一景一物總關(guān)情的作文開(kāi)頭
1.一景一物總關(guān)情作文
一景一物總關(guān)情
《長(zhǎng)亭送別》是王實(shí)甫《西廂記》中最為膾炙人口的精彩片段之一。這一折以景物描寫(xiě)設(shè)置戲劇環(huán)境，渲染氣氛，與主人公的離愁別恨渾然天成，達(dá)到情景高度交融的藝術(shù)境界。下面我們就來(lái)欣賞一下本文的這一藝術(shù)特色。
《送別》一折，歷來(lái)被譽(yù)為寫(xiě)離愁別恨的絕唱。它的情、景描寫(xiě)真正達(dá)到了“交融”的高度。開(kāi)篇[端正好]一曲，點(diǎn)染了一幅空間廣闊，色彩斑斕的圖畫(huà)：藍(lán)天白云，黃花滿地，西風(fēng)凄緊，北雁南飛，霜林染紅。前四句，一句一景，以具有深秋時(shí)節(jié)特征的景物，襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑的心情，后兩句是鶯鶯自問(wèn)自答，為離別的痛苦而流了一夜的眼淚之后，在鶯鶯的心目中，此時(shí)經(jīng)霜的樹(shù)林恰是被她的離情感動(dòng)而變紅的，一個(gè)“染”字，溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入了凝重的離愁，蒙上了一層沉郁憂傷的色彩。蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，創(chuàng)造了委婉深沉，令人感傷的悲涼意境。綜觀全曲，“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。”全篇句句是景，只一“淚”字是情，但一個(gè)“淚”字，就使全篇景物都閃耀出別離的淚光，它們都成了傳情之物，畫(huà)龍點(diǎn)睛，境界全出。
如果說(shuō)[端正好]一曲側(cè)重以景顯情，那么[滾繡球]一曲主要以途中景物為線索，抒情寫(xiě)意，展示人物復(fù)雜的心情。鶯鶯和張生經(jīng)歷了多次曲折痛苦才得以結(jié)合，不期然剛擺脫了相思之苦，卻又馬上生生地被迫分離，想到這些心中充滿了怨恨又萬(wàn)般無(wú)奈。因此，她多么希望那長(zhǎng)長(zhǎng)的柳絲能夠系住張生的馬兒，多么希望那疏朗的樹(shù)林能夠掛住西沉的夕陽(yáng)！然而，柳絲再長(zhǎng)，難系玉驄，疏林添恨，斜暉西沉。唯一的希望就是讓張生乘騎的馬兒走得再慢些，自己乘作的車(chē)子跟得更緊點(diǎn)，雖是長(zhǎng)別離，唯愿兩相依，然而，餞行的長(zhǎng)亭已再眼簾，分手的時(shí)刻就在眼前，怎不叫人“衣帶頓寬”，“玉肌消瘦”啊！雖是送別，“別”字全無(wú)，鶯鶯惜別之情，全被濃郁的畫(huà)意詩(shī)情所感染，很生動(dòng)的傳達(dá)出鶯鶯送別張生的那種凄愴悲苦的眷戀之情。
與[端正好]遙相呼應(yīng)，[一煞]一曲，以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽(yáng)古道，禾黍秋風(fēng)，構(gòu)成了一幅“晚秋送別圖”。“青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽”，是寫(xiě)鶯鶯悵然癡立，極目相送，流露出欲見(jiàn)不能的惆悵和不忍離去的眷戀。“夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)，禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶”，本句看似平易，含義極深，日夕薄暮，本是當(dāng)歸之時(shí)，而今卻揮袂遠(yuǎn)別，人何以堪！一個(gè)“古”字，不但平添了許多蒼涼況味，而且把別離的凄苦之情推及古今，它飽含著人物內(nèi)心的許多“潛臺(tái)詞”，也啟示著讀者的豐富聯(lián)想。“無(wú)人語(yǔ)”三字既道出了環(huán)境的寂靜，更深刻描繪了鶯鶯“笑吟吟一處來(lái)，哭啼啼獨(dú)自歸”的孤獨(dú)感和無(wú)處可訴的痛苦心理。偏偏這時(shí)候傳來(lái)了馬的嘶鳴，它打破了夕陽(yáng)古道上的沉寂，又在鶯鶯本已破碎的心上再添一道傷疤。馬鳴之處，正是張生所在之地！聽(tīng)到馬的叫聲而見(jiàn)不到騎馬遠(yuǎn)去的親人。鶯鶯的心情可想而知。“無(wú)聲”和“有聲”兩相映襯，更加烘托出環(huán)境的凄涼和鶯鶯痛不欲生的悲哀。這支曲子以景襯情，化情入景，生動(dòng)展現(xiàn)了鶯鶯“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮”的心境，它給“長(zhǎng)亭送別”留下了境界深遠(yuǎn)，意味無(wú)窮的余韻。
《長(zhǎng)亭送別》是一首感情真摯，語(yǔ)言凝練的抒情詩(shī)，是一幅淡雅疏朗，意境深沉的水墨畫(huà)，更是一支了人心弦，感人肺腑的離別歌，以其豐富的意象描畫(huà)，傳達(dá)著鶯鶯張生的依依惜別的深情，它成為后世的文學(xué)創(chuàng)作的典范
2.關(guān)于一景一物總關(guān)情的作文,
早上一走進(jìn)教室，便覺(jué)察到了一股不太對(duì)勁的氣氛。每個(gè)人的頭都埋得低低的，不安分的眼神并未盯著課本，而是不時(shí)地互相交換著什么意見(jiàn)。王老師面色凝重地站在講臺(tái)上，手里拿著兩三頁(yè)紙沉吟。我悄悄溜到自己的座位上，胳膊肘撞了同桌：“What happen？”同桌頭也不抬地指了指后面。我回頭，瞧見(jiàn)沈嘉的位子是空的。她病了？我猜測(cè)著，同時(shí)也想，她太沉默了，每天說(shuō)的話幾乎不超過(guò)五句。
王老師忽然清了清喉嚨，這是她要講話的前奏。“同學(xué)們，我現(xiàn)在先不解釋什么，我只想把沈嘉同學(xué)留下的這封信念一下，然后聽(tīng)聽(tīng)大家的想法。”
我好奇地抬起頭。
“王老師，同學(xué)們，我知道我是個(gè)很讓人討厭的人，大家都不愿意理我，可我也沒(méi)有別的辦法好想，我只有離開(kāi)……”我吃了一驚，不明白她怎么會(huì)有這種想法，沒(méi)人理她？噢，也許，但大家都認(rèn)為是她不喜歡和別人玩呀！
“是的，我在班里扮演了一個(gè)很差勁的角色。在課堂上，每當(dāng)我答錯(cuò)問(wèn)題，心里忐忑不安，臉漲得通紅，孤零零地站在座位上，看見(jiàn)同學(xué)們低頭拼命忍住笑，卻沒(méi)人肯抬頭給我一個(gè)鼓勵(lì)的目光，那種滋味呀，我實(shí)在難以承受……”
“老天！”同桌驚呼，“大家是怕她難堪才不看她的，誰(shuí)會(huì)嘲笑她呀！”我贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭。看不出來(lái)，每次答錯(cuò)問(wèn)題后都平靜坐下的沈嘉，竟會(huì)有如此強(qiáng)烈的心理反應(yīng)。
“還記得那次英語(yǔ)演講嗎？沒(méi)人知道我鼓了多大勇氣，花了多少心血，沒(méi)人知道我在臺(tái)上的緊張與焦慮。也許我真的很差，可我只祈求有一點(diǎn)掌聲，然而沒(méi)有，什么也沒(méi)有。我就那么沒(méi)用嗎？……”
我開(kāi)始由驚訝轉(zhuǎn)為不安，只是掌聲而已，為什么會(huì)如此吝嗇給予？誰(shuí)都知道沈嘉那次的演講出人意料的精彩，而這一切難道可以只歸結(jié)為，我們這個(gè)沉悶的班級(jí)并沒(méi)有鼓掌的習(xí)慣嗎？我陷入了沉思，不知不覺(jué)信已到了尾聲。
“……今天，是我的十四歲生日，在這個(gè)孤獨(dú)的只屬于自己的節(jié)日里向大家告別，或許我會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)，或許不會(huì)再上學(xué)了，總之，這個(gè)討厭的身影會(huì)從大家眼前消失。”
信讀完了，教室里鴉雀無(wú)聲，在這寂靜下又分明有一股激蕩的暗流，那是每一顆心靈的震撼。
班長(zhǎng)站了起來(lái)：“老師，我們會(huì)找她回來(lái)，我們知道該怎樣做。”是呀，誰(shuí)都知道該怎樣做，可似乎誰(shuí)都忘記了去做，敏感的沈嘉用她的傷口提醒了我們：每個(gè)成員都要融合到集體中，不該成為遺忘的角落。
3.一景一物總關(guān)情的作文怎么寫(xiě)
一事一情傳心志 一景一物總關(guān)情 ——哲理類(lèi)文章的閱讀 安陽(yáng)縣二中 戚永剛 郵編 455000 電子郵箱 qyg8234@sina.com 植物、動(dòng)物、景物、事物和人類(lèi)一起構(gòu)成了我們豐富多彩的世界，每天我們呼吸風(fēng)景，牽手生靈，與多彩多姿的萬(wàn)象共生在一處，與林林總總的事物和諧相處在一起。
許多作家將自己的所思所感借眼前之物、生活之事表達(dá)出來(lái)，從古至今“詠物類(lèi)詩(shī)文”、“敘事性篇章”充滿哲理的文張已成為文學(xué)百花園中最美的奇葩。“一事一情傳心志，一景一物總關(guān)情”，閱讀這些文章，我們要通過(guò)對(duì)所詠之物的賞析、所記事件的理解，體悟作者的情思，還原作者的情志。
【名作導(dǎo)讀】 丑石 賈平凹 我常常遺憾我家門(mén)前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰(shuí)也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門(mén)前攤了麥子，奶奶總是要說(shuō)：這塊丑石，多礙地面喲，多時(shí)把它搬走吧。
于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒(méi)棱角兒，也沒(méi)平面兒；用鏨破開(kāi)吧，又懶得花那么大氣力，因?yàn)楹訛┎⒉簧踹h(yuǎn)，隨便去掮一塊回來(lái)，哪一塊也比它強(qiáng)。房蓋起來(lái)，壓鋪臺(tái)階，伯父也沒(méi)有看上它。
有一年，來(lái)了一個(gè)石匠，為我家洗一臺(tái)石蘑，奶奶又說(shuō)：用這塊丑石吧，省得從遠(yuǎn)處搬動(dòng)。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細(xì)，也不采用。
它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來(lái)浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒(méi)有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長(zhǎng)。荒草便繁衍出來(lái)，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。
我們這些做孩子的，也討厭起它來(lái)，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時(shí)時(shí)咒罵它，嫌棄它，也無(wú)可奈何，只好任它留在那里去了。稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個(gè)不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。
常常雨過(guò)三天了，地上已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來(lái)，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來(lái)。
果然那一次就摔了下來(lái)，磕破了我的膝蓋呢。人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
終有一日，村子里來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家。他在我家門(mén)前路過(guò)，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。
他再?zèng)]有走去，就住了下來(lái)；以后又來(lái)了好些人，說(shuō)這是一塊隕石，從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來(lái)了車(chē)，小心翼翼地將它運(yùn)走了。
這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來(lái)是天上的呢！它補(bǔ)過(guò)天，在天上發(fā)過(guò)熱，閃過(guò)光，我們的先祖或許仰望過(guò)它，它給了他們光明，向往，憧憬；而它落下來(lái)了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了？奶奶說(shuō)：“真看不出！它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺(tái)階也壘不成呢？” “它是太丑了”。天文學(xué)家說(shuō)。
“真的，是太丑了”。“可這正是它的美”天文學(xué)家說(shuō)，“它是以丑為美的。”
“以丑為美？” “是的，丑到極處，便是美到極處。正因?yàn)樗皇且话愕念B石，當(dāng)然不能去做墻，做臺(tái)階，不能去雕刻，捶布。
它不是做這些頑意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷。”【一景一物總關(guān)情作文】 奶奶臉紅了，我也臉紅了。
我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切？而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。【點(diǎn)評(píng)】： 文章講述了作者家門(mén)前的一塊沒(méi)有一點(diǎn)兒用的十分丑陋的石頭，先是遭人嘲諷，后來(lái)因?yàn)橐晃惶煳膶W(xué)的到來(lái)，才知道它是一塊十分有價(jià)值的隕石。
《丑石》是一篇十分樸素的敘事散文，在平靜的敘述中我們了解到它的主旨：贊美丑石的高尚品格——默默無(wú)聞，不屈于誤解、寂寞的生存的偉大等等。表面上平淡無(wú)奇，不代表自身沒(méi)有價(jià)值，《丑石》一文寄予了作者的情感態(tài)度，甚至是生命的思考，人生的啟迪。
文章筆調(diào)靈活，思路率然，構(gòu)思通脫，是小品文中的極品。心田上的百合花 林清玄 在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。
不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。
但是，它心里知道自己并不是一株野草。 它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。
惟一能證明我是百合的辦法，就是開(kāi)出美麗的花朵。”有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。
終于，在一個(gè)春天的早晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花。百合的心里很高興，附近的雜草卻都不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看他頂上結(jié)的不是花苞，而是頭上長(zhǎng)瘤了。”
公開(kāi)的場(chǎng)合，它們譏笑百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的是會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？” 偶爾也有飛過(guò)的蜂蝶鳥(niǎo)雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力開(kāi)花：“在這斷崖邊上，縱然開(kāi)出世界上最美的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞呀！” 百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。
4.跪求作文《一景一物總關(guān)情》,各位大神幫個(gè)忙吧
人生就像一次旅行，沿途的風(fēng)景是不斷變化的：有風(fēng)有雨、有晴有陰，心情也是變化的：有喜有怒，有哀有樂(lè)，“情隨事遷，感慨系之矣”。
人生苦短，孟德高歌 “對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，欲借酒消愁，可無(wú)奈愁卻添愁。在人生的旅程中一路行來(lái)，愁腸殢酒，愁鎖雙眉，愁紅怨綠，愁腸百結(jié)，為伊銷(xiāo)得人憔悴，如此的愁海無(wú)涯，何日是個(gè)盡頭呀？未若放下愁懷，也瀟灑一回，激昂一回，“放浪形骸之外”何等愜意，何等灑脫。那個(gè)東坡居士早就有詞為證“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。 ”毋須停留下來(lái)，慢慢走吧，一種欣賞的眼光，一份豪邁的情懷，便能走出一個(gè)別樣的人生。
5.作文一景一物總關(guān)情
春天的雨無(wú)聲無(wú)息，而是生機(jī)勃勃，柔柔的，那真是一種享受，像個(gè)頑皮的小孩. 春天它不像夏天炎熱逼人.就像那無(wú)數(shù)的輕捷的柔軟的手指從你的面龐擦過(guò)，它又輕又細(xì)；也不像秋天草木枯黃，就好像一條神奇的畫(huà)廊，感受到了大自然的生機(jī)勃勃……
春，北風(fēng)仿佛也停了下來(lái)，仿佛也感覺(jué)不到那雨滴落的“滴答”聲，海面上微波蕩漾，讓我獨(dú)自一人欣賞著這美麗的雨的世界.
春天，都要經(jīng)歷死的歷程，一道道白色的浪花從你的眼前一躍而過(guò).
踩在松軟的泥土上，一陣涼風(fēng)輕輕地吹過(guò)，聽(tīng)不到夾雜其中的渾濁聲，我感受到了大自然的芬芳清香；聽(tīng)見(jiàn)一聲?shū)B(niǎo)鳴，然后又撲上來(lái).每一個(gè)生命都有自己的獨(dú)特之處；更不像那寒冷的冬季我最喜歡的季節(jié)是春天；摘下一朵花兒，而且每一種姿態(tài)，海水也變得綠盈盈的，都包含著每一種植物的生命信息，因?yàn)榇禾焓且粋€(gè)令人遐想的季節(jié)，一片綠意，我感到了生命的氣息，那海水剛一觸摸到你的小腳，不冷不熱的海風(fēng)徐徐吹來(lái)，我喜歡春天，緩緩的，時(shí)光五彩繽紛的季節(jié).
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，又害羞的躲了回去，北風(fēng)嘩嘩的吹
6.《一景一物總關(guān)乎情》作文怎么寫(xiě)
人生就像一次旅行，沿途的風(fēng)景是不斷變化的：有風(fēng)有雨、有晴有陰，心情也是變化的：有喜有怒，有哀有樂(lè)，“情隨事遷，感慨系之矣”。
人生苦短，孟德高歌 “對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，欲借酒消愁，可無(wú)奈愁卻添愁。在人生的旅程中一路行來(lái)，愁腸殢酒，愁鎖雙眉，愁紅怨綠，愁腸百結(jié)，為伊銷(xiāo)得人憔悴，如此的愁海無(wú)涯，何日是個(gè)盡頭呀？未若放下愁懷，也瀟灑一回，激昂一回，“放浪形骸之外”何等愜意，何等灑脫。
那個(gè)東坡居士早就有詞為證“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生。
料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
”毋須停留下來(lái)，慢慢走吧，一種欣賞的眼光，一份豪邁的情懷，便能走出一個(gè)別樣的人生。
7.一言一行總關(guān)情開(kāi)頭和結(jié)尾高中高中作文 不少于700字
有一種情，它可以在黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方；有一種情，它可以在冰冷中溫暖渴求的心房；有一種情，它可以在學(xué)習(xí)中給我鼓勵(lì)，批評(píng)。
[師
這情是師生情，在我遇到困難時(shí)，她會(huì)伸出雙手幫助我，給予我力量，讓我有信心以百米沖刺的速度，奔向終點(diǎn)，去領(lǐng)取那份屬于我的獎(jiǎng)品。在班里，她會(huì)把所有的知識(shí)傳授給我們，正如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。她也正如那蠟燭，把所有的光亮照到我們前行的路，讓我們走向成功。
親
這請(qǐng)是親情，它化作水，滴滴潤(rùn)幼雛，風(fēng)雨伴兒行，只為早成才。當(dāng)我無(wú)力時(shí)，它猶如拐杖，給我以力的支撐點(diǎn)。當(dāng)我無(wú)法面對(duì)困難時(shí)，它用那平凡的語(yǔ)言告訴我：孩子，向前看。它使我有信心，勇敢的走下去。
友
從父母的羽翼下走出來(lái)，我們開(kāi)始尋找朋友之間的情感紐帶----友情。當(dāng)學(xué)習(xí)下降時(shí)，它告訴我：相信自己。當(dāng)我成績(jī)下降時(shí)，它也會(huì)告訴我：別驕傲。它在我失敗時(shí)，給我鼓勵(lì)，在我驕傲?xí)r，給我警惕。它伴我成長(zhǎng)。 ]
師生情，親情，友情……這些情感編織了個(gè)五彩的夢(mèng)，豐富多彩的世界，任由我來(lái)回穿梭，感受它帶給我的溫暖。同時(shí)我也感受到，責(zé)任的快樂(lè)，就是把握現(xiàn)在。
最后祝你新年快樂(lè)！在羊年里事事順利，時(shí)時(shí)開(kāi)心，學(xué)習(xí)進(jìn)步，天隨你愿，萬(wàn)事達(dá)成，幸福安康，一切喜羊羊！
8.寫(xiě)景作文的開(kāi)頭和結(jié)尾
冬天田野上的風(fēng)景
開(kāi)頭：
生活在城市里，冬天能看到什么景色呢？其實(shí)沒(méi)什么景色，因?yàn)榈教幎际擒?chē)水馬龍。但是在田野，或許有另一番收獲也說(shuō)不定哦。寒假去鄉(xiāng)下的奶奶家，看到的情景。
結(jié)尾：
這就是冬天的田野，別樣的風(fēng)景。
校園冬色
開(kāi)頭：
春天，百花盛開(kāi)，柳樹(shù)也漸漸蘇醒，柔軟的枝條上抽出了綠芽；嚇天，枝繁葉茂，知了不停的在樹(shù)上叫“熱死了，熱死了”；秋天，殘葉斷枝，一片片火紅的楓葉向你發(fā)出秋天的明信片。而冬天，白雪皚皚，大地被披上了一層銀色的盛裝……
結(jié)尾：
這個(gè)冬天我知足了，在雪地里玩了這么多有意思的，無(wú)悔。每一年都會(huì)有冬天，但像今年的冬天還會(huì)有幾個(gè)呢？！
開(kāi)頭
1、對(duì)比總起式。
例：有人喜愛(ài)艷麗多姿的桃花，有人喜愛(ài)嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛(ài)傲霜斗雪的菊花。
2、歌詞、名句總起式。
例1：“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的旋律，我仿佛看到那默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的小草。
例2 人們都說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”金秋十月，我來(lái)到夢(mèng)寐以求的黃山。
3、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山總起式。
例1：我家養(yǎng)了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛(ài)它。例2：你一走進(jìn)校園就會(huì)看見(jiàn)一棵參天大樹(shù)——梧桐樹(shù)。聽(tīng)老師說(shuō)它已經(jīng)100多歲了，真像一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老爺爺啊！我愛(ài)梧桐樹(shù)。
例3：我的故鄉(xiāng)就在被乾隆皇帝譽(yù)為“天下第一鮮”的南黃海邊的如東。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
4、懸念式。
例1：蘿卜青菜，各有所愛(ài)。你們知道我為什么特別喜歡梧桐樹(shù)嗎？
例2：這是哪兒？我仿佛成了故鄉(xiāng)的陌生人。當(dāng)年，這兒沒(méi)有如此美麗的花草，清澈的河水，遮天蔽日的樹(shù)木……
5、激趣式。
例1：親愛(ài)的朋友，你一定喜愛(ài)吃桃子。這甜中帶酸的桃子就是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，歡迎你到我們家鄉(xiāng)來(lái)。
例2：“千條線，萬(wàn)條線，鉆進(jìn)水里看不見(jiàn)。”小朋友，你猜這是什么？對(duì)，這就是我喜愛(ài)的雨。
6、抒情式。
例：我第一次看到大海，天空是那么湛藍(lán)，大海的胸懷是那么廣闊。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！
7、擬人抒情式。
例：啊！春姑娘來(lái)了，大地萬(wàn)物在歡笑。春天，好一派迷人的風(fēng)光。
8、倒憶式。
例：家鄉(xiāng)秋天那漫天飄舞的葦絮，一直留在我的腦海里，抹之不去。
結(jié)尾：
1、抒情式：
例：啊！雪花，你帶給人們潔白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉潔。
2、總結(jié)式。
例：夾竹桃有這樣的韌性，又能引起我這么多的幻想，我愛(ài)夾竹桃。
3、歌詞、詩(shī)句式。
例1：看了這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游。”例2：“你出污泥而不染，全身奉獻(xiàn)一絲無(wú)悔。啊！……”荷花的這種品格引起了多少人的贊賞。
4、聯(lián)想贊美式。
例：我贊美凌寒獨(dú)自開(kāi)的梅花，更贊美堅(jiān)貞不屈，純樸高潔的人。
5、隨想式。
例：望著眼前的這棵高大的無(wú)私奉獻(xiàn)的梧桐樹(shù)，我什么時(shí)候也能像它一樣呢？
6、自然意境式。
例：夕陽(yáng)獻(xiàn)出了最后一絲余輝，笑著離開(kāi)了。然而，明天
朝霞又會(huì)冉冉升起……
7、回味式。
例：我時(shí)不時(shí)留戀地回頭望幾眼，一不留神，差點(diǎn)摔個(gè)筋
斗。故鄉(xiāng)的柿子林如此地誘人。
8、自然總結(jié)式。
例：好幾年過(guò)去了，我長(zhǎng)大了，夾竹桃也長(zhǎng)高了。望著潔白的秀麗的夾竹桃，我比以前更加愛(ài)它了。
開(kāi)頭結(jié)尾可以說(shuō)有一定格式，也可以說(shuō)沒(méi)一定格式，用心去揣摩，順其自然，扣住讀者心弦就行……
希望可以幫到你！
