黨課教育內(nèi)容 (學校黨課學習內(nèi)容)
黨課教育內(nèi)容
4、中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想教育；
5、愛國主義、集體主義和社會主義思想教育；
6、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風、黨的紀律和反腐倡廉教育；
7、市場經(jīng)濟知識、法律知識、科學文化知識和業(yè)務技能教育。、
黨課是以上課講授的形式進行黨的基本知識教育。是中國共產(chǎn)黨對黨員和申請入黨的積極分子進行教育的重要方式。黨的各級組織通過黨課，定期向黨員和入黨積極分子宣傳黨的.路線、方針、政策；進行黨性、黨紀和黨的基本知識教育。
黨課是每一位中共黨員的必修課。黨課就是對每位黨員進行先進思想教育，了解共產(chǎn)黨的精神內(nèi)涵，以及其先進性。每位申請入黨的積極分子，都要進行黨課教育。
現(xiàn)代黨課仍有其必要性。他使每位黨員更加了解共產(chǎn)黨，了解共產(chǎn)主義，更加熱愛自己的祖國。
黨課結束后，會組織考試，通過考試后才能進一步進行黨員的發(fā)展。
學校黨課學習內(nèi)容
學校黨課學習內(nèi)容
學校黨課學習內(nèi)容
一、正確認識樹立和落實科學發(fā)展觀的重大意義。
（一）樹立和落實科學發(fā)展觀的重大意義
科學發(fā)展觀是符合當代世界發(fā)展的一種嶄新的發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀是在堅持毛澤東、鄧小平和江澤民同志關于發(fā)展的重要思想，提出的，是我們黨對社會主義市場經(jīng)濟條件下經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律在認識上重要升華，是我們黨執(zhí)政理念的一個飛躍，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。這是對科學發(fā)展觀深刻內(nèi)涵和重要地位的集中概括。
（二）準確理解科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。
科學發(fā)展觀核心是：以人為本；科學發(fā)展觀基本要求是：全面協(xié)調(diào)可持續(xù)科學發(fā)展；根本方法是：統(tǒng)籌兼顧。堅持以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，把全面發(fā)展觀、協(xié)調(diào)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展觀這三者有機統(tǒng)一起來，概括為新的科學發(fā)展觀，并賦予新的內(nèi)涵，是我們黨的一大理論新貢獻。新的科學發(fā)展觀涵蓋了經(jīng)濟發(fā)展與社會發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展與人的發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展與政治發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展與文化發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展與自然發(fā)展、人與自然和諧等多重關系、構成了一個新型的綜合發(fā)展理念，體現(xiàn)了中央新一屆領導集體對發(fā)展的深刻理解和科學把握，對發(fā)展思路，發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新。
二、科學發(fā)展觀對基礎教育改革與發(fā)展的要求。
用科學的發(fā)展觀來審視我們的基礎教育。它的發(fā)展也應該是一種以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。第一，落實科學發(fā)展觀，必須樹立以人為本的教育觀。要確立以人為中心的教育理念，把尊重人、關心人、教育人貫徹在教育的全過程，體現(xiàn)在教育工作的方方面面。要樹立促進人全面發(fā)展的觀念，把品德、智力、知識、能力統(tǒng)一納入學生評價體系。教育和引導學生全面發(fā)展。面向全體學生，對每一個學生負責，幫助每一個學生成材。第二，落實科學發(fā)展觀，必須堅持教育的優(yōu)先發(fā)展，適度超前發(fā)展。人是經(jīng)濟社會發(fā)展的根本動力。人才資源是第一資源，人才優(yōu)勢是最大的優(yōu)勢。第三，落實科學發(fā)展觀，必須堅持教育的全面發(fā)展。堅持全面發(fā)展，必須把握全局，搞好統(tǒng)籌兼顧，妥善處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關系，妥善處理好規(guī)模、結構、質(zhì)量、效益的關系，妥善處理維護辦學主體利益與維護師生權益的關系。第四，落實科學發(fā)展觀，必須堅持教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。一是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育的發(fā)展。二要統(tǒng)籌區(qū)域教育的發(fā)展。三是統(tǒng)籌各級各類教育的發(fā)展。第五，落實科學發(fā)展觀，必須堅持教育的可持續(xù)發(fā)展。堅持循序漸進和適度超前原則，合理規(guī)劃教育發(fā)展規(guī)模，實現(xiàn)教育發(fā)展從注重加強隊伍，優(yōu)化辦學質(zhì)量，鑄就自身特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路，才能真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
三、學校如何落實科學發(fā)展觀？下面我談一談想法：
（一）科學發(fā)展觀與教師的發(fā)展
學校的中心工作是教學，教學質(zhì)量的關鍵在教師。科學發(fā)展觀的核心和本質(zhì)是以人為本。學校管理要以學生為本，但首先要以教師為本。樹立科學發(fā)展觀要求學校重視教師隊伍建設，幫助教師了解社會發(fā)展趨勢，掌握最新的教育理念，促進教師教育教學能力的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。
1.用科學發(fā)展觀武裝教師頭腦
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。要擔當好教育工作的光榮使命，就必須創(chuàng)設一流的師德師風，打造一流的教師隊伍，用科學發(fā)展觀武裝教師頭腦，使教師真正成為先進生產(chǎn)力和先進文化發(fā)展的傳播者、弘揚者和推動者，做學生健康成長的指導者和引路人。我們教師不能安于現(xiàn)狀，因循守舊。要樹立全局意識、憂患意識、終身學習意識，不斷的開拓進取。
2. 以科學發(fā)展觀為指導，促進教師健康發(fā)展
學校在教育管理過程中，要關心教師的健康發(fā)展，沒有教師的健康發(fā)展就沒有學生的健康發(fā)展，只有教師的`全面、可持續(xù)發(fā)展，才會有學生的全面、健康和可持續(xù)發(fā)展。所以，以人為本還要不斷地提高教師的物質(zhì)待遇，提供教師進修發(fā)展的機會。
學校要樹立正確的評價觀，建立科學的教育教學評估機制，促進教師和學生的健康發(fā)展。
（二）科學發(fā)展觀與學生的發(fā)展
學校的服務對象是學生，今天的學生，就是明天社會的建設者，教育過程中，應當加強以學生為中心，用科學的發(fā)展觀來指導學生的培養(yǎng)。
1. 以科學發(fā)展觀為指導，促進學生全面健康發(fā)展
目前，在學生家長、老師的一般經(jīng)驗中，相當比例的青少年呈現(xiàn)出敏感、脆弱、孤僻、焦慮等心理特征。有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，青少年群體存在程度不同的心理健康問題的比例高達20%以上。針對學生心理健康方面存在的問題，社會輿論曾經(jīng)進行過多方面的分析，而最終的結論往往歸結于三個方面，一是單親家庭對學生心靈的傷害；二是學生家長的過分溺愛，使學生的性格呈現(xiàn)自私、自大，卻又敏感脆弱，難以與他人交流的特征；三是城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、貧富之間的差距，使部分貧困學生的心理被自尊、自強與自卑、自閉之間的沖突所困擾。因此，必須針對學生心理健康的現(xiàn)狀，盡快建立心理健康輔導體系，使每一個面臨心理困境的孩子，都能得到及時有效的輔導和幫助。同時加強對老師的教育和對家長的指導，使其了解小學生心理特點，成為合格的教育者。
2. 以科學發(fā)展觀為指導，提高學校德育工作的針對性和實效性，促進學生全面發(fā)展
學校必須有明確的德育工作目標與任務，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，加強愛國主義和社會主義教育，注重養(yǎng)成教育，加強學生心理教育疏導及心理健康教育，使德育工作內(nèi)容更有針對性、實效性、主動性和時代性。要把德育工作的著力點放在“貼近學生思想實際”和“學生主體作用發(fā)揮”兩個方面，徹底改變過去那種“灌輸為主”“說教為主”“教師為主”的狀況，寓德于教，使德育活動與學生的學習活動緊密聯(lián)系在一起，充分挖掘轉教學中豐富的德育資源，積極開展各種健康向上的學生活動和豐富多彩的校內(nèi)外實踐活動，切實提高德育工作的實效性。
要努力使學校德育與家庭、社會相聯(lián)系，優(yōu)化學校德育的外部環(huán)境，要開發(fā)、利用、建設社會的德育資源，充分利用社會實踐基地、實訓基地、傳統(tǒng)教育基地等，組織學生進行社會調(diào)查與實踐，要有針對性地加強學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育、法制安全教育、心理健康教育，促進學生全面健康發(fā)展。
（三）科學發(fā)展觀與學校的發(fā)展
學校管理工作要貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本的辦學思想，為實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展提供人才保證和支持。
1、以科學發(fā)展觀為指導，創(chuàng)建學校特色
“學校有特色，教師有專長，學生有特長”是學校所追求的理想的辦學境界。然而，追求特色、打造品牌必須以“科學發(fā)展觀”為指導，從管理、德育、教學等方面積極開發(fā)特色資源，提出目標任務。要在遵循教育規(guī)律的前提下，保持全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，為學校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。
第一，以科學發(fā)展觀為指導，建設一支高水平特色教師隊伍。教育實踐告訴我們，一所學校的特色、品牌往往是學校教師群體特長的體現(xiàn)。只有每個教師在教育教學中有自己特有的經(jīng)驗和獨到之處，才能匯積和升華為學校的辦學特色。為此，學校要樹立科學的發(fā)展觀，關注教師生命質(zhì)量的提升，要立足實際，面向未來，為教師繼續(xù)學習提供機會、創(chuàng)建平臺，這是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵所在。
改革與創(chuàng)新也是學校發(fā)展的不竭動力。教育科研改革具有提高教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量的重要價值，科研興校必須成為大家的共識。教師要廣泛開展教育科研活動，增強科研意識，以科研促教改，注重過程，追求實效。要培養(yǎng)一批研究型教師，使教學成為藝術，讓教師成為專家。
第二，以科學發(fā)展觀為指導，突出學校的特色管理。在學校管理工作中落實科學的發(fā)展觀，首先是要堅持學習科學的發(fā)展觀、樹立科學的發(fā)展觀、貫徹科學的發(fā)展觀。全體教職員工，尤其是學校管理人員，都要自覺地把學校各項工作統(tǒng)一到科學發(fā)展觀的要求上來。二是要按照科學發(fā)展觀的要求，制定科學的發(fā)展規(guī)劃，要堅持教育發(fā)展的規(guī)格、結構、質(zhì)量、效益的內(nèi)在統(tǒng)一，不斷改善辦學條件，提高教育質(zhì)量，遵循教育規(guī)律，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供必要的保障。三是要堅持以人為本，民主管理，實行校務公開，深化教育改革，不斷開拓創(chuàng)新，推進決策科學化。
學校要明確提出辦學理念、辦學特色、辦學目標，用現(xiàn)代先進的教育理念統(tǒng)一教師的思想和行動。一流的學校需要科學的管理，科學的管理需要卓越的制度和方法。要始終貫徹“依法治校，以德治校”的原則。建章立制，明確職責，提高學校民主管理和科學管理的水平。要在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎上探索、建立適合學校發(fā)展的管理新機制，實現(xiàn)處處有規(guī)范，時時講規(guī)范，為形成學校特色提供制度保證。同時，要精心策劃、扎扎實實地抓好干部隊伍和師資隊伍建設、校園文化建設、后勤服務建設等等。要保持全面、協(xié)調(diào)發(fā)展理念，為學校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件
2、以科學發(fā)展觀為指導，加強校園先進文化建設。
校園文化是學校教育的重要組成部分，校園文化表現(xiàn)一個學校的校風校貌，具有強大的引導功能。校園先進文化對內(nèi)能增強師生的歸屬感、使命感，形成凝聚力。對外能增強學校的社會認同感，樹立學校的良好形象和辦學品味。因此，建設校園先進文化是落實科學發(fā)展觀的需要。
要努力培育校園精神。校園精神是校園文化的核心，是學校的靈魂。要認真總結提煉優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創(chuàng)新的校園精神。要按照學生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學生個性特長，開展形式多樣的校園活動，培養(yǎng)和鍛煉學生多方面的能力。
四、抓契機、上水平、促發(fā)展，落實科學發(fā)展觀。
“以科學發(fā)展觀為指導，辦好人民滿意的教育”，這是通州區(qū)教委對我們提出的落實科學發(fā)展觀的總體要求。我想學校落實科學發(fā)展觀要做到九個字：抓契機、上水平、促發(fā)展。
抓住小學規(guī)范化建設這個契機，進一步深化學校內(nèi)部改革，優(yōu)化教育環(huán)境，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)學校更好更快的發(fā)展。
（一）確定好學校的發(fā)展目標，統(tǒng)籌兼顧。
任何學校的發(fā)展只有在全局中定位，才能發(fā)揮優(yōu)勢，拓展思路。學校將從全局出發(fā)，整合優(yōu)勢，合理布局。學校的辦學目標是努力把學校建設成學生喜歡、家長滿意、社會認可的適應首都現(xiàn)代化建設與發(fā)展需要的通州區(qū)小學名校。要達到這個目標，可以說是任重而道遠，它對我們提出了很高的要求。目前我校在班子建設的水平、教師隊伍的執(zhí)教能力、學生的綜合素質(zhì)、辦學硬件、軟件、教育環(huán)境的和諧、優(yōu)化等方面還存在很大的差距。我想我們要抓住小學規(guī)范化建設這個契機，用科學發(fā)展觀的思想方法，科學規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、合理利用資源、落實校園文化建設，使學校真正成為師生生活的花園、樂園、學園。
（二）以人為本，為師生的全面發(fā)展服務。
科學發(fā)展觀的核心是以人為本，學校的服務對象有兩個，教師和學生。因此，以人為本的辦學思想，就是一切以教師和學生的發(fā)展為核心，給師生提供良好的發(fā)展平臺，創(chuàng)造良好的發(fā)展條件，實現(xiàn)師生最大和最好的發(fā)展可能。教育是人性化的，我們要努力讓師生體驗美好，體驗崇高，體驗成功，體驗快樂。我們深知，學校心中時刻關注教師的需求，教師的心中才會時刻裝著學生的需求。學校從規(guī)劃到具體的內(nèi)容方式，始終把師生的事放在最重要的位置，為師生的全面發(fā)展、終身發(fā)展著想，真正踐行以人為本，為師生全面發(fā)展服務。
（三）科學管理，促進學校可持續(xù)發(fā)展。
管理就是思想教育，管理就是組織建設，管理就是服務到位。在管理中我們做到：制度化管理與人文化管理相結合、過程性管理與終結性管理相結合、定量管理與定性管理相結合、情感管理與待遇管理相結合。充分調(diào)動老師們的積極性、主動性、創(chuàng)造性。質(zhì)量是我們的生命線，沒有質(zhì)量的工作是無效的勞動，質(zhì)量就是品牌。扎扎實實地抓好教育教學工作，腳踏實地抓教學，抓質(zhì)量，已成為學校教育改革與發(fā)展的主旋律。我們堅持以學科課堂教學為中心，抓好備課、上課、作業(yè)批改、成績考核，與學生輔導各個環(huán)節(jié)。優(yōu)化教學全過程，提高課堂教學質(zhì)量。
總之，學校要以更高的標準、更寬的視野、更新的理念，努力樹立和落實科學發(fā)展觀，著力營造更具競爭力的學校育人環(huán)境，著力拓展更加廣闊的學生、教師和學校發(fā)展空間，著力提高教育教學質(zhì)量，不斷增強教育發(fā)展的可持續(xù)性，創(chuàng)辦讓人民滿意的教育。