寫作基礎：抓住關鍵 審清題意
第二講 抓住關鍵 審清題意
知識要點：
1、審題是應試作文的關鍵。
2、審題要快速、準確。
3、審題就是要弄清文章的寫作范圍和角度，確定寫作的重點。
考試說明：
隨著考場作文命題形式的演變，考生們除了審視“題目”(材料)，還必須對題后的要求反復體會。題目審準了，才會寫得切題。
1、審清命題作文
命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個重要依據(jù)。文章是否切題，是行文成敗的關鍵之一。
審題要著重注意以下幾個問題：
(1)要全面理解題意。對題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點。如《初中生活二三事》，題目要求寫發(fā)生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件。如果寫的事情與初中生活無關，或者只寫了一件事，就不切題意。
(2)要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如《學習是青年學生特別突出的任務》一題，就要注意強調“特別突出”這個限制條件。青年學生正處于德、智、體全面發(fā)展時期，他們有各種任務，但是比較起來，學習是“特別突出”的任務，不是一般的任務。這是“特別突出”的含義。文章緊扣這些內容來寫，就能突出中心，體現(xiàn)題意。
(3)要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要求，確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對體裁的要求：在題目的首尾有“記”“事”一類字眼，或者題目標明寫某個過程、某人事跡等，這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有“論”“談”“說”“駁”一類字眼，或者題目明確提出一種主張或一個問題，這往往是要求寫成議論文。
2、審清材料作文
給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學生提供一定的材料，要求學生依據(jù)自己對材料的分析、理解、融化、提煉，然后據(jù)此展開想象，依據(jù)要求寫作記敘文、議論文或說明文。給材料作文一般有三種形式：純文字材料作文、看圖作文和聽音樂作文。這種題型的特點一是考察學生能力的全面性，因為它要求讀者看、聽、寫結合，便于全面考察學生的閱讀(看圖、聽音)、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力;二是對寫作范圍、題材以至主題有較強的限制，極好地扭轉了考試時猜題目猜類型范圍、事先準備作文的現(xiàn)象;三是由于給了材料，學生有材料敘述、有問題議論、有對象說明，既減少了學生無材料可寫的現(xiàn)象，又能全面考察學生記敘、議論、說明的能力。由于這種題型的客觀性較強，便于作文評卷，所以已成為各級考試和競賽的主要題型。
(1)根據(jù)文字材料作文。這類題型所提供的文字材料，要求學生在閱讀這些文字材料的基礎上作文，有的要求既根據(jù)材料又根據(jù)另給的題目作文，有的要求作者根據(jù)材料自己命題作文。主要有以下幾種：有的要求另外作文，包括立論文、駁論文、讀后感、思想評論等;有的要求寫記敘文、說明文;有的還應用到應用文的格式，如書信等;有的則是不同形式的重組材料作文：續(xù)寫、改寫、擴寫、縮寫、組寫(將幾則相關材料組寫成文)等。
要寫好這類作文，重要的是做好以下幾點：
首先，要準確把握文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍，特別是文言材料，要在翻譯無誤的基礎上多讀，讀的時候可勾畫重要字詞;讀后要認真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。
然后，或者根據(jù)材料重點重組材料作文，或者根據(jù)材料要點分析其現(xiàn)實意義或象征意義，再結合自己的知識和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當?shù)念}目作文。
(2)根據(jù)圖畫材料作文。這種題型所提供給考生的是圖畫：或單幅圖，或具有相關性的兩幅以上的圖，要求作文者在看懂圖所表達的意思后作文。寫作類型有以下幾種：對畫面進行說明介紹的說明文;對畫面所表現(xiàn)的內容進行聯(lián)想和想象，加上自己“創(chuàng)作”，并將構想的故事敘述出來的記敘文;還有要求對畫面所表現(xiàn)的現(xiàn)象進行評判的議論文。這類題型審題中易出現(xiàn)的主要問題也是對材料(畫面)理解有誤。由于圖畫表意高度簡化，它要表達的內容往往比文字表達得更隱蔽，一切“盡在不言中”，而且有的圖畫從不同立足點看內容不盡相同，因此，審這類題分析畫面、推敲含義就更顯得重要。
具體審題也可分兩步走：首先細察畫面，看人物的神態(tài)、動作，看畫面其他事物，看它們之間的相互關系。然后展開聯(lián)想：與社會上的類似的人和事進行聯(lián)想，在頭腦中用語言把畫面敘述出來，補出畫面簡化或隱含的內容，補出人物可能的語言和心理活動，盡可能挖掘出畫面的寓意。如是多幅圖，還要將他們聯(lián)系起來思考，理清楚畫面意義以后，就可以和文字材料作文一樣，將圖畫寓意與現(xiàn)實生活及自己的看法聯(lián)系起來作文。
(3)根據(jù)音樂材料作文。這種作文形式就是根據(jù)播放的一段音樂記敘你聽后的感受，它是將聽覺轉變成文字的一個過程。這種材料作文的難度較大。一要對音樂有一定的理解和領悟能力，二要有豐富的想象力。對音樂的理解和領悟能力表現(xiàn)在能聽出一些常見的樂器所奏出的聲音，更主要的是能聽出音樂所傳達的意義。如，當聽鋼琴協(xié)奏曲《命運》時，會有一種激昂奮進、向命運挑戰(zhàn)的雄壯氣概;當聽小提琴協(xié)奏曲《梁?！窌r，那如泣如訴，凄婉哀絕的樂聲令人傷心欲絕;當聽到薩克斯管演奏的《回家》時，那種輕快溫馨的感覺會立刻溢滿心頭。這就是音樂的魅力，它源于你對生活的觀察和理解能力。
3、審清作文“要求”
幾乎所有作文題除命題、提供材料外，都還對諸如文體、選材范圍、寫作手法、作文重點以及寫作人稱、作文表達內容的時間、作文字數(shù)等等作了一定的要求。例如同是1986年初中升學試卷的作文題，齊齊哈爾市題目為《生命的意義在于貢獻》，“要求”有兩條：①不要寫成詩歌或記敘文;②字數(shù)：600字左右。而武漢市的題目為《我所期待的星期天》，要求就多達六條：①從過去和現(xiàn)在的生活實際出發(fā)，寫出自己的期待;②內容具體，中心明確，要有真情實感;③結構完整，層次清楚，語句通順;④不要寫成詩歌;⑤字跡清楚，書寫規(guī)范;⑥不少于600字。
這些要求對寫好作文，或者寫出合乎要求的作文是很重要的。那些對作文中心，選材上的要求自不必說，還對字數(shù)的要求也不能輕視，以一般考試作文而論，每比規(guī)定字數(shù)多或少50字的要扣5%——10%的分。
因此，學生要想寫好作文，除審好命題、材料，填好半命題之外，還要審好“要求”，并將這些要求與命題、半命題、材料統(tǒng)籌兼顧，合理安排，不可偏廢。
一般說來，作文的“文體要求”都比較直露，只要作文時加以注意就行了。而且，諸如語句通順、書寫工整、字跡清楚、結構完整、層次清楚、內容具體、中心突出等要求是每篇作文都要做到的，也不是哪篇作文的特殊要求。倒是對像前述齊齊哈爾市題《生命的意義在于貢獻》的要求：①“不要寫成詩歌和記敘文”這類要求特別注意，因為以現(xiàn)在語文課本上的分類，記敘文包括了散文和小說，因此如果把此題作文寫成散文也就不符要求了。在審這些要求時，可采取提煉要點并將其寫在草稿紙上的辦法加以強調，在確認與要求無誤后將其作為作文的自然評判標準，作文立意、構思、選材、寫作過程中都要想到它們，初步完成后再以它們評判自己的作文，并將不合要求的地方加以改正。
[2—1]以“我愛唱的一支歌”為題，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。
導思：應試作文審題是關鍵，不僅要分析清楚文體的含義和結構，尤其要抓住重點——題眼來做文章。
1、《我愛唱的一支歌》中心語是“歌”，只能是“一支”，而重點落在“愛唱”上。為什么愛唱?這就是文章要表現(xiàn)的中心。
2、自古以來，人們的生活離不開歌聲?，F(xiàn)在我們生活的時代，更是處處有歌聲、時時有歌聲，每個同學或多或少都會唱歌，所以說，本題的選材范圍還是很廣泛的。要想寫出優(yōu)秀的文章，得高分，就要在立意上下功夫。比較一下，在其它條件相同的情況下，如果一篇文章寫我愛唱這支歌，是因為它是某某歌星唱的，另一篇寫我愛唱這支歌，是因為它的旋律好、內容好，哪一篇得高分呢?毫無疑問，大家都會選后者，這就是立意有意義和無意義的區(qū)別。
3、本文的寫作對象是一首歌，引用是必不可少的，但這里的引用切不可全盤照搬歌詞，而應該引用那些最能反映深刻含義，最使你感動的部分,并加以議論或抒情，做到引議結合，不脫節(jié)。再加上語言流暢，結構合理。何愁文章不得高分呢?
[2—2]讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的議論文。
不要在這里找他，不要在這花果飄香、金浪翻卷的地方找他。他是拓荒者啊!到那荊棘叢生的地方去找他吧，到那需要用胸膛抗擊風雨、筋肉爆發(fā)力量的地方去找他吧!
導思：這是一篇散文詩。散文詩，多具有象征意義。詩中贊美了拓荒者與拓荒者的精神。
1、審題時，仔細研讀所給材料的內容，多角度地思考材料的精神實質。分析深層的含義，防止停留在表面上。通過分析上述材料，可以得出以下三個結論：①開拓，永不停息;②無聲奉獻是精神;③創(chuàng)造有價值的人生。
2、從中選擇一個把握最大的論點作為行文的中心論點。
3、然后合理安排文章結構，組織具有說服力的論據(jù)從材料到觀點進行寫作。
