游戲中的智慧小學(xué)作文開頭
1.體現(xiàn)智慧語言的小學(xué)作文開頭100字左右
生活給我們智慧，體驗(yàn)生活，亦是在體驗(yàn)成長。
生活猶如一部沒有結(jié)局的肥皂劇，每天有人離開，也有人進(jìn)來，我們都是劇中的角色，在劇中演繹著我們的一生。
當(dāng)我們睜開朦朧的雙眼，看到的是一個(gè)新起點(diǎn)世界，聽到的是嘈雜的聲音。于是我們開始適應(yīng)，努力學(xué)習(xí)這個(gè)世界的語言，努力的用雙腿行走，亦在努力體驗(yàn)生活。
當(dāng)我們慢慢適應(yīng)這個(gè)角色，我們開始了解未知的東西。通過閱讀，我們向往充滿詩情畫意的江南水鄉(xiāng)，渴望體驗(yàn)云南大理的風(fēng)土人情。通過閱讀，我們感受到“人比黃花瘦”的李清照是如何“凄凄慘慘凄凄”我們看到了“舉杯望明月”的李白如何的“長風(fēng)破浪濟(jì)滄海”我們體味著他們的或喜或悲，我們隨他們一起或喜或悲，我們懂得了人情世故，懂得了情感的釋放。 慢慢的我們發(fā)現(xiàn)了父母眼光中的期盼和寵愛。讀懂了老師的辛勞與用心良苦。我們學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了讓目光帶上感情色彩。
生活給我們智慧，不斷給我們啟迪，促我們成長。
生活總是展露著他的缺點(diǎn)，使人們不斷地來為他填補(bǔ)，沒有明亮光線的夜晚，人們生活在黑暗中，恐懼而發(fā)抖。然后出現(xiàn)了油燈、蠟燭，出現(xiàn)了電燈，沒有清涼微風(fēng)的夏天，烈日炎炎，人們臉上不斷有豆大的汗珠落下，然后，出現(xiàn)了竹扇，出現(xiàn)了電風(fēng)扇。生活有無窮無盡的缺點(diǎn)，他也在不斷開發(fā)我們的智慧。
生活給我們智慧，他教會(huì)了我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何成長，他用他多彩的世界來點(diǎn)綴我們周圍的一切，他用他神奇的力量給我們智慧，使我們從無意識(shí)的生命走向高智慧的群體，使我們從稚嫩無知到學(xué)識(shí)淵博，他是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠?
2.體現(xiàn)智慧語言的小學(xué)作文開頭100字左右
生活給我們智慧，體驗(yàn)生活，亦是在體驗(yàn)成長。
生活猶如一部沒有結(jié)局的肥皂劇，每天有人離開，也有人進(jìn)來，我們都是劇中的角色，在劇中演繹著我們的一生。 當(dāng)我們睜開朦朧的雙眼，看到的是一個(gè)新起點(diǎn)世界，聽到的是嘈雜的聲音。
于是我們開始適應(yīng)，努力學(xué)習(xí)這個(gè)世界的語言，努力的用雙腿行走，亦在努力體驗(yàn)生活。 當(dāng)我們慢慢適應(yīng)這個(gè)角色，我們開始了解未知的東西。
通過閱讀，我們向往充滿詩情畫意的江南水鄉(xiāng)，渴望體驗(yàn)云南大理的風(fēng)土人情。通過閱讀，我們感受到“人比黃花瘦”的李清照是如何“凄凄慘慘凄凄”我們看到了“舉杯望明月”的李白如何的“長風(fēng)破浪濟(jì)滄海”我們體味著他們的或喜或悲，我們隨他們一起或喜或悲，我們懂得了人情世故，懂得了情感的釋放。
慢慢的我們發(fā)現(xiàn)了父母眼光中的期盼和寵愛。讀懂了老師的辛勞與用心良苦。
我們學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了讓目光帶上感情色彩。 生活給我們智慧，不斷給我們啟迪，促我們成長。
生活總是展露著他的缺點(diǎn)，使人們不斷地來為他填補(bǔ)，沒有明亮光線的夜晚，人們生活在黑暗中，恐懼而發(fā)抖。然后出現(xiàn)了油燈、蠟燭，出現(xiàn)了電燈，沒有清涼微風(fēng)的夏天，烈日炎炎，人們臉上不斷有豆大的汗珠落下，然后，出現(xiàn)了竹扇，出現(xiàn)了電風(fēng)扇。
生活有無窮無盡的缺點(diǎn)，他也在不斷開發(fā)我們的智慧。 生活給我們智慧，他教會(huì)了我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何成長，他用他多彩的世界來點(diǎn)綴我們周圍的一切，他用他神奇的力量給我們智慧，使我們從無意識(shí)的生命走向高智慧的群體，使我們從稚嫩無知到學(xué)識(shí)淵博，他是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>
3.關(guān)于玩游戲的作文開頭和結(jié)尾
★玩游戲的作文開頭和結(jié)尾：
簡單地說，開頭一般說明玩什么游戲，結(jié)尾通常要寫有什么感受和收獲。
范文：
《玩游戲》
星期天下午，我們那兒的小朋友在玩一個(gè)非常好玩的游戲。我叫不出他們所玩游戲的名稱，只是看見他們玩得那么高興，好象每一個(gè)人都陶醉在游戲里面了。
我覺得好奇，就走上前去問他們。他們說：“我們在玩一個(gè)名字叫做‘反口令’的游戲。”我覺得非常新奇，急忙說：“我也參加，行嗎？”他們十分熱情，大聲說：“好的！”我開心極了。
他們說：“規(guī)則是這樣的：如果發(fā)令的人說站，那你就要馬上坐下；如果他說坐，那你就要馬上站起來。”我說：“知道了。”
游戲開始了，一個(gè)小孩當(dāng)發(fā)令員。他說：“坐下。”有許多小孩坐下了，只有沒有幾個(gè)站了起來。那些坐下的孩子說：“下次我們一定做對。”那個(gè)孩子又說：“坐下！”那一些坐著的人想剛才他說坐下，這一次他一定會(huì)反說，要我們站起，那就是要我們坐著。我們正可以以逸待勞，不用動(dòng)一動(dòng)。所以，大家還是坐在那里紋絲不動(dòng)。只有我和少數(shù)幾個(gè)人站著。站著的小朋友都笑了起來，有的人還鼓起了掌。他第三次說：“站起！”這一次大家學(xué)乖了，聽清了口令以后再做，所以全部做對了。我們?yōu)樽约旱某晒Χ械阶院馈?/p>
這一天，我們玩得非常開心。
《桌上的拔河比賽》
前幾天，在一本雜志上我看到了一個(gè)有趣的課間游戲。趁下課的時(shí)間，我告訴了同學(xué)們：“我們今天來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫桌上拔河比賽”。一聽這個(gè)名字，同學(xué)們就議論紛紛。有的說：“在桌上怎么拔河呀？難道是 拔桌子？”總之，大家一派感興趣的樣子，我不緊不慢地宣布了比賽規(guī)則說：“桌上拔河其實(shí)就是拔尺子。先把尺子放在畫有直線的桌子上，然后再 請兩位同學(xué)坐在桌子兩邊，準(zhǔn)備比賽。”聽到這個(gè)，同學(xué)們都發(fā)出了很興奮的笑聲。
比賽開始了，第一屆是由XX對XXX，我們都大聲喊著，各為一方加油！只見XX的眼睛瞪得大大的，手筋都露了出來；XXX咬牙切齒的，仿佛拿出了吃奶的勁。最后，XX還是敗給了XXX。這場比賽太有趣了，同學(xué)們摩拳擦掌、爭先恐后的加入對決。可惜我還沒來的及上陣，上課鈴聲響了。
這次的比賽讓我明白了一個(gè)道理，堅(jiān)持就是勝利。
4.作文《生存的智慧》開頭
生活給我智慧
人生如棋——我在三尺棋枰的拼殺中悟出了人生的道理。
第一盤。也許是太想證明自己，也許是太急于取勝，我步步緊攻，棋風(fēng)凌厲。然而由于疏于防守，破綻百出，很快被對方打敗。一盤本來開局不錯(cuò)，可以更精彩的棋，就這樣匆匆收場。
可見，做事要心懷全局，把得失進(jìn)退考慮周全。如果心浮氣躁，急于求成，就會(huì)顧此失彼，適得其反。再說，過早的分出勝負(fù)，也許未必是好事，即使贏了，匆匆結(jié)束的一盤棋也不算是好棋；那一段草草走過的人生，有怎能算是精彩的人生。
第二盤，起手穩(wěn)多了，攻守結(jié)合，穩(wěn)步推進(jìn)。對手思索的時(shí)間越來越長，也許對方已被我難住，但也很可能在琢磨更加高明的招數(shù)，突然，對方緊繃的臉露出了微笑，我知道我又慘了。果然，對方在兩條棋路的交叉點(diǎn)上放了一顆棋子，這下一舉打通了兩條路，我已經(jīng)堵不住了，只能認(rèn)輸。
解決問題，應(yīng)該把握關(guān)鍵之處。對于這盤棋來說，兩條棋路的交匯處就是關(guān)鍵，誰能搶占先機(jī)，誰就能出奇制勝。
第三盤。雙方比拼進(jìn)入白熱化階段，我和對方都不動(dòng)聲色，但早已在棋盤上戰(zhàn)得熱火朝天。我盯著棋盤老半天，終于看出了門道，往交匯處放了一顆棋子，以其人之道還治其人之身。我得意地望著對手，然而對方并沒有認(rèn)輸?shù)囊馑肌?/p>
對方不斷地用四子，我不慌不忙堵，心中暗想：哼，看你還能頑抗多時(shí)？我還沒得意多久，就驚異的發(fā)現(xiàn)我又輸了：對方不停地用四子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，反倒先我一步制勝！
看來，就算是看到了勝利的曙光，也不能有絲毫的松懈，否則很可能會(huì)功虧一簣。就對手而言，能劣勢中積極尋找對策，不放棄希望，最終絕處逢生，反敗為勝，真是難能可貴。
雖然連輸三局，但我沒空去傷感，因?yàn)槲乙恢卑底詰c幸：幸虧讓我在下棋中領(lǐng)悟了人生的智慧，如果讓人生教我這些，我付出的代價(jià)絕不會(huì)像連輸三盤棋這樣簡單。況且我知道，棋可以連續(xù)下多盤；而人生，只有一場，一旦錯(cuò)過了，就再也沒有機(jī)會(huì)重來。
小棋子，大智慧。棋如人生。
5.游戲大智慧500字作文
有一本書叫做《小故事大智慧》，今天，我們卻體驗(yàn)了小游戲大智慧。
今天老師變戲法似的變出一個(gè)“青蘋果”，仔細(xì)一看，原來是綠色的塑料繩卷成的球。老師說今天讓我們作一個(gè)小游戲，老師把我們分成兩組，男生一組，女生一組。一組發(fā)了一根10米長的塑料繩，讓我們用這根繩了擺成不同的圖案。兩個(gè)隊(duì)要進(jìn)行比賽，看哪一隊(duì)擺得又快又好。
老師首先要我們用一根繩子擺出一個(gè)正方形和等腰三角形的結(jié)合體。呵呵，這可難不到我，我是我們這組的組長，我讓小組同學(xué)按我的想法站好，讓他們拉好繩子，可是同學(xué)們卻不聽話，他們大聲嚷嚷著說著自己的想法，說我這不對，那不對，我都被他們搞暈了。女生們那邊已經(jīng)成功了，我們這邊卻還是一團(tuán)糟。這時(shí)候，老師對我們說：“你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家要齊心協(xié)力，你們既然顧子琛作你們隊(duì)長，就一定要聽從指揮，不要亂發(fā)表意見。”果然，同學(xué)沉著的按我的計(jì)劃行事，我們很快就成功拼出老師要求的圖形。
接下來，老師讓我們再用繩子拼出一個(gè)五角星，同學(xué)們都接受了教訓(xùn)。我們組先開會(huì)，所有隊(duì)員都可以發(fā)表意見，最后，大家一致認(rèn)為我的方法比較好，所以，還是由我來指揮，這一次，大家非常團(tuán)結(jié)合作，所以，我們不到五分鐘就完成了拼圖。看到我們已經(jīng)成功了，女生隊(duì)頓時(shí)慌了手腳，連隊(duì)長郭嘉明都急了，我們悠閑地看著女生手忙腳亂的樣子，那叫一個(gè)開心。后來還是我們?yōu)樗齻冎更c(diǎn)迷津，最后她們才勉勉強(qiáng)強(qiáng)完成了五角星拼圖。
雖然這個(gè)游戲非常得短，卻讓我們明白了很多的道理：一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須要有一個(gè)核心人物，也就是領(lǐng)導(dǎo)。如果團(tuán)隊(duì)成員不聽領(lǐng)導(dǎo)得話，大家都各自為戰(zhàn)，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)，就不是真正的團(tuán)隊(duì)，而是烏合之眾。所以，我覺得一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要有一個(gè)核心人物，團(tuán)隊(duì)成員要擁護(hù)核心人物的思想和行動(dòng)，這樣團(tuán)隊(duì)才能取得成功，否則將一事無成。
6.作文開頭怎么寫 寫游戲的開頭
一、落筆就直接點(diǎn)題。如小學(xué)語文課本中的《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的開頭：“我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。”
二、用設(shè)問吸引讀者。如作文《我班二三事》的開頭：“一個(gè)聞名全校的亂班，真的變成了文明班？是的……”
三、描寫景物。如小學(xué)語文課文《少年閏土》的開頭；“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。”用描寫景物開頭，必須使所描寫的景物與文章的主要內(nèi)容有較密切的關(guān)系。《少年閏土》一文開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡*刺猹也有關(guān)。
四、介紹環(huán)境。如《大雪山》一文的開頭：“大雪山在四川省的西部。那里沒有人煙，沒有花草樹木……”開頭介紹大雪山的環(huán)境，目的是為下文記敘紅軍“跟惡劣的自然環(huán)境作戰(zhàn)”埋下了伏筆，以突出紅軍英勇頑強(qiáng)的革命精神。
五、介紹情況，交代背景。如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”這個(gè)開頭，使讀者看了以后，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。
六、交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物或事件。如《捉魚》一文的開頭；“一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚。”這個(gè)開頭，只用一句話就把很多內(nèi)容交代清楚了，很簡練。
七、概括地介紹文章的主要內(nèi)容。如作文《春花朵朵》一文的開頭：“五講文明的春風(fēng)吹開了學(xué)校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿園春色吧！”這種開頭如同全文的“總起”，下文則圍繞著它進(jìn)行“分述”。全文因此而比較有條理。 開頭的方法很多。上面介紹的方法都適用于寫事的文章，但適用于寫事文章的開頭不僅僅只有這些。開頭用哪一種方法好，還是要根據(jù)實(shí)際情況而定，也不要老是用某一種方法。
7.以我的智慧為題的600字作文開頭要點(diǎn)題
生活中，每個(gè)人都是主角，然而，我甘愿做個(gè)配角，這就是我的智慧。——題記
世界是一個(gè)展示自己的大舞臺(tái)，每個(gè)人的生活無論開心還是悲情，都是舞臺(tái)上豐富多彩的節(jié)目。然而都是以自己為主角了，那么，一個(gè)人的節(jié)目，有什么可觀性呢？不知哪位演員說過：“電影不單只靠我們，如果沒有配角，那我們還叫主角嗎？”所以我甘愿成為一個(gè)配角，且也因此不亦樂乎。
一個(gè)雨天的放學(xué)后，穆叫住了我：“楓，陪我走走吧。”由于一整天都在緊張的學(xué)習(xí)，也注意到了今天一直保持沉默的穆，就隨口答應(yīng)了。雨下的很大，校門口擠滿了家長和等家長接送的同學(xué)。穆走在最前面，我撐著傘跟在身后，穆走得很慢，但是他沒說話，我為了不讓雨淋到他，也故意放慢了腳步。我們在校園里慢慢走著，感覺到在教學(xué)樓下避雨的人們異樣的目光，穆突然停下了腳步，我正奇怪，穆蹲下身，抱起了一只在地上冷的發(fā)抖的狗，隱然間，我看見了他嘴角淡淡的微笑，不知道為什么，我也情不自禁的笑了起來，但好像是苦笑。是啊，當(dāng)我心情失落的時(shí)候，穆也是這樣，陪著我。當(dāng)我回過神來，穆竟然抱著小狗小跑著沖向科技樓，我連忙趕了上去，望著他滿是水珠的臉，我有不禁感到一絲悲傷。穆把小狗抱到了墻角，把小狗放到雨淋不到的地方。然后，穆轉(zhuǎn)過身帶著淺笑抱住了我，對我說：“謝謝你，楓，你在我落魄的時(shí)候陪著我，我好多了。”我半張著嘴，卻不知說什么好，但，淚已盈眶……
穆回家了，抱著小狗，拿著我借他的傘，我站在校門口，望著她遠(yuǎn)去的身影。多么想對他說：“你不也一樣么？在我開心的時(shí)候陪我笑，悲傷的時(shí)候陪我哭，無論怎樣，你在我的生活中一直做著一個(gè)配角，一直突出著我，也讓我永遠(yuǎn)的記住了你。而我好不容易做了次配角，你還對我千恩萬謝，這真是……”
穆走了，在小學(xué)畢業(yè)那年，去了第二個(gè)城市，而他把他的意志傳承給了我，成了我的主旨——做一個(gè)配角遠(yuǎn)比一個(gè)主角重要，這，就是我的智慧。
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8.要寫游戲作文,有沒有好的開頭和結(jié)尾
思路：
先明確寫作要點(diǎn)。
寫清楚游戲名稱和游戲規(guī)則。（略）
寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)和參與游戲的人。（略）
寫游戲過程：（詳）
(1)游戲前的準(zhǔn)備（略）
(2)游戲中的表現(xiàn)。（詳）
早上我剛來到學(xué)校就聽到教室里傳來了一陣陣笑聲，是怎么回事？原來是老師準(zhǔn)備讓同學(xué)們玩一個(gè)推人游戲。
老師告訴我們這個(gè)游戲的規(guī)則就是兩個(gè)隊(duì)的隊(duì)員面對面蹲下，然后用手掌推對方的手掌，誰先倒下誰就輸了。
游戲開始了，老師把我們分成了紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，我被分到了紅隊(duì)里。第一輪藍(lán)隊(duì)派出了吳房澤，紅隊(duì)派出了樓子涵。兩人蹲下以后就深深地凝視著對方，老師喊了一聲“開始”，兩人就開始推對方，只見吳房澤趁樓子涵不注意，突然來了一掌，樓子涵四腳朝天摔了個(gè)大馬哈。這局我們組就這樣輸了，隊(duì)員們熱情不減，而藍(lán)隊(duì)卻開心得歡呼著。
終于輪到我被派了上去了，還是藍(lán)隊(duì)。此時(shí)的選手是楊珉淏，才剛上場，楊珉淏就胸有成竹地說：“讓你嘗嘗我的降龍十八掌。”我心想，誰勝誰負(fù)還不知道呢！說著，老師叫了聲“開始”，可此時(shí)我還沒有反應(yīng)過來，而他已經(jīng)推了我兩掌，還好我穩(wěn)住了，也不甘示弱地反擊起來，其他同學(xué)叫起了加油，楊珉淏終于堅(jiān)持不住倒了下去，他就這樣輸了。
游戲在我們的歡聲笑語中繼續(xù)火熱地進(jìn)行著，這真是我最難忘的一次游戲。
