12大自然的啟示教案(大自然的啟示的教案)
12大自然的啟示教案
12大自然的啟示教案
《大自然的啟示》是七年級下冊第十課，下面百分網小編為大家整理了最新的《大自然的啟示》教案范文，僅供參考!
一、教材分析：
本文由兩篇科普小短文組成，是略讀課文。短文語言通俗，表達方式獨特，《“打掃”森林》發(fā)人深?。毫謩展?ldquo;新官上任三把火”，命令護林工人“清掃”森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉，結果，此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，毀了森林，好心辦了極大的壞事。
《人類的老師》短小有趣：通過生動的'事例，介紹科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
這篇課文給我們的啟示是：研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，能讓人們從中受到啟發(fā)，人類只有科學認識大自然的規(guī)律，才能科學地合理地開發(fā)利用大自然。人類只要科學地認識地球上生物一些運行規(guī)律，就能有所發(fā)明創(chuàng)造，。
二、教學目標：
1、認識本課8個生字。
2、通過自主學習理解課文內容。
3、幫助學生認識大自然能給人類警示和啟發(fā)，激發(fā)學生閱讀科普讀物的興趣。
三、教學時間：
一課時
四、教學步驟：
(一)導入：
請同學們回憶《蝙蝠與雷達》一文講了一件什么事?(人們從蝙蝠夜間飛行中得到啟示，發(fā)明了雷達)《在自然的啟示》中的兩個故事中蘊含了什么道理，讀后我們將受到哪些啟發(fā)呢?
(二)按問題自學討論，整體認識課文(問題用PPT顯示)
1、按學習小組分組，自讀并討論;
①《“打掃”森林》的故事內容。林務官“好心”辦成了壞事，為什么這樣說?
②《人類的老師》的故事內容，科學家從蜻蜓、鯨身上得到了哪些啟示?
2、全班交流，每組派一名代表說。
(三)重點探討，認識一些自然規(guī)律(問題用PPT顯示)
1、朗讀課文，并以讀書回答。
2、探討：
①林務官“異想天開”給森林帶來哪些災難?為什么會發(fā)生這些災難?
②為什么說生物是人類最好的老師?請舉例說明。
③我們國家提出“和諧社會”建設，其中一條“人與自然和諧相處”，你對這句話是怎樣理解的?
3、相互補充、修正，以形成正確認識。
(四)整合課文，深化認識
1、自由練習朗讀課文，讀出自己的體會。
2、指名一至二生朗讀本文。
3、讀人與物的形象，加深對課文的理解：
①“林務官”的例子從反面講……
“蜻蜓、鯨”的例子從正面講……
綜合看是：認識自然規(guī)律，懂得生態(tài)利用……
②說說自己知道的一些“仿生學”“利用自然為人類服務的故事”(三至五生簡單說)
(五)把自己聽到或從書中看到認識和利用自然的例子寫下來(課后完成)。
大自然的啟示的教案
大自然的啟示的教案
大自然在生活中給了我們許多的啟示，那么關于大自然的啟示應該如何進行教學呢？下面是小編分享給大家的大自然的啟示的教案，希望對大家有幫助。
教學目標：
1．認識8個生字
2．朗讀課文，把握文章主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。
3．激發(fā)閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。
教學重點：把握主要內容
教學難點：學習用聯(lián)系的眼光認識自然界
教學準備：生字卡，搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料
教學時間：一課時
教學過程：
一、引入新課
同學們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學習呢？（圍繞閱讀提示討論學習，可結合搜集的資料學習，甚至互讀、互問均可。）
二、自主學習
1. 同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。
2. 小組討論課文的主要內容
3. 小組代表交流學習情況
三、重點學習，交流感受
1. 出示三個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。
（1）原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。
（2）現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。
（3）科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊！
2．小組合作學習，結合搜集的.資料和課文內容理解。
3.交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。
四、拓展延伸
1．請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。
2．進行綜合性課外學習“大自然的啟示”。
五、總結
附板書：大自然的啟示
大自然的景獲得的啟示
小白花小鳥和諧一致
投石水池付出獲得
去中變化坦誠謙虛
【教學后記】認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。