi)頭排比段。每到開(kāi)花時(shí)節,牡丹就開(kāi)著(zhù)雍容華貴、嬌俏艷麗的花朵。牡丹盛開(kāi)的那些日子就成了我們全家的快樂(lè )節日。 我的脾氣不好,作業(yè)多的時(shí)候,我的心情總是非常煩躁,那時(shí)候誰(shuí)要和我說(shuō)話(huà),我都不搭理,恨不得在自己腦門(mén)上貼張紙條,上面寫(xiě)著(zhù):別理我,煩著(zhù)呢。可是一回到家,一看見(jiàn)那盆牡丹,聞著(zhù)那芳香,就氣消了。牡丹花多美呀,香味多宜人呀。嗅嗅牡丹花,看著(zhù)新綻的花苞,我的臉上也像盛開(kāi)了一朵鮮花,心里也蕩漾著(zhù)笑意呢。 從牡丹花開(kāi)出第一朵花后,繁忙的爸爸,生活也變得有規律起來(lái):每天早早起床,去看那些牡丹花兒;每天下午,他推掉了許多應酬,為的就是要早早地回家看看盛開(kāi)的牡丹花。早出晚歸的他成了晚出早歸,回家后就和我們一起去看牡丹,順便說(shuō)著(zhù)身邊有趣的事情,往日被忽視的親情,因為牡丹的盛開(kāi),現在變得濃得化不開(kāi)了。 我愛(ài)我家的牡丹,特別是牡丹盛開(kāi)的時(shí)候,這些花不僅僅開(kāi)在花盆里,也開(kāi)在了我們全家人的心里。有這樣的作文點(diǎn)評:排比句有氣勢。不過(guò),這樣的開(kāi)頭是不是很時(shí)髦啊?多幾把板斧好不好?難道只有排比是修辭手法嗎?……我對排比句沒(méi)有意見(jiàn),更沒(méi)有深仇大恨,但是我現在看到排比句就想吐。……這一代人真是把排比句害苦了,我為排比句感到悲哀。 有些考生為確保自己高考作文得高分,總結出高考作文三比法。所謂三比法,就是把三個(gè)排比句放在開(kāi)頭或結尾,為的是以文采把閱卷老師震住。比如談理想,三段排比,赫然置于篇首或篇尾:理想是帆,理想是槳,助你劃向幸福的彼岸,中學(xué)生作文《高考作文開(kāi)頭排比段》。 理想是磚,理想是瓦,助你建造夢(mèng)想的樓房。 理想是繩,理想是索,助你攀登希望的山峰。如果話(huà)題是誠信,自然也可以照貓畫(huà)虎,生吞活剝。更有所謂的《高考滿(mǎn)分作文叢書(shū)》奉此技法為必勝之法,也有不少教師為學(xué)生提供這樣的妙文選段,讓學(xué)生熟讀成誦,以臨場(chǎng)套構。難怪有些評卷者有如此提醒:在評卷過(guò)程中,大小組長(cháng)們反復叮囑評卷員的一句話(huà)是,不要被那些文字漂亮、排比成堆、花哨唬人的文章騙過(guò),其中有很多是套構之作,實(shí)際上與話(huà)題無(wú)關(guān)。(引自《2007語(yǔ)文高考評卷者絮語(yǔ)》)可是,排比成為騙人之術(shù),套構之法,罪責并不在排比本身。排比這種修辭,曾經(jīng)以它的氣勢,以它的節奏,以它的整飭之美,讓人愛(ài)不釋手,樂(lè )此不疲。何止我們如此!《詩(shī)三百》中的重章疊句,回環(huán)往復,在和諧韻律中,傳達出一種別樣的情感和韻味;《孟子》中的排比,層層疊疊,如長(cháng)江大浪,奔騰而下,咄咄逼人,橫行無(wú)阻;韓愈傳世文章中的排比,飛流直下,語(yǔ)勢犀利,情感充沛,令人心折……不用舉例了,順著(zhù)文化的長(cháng)河而下,有太多的美麗風(fēng)景都有著(zhù)排比的雄健姿影。排比,曾經(jīng)是多少人的至愛(ài)。 因其無(wú)辜,正有替排比正名之必要!其實(shí),排比并無(wú)罪,罪在所用之人。排比在有些人的筆下成了炫目的油彩,油彩背后卻是失血的嘴唇。矯揉造作渲染出的氣勢只能是紙上的老虎,可嚇人一時(shí),卻經(jīng)不起針尖之刺。而因說(shuō)理層次需要而用的排比,在環(huán)環(huán)相扣、層層剝蔥中引出自己的觀(guān)點(diǎn),自然可以以理服人;因情感需要而用的排比,發(fā)乎自然,出于真情,自然可以觸動(dòng)讀者內心最柔軟的一隅……說(shuō)到底,還是一個(gè)真字!理真則排比美,情真則排比真。排比畢竟還只是個(gè)形式,如果在這個(gè)有意味的形式中寄寓太多的內容,那么,排比會(huì )擔當不起的。排比是如此,比喻也是如此,夸張等修辭也是如此。一切出于自然,才是好的。正如蘇軾在《文說(shuō)》中所說(shuō):吾文如萬(wàn)斛泉涌,不擇地而出。……常行于所當行,常止于不可不止……這樣寫(xiě)出的文章,給人的感覺(jué)是理深情真,自然而然。這種寫(xiě)作所至的境界,又怎么是那種用俗濫的排比為文章貼金的做法所能企及的呢?如此看來(lái),排比句,用還是不用,并不是一個(gè)問(wèn)題!
1、生活如詩(shī),詩(shī)意有盡情難盡;生活如茶,茶香滿(mǎn)口情悠悠;生活如歌,歌到深處情難留;生活如酒,酒將醉時(shí)笑語(yǔ)盈……——(無(wú)錫市《精彩一幕》)2、生活是愛(ài)的海洋,人人都呼吸著(zhù)愛(ài),感受著(zhù)愛(ài)。
生活就像一片夜空,在流星的精彩瞬間,令人感受到壯麗的美;生活就像一涓細流,在穿石的精彩瞬間,令人感受到堅持的美……但人間最美的,是愛(ài)。——(無(wú)錫市《精彩瞬間》)3、拋不完相思血淚拋紅豆,開(kāi)不完春柳春花滿(mǎn)畫(huà)樓,睡不穩紗窗風(fēng)雨黃昏后,忘不了新愁與舊愁,展不開(kāi)的眉頭,捱不明的更漏,恰便似遮不住的青山隱隱,流不斷的綠水幽幽……——(富陽(yáng)市《心弦上癡情的景致》)4、我愛(ài)“急湍甚箭,猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁,帶動(dòng)我青春向上的心靈;我思“小橋流水人家”那游子的鄉愁,牽動(dòng)我年少的思緒,撥動(dòng)我心靈的思鄉琴弦;,我悟“日出江花紅似火,春來(lái)江水綠如藍”那寂靜,那和祥,撫著(zhù)我年輕狂妄的想法,賦予我冷靜的思想。
——(廈門(mén)市《岸?流水?奔放》)5、流水清清,蕩漾起聲與色的韻律,飄逸出生命的華彩與燦爛。流水柔柔,點(diǎn)染開(kāi)情感的溫和,播灑下愛(ài)的春露。
流水蓬蓬,激揚了力與美的交響,迸發(fā)出靈魂的堅韌。——(廈門(mén)市《水韻悠悠》)6、當東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱:“大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物……”。
我們認為這是激動(dòng)人心的壯美風(fēng)景。當易安居士在落紅之下低吟淺唱:“紅了櫻桃,綠了芭蕉,雨打窗欞濕綾綃。”
我們認為這是寧靜淡泊的風(fēng)景。當青蓮居士在月明星稀時(shí),對長(cháng)空高歌:“天下摧眉折腰事權貴,使我不得開(kāi)心顏。”
我們認為這是無(wú)奈悠遠的風(fēng)景。許許多多美的風(fēng)景組成了我們的泱泱大國,許許多多人文風(fēng)景組成了我們燦爛豐富的歷史。
——(富陽(yáng)市《心景和諧》)7、夜,好靜謐,柔和的月光灑了一地銀白;夜,好深沉,父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲,回蕩在夜色上空。望著(zhù)熟睡中父親的臉,我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——(金華市《想起了父親蒼老的臉》)8、“對酒當歌,人生幾何。
譬如朝露,去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩(shī)慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行,超然灑脫;莊周不畏世俗所累;李白淡薄名利留下千古佳話(huà)。
而反觀(guān)周興、來(lái)俊臣之輩貪圖錢(qián)財,使自己一生不得安寧;衛青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功,卻為了功名害死李廣,自己也憂(yōu)郁而終。生命應得到善待,但凡追名逐利而不折手段者,其生命也將暗淡無(wú)光。
雖然都欣賞“生命誠可貴,愛(ài)情價(jià)更高,若為自由故,二者皆可拋”的人生哲學(xué),但生命乃是人們最初的珍愛(ài)。惟有生命的存在,才有可能言及其它。
——(南通市《善待生命》)9、如果說(shuō)春天是一組歡快的四季曲,那么陽(yáng)光便是靈動(dòng)跳躍的節奏。春天,綠色的使者,希望的象征;陽(yáng)光,溫柔的天使,光明的象征。
有了春天,無(wú)不生機盎然,繁花似錦;有了陽(yáng)光,無(wú)不溫暖人心,心情舒暢。——(江西《讓我挺胸沐浴春天的陽(yáng)光》)10、“挺胸”是什么?是昂首自立,潔身自好,不與世俗同流合污么?是錚錚鐵骨,寧死不屈,舍身而取義么?是飄逸灑脫,張揚個(gè)性,不諂媚權貴么?歷史上多少名人志士,用他們的行為乃至生命,向我們一次又一次地詮釋了這個(gè)詞的含義……——(江西《挺胸而立》)11、春天,擷一縷春風(fēng),放進(jìn)心房,讓它吹起我的快樂(lè );夏天,捧一抹驕陽(yáng),放進(jìn)心房,讓它照亮我的溫暖;秋天,拾一枚紅葉,放進(jìn)心房,讓它收獲我的心情;冬天,掬一捧陽(yáng)光,放進(jìn)心房,讓它蕩滌我的心靈……我珍惜生命的每一寸光陰,我渴望美麗,我享受生命,所以無(wú)論何時(shí),我都會(huì )擁有一份好心情! ●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
●信念是巍巍大廈的棟梁,沒(méi)有它,就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床,沒(méi)有它,就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星,沒(méi)有它,就只有一把冰冷的柴把;信念是遠洋巨輪的主機,沒(méi)有它,就只剩下癱瘓的巨架。 湖南高考網(wǎng) ●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠:楚大夫沉吟澤畔,九死不悔;魏武帝揚鞭東指,壯心不已;陶淵明悠然南山,飲酒采菊……他們選擇了永恒,縱然諂媚誣蔑視聽(tīng),也不隨其流揚其波,這是執著(zhù)的選擇;縱然馬革裹尸,魂歸狼煙,只是豪壯的選擇;縱然一身清苦,終日難飽,也愿怡然自樂(lè ),躬耕隴畝,這是高雅的選擇。
在一番選擇中,帝王將相成其蓋世偉業(yè),賢士遷客成其千古文章。 ●只有啟程,才會(huì )到達理想和目的地,只有拼搏,才會(huì )獲得輝煌的成功,只有播種,才會(huì )有收獲。
只有追求,才會(huì )品味堂堂正正的人。 ●如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù),那么,澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花,那么,照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。
多少笑聲都是友誼喚起的,多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈,友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。
友誼不是感情的投資,它不需要股息和分紅。(友誼可以換其他詞語(yǔ)) ●盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余輝,我擁一縷。
2013 浙江 三句話(huà)道童真
在生命的長(cháng)河中,無(wú)論你是什么年齡,無(wú)論是男人還是女人,每個(gè)人心里都藏著(zhù)一份或多或少的童真,那份童真或許是滿(mǎn)滿(mǎn)的甜蜜,或許是歡樂(lè )中略帶苦澀,但無(wú)論怎樣,無(wú)論何時(shí)何地,那都是我們一生中最難忘,最值得留戀的時(shí)光。
無(wú)論何時(shí)何地,請留一份童真,給夢(mèng)。
2012 浙江 光榮的荊棘路
臺灣著(zhù)名女作家劉繼榮的女兒說(shuō):“我不想成為英雄,我只想成為坐在路邊鼓掌的人。”可是,為別人喝彩固然重要,親自參與人生努力奔跑才是一種圓滿(mǎn)。
歷史拍著(zhù)它強大的翅膀飛過(guò)那么多世紀,這是一條光榮的荊棘路,我只愿隨歷史的洪流一路奔跑,時(shí)代推我前進(jìn),我為時(shí)代領(lǐng)航。
2011 浙江 我的時(shí)間
每個(gè)清晨,都平靜地把自己鋪成一張白紙,等著(zhù)陽(yáng)光到我的靈魂里潑墨揮毫;每一個(gè)夜晚,都把自己倒得空空的,然后往里面添加風(fēng)、星星、螢火蟲(chóng)……總之,盡量添加一切詩(shī)意的東西。我只是想提醒自己,認識自己,在我的時(shí)間里做我自己。
在我的時(shí)間里,我只想做自己,我只想像個(gè)孩子一樣,在你面前興高采烈地闡述我簡(jiǎn)單的思想。在屬于自己的道路上,在忠于自己的幸福里,做我自己,就像那水邊的晴蜓。
臨風(fēng)吟唱,翩翩起舞。
考場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)一定要寫(xiě)好開(kāi)頭段,緊緊抓住讀者的目光,讓讀者不由自主的隨著(zhù)你的思路走。
總的來(lái)說(shuō)開(kāi)頭方法多種多樣,有一條是最重要的,那就是:簡(jiǎn)潔明了迅速入題。請看近年各地中考滿(mǎn)分文的開(kāi)頭技巧。
技巧一:設計懸念,吸引讀者我快要死了——我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,十分寂靜,偌大的房間里,只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥是、打針的時(shí)候才會(huì )進(jìn)來(lái),而且很少和我說(shuō)話(huà)。
我已經(jīng)習慣了,我不會(huì )有太多的報怨,因為我知道我快死了。我凝視著(zhù)窗外,告訴自己要坦然面對死亡。
(陜西省中考滿(mǎn)分作文《感受生活之美》)技巧點(diǎn)撥:這篇文章的開(kāi)頭設計了一個(gè)懸念:“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了,會(huì )想,他怎么會(huì )快要死了死了呢?他得了什么病?后來(lái)會(huì )怎樣?這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文,使你迫不及待想知道下文。
這種開(kāi)頭方法,抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理,精心設計吸引讀者閱讀,效果很好。技巧二:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,亮明觀(guān)點(diǎn)朋友,當你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山,一條條溪河惡臭難聞,一股股有害氣體毒害人體時(shí),你的感想如何?我那時(shí)卻是氣憤得想大聲呼叫:“請關(guān)注人類(lèi)的生存環(huán)境!”(選自廣東省中考滿(mǎn)分文《我關(guān)注人類(lèi)生存環(huán)境》)技巧點(diǎn)撥:考場(chǎng)議論文的寫(xiě)作一定要鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)。
寫(xiě)作時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,擺明態(tài)度,不失為一種普通但又實(shí)用的方法。這篇文章的開(kāi)頭采用設問(wèn)的方式,一問(wèn)一答,簡(jiǎn)潔有力,鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn),為下文展開(kāi)打下了基礎。
痛苦的時(shí)候,你會(huì )回家,用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時(shí)候,你會(huì )回家,讓家的溫暖驅散心中的烏云;家——融進(jìn)去的是悲傷,化解出來(lái)的是快樂(lè );家——接納的是難過(guò),釋放的是開(kāi)心。家真好!(選自云南省中考作文《家,真好》)技巧點(diǎn)撥:記敘文也能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
你看,這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無(wú)遮掩的表達出來(lái)。為全文定下了基調。
技巧三:聯(lián)想回憶,巧妙敘述獨立小院,月光如水,靜靜地流瀉在我的身邊,我感到了心沉水底的清涼,引起了對你的不盡的思念!曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚,我把你送上了開(kāi)往異鄉的列車(chē)……小小年紀,孤身一人在異鄉奮斗的你,一切還好嗎?(選自河南中考滿(mǎn)分作文《當我面對“溶溶月色”的時(shí)候》)技巧點(diǎn)撥:中考中,常有追憶式文題出現,需要考生追憶過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶,引發(fā)思緒。
這篇文章的開(kāi)頭就導用了這一方法。文中先寫(xiě)月色,由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想,使我回憶起同樣在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。
這種開(kāi)頭,洋溢著(zhù)一種濃郁的情感氛圍,利于抒發(fā)情感。“常回家看看,回家看看……”歌聲在房間的上空回旋著(zhù)。
東子拿著(zhù)父親的信,淚水溢滿(mǎn)了臉頰。三年了,東子離開(kāi)家整整三年了,三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。
東子掩卷而思,思緒又回到了三年前。(選自甘肅省中考滿(mǎn)分文《常回家看看》)技巧點(diǎn)撥:這篇文章從一首流行歌曲入手,引發(fā)文中人物的思考,使思緒回到從前,巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。
技巧四:突出矛盾,渲染氣氛“你這書(shū)記趁早別當了,半點(diǎn)用也沒(méi)有!”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我,離家門(mén)還有百來(lái)米遠,就聞到了一股濃濃的火藥味,聽(tīng)到了媽媽對爸爸的呵斥聲,一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事,爸爸干什么她都要干預一通,搞不好就暴跳如雷。
好在爸爸宰相肚里能撐船,每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后,才用幾句綿里藏針的話(huà)收拾殘局。今天不知又為了什么。
(選自湖北仙桃中考滿(mǎn)分文《“民主墻”的風(fēng)波》)技巧點(diǎn)撥:記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾,在矛盾中展開(kāi)故事情節才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。
目的是要迅速抓住讀者的心,引發(fā)讀者的閱讀興趣。“今年夏天太熱了,干脆明天去買(mǎi)空調!”媽媽邊吃飯邊說(shuō)道。
“買(mǎi)空調,買(mǎi)空調,你只知道享受!應該節約點(diǎn)錢(qián)供孩子以后上大學(xué),簡(jiǎn)直不會(huì )打算。”奶奶嘮叨著(zhù),臉上沒(méi)有了笑容。
“你這老人,應該享受享受,今年70歲了,還能活多久嘛?”媽媽隨口答道。我心里納悶著(zhù):他們有時(shí)說(shuō)話(huà)不投機,但很少鬧矛盾,今天的氣氛很緊張,人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)的血緣關(guān)系,所以很難相處好。
(選自重慶市中考滿(mǎn)分文《責任》)技巧點(diǎn)撥:故事有矛盾才會(huì )有吸引力,在產(chǎn)生矛盾——解決矛盾的過(guò)程中,文章的曲折性、可讀性會(huì )大大加強。這篇文章一開(kāi)頭就將婆媳之間的矛盾展示出來(lái),為故事的進(jìn)一步展開(kāi)打下了堅實(shí)的基礎。
技巧五:巧用修辭,展示文采愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光,驅散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖,滋潤了龜裂的心田;愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標,指明了新生的希望。(選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把愛(ài)心帶給他人》)假如我是小鳥(niǎo),我會(huì )記住那出生時(shí)的巢穴;假如我是樹(shù)苗,我無(wú)法忘記那滋養我的土地;假如我是江河,那雪域高原成為我記憶中的烙印;假如……無(wú)論我是什么,無(wú)論我以什么方式存在,我可以忘記周?chē)囊磺校踔量梢話(huà)仐壸约海幸粯訓|西是不可泯滅的——那就是回報。
(選自貴陽(yáng)市中考滿(mǎn)分文《詮釋回報》)盈盈月光,。
1)作文,在備考的過(guò)程中,關(guān)鍵是注意積累素材,關(guān)注實(shí)際生活以及時(shí)事政治。
譬如通過(guò)報刊,雜志,網(wǎng)絡(luò ),電視等等,體驗不同文體的練習,(記述文,議論文,說(shuō)明文)。在保持基礎扎實(shí)的前提下,可以體驗創(chuàng )新。
創(chuàng )新,文體的創(chuàng )新(結構),內容的創(chuàng )新(內容),甚至是思想的創(chuàng )新(主題)。在答題的過(guò)程中注意控制自己的時(shí)間。
控制在60分鐘內完成。 同時(shí)要注意控制字數800-850字左右。
針對高考閱卷的特點(diǎn),作文成功需要注意以下幾點(diǎn):a)字跡:如果平時(shí)字跡潦草,答題時(shí)力求工整(閱讀問(wèn)答題也是這樣)。這個(gè)是老師印象分中主要的一部分。
b)標題:切忌不要用主題做標題。標題力求創(chuàng )新。
但如果想不出新穎的標題,就采用普通的做法。(不要專(zhuān)牛角尖)c)結構:議論文:采用的是三段論。
(引論,議論,結論)記述文:采用的順敘,倒敘,插敘。(常用的做法是選取單一的記述方法。
特例:在順序中有部分段落插敘)說(shuō)明文:采用的舉例子,列數據,打比方等等(在我的高中學(xué)習過(guò)程中,說(shuō)明文應用文可能是出現在小作文中考察。)應用文:很多時(shí)候體裁的創(chuàng )新可以用應用文的形式來(lái)體現。
但備考的過(guò)程中需注意的是應用文中不同文體的結構如書(shū)信,通知,電報。
行文不論是采用哪種文體,結構清晰很關(guān)鍵。一段不宜太冗長(cháng),也不宜象武俠小說(shuō)中,段段都是一句話(huà)。
d)行文:過(guò)程中要緊扣主題,不要偏題,跑題。這就是說(shuō)在拿到作文的時(shí)候要靜下心來(lái),花幾分鐘的時(shí)間構思。
一般是5-10分鐘(5分鐘內為宜)。尤其要注意標點(diǎn)符號。
(高考的判分規則是錯3個(gè)標點(diǎn),作文整體達優(yōu)秀后扣1分)(高考作文判卷時(shí)間一般是1-3分鐘甚至是幾十秒),高考作文中,印象對分數的評判很關(guān)鍵。e)結尾:根據不同文體,有所不同。
但象記述文,結尾的時(shí)候最好是發(fā)表一下自己的觀(guān)點(diǎn)(感受)。象議論文,結尾的時(shí)候最好是重述一下自己的論點(diǎn),前后照應。
2)基礎,在高三備考的時(shí)候去主攻基礎是不可取的。象簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一道字音,或者字形的選擇題倘若去耗費大量的復習時(shí)間。
難免有點(diǎn)揀芝麻丟西瓜的味道。我的建議:每天利用5-15分鐘零散的時(shí)間去看看學(xué)校復習資料。
但關(guān)鍵的是:順其自然,不要強記。做基礎題,速度一定要快,不要猶豫不決。
如果答題過(guò)程中感覺(jué)拿不準,可以用鉛筆答題。在試卷的題號處標一個(gè)不起眼的小標記。
但在答題的時(shí)候尊重自己的第一感覺(jué)。注:在高考的時(shí)候,答題的過(guò)程試卷上是可以用鉛筆的。
但答題卡上必須按照要求用2B鉛筆或者0.5的簽字筆。試卷上用鉛筆答題方便檢查與更改,也保證了卷面的整潔。
如果我們把一篇文章比作一位姑娘,那么,文章的開(kāi)頭就是姑娘的臉蛋.臉蛋嬌好招人愛(ài),文頭美好引人讀.中高考的作文如果開(kāi)頭寫(xiě)得好,能給閱卷老師一個(gè)驚喜,那么,作文高分也就定下了基調.
那么,中高考作文時(shí)怎樣寫(xiě)好開(kāi)頭呢?
縱觀(guān)橫看歷年各地優(yōu)秀的中高考作文,可歸納出下面幾種形式——
一、以?xún)?yōu)美簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言開(kāi)頭取勝
先看兩篇考場(chǎng)滿(mǎn)分作文的開(kāi)頭:
生活中處處有美:美的花,美的景,美的服飾,美的心靈……美,在我們中間.
(《美,在我們中間》)
在前進(jìn)的道路上,我經(jīng)歷過(guò)失敗,也獲得過(guò)成功.失敗使我警醒,成功使我歡
樂(lè ).(《記我的一次成功》)
這兩篇作文開(kāi)頭的語(yǔ)言寫(xiě)得很美——句式有整有散,整散結合,錯落有致.前篇用排比的句式寫(xiě),后篇用對偶的句式寫(xiě).這些句式勻稱(chēng)和諧,簡(jiǎn)潔明快,干脆利落,讀起來(lái)也瑯瑯上口,在形式上和聲音上都給人美的感受而受到贊賞.
二、以形象生動(dòng)的修辭開(kāi)頭取勝
用比喻.如“我是一只鴿子,一只傳遞歡樂(lè )的和平鴿.”(《我的歡樂(lè )》)把我比喻成一只和平鴿,形象生動(dòng),有美感.
三、以受人喜愛(ài)的歌曲開(kāi)頭取勝
因為歌曲語(yǔ)言本身就很美.恰倒好處的借用能叫人喜歡.如“‘只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間……’只要一聽(tīng)到這首《愛(ài)的奉獻》,幾天前在放學(xué)路上看到的那動(dòng)人的一幕,就會(huì )浮現在我的眼前.”利用歌曲開(kāi)頭,既點(diǎn)題,又引出下文.
四、以細膩感人的描寫(xiě)開(kāi)頭取勝
如“生活,總在不經(jīng)意間發(fā)生一些出乎意料的小事,卻能在彼此的心湖起一圈圈漣漪.(《真沒(méi)想到……》)“心湖”的畫(huà)面令人陶醉.
五、以直截了當的入題開(kāi)頭取勝
入題要快,切忌羅嗦,漫無(wú)邊際.快則人喜,慢則人厭.這是讀者的閱讀心理.閱卷老師概莫能外.如《那天,陽(yáng)光好暖》的開(kāi)頭:“一屢金黃色的陽(yáng)光從窗口斜射在桌子上,照在信封上,那天陽(yáng)光好暖啊……”只三句話(huà),便入正題.甚至像《心愿》的開(kāi)頭“這個(gè)心愿在我的心里已經(jīng)埋藏了很久.”只一句話(huà)便入題.
六、以吊人胃口的懸念開(kāi)頭取勝
這種開(kāi)頭方法也叫“倒敘法”.例如“在短短的人生旅途中,我接觸過(guò)許許多多的人和事,這么多的人和事,許多在我腦海里都不留什么印象,惟有一件小事令我久久難忘.”(《難忘的一件小事》).為什么一件“小事”能令我“難忘”,使人產(chǎn)生懸念欲往下讀.
七、以激烈濃郁的情感開(kāi)頭取勝
這種開(kāi)頭也叫“直抒胸臆法”.“感人心者莫先乎情.”用抒發(fā)真情實(shí)感的方式開(kāi)頭,也很能打動(dòng)讀者.如“寒窗九載許,老師也來(lái)了一個(gè)又一個(gè),溫和的,嚴肅的,慈祥可愛(ài)的,不茍言笑的,而自始至終伴隨著(zhù)我的只有——書(shū).”(《良師》)直接抒發(fā)了對良師——書(shū)的喜愛(ài)之情.
八、以富于哲理的“題記”開(kāi)頭取勝
這是近幾年來(lái)新出現的開(kāi)頭方式.如上海一考生的《我想唱首歌》,便以“我想唱首歌,一首屬于自己的的歌.淙淙泉水將是她的樂(lè )手,清脆鳥(niǎo)鳴會(huì )是她的共鳴——題記”作為開(kāi)頭.題記的內容可以是名人名言,格言諺語(yǔ),也可以是自己的話(huà)語(yǔ).它的作用主要是點(diǎn)明主旨,強化中心.這種開(kāi)頭因新穎、警醒而為人叫好.
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