一個(gè)盒子的作文開頭(以盒子為話題想象作文200)
1.以盒子為話題想象作文200
《打開塵封 盒子》
離自己家就兩層樓的距離，可還是得有一個(gè)人“目送”自己才可以安心到家.那時(shí)侯，不管有多冷，有多晚，我都會(huì)把姥姥從被子里叫起來，“看”自己回家。
可是，姥姥，你忘記了嗎！我現(xiàn)在大了！都上住宿學(xué)校了！我不再是那個(gè)膽小怕事的小丫頭了！我長(zhǎng)大了！長(zhǎng)大了！只是，這種愛，這種習(xí)慣已經(jīng)印在姥姥心里了吧！
以前模模糊糊的記憶終于清楚起來了，我想，我不會(huì)再忘記這刻骨銘心的愛了，
我記得我以前看過這樣一段話：“因?yàn)榭偸怯腥送洠杂洃浿荒軣o奈的死去活來.采尼說：遺忘是另一種形式的死亡.不管你遺忘了人生中的哪一部分，被遺忘的這一部分，若在某一日找到歷史的斷層，便會(huì)不顧一切的復(fù)仇般的到你面前來證明他的存在是有價(jià)值的！”
我想，也許，這就是姥姥的愛再對(duì)我“復(fù)仇”把.
平平淡淡才是真，默默無聞才是情.選擇人生長(zhǎng)河的右岸，選擇銘記.把一切的記憶銘記，不管是好的還是壞的，因?yàn)檫@些記憶是只屬于我們一個(gè)人的，有了它們做依靠，我們便會(huì)在不察覺得時(shí)刻悄悄長(zhǎng)大，大到可以對(duì)自己的記憶做篩選的時(shí)候，我想，就可以了。
打開記憶的盒子，打開塵封在心底的愛.
2.以“盒子”為話題寫一篇記敘文幫幫忙快!
盒子
“叮咚，叮咚”“是誰一大早不停地敲門鈴？讓不讓人休息啊！”我嘴里一邊嘀咕著，一邊打開了門。“誰啊？”我問，可并沒有人回答我。我把頭探了出去左看看，又看看，最后干脆走出門外可以個(gè)人也沒有。當(dāng)我想回去時(shí)卻被一個(gè)東西絆了一跤。我一看，是個(gè)盒子。出于好奇我把它打開了。
沒想到的是，這個(gè)盒子里竟然還有一個(gè)盒子，不僅這樣，我打開那個(gè)盒子后竟然還有個(gè)盒子，這也就算了，之后每打開個(gè)盒子就會(huì)有個(gè)新的盒子出現(xiàn)，直到等那個(gè)盒子的直徑從40厘米變?yōu)?0厘米。我把那個(gè)盒子打開后，本以為還會(huì)有個(gè)新的盒子出現(xiàn)，不過我猜錯(cuò)了，并沒有盒子出現(xiàn)。
那個(gè)直徑只有10厘米的盒子里裝滿了紙，等我想把它們?nèi)恿藭r(shí)才發(fā)現(xiàn)里面裝的的都是優(yōu)惠券，而且都是一家餐廳的券，這家餐廳我一直很想去。
等拿回去才發(fā)現(xiàn)那幾張優(yōu)惠券早過期了，我把優(yōu)惠券全部倒進(jìn)了垃圾桶，卻把盒子留下了，心想如果優(yōu)惠券是過期的的，那留下個(gè)盒子賺點(diǎn)小便宜也蠻好的。但我發(fā)現(xiàn)盒子的底部寫著：上當(dāng)了吧，小笨蛋——爸爸。剛看完，把紙撕掉，盒子里卻寫著一句話：貪小便宜的人往往會(huì)失望，期待的越多，失望的越大……
這件事給我留下了深刻的教訓(xùn)。
3.以“盒子”為話題,題目自擬,寫一篇記敘文或故事,不少于500
是父親，鼓勵(lì)我茁壯成長(zhǎng)；是父親，幫助我度過難關(guān)。在我心中，父愛不是什么驚天動(dòng)地的大事，而是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中自然顯露出來的。
那是一個(gè)寒冬臘月的傍晚。爸爸跟往常一樣騎車接我回家。大風(fēng)狂哮著迎面吹來，路邊的行人都縮緊了身子，空曠的馬路上只有爸爸彎著腰，艱難地踩著自行車。盡管爸爸像一堵墻似地?fù)踉谇懊妫以诤笞线€是被寒風(fēng)吹得瑟瑟發(fā)抖。
不一會(huì)兒，雪從那陰云密布的天幕中急馳而下。“太冷了，給我先找個(gè)地方暖和一下吧！”我用發(fā)顫的聲音說。爸爸急忙停下車，摸了摸我的小手，又看了看天。“這雪一時(shí)半會(huì)兒恐怕停不下來，咱們?cè)賵?jiān)持一下好不好？很快就到家了。”說著，爸爸脫下外套披在我的身上，又騎上了車。我心想：“爸爸幫我擋風(fēng)，還穿這么少……。”
雪越下越大，風(fēng)越來越猛。車輪開始打滑，我們?cè)陲L(fēng)雪中顯得寸步難行。我站起來，摟住爸爸的脖子，手碰上了爸爸的耳朵，啊，可真涼呀！可是，當(dāng)我順著爸爸的脖子往下摸，竟然濕漉漉的。原來，爸爸已累得滿身大汗。路燈下，爸爸額頭上那晶瑩的露珠，不知是雪水還是汗水。時(shí)間好像凝固了，感覺過了幾個(gè)小時(shí)，我們終于到了家門口。
打開門，回到溫暖明亮的家。這時(shí)，我突然被爸爸的臉嚇了一跳。那是一張跟平常很不一樣的面孔：嘴唇烏青，耳朵通紅，鼻尖發(fā)亮，臉上布滿皺紋。我第一次發(fā)現(xiàn)，爸爸已蒼老了許多。我第一次注意到，爸爸的頭頂已被一圈白發(fā)包圍了起來。我也第一次體會(huì)到，爸爸為了我根本顧不上自己。我走過去，緊緊摟住爸爸的頭，心中充滿了感激之情。
后來，只要回想起那個(gè)風(fēng)雪交加的傍晚，我的心中總是涌起一股春天的暖流。
學(xué)會(huì)引用名人名言，引用仙人的詩(shī)詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
4.一個(gè)盒子的故事作文400
上課鈴悅耳的唱起歌來，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，老師神秘的抱出一個(gè)包裝盒，然后對(duì)我們說：“我今天給大家?guī)硪环荻Y物，禮物就在盒子里，大家猜一猜禮物是什麼？”一個(gè)男生搶先回答道：“是書。”老師搖搖頭又叫了我，我說：“是本子。”老師又搖了搖頭，老師的兩次搖頭，讓我們充滿了好奇心，又有幾位同學(xué)先后舉起手來，老師依次叫了他們，可惜都沒有猜中，我們開始懷疑盒子是不是空的？開始不安起來。
老師見我們懷疑是空的，所以要選一位同學(xué)上前來看一看，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉著手，還是近水樓臺(tái)先得月，叫了前排的同學(xué)，只見那位同學(xué)輕輕的打開盒蓋，撲哧一聲笑了，然后躡手躡腳地回到座位上，看著他的神情我們的好奇心就更大了。
老師又讓我們繼續(xù)猜，又有幾位同學(xué)先后發(fā)了言，他們的回答，又讓老師一次又一次的搖頭，因?yàn)檫@樣在我們童稚的心靈里想盒子是空的吧，那個(gè)同學(xué)不會(huì)是老師的托吧！老師見狀只好又叫了一位同學(xué)她三步并兩步地跑上了講臺(tái)，顫抖的手打開盒子，用手捂著嘴走下臺(tái)來，這個(gè)舉動(dòng)證明了盒子里有東西，我們有掉進(jìn)了苦思冥想的深淵，老師加以提示說：“這份禮物是人人都需要的，我又一次回答了問題，我說是快樂老師又說不對(duì)，說著，見我們都猜不出便安排了同學(xué)們依次去前面看，他們看完之后，有的笑了；有的瞪瞪眼；有的捂著嘴。看著他們我的心都快跳出來了，到底是什麼呢？
終于輪到我了，我小心翼翼地打開盒蓋，心里慌了啊？是“知識(shí)”啊！老師的禮物是知識(shí)呀！我洋溢著笑容回到了座位上，待大家看完了，老師對(duì)我們說：“學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，就要帶著好奇心才能有動(dòng)力。”哦！原來是這樣，老師要讓我們明白，學(xué)知識(shí)要充滿好奇心，讓好奇心作為我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力啊！
我的眼前好像出現(xiàn)了∶牛頓正因?yàn)楹闷嫘陌l(fā)現(xiàn)了地球了是有引力的；居里夫婦正因?yàn)楹闷嫘陌l(fā)現(xiàn)了鐳元素；李四光正因?yàn)楹闷嫘睦靡粔K石頭發(fā)現(xiàn)了第四紀(jì)冰川的遺址。
是呀，擁有好奇心太重要了，我收下了老師這份珍貴的禮物。
5.以盒子為主題的作文
1. 敢于懷疑也是一種精神 生日時(shí)，友人送我一個(gè)化妝鏡。
鏡子很小巧，做工也精美，手柄和鏡框都是鍍金的。我很喜歡，因而也格外珍惜。
修剪眉毛時(shí)我總喜歡用到它有放大功能的那一面。每次我都是小心翼翼地把它從盒子里拿出來，用完了再小心翼翼地放回去，從來也沒覺得有什么不妥。
可是有一天， 我在拿鏡子的時(shí)候卻不小心把包裝盒帶到了地上摔得七零八落。然而這一摔卻讓我有了哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸似的驚喜。
因?yàn)槲铱吹降厣暇尤惶闪艘粋€(gè)黑色的絲絨袋子，袋子的大小剛剛好放進(jìn)這面鏡子，于是我明白了也許這是生產(chǎn)者為外出攜帶它的人特意制做的。 可是這么久了，我居然沒有發(fā)現(xiàn)，它是藏在哪里的呢，于是我拿起那個(gè)摔開的盒子進(jìn)行拼裝，終于發(fā)現(xiàn)原來它是放在一個(gè)小夾層里的，而這么久了，我從來都沒有也沒想到過要去打開那個(gè)夾層，因?yàn)槟强雌饋硖幌衲軌螂[藏什么東西的地方了。
不知道這是不是一種思維慣性，也不知道商家是否意識(shí)到人們可能存在的這種慣性。 忽然想起了曾經(jīng)看過的影視劇中的一個(gè)情節(jié)：一個(gè)男孩愛上了一個(gè)女孩，女孩對(duì)男孩也充滿愛慕。
但男孩卻羞于在女孩面前直接地向她表白，于是男孩買來一盤錄音帶，在上面錄了一首女孩平日里最喜歡聽的一首歌曲，并在歌曲后面錄下了他對(duì)女孩的愛情表白。在女孩生日的那天，他把它做為禮物送給女孩。
女孩聽了那首歌很多遍但每次歌曲一完她便迅速地倒帶，就這樣陰差陽錯(cuò)，女孩從來都沒聽到過男孩的那段愛情宣言。 男孩呢，也就沒能聽到女孩的任何答復(fù)。
他以為女孩是在用沉默拒絕他的愛。于是他很失望地離開了，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。
多年以后，女孩在整理東西時(shí)又發(fā)現(xiàn)了這盤錄音帶，她又聽到了那首歌，可是歌唱完了，她卻沒來得及去把錄音機(jī)關(guān)掉，就在這時(shí)，她清楚地聽到男孩的聲音，那段愛情的表白，這是多少年來她都沒曾聽到過的。畫面定格在那里，女孩臉上的表情是那么復(fù)雜。
這是很多年前看到過的一個(gè)故事情節(jié)了，但我卻深深地記下了它，當(dāng)時(shí)覺得上帝是跟他們開了一個(gè)并不可笑的玩笑。如果當(dāng)初女孩有耐心讓錄音機(jī)多轉(zhuǎn)十幾秒，如果男孩不是用了這種自以為很浪漫又安全的方式，如果……太多的如果都已經(jīng)成為了不可能，也讓一對(duì)有情人永遠(yuǎn)地失之交臂。
生活中有很多事情往往就是這樣，當(dāng)人們的思維成為一種定式以后，我們就很難發(fā)現(xiàn)事物背后所隱藏的一些東西，因?yàn)槲覀兛傆X得不可能，然而沒有什么東西是不可能的，不可能的只有我們的思想。 記得曾經(jīng)有人說過，將一件東西變成垃圾的，首先是人的大腦，許多情況下，人的大腦與垃圾桶沒什么區(qū)別。
也許，敢于懷疑也是一種精神吧！ 2. 懷疑與學(xué)問 “學(xué)者先要會(huì)疑。”——程頤 “在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。”
——張載 學(xué)問的基礎(chǔ)是事實(shí)和根據(jù)。事實(shí)和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。
譬如在國(guó)難危急的時(shí)候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何兇險(xiǎn)，那便是別人的傳說，不一定可靠；要知道實(shí)際的情形，只有靠自己親自去視察。做學(xué)問也是一樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實(shí)根據(jù)；但這種證據(jù)有時(shí)候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了。
我們對(duì)于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。我們信它，因?yàn)樗笆恰保徊恍潘驗(yàn)樗胺恰薄?/p>
這一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑的精神。這是做一切學(xué)問的基本條件。
我們聽說中國(guó)古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話最先見于何書所見的書是何時(shí)何人著的著者何以知道我們又聽說“腐草為螢”，也要問問：了的植物如何會(huì)變成飛動(dòng)的甲蟲有什么科學(xué)根據(jù)我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了。 我們不論對(duì)于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑：因懷疑而思索，因思索而辨別是非。
經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。否則便是盲從，便是迷信。
孟子所謂“盡信書不如無書”，也就是教我們要有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。 懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。
對(duì)于別人的話，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。
只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會(huì)發(fā)展起來。
許多大學(xué)問家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家——戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。
塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評(píng)判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。
古往今來科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。
（選自顧。
6.寫盒子的作文400字段
那年考試，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，我也躍躍欲試。到了考場(chǎng)之后，我更加的興奮不已。可打開文具盒一看：哇！尺子怎么不見了？鉛筆怎么也沒削過，光禿禿的！橡皮也四分五裂，橫七豎八的懶散的躺在那里……滿面狼藉的學(xué)具映入眼簾，我的心情立刻變得很糟。筆在紙上歪七扭八地隨意的寫著，橡皮則在紙上擦出了一道道黑印記，橫線只能湊合著畫……回家以后心里久久不能平靜。
夜晚，難過的我勉強(qiáng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。卻夢(mèng)見鉛筆氣勢(shì)洶洶地對(duì)我說：“你太不愛惜我們，用我在橡皮的身子上戳洞，害得我總是禿禿的，橡皮也滿身傷痕，擦也擦不干凈！”其它文具也紛紛揭竿而起，爭(zhēng)先恐后地對(duì)我說：“是呀！是呀！”這時(shí)就連平時(shí)最溫順的尺子此刻也是橫眉冷對(duì)，嚇得我魂飛魄散，立刻從睡夢(mèng)中驚醒過來……從此以后，我非常愛惜它們，甚至還經(jīng)常幫它們“洗澡”。
又是一年考試，同學(xué)們都在緊張的復(fù)習(xí)，我也沒有例外。只是偶然間把目光鎖定在文具盒上。咦！有一張紙條，上面寫著：“謝謝你的關(guān)愛！為了表示感謝，瞧！我們把自己打扮的更漂亮了。——文具們”。我頓時(shí)驚呆了，打開一看：呀！尺子上面打了各種形狀的小洞，橡皮上有各種美麗的花紋，就連鉛筆也穿上了“花裙子”……文具們看上去不但美觀，而且用起來也得心應(yīng)手。我?guī)е恋奈木呷タ荚嚕蠋煱l(fā)卷子了，我用我心愛的文具奮筆疾書。考試完了以后，我覺得心情很輕松，不像以前那么不能平靜。就連文具們好像還祝賀我考高分呢！
以后我更愛惜它們了，還和它們交上了“好朋友”。在學(xué)校，它們是我形影不離的好伙伴；在學(xué)習(xí)上，它們總是給我?guī)瓦@幫那；在家里，我則給它們做定期“護(hù)理”。它們和我互幫互助，感情也在與日俱增。
7.一天,我打開了一個(gè)盒子
(1)一天，我打開了一個(gè)盒子……快樂常見的表達(dá)方式是笑，也就是幸福的感覺。
其實(shí)快樂離我們并不遠(yuǎn)，只要你留心，就一定能找到快樂的蹤跡！ 一天下午放學(xué)了，我正哼著小曲兒，走在回家的路上，我看見一個(gè)我認(rèn)識(shí)的大姐姐正在扶一個(gè)老奶奶過馬路，她把老奶奶扶過馬路以后，我跑過去問她：“你剛剛在干什么？”她回答說：“我在找快樂呢！”“快樂”是要靠找才能擁有它的嗎？回到了家，我立刻放下書包，問媽媽：“快樂究竟是什么東西呢？”媽媽說，快樂是什么呢？有人說：笑容滿面那是快樂的象征；有說家和萬事興也是快樂；也有人說：有了親朋好友就是快樂了；還有人說；富裕就是快樂了。德國(guó)哲學(xué)家康德則認(rèn)為：“快樂就是我們自己的需求得到了滿足的時(shí)候就是快樂了”。
的確，快樂是一種美好的狀況，也就沒有不好或痛苦的事情存在，你覺得個(gè)人及周圍的世界都挺不錯(cuò)。你該如何才能獲得它呢？這個(gè)問題就得要你自個(gè)兒去解答了！一天，剛好是星期六，我一醒來，就想要去跑步，我做完了“準(zhǔn)備工作”，做到了樓下，我看見有個(gè)小弟弟，他的東西剛剛不小心扔到了我家的陽臺(tái)上，于是，我又上了一趟樓，幫他把他的東西拿了下來，可這次我得到了一樣“東西”，那就是那個(gè)小弟弟的微笑！ 有種說不出來的快樂。
大家一起來找屬于快樂的盒子吧，只要你夠細(xì)心，就一定能找到它，并且打開它。（2）打開勤奮的盒子我要找到你，喊出你的名字，打開勤奮的盒子；我要找到你，不管南北東西，一開始，一路走，一輩子。
----題記 夢(mèng)@鑰匙 在我上一年級(jí)時(shí)的那個(gè)圣誕節(jié)，圣誕老人給我送了一個(gè)禮物，那是一個(gè)很精致的盒子，但是沒有鑰匙，盒子上貼著一張紙條，上面寫著：夢(mèng)@鑰匙和勤奮@鑰匙兩行字。
那時(shí)的我，過于懶散，于是選擇了夢(mèng)@鑰匙。可誰知卻是：白天白想，黑了黑想，做夢(mèng)夢(mèng)想。
就在那時(shí)，我明白，我錯(cuò)了。
勤奮@鑰匙 知錯(cuò)能改，善莫大焉。于是，我按著第二句話去做。
第二天來到學(xué)校。放下書包就開始預(yù)習(xí)：下了課，逼著自己坐在教室里復(fù)習(xí)功課：晚上回到家，別提那滋味了，簡(jiǎn)直比被扒了皮，抽了筋還要痛苦，全身軟軟的。
別說屁股挨著凳子，就連站著都想睡覺。于是心里有一個(gè)聲音響起了：“算了吧，太累了，放棄吧！”說得也是，正在這時(shí)，又有一個(gè)聲音響了起來：“你怎么就這樣放棄了呢？你難道不想看看盒子里裝的是什么嗎？”。
就這樣，我做了非常激烈的思想斗爭(zhēng)。
當(dāng)小孩子的好奇心很強(qiáng)，不是嗎？ 圣誕老人沒騙人 經(jīng)過我半學(xué)期的勤奮努力，終于皇天不負(fù)有心人，我以全班第一，全年級(jí)并列第一獲得了學(xué)校的嘉獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是一個(gè)本子，本子上還掛著一把小鑰匙，那是我的心里激動(dòng)萬分。回到家里，我忙把鑰匙插進(jìn)鎖孔里，只聽“咯噔”一聲，盒子開了。
盒子里。
我拿出盒子里那貌似畫卷的東西，展開來發(fā)現(xiàn)上面寫著：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”
我明白了，其實(shí)圣誕老人是想讓我變得更勤奮，他想讓我明白：只有自己努力了，勤奮的去做了，就會(huì)有最光明的道路等著你走下去：如果懶惰，你就只能沉淪下去。世界上的人并不全的是天才，不是嗎？ 禮物，永遠(yuǎn)不會(huì)屬于懶惰的人，只有勤奮努力，才能打開你那最美麗的禮物盒。
.. ----后記 （3）打開記憶的盒子遺忘應(yīng)該是人的一種本能的反映把！腦子里的東西多了，該忘掉的或刻意遺忘的，就應(yīng)該會(huì)忘記把！如果生命之河的左岸是忘記，右岸是銘記，那你選擇那一岸呢？其實(shí)最好的選擇是把該忘記的忘記，該銘記的銘記！只是，什么又該忘記？什么又該銘記呢？所以，還是全部忘記最好！..只是，這只是“最好”，不是現(xiàn)實(shí)的。這次從學(xué)校回家，那個(gè)被我埋在記憶深處的一種被愛，一種刻骨銘心的感覺被揭露出來了！好不容易放假，去姥姥家跟妹妹瘋玩到大半夜。
一直迷迷糊糊想睡覺又一直陪我們的姥姥見我要走，連忙起來，穿著薄薄的睡衣，站在門口“送”我回家。我向姥姥喊了一聲：“姥姥，你回去吧！這么兩層樓，我自己可以。”
可姥姥卻說：“不用了！你不是怕嗎！就這么會(huì)兒，沒事的。.”忽然，記憶被定格，年輪一圈圈的倒退，倒退，記憶開始回放。
我終于又記起了那被我遺忘的自以為“微不足道”的愛。記得小的時(shí)候，也可以說13歲以前，我還是一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的小公主。
晚上怕黑，雖然姥姥家離自己家就兩層樓的距離，可還是得有一個(gè)人“目送”自己才可以安心到家。那時(shí)侯，不管有多冷，有多晚，我都會(huì)把姥姥從被子里叫起來，“看”自己回家。
可是，姥姥，你忘記了嗎！我現(xiàn)在大了！都上住宿學(xué)校了！我不再是那個(gè)膽小怕事的小丫頭了！我長(zhǎng)大了！長(zhǎng)大了！只是，這種愛，這種習(xí)慣已經(jīng)印在姥姥心里了吧！以前模模糊糊的記憶終于清楚起來了，我想，我不會(huì)再忘記這刻骨銘心的愛了，不會(huì)了。.我記得我以前看過這樣一段話：“因?yàn)榭偸怯腥送洠杂洃浿荒軣o奈的死去活來。
采尼說：遺忘是另一種形式的死亡。不管你遺忘了人生中的哪一部分，被遺忘的這一部分，若在某一日找到歷史的斷層，便會(huì)不顧一切的復(fù)仇般的到你面前來證明他的存在是有價(jià)值的！”我想，也許，這就是姥姥的愛再對(duì)我“復(fù)仇”把。
.平平淡淡才是。
8.一個(gè)盒子的故事作文400
上課鈴悅耳的唱起歌來，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，老師神秘的抱出一個(gè)包裝盒，然后對(duì)我們說：“我今天給大家?guī)硪环荻Y物，禮物就在盒子里，大家猜一猜禮物是什麼？”一個(gè)男生搶先回答道：“是書。”
老師搖搖頭又叫了我，我說：“是本子。”老師又搖了搖頭，老師的兩次搖頭，讓我們充滿了好奇心，又有幾位同學(xué)先后舉起手來，老師依次叫了他們，可惜都沒有猜中，我們開始懷疑盒子是不是空的？開始不安起來。
老師見我們懷疑是空的，所以要選一位同學(xué)上前來看一看，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉著手，還是近水樓臺(tái)先得月，叫了前排的同學(xué)，只見那位同學(xué)輕輕的打開盒蓋，撲哧一聲笑了，然后躡手躡腳地回到座位上，看著他的神情我們的好奇心就更大了。老師又讓我們繼續(xù)猜，又有幾位同學(xué)先后發(fā)了言，他們的回答，又讓老師一次又一次的搖頭，因?yàn)檫@樣在我們童稚的心靈里想盒子是空的吧，那個(gè)同學(xué)不會(huì)是老師的托吧！老師見狀只好又叫了一位同學(xué)她三步并兩步地跑上了講臺(tái)，顫抖的手打開盒子，用手捂著嘴走下臺(tái)來，這個(gè)舉動(dòng)證明了盒子里有東西，我們有掉進(jìn)了苦思冥想的深淵，老師加以提示說：“這份禮物是人人都需要的，我又一次回答了問題，我說是快樂老師又說不對(duì)，說著，見我們都猜不出便安排了同學(xué)們依次去前面看，他們看完之后，有的笑了；有的瞪瞪眼；有的捂著嘴。
看著他們我的心都快跳出來了，到底是什麼呢？終于輪到我了，我小心翼翼地打開盒蓋，心里慌了啊？是“知識(shí)”啊！老師的禮物是知識(shí)呀！我洋溢著笑容回到了座位上，待大家看完了，老師對(duì)我們說：“學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，就要帶著好奇心才能有動(dòng)力。”哦！原來是這樣，老師要讓我們明白，學(xué)知識(shí)要充滿好奇心，讓好奇心作為我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力啊！我的眼前好像出現(xiàn)了∶牛頓正因?yàn)楹闷嫘陌l(fā)現(xiàn)了地球了是有引力的；居里夫婦正因?yàn)楹闷嫘陌l(fā)現(xiàn)了鐳元素；李四光正因?yàn)楹闷嫘睦靡粔K石頭發(fā)現(xiàn)了第四紀(jì)冰川的遺址。
是呀，擁有好奇心太重要了，我收下了老師這份珍貴的禮物。
