漫畫巴掌與吻作文開頭(吻和巴掌作文怎么寫)
1.吻和巴掌作文怎么寫
時間如箭，一年一度的高考過去了。高考是個沉重的話題，很多人說得夠多了，之前我也寫了不少，本來不想再多言。但是，看過了最近發(fā)生的高考悲情故事，不禁動筆想說些什么。
我想說的是，一個人沒有經(jīng)歷高考，他體會不到失敗的痛苦，他感受不到成功的幸福，他的人生不完美。他甚至不配談成功和失敗，因?yàn)槊總€人都須得經(jīng)歷讀書，而十多年的寒窗苦讀，盼望的就是高考金榜題名的那一天。他連高考都沒有經(jīng)歷，或者高考放棄，他哪有資格談成功。
很多年前，高考何等神圣，高考意味著你將從此踏上人生成功之路，意味著你將成為人上之人。曾幾何時，高考已經(jīng)變得不再神圣，每年幾乎全部學(xué)生都能升入大學(xué)，考不起花錢也能讀上大學(xué)?，F(xiàn)在，每年放棄高考的同樣也是以百萬數(shù)計(jì)了。可以這樣說，人們對于大學(xué)的神圣感已經(jīng)不再了。
其實(shí)這個感覺真的錯了。錯的不是大學(xué)。在很多人的心目中，大學(xué)依然如往昔般神圣。在很多家長眼里，大學(xué)依然如往昔般偉大。在我們這些曾經(jīng)經(jīng)歷高考，最終得以升學(xué)工作的，高考依然那么讓人向往那么讓人感激。我們依然希望孩子們能夠考上大學(xué)，能夠進(jìn)入理想的大學(xué)，將來有一個理想的工作。
今年的高考作文出現(xiàn)了一個漫畫題，畫了四幅圖，兩個唇印，兩個爪印。唇印代表親吻，爪印代表巴掌；親吻表示贊賞，巴掌表示懲罰。對于這樣的情景，很多人相當(dāng)?shù)厥煜?，相信很多人也?jīng)受過，領(lǐng)教過。我小時候剛剛?cè)朊勺x書時，也曾因?yàn)榭嫉煤茉愀猓荒赣H打過，但在我的印象里，母親從來不曾給過我親吻，盡管我后來多次考過一百分，多次拿過第一，多次拿回過學(xué)校發(fā)的獎狀。
很多人對這個親吻與巴掌高考作文題進(jìn)行了解讀，我還看到有人寫了一篇文章：驕傲使人進(jìn)步，謙虛使人落后。其實(shí)這并非對這個題目的正確解讀。因?yàn)?，題目要表達(dá)的與驕傲和謙虛沒有關(guān)系，題目要表達(dá)的是為什么會得到親吻和巴掌。一他拿100分時得到一個親吻，二他拿55時得到一個巴掌；在后一次考試中，一他拿98分時得到一個巴掌，二他拿61分時得到一個親吻。很明顯，一他都比二他要好得多，但一他依然得到一個巴掌。無論進(jìn)步也好，退步也好，不過幾分之差。
那么，這里的55 分、61分、98分、100分是誰給的？無疑是老師給的。那么，這里的巴掌、親吻、唇印、爪印是誰給的呢？無疑是家長給的。那么，為什么老師不能多給些分呢？為何不能都給100分呢？家長的那些巴掌、親吻、唇印、爪印不是都可以免了嗎？
我要說的是59分與60分真的有區(qū)別嗎？有時只是一個字的區(qū)別，有時一個題的區(qū)別都不是。我看過了今年的高考題，不少科目一個小題都是5分、6分，也就是說，你做對了這個小題，填對了一個空，就拿到了5分、6分，否則就是0分。
同樣是6分，也許你做對的是這個題，他做對的是那個題，但你們都得了6分，但不表示你和他掌握的知識和能力都一樣。甚至可以這樣說，高考狀元也有做錯的題，但高考狀元做錯的題，可能別人就做對了，但別人不是高考狀元，你能說高考狀元比別人差嗎？你能說做對的那個人比高考狀元要厲害嗎？
我為什么要舉這個例子，我想說的是分?jǐn)?shù)并不代表你真的有能力，真的比那些比你分?jǐn)?shù)低的人要優(yōu)秀，只能說明你分?jǐn)?shù)比他高，有時只是你更幸運(yùn)，僅此而已。但這個分?jǐn)?shù)為什么就能夠成為大學(xué)錄取的依據(jù)？這就是教育和招生的悲哀。
當(dāng)我們在討論這個幾分之差的時候，我看到的不是驕傲與謙虛，我看到的是悲哀，我看到的是孩子的悲哀，是家長的悲哀，是教育的悲哀，是招生的悲哀。為什么我們不能容忍這個幾之分差？還是因?yàn)檫@個幾分之差往往代表你能否考上大學(xué)，代表你能否競爭過別人進(jìn)入更好的大學(xué)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育，我們的高考，我們的招生依然是唯分?jǐn)?shù)論。
高考題能夠取這樣的題目，說明我們的家長，我們的教育工作者，我們的老師，我們的社會已經(jīng)看到了分?jǐn)?shù)在教育在考試中的重要作用。與其說，這是在考學(xué)生的作文寫作能力，不如是對我們高考我們教育本身的嘲諷，不如說是教育和高考的悲哀。高考題目在表達(dá)對分?jǐn)?shù)論的某種“反對”，表達(dá)對唯分?jǐn)?shù)論的諷刺，但無疑你寫這篇高考作文題時，依然無法解脫分?jǐn)?shù)論這個魔咒，判卷的老師依然會給你打60分還是0分來表示你能夠得到一個親吻還是一個巴掌。
巴掌打在孩子的身上，其實(shí)也打在我們每一個人的身上。高考出現(xiàn)這樣的作文題目，說明我們很多人都非常清楚教育的問題在哪里，但我們都無法改變學(xué)生的這種境遇，都無法改變現(xiàn)形的教育和考試制度，這無疑又是這次高考作文是莫名的諷刺，無疑又是一種悲哀，我倒希望多年以后不要再出現(xiàn)這樣的題目，不要再出現(xiàn)唯分?jǐn)?shù)論英雄的制度
2.漫畫作文沒有突出吻同巴掌,沒有提到教育,只是說心態(tài)是反題了么
2016高考新課標(biāo)I考的是關(guān)于教育主題的漫畫作文。
漫畫作文這種經(jīng)典的考題形式到今年還在延續(xù)著，備受關(guān)注的“教育”主題也在高考中持續(xù)升溫。教育是我們中國傳統(tǒng)文化中非常重要的組成部分，也是近些年我們社會一直不斷討論的熱點(diǎn)話題。
大家都知道，父母是孩子的第一任老師，父母的教育是家庭的核心。 漫畫分兩個部分：圖片上方畫的兩個孩子，一個孩子考了100分，臉皮上面有一個親吻?。涣硪粋€孩子55分，臉上有一個巴掌印。
然后圖片左下方這個孩子考了98分有一個巴掌印，右邊61分卻有一個親吻印。這反映的是家長對孩子成績的獎懲，但是這種獎懲的背后到底代表的是什么？我們除了橫向比較以外可以縱向再來比較一下。
第一個孩子是100分降到了98分，所以由獎勵變成了懲罰，第二個孩子從55分升到61分及格了得到獎勵。除了進(jìn)步退步以外還可以分析背后的現(xiàn)象，為什么要做這樣的漫畫題？第一個從成績的角度，現(xiàn)在高考的教育和學(xué)生的教育，就是一個追求成績、追求升學(xué)的教育，這種教育到底是不是當(dāng)今社會應(yīng)該倡導(dǎo)的？第二個從教育的角度，我們上升到了家庭教育。
雖然說教育有來自家庭方面的、社會方面的、學(xué)校方面的，但在這張圖中我們看到的是親吻的口紅印，這是來自家庭的，所以這幅漫畫其實(shí)是想強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。再深入一點(diǎn)，我們是不是可以探討一下這種單一的獎懲制度，一個親吻或者巴掌，有沒有涉及到暴力的懲罰方式。
很多家長在孩子快考試的時候，說考試以后給你買什么，或者獎勵你帶你去游樂園玩。單一化的獎懲方式到底有沒有利于孩子的成長也是我們值得思考的。
這篇作文應(yīng)該怎么去寫呢？每次出題人在出作文題目的時候都會有一個分析，就是盡可能貼合考生大家的生活，讓大家有話可說，但這樣是不是意味著我們可以舉自己的例子？我們要寫的議論文有三要點(diǎn)：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。這個論據(jù)應(yīng)該怎么找？是不是自己的事組成一個小故事就可以了？當(dāng)然不是，如果我們這樣寫就會把作文弄成議論文和記敘文混雜在一起不倫不類的東西。
我們再回到作文題目，那我們不寫自己的例子怎么辦？其實(shí)我們在課本中就學(xué)到過傅雷家書，這篇文章包含了父親對孩子嘔心瀝血的教育理念；我們小時候背三字經(jīng)，養(yǎng)不教父之過，強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性；孟母三遷也是，曾國藩的家書也是一樣。有同學(xué)說知道孟母三遷，也知道養(yǎng)不教父之過，但是怎么把它節(jié)選出一個段落？因?yàn)槲覀儗懲攴终擖c(diǎn)是要進(jìn)行闡述和分析的，而不是一個事例的堆積。
開頭以及中間要去一步步一層層分析是什么、為什么、怎么辦，分別舉一些例子去論證。論證的時候用分析的口吻，你可以寫得優(yōu)美一些，比如用一些名人名言，用一些排比句，最后點(diǎn)一下材料，然后扣題你的中心論點(diǎn)是什么并且升華一下到呼吁，更多的教育應(yīng)該放在孩子身上，不能把孩子放在學(xué)校就不管了，也不能進(jìn)行簡單的獎懲，這樣會造成孩子不正確的價值觀。
3.高考分?jǐn)?shù)和巴掌作文
高考看語文，語文看作文。相比其他高考科目，每年能成社會話題的，唯有高考作文。因?yàn)楹芏嗟胤浇衲觊_始使用全國卷，致使作文題數(shù)目銳減至11道。其中，最出彩的當(dāng)屬全國卷的那一個巴掌和一個吻。
全部的材料僅僅就是一幅漫畫，很像是小學(xué)低年級學(xué)生的看圖作文，但是仔細(xì)品品，漫畫中的分?jǐn)?shù)與巴掌、分?jǐn)?shù)與吻的搭配，可說的角度很多，寫出一篇東西不難，寫得漂亮很不容易。既能照顧一般考生，又能拉開水平差距，這樣的題目作為高考題，應(yīng)該是很不錯的。好過某些作文題，脫離學(xué)生實(shí)際生活，讓考生無話可說，只能假大空地胡編亂造。
圍觀漫畫的“社會考生”，有的從中看到了高中與大學(xué)的區(qū)別：高中98分挨批，大學(xué)61分獲贊；也有的品出了高考分?jǐn)?shù)的地域差距：某些地方98分算考砸了，某些地方61分算可以……其實(shí)，這幅漫畫給家長們看最合適，看待孩子的進(jìn)步與退步，應(yīng)該換個視角看問題，給孩子更多的鼓勵與肯定。
但是，現(xiàn)實(shí)就是這樣殘酷，從100分“退步”到98分，貌似差別不大，可放到高考這樣的考試中，可能就相隔千萬人了。漫畫批判的唯分?jǐn)?shù)論，在現(xiàn)實(shí)生活中有很大的無奈，成績好的學(xué)生害怕哪怕微小的“退步”，成績差的學(xué)生反而能從微小的“進(jìn)步”中體驗(yàn)到快樂?？荚嚾绱?，事業(yè)如此，生活中所有事皆如此。
所以，把自己的位置放得足夠低，是保持快樂的最大秘訣。這個道理對高考作文的出題者，同樣適用。如果總是想要出奇出新，以便在高考作文題公布的那一刻，贏得一片好評，那就危險了；只要有這樣的心態(tài)，結(jié)果往往是很糟糕的，很容易劍走偏鋒，甚至偏離高考作文題的核心意義。
說白了，高考作文題僅僅是一道題而已，是用來考的不是用來炫的，要讓學(xué)生有話可說，能夠流露真情實(shí)感，不必說上一通正確的廢話。我早已不記得1998年的高考作文題是什么，更不記得當(dāng)年自己寫了些什么，大概只是把死記硬背來的所謂好詞佳句，往上生搬硬套。花了幾十秒瀏覽那篇垃圾的閱卷者，應(yīng)該沒給我一個好分?jǐn)?shù)，他若稍許高抬貴手，也許那年夏天的結(jié)果就會不一樣。
考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。在考生眼里，作文題無所謂好壞，只有好寫不好寫；或者說，好寫的作文題都是好的，難寫的作文題都是壞的。事實(shí)上，除非寫出了“奇葩”，一篇高考作文最后的讀者不會超過兩個人，平均被閱讀的時間不會超過一分鐘。如果說“一千個讀者就會有一千個哈姆雷特”，那么高考作文的得分高低，顯然具有很大偶然性。
碰到一個靠譜的作文題，遇到一個靠譜的閱卷者，才能有一個靠譜的作文分?jǐn)?shù)。這個意義上，高考作文題的“附加意義”越少越好，無論圍觀者給巴掌還是給吻，考生具體的答題情況，才是檢驗(yàn)作文題好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)?；诖?，讓學(xué)生有話可說，能夠流露真情實(shí)感，且能呈現(xiàn)思辨能力與知識積累，就是一道好的作文題。
4.一個巴掌的愛作文 四百三十字
[作文 一巴掌的愛]這一個星期五的考試試卷我只考了79分，心里悶悶不樂，作文 一巴掌的愛.我的心情十分緊張，臉變得一塊青一塊紫的，我咬著牙齒握拳著頭冒著冷汗走在回家的路上.\x09 \x09 我心想：唉，這一次考試考得真不好啊！萬一回家被媽媽用“飛毛腿”一下子打過來，恐怕會——造成一點(diǎn)兒傷害.小鳥和我擦肩而過卻沒有一聲鳴叫，大樹也在大聲“吼叫”.天空中的朵朵白云似乎已經(jīng)明白了我的心情，一滴雨水從天而降，掉到了我的頭上.我心想：大樹也不為我擋雨了.突然從我眼睛閃出了一道白光，接著下起了傾盆大雨，幸好我早有準(zhǔn)備，拿起一把大傘擋住了大雨的襲擊，小學(xué)二年級作文《作文一巴掌的愛》.\x09 \x09 我極不情愿的走回了家中，媽媽溫和地對我說：“兒子，你的試卷考了多少分呀？”我吞吞吐吐的回答道：“我我我…這一次只考…了七十……九分！”話音剛落，我的臉上馬上印上一個紅通通的手掌印.此時，我哭笑不得，心想：“可惡的媽媽怎么每次考90分以下都會用一巴掌打我，我的臉紅通通的像個蘋果似的.我非常不服氣，我的鼻子里冒出了濃濃的青煙，眼睛時大時小，大了怕老媽又打一頓，小了又是十分不服氣呀！\x09 \x09 于是，我沖出了家門，十分生氣，眉毛濃濃的揚(yáng)了上來使盡往前跑.突然，我又看到了一位爸爸正在打他的兒子.他伸出了肥大有肉的手掌十分生氣地對兒子說：“你你你……這個不聽話的孩子，要來有什么用呢！”兒子頓時號淘大哭了起來，看得出來他十分傷心.\x09 \x09 我繼續(xù)向前走著，小鳥兒還是在天空中飛著，太陽高高的掛在了天空上，我望著藍(lán)色的天空，真是美極了.不久我聽到了遠(yuǎn)處傳來一聲“轟轟轟”的響聲.我躲在了亭子的下方，我看著亭子里的電視，電視上說了一句說：“媽媽爸爸都愛我，媽媽是你的心血和支架，爸爸是你的體力和智慧.”這一刻我感動了，我快速的跑回了家中，心想：“原來打也是一種愛呀！”
望采納
5.2016山西高考語文作文怎么寫
1、2016年山西省高考使用全國一卷，今年全國一卷是漫畫材料作文，材料作文的回歸頗有些出人意料，很可能讓一些考生心慌意亂，手足無措。不過只要靜下心來，仔細(xì)審視，會發(fā)現(xiàn)所提供的漫畫內(nèi)容明晰，審題立意的難度并不高
2、立意求準(zhǔn)：今年新課標(biāo)一卷的作文題緊密聯(lián)系社會生活，承載了新課標(biāo)的理念“未來社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識”。今年的作文題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭學(xué)校對孩子的教育問題，思考如何對待學(xué)生的分?jǐn)?shù)，進(jìn)步與退步。
3、漫畫呈現(xiàn)的無疑是教育方面的功利行為，退步了就責(zé)打，進(jìn)步了就表揚(yáng)。這樣的做法脫離了學(xué)生自身的實(shí)際，是盲目而不不明智的。正確的做法無疑是教育孩子要從孩子的自身實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格要求而不加以苛責(zé)，賞識鼓勵而不過分縱容。
4、自由表達(dá)：新課標(biāo)鼓勵高中生“力求有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作”。今年作文題審題不難，文體不限?？忌筛鶕?jù)自己的個性特長與生活積累進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)，可寫成議論文、記敘文、小說、書信、演講稿、辯論稿等。但是不論什么文體，一旦選定，就要遵循此種文體寫作規(guī)律，凸顯文體特點(diǎn)，切莫因文體不限而寫的文體“四不像”。再者，無論選擇哪種文體，都要注意結(jié)構(gòu)的完整，感情的真摯，材料的準(zhǔn)確，語言的流暢。
6.觀漫畫有感的作文的開頭（心情引入法）
有一幅漫畫講的是：小明是一個男孩，他動手能力強(qiáng)，但媽媽一意孤行，給兒子報(bào)了個鋼琴班，每天的一個小時兩個小時反反復(fù)復(fù)練習(xí)，使小明厭倦了彈鋼琴，他準(zhǔn)備反抗、報(bào)復(fù)，改變一切。
一天，媽媽又叫小明彈兩個小時的鋼琴，小明終于忍無可忍了，他打開工具箱，把錘子拿出來，打開鋼琴蓋，在那里亂拆一氣，把鋼琴拆得千瘡百孔，爸爸媽媽聽見小明房間一陣轟隆隆的聲音，媽媽走進(jìn)來一看，大吃一驚。爸爸走進(jìn)來得意地說；“我看兒子長大了當(dāng)鐵匠比彈鋼琴有出息！”這幅漫畫告訴我們：不能逼孩子做他不喜歡干的事，一切都要順其自然。
我也有這樣的經(jīng)歷，那是二年級的時候，爸爸要我彈電子琴，我只好答應(yīng)，但我不喜歡，所以我彈電子琴一直都彈不好，直到4年級下學(xué)期我才沒有學(xué)了！這時我的學(xué)習(xí)輕松多了！我很感謝爸爸及時地停止了我不想做的事情，讓我的生活輕松了很多！ 觀漫畫有感作文（3） 今天我看了一幅漫畫，它主要講了這樣一個故事：小明的爸爸、媽媽正在看電視，突然，從小明的房間里傳來一陣陣“咚、咚、咚”的響聲。小明的爸爸、媽媽趕緊跑到他的房間里一看，竟然看到小明正在拆鋼琴，一屋的破碎的鋼琴零件散落在地，這是怎么回事呢？原來，小明的媽媽在幾個月前給小明報(bào)了一個鋼琴班，可是小明的愛好并不是彈鋼琴，而是鼓搗一些小發(fā)明、小創(chuàng)造。
學(xué)了一段時間鋼琴后，他并沒有喜愛上它。這天晚上，吃過晚餐后，媽媽又讓他練鋼琴，于是，就發(fā)生了上面的一幕：小明趁爸爸、媽媽不注意，開始“津津有味。
7.一個一百分給了一個吻,漫畫材料作文,我的立意是分?jǐn)?shù)不能決定能力
漫畫可以有多個視角，可以豎著看，可以橫著看，甚至可以斜著看。從不同的視角可以看出不同的內(nèi)容和寓意。個人見解是你這個可能立意還算符合或者如果寫不好也會跑偏的（這次考試應(yīng)該很多考生會存在偏題，所以感覺評卷對作文立意應(yīng)該會放大。。。說到這次作文我心塞，之前都沒練習(xí)過漫畫材料作文，所以我可能寫離題。。。），里面一個小孩從100到98被打一下，另一個孩子從不及格到及格被卻被親一下，兩個孩子的分?jǐn)?shù)落差之大待遇卻如此不一樣，第一個孩子的大人對待小孩過于苛刻（因?yàn)樗綍r都考得很好），另一個孩子的大人知道自己孩子就是這樣了所以對他要求不高，可以聯(lián)想上因材施教，批評大人那種以成績定孩子的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前教育中存在的片面追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的問題等等。。
