經(jīng)濟(jì)類的論文范文(經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)類的論文范文)

經(jīng)濟(jì)類的論文范文

經(jīng)濟(jì)類的論文范文

經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是一個(gè)社會(huì)如何利用稀缺的資源生產(chǎn)有價(jià)值的商品，并將他們?cè)诓煌膫€(gè)體之間進(jìn)行分配。下面是小編為大家整理的關(guān)于經(jīng)濟(jì)類的論文范文，歡迎大家的閱讀。

摘要

通過(guò)對(duì)同煤集團(tuán)塔山循環(huán)經(jīng)濟(jì)園區(qū)的介紹，說(shuō)明了發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、優(yōu)化煤炭產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高經(jīng)濟(jì)效益，從而走新型工業(yè)化道路。

關(guān)鍵詞

同煤集團(tuán);循環(huán)經(jīng)濟(jì);塔山

引言發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，“挖煤不見(jiàn)煤，發(fā)電不冒煙”，是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的最直接表現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn) “經(jīng)濟(jì)節(jié)約型，環(huán)保綠色型，體制現(xiàn)代型，管理創(chuàng)新型”的集團(tuán)目標(biāo)，同煤集團(tuán)在煤炭系統(tǒng)率先建成產(chǎn)業(yè)鏈條最為完整的循環(huán)經(jīng)濟(jì)園區(qū)一一塔山循環(huán)經(jīng)濟(jì)園區(qū)。同煤集團(tuán)塔山循環(huán)經(jīng)濟(jì)園區(qū)始建于2003年，有力拉動(dòng)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了資源綜合利用的最大化和經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的最大化，為煤炭產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)綠色開采、清潔生產(chǎn)、循環(huán)發(fā)展確立了典范，成為全國(guó)煤炭工業(yè)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的一面旗幟。

1循環(huán)經(jīng)濟(jì)

循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種生態(tài)經(jīng)濟(jì)，是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的一種變革和突破。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)只是一種“資源一產(chǎn)品一廢棄物排放”的單向流動(dòng)線性經(jīng)濟(jì)模式，是一種外延擴(kuò)張的粗放型增長(zhǎng)方式，其特征是高開采、低利用、高排放，即“兩高一低”。

在獲取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，不僅造成了資源浪費(fèi)和環(huán)境污染，還制約了煤炭經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。循環(huán)經(jīng)濟(jì)以資源的高效利用和循環(huán)利用為目標(biāo)，以“減量化、再利用、資源化”為原則，是“資源一產(chǎn)品一廢棄物一再生資源”的反饋式循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，是一種集約型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。其主要特征是:低開采、高利用、低排放，即“兩低一高”。在獲取經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2循環(huán)經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用

塔山循環(huán)經(jīng)濟(jì)園區(qū)規(guī)劃建設(shè)“一礦八廠一條路”10個(gè)項(xiàng)目，各項(xiàng)目首尾相接，環(huán)環(huán)緊扣，上一個(gè)生產(chǎn)單位產(chǎn)生的廢料正好是下一個(gè)生產(chǎn)單位的原料，逐層減量利用，直至將廢棄物“吃干榨凈”，充分體現(xiàn)出“綠色、環(huán)保、轉(zhuǎn)型、高效”的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了資源綜合利用的最大化和經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的最大化。

2.1采用新技術(shù)，提高資源利用率塔山煤礦開采的不再是侏羅紀(jì)煤炭而是地層更深處的石炭二疊紀(jì)煤田，采用國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的“放頂煤”及“大采高”采煤工藝，回采率超過(guò)85 %。井下開采的原煤經(jīng)膠帶運(yùn)輸機(jī)進(jìn)入選煤廠，選煤廠洗出的精煤亦經(jīng)全封閉的皮帶運(yùn)輸機(jī)進(jìn)入精煤倉(cāng)，為防止減少煤塵排放，選煤廠采用了密封通風(fēng)式圓筒倉(cāng)儲(chǔ)煤，有效控制了儲(chǔ)煤揚(yáng)塵。除了在裝車線上，地面所有地方看不到裸露的煤炭，真正實(shí)現(xiàn)了“黑色煤炭、綠色開采”。在園區(qū)內(nèi)每一種上游企業(yè)的廢棄物，都是下游企業(yè)的原材料，實(shí)現(xiàn)了“資源一產(chǎn)品一廢棄物一再生資源”的閉路循環(huán)。

2.2建立電廠，實(shí)現(xiàn)煤電轉(zhuǎn)換

塔山發(fā)電公司是一座2 x 600MW亞臨界直接空冷燃煤坑口電廠，是園區(qū)聯(lián)系上下游生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈的樞紐工程，是目前國(guó)內(nèi)煤炭行業(yè)控股建設(shè)的單機(jī)容量最大的坑口電站。塔山礦生產(chǎn)的原煤經(jīng)1.5公里皮帶直接運(yùn)達(dá)電廠。一是可以降低煤炭運(yùn)輸中的損耗和運(yùn)送成本，提高輸送效率;二是可以緩解日益緊張的運(yùn)輸壓力，保障輸送能力;三是減少了運(yùn)輸過(guò)程中的環(huán)境污染，保護(hù)了環(huán)境。另外還開發(fā)建設(shè)瓦斯發(fā)電項(xiàng)目，年減排二氧化碳17萬(wàn)噸，實(shí)現(xiàn)了瓦斯“抽采一發(fā)電一余熱供暖”的循環(huán)利用。

2.3利用高嶺巖、煤研石生產(chǎn)新型建材金宇公司是塔山循環(huán)經(jīng)濟(jì)園區(qū)循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈中的重要環(huán)節(jié)，主要利用塔山礦井開采煤炭和加工洗選煤炭過(guò)程中廢棄的煤研石為主要原料，對(duì)研石中伴生的優(yōu)質(zhì)煤系高嶺巖，科學(xué)選用國(guó)際先進(jìn)的直焰回窯技術(shù)進(jìn)行深加工，生產(chǎn)出附加值高、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)緊缺的鍛燒高嶺土，使煤田中與煤伴生的高嶺土資源得到合理利用。使資源成本降低80%，而資源效益卻增長(zhǎng)200% o同塔公司也是塔山循環(huán)經(jīng)濟(jì)園區(qū)的重點(diǎn)企業(yè)，是遵循循環(huán)經(jīng)濟(jì)“減量化、資源化、再利用”原則，利用塔山煤礦生產(chǎn)過(guò)程中的工業(yè)廢棄物一一煤研石為原料生產(chǎn)新型墻體材料一一煤研石燒結(jié)磚。它是資源利用最大化，廢物排放最小化、社會(huì)效益最優(yōu)化的典型的.循環(huán)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目。它增加資源開采的附加值并有效減少環(huán)境污染，可消耗研石100萬(wàn)噸。

2.4礦井廢水綜合利用

通過(guò)新技術(shù)、新工藝的研究，凈化回水、綠化技術(shù)的推廣，礦山環(huán)境保護(hù)效果明顯。目前廢水、廢渣、廢石在塔山工業(yè)園區(qū)都變成了可以回收利用的資源。

建成了日處理能力為3 000噸的礦井水處理站，使井下排出的水經(jīng)過(guò)混凝、沉淀、過(guò)濾、消毒處理后，用于洗煤廠的生產(chǎn)補(bǔ)水和井下的消防灑水。同時(shí)建成了日處理4 000噸的生活污水處理廠，采用A20加曝氣生物濾池工藝，處理后夏季用于工業(yè)場(chǎng)地綠化灌溉用水，冬季達(dá)標(biāo)排放。而洗選煤生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的煤泥水及廠房?jī)?nèi)各種跑冒滴漏的廢水，則全部進(jìn)入兩臺(tái)直徑45米的高效濃縮機(jī)進(jìn)行沉淀處理，溢流作為循環(huán)水返回主廠房循環(huán)使用，底流到壓濾車間回收煤泥，濾液進(jìn)一步凈化后產(chǎn)生再生清水。這樣，每年節(jié)約水3萬(wàn)m，利用廢水10萬(wàn)m3 ,不僅減少了煤礦每年支付的排污費(fèi)，而且節(jié)約了水資源、減少了環(huán)境污染。

3結(jié)語(yǔ)

塔山循環(huán)經(jīng)濟(jì)園區(qū)的建設(shè)模式，具有鮮明的“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”特點(diǎn)，體現(xiàn)了“減量化、再利用、資源化”的要求，通過(guò)拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，榨干廢棄物，形成閉合的產(chǎn)業(yè)鏈條，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，使環(huán)境、資源所付出的代價(jià)降到最低。

塔山循環(huán)經(jīng)濟(jì)園區(qū)的建設(shè)，從根本上扭轉(zhuǎn)了煤炭行業(yè)有史以來(lái)大量消耗、大量廢棄、大量污染的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，為資源型企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展探索出一條成功之路。

目前，同煤集團(tuán)以此園區(qū)為樣板，開工建設(shè)了“東馬潘、朔南、白家溝”5個(gè)百億元循環(huán)經(jīng)濟(jì)園區(qū)。投產(chǎn)后，該集團(tuán)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將由“點(diǎn)循環(huán)”到“線循環(huán)”再到“面循環(huán)”，形成縱橫交錯(cuò)網(wǎng)絡(luò)、立體式循環(huán)經(jīng)濟(jì)框架，使煤炭資源消耗率和廢棄物最終排放量得到大幅度降低，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)類的論文范文

經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)類的論文范文

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程理論性比較強(qiáng)，且包括很多數(shù)學(xué)公式及計(jì)算，導(dǎo)致很多高職學(xué)生對(duì)此望而生畏，教學(xué)效果不理想。因此，有必要打破傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)體系和課堂講授為主的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)理論的使用，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與思維能力。因此，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

1任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的涵義

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞一個(gè)或多個(gè)具有代表性的任務(wù)而展開，教學(xué)內(nèi)容隱含在教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)活動(dòng)的中心就是完成教師設(shè)計(jì)的任務(wù)。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)任務(wù)的分析與討論，確定需要解決的問(wèn)題及需要涉及的知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)相互協(xié)作與自主探索，找出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)，完成對(duì)知識(shí)的探索與構(gòu)建。對(duì)學(xué)生來(lái)講，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有利于學(xué)生獲得滿足感與成就感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率。對(duì)教師來(lái)講，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)理念，課堂教學(xué)將更充滿個(gè)性，教學(xué)效果將得到極大提高。

2高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的必要性

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師教學(xué)以講授為主，采用“填鴨式”教學(xué)方式，這種教學(xué)方式在高職教學(xué)中教學(xué)效果并不好。高職學(xué)生邏輯思維能力較差，面對(duì)充滿理論與數(shù)學(xué)計(jì)算公式的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，往往會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。很多學(xué)生反映西方經(jīng)濟(jì)學(xué)晦澀難懂、枯燥無(wú)味。因此，對(duì)高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)改革迫在眉睫。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)不僅是傳授經(jīng)濟(jì)知識(shí)，更為重要的是要求學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)，要能用經(jīng)濟(jì)思維方式去思考，樹立正確的經(jīng)濟(jì)意識(shí)與全新的經(jīng)濟(jì)理念。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)目標(biāo)的有效手段之一。任務(wù)教學(xué)法以任務(wù)為核心，要求學(xué)生完成任務(wù)。學(xué)生在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，一方面主動(dòng)探索、建構(gòu)知識(shí)，另一方面通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和探討，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的'特點(diǎn)也決定了采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的可能性。首先，這門課程涉及的理論與內(nèi)容均與我們?nèi)粘Ｉ钍挛锩芮邢嚓P(guān)。通過(guò)選取合適的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象作為任務(wù)來(lái)安排教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)去解決問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會(huì)得到很大提高。其次，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課涉及稅收、國(guó)債等財(cái)政學(xué)知識(shí)，又涉及貨幣發(fā)行、利率調(diào)整、再貼現(xiàn)率、存款準(zhǔn)備金率等金融學(xué)知識(shí)，涉及創(chuàng)業(yè)、投資、營(yíng)銷等財(cái)務(wù)管理學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)知識(shí)，還涉及人口、就業(yè)等人口學(xué)、社會(huì)學(xué)知識(shí)。很多經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析都需要用到統(tǒng)計(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)的知識(shí)，學(xué)科的交叉現(xiàn)象很強(qiáng)。因此，一定的知識(shí)探索能力是學(xué)好這門課程的關(guān)鍵。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施更有利于學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)、積累、建構(gòu)知識(shí)。

3基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法具有諸多好處，一是可讓學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性;二是在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的主體性與能動(dòng)性得到體現(xiàn)，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到加強(qiáng);最后，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法解決了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)難點(diǎn)較多，學(xué)生難以接受的問(wèn)題，因?yàn)閺娜蝿?wù)出發(fā)，學(xué)生在合作與教師的指導(dǎo)下完成任務(wù)，主動(dòng)探究、歸納知識(shí)，使得所學(xué)內(nèi)容更加直觀，更加容易理解，在一定程度上降低了教學(xué)難度。在高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中如何采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法呢?本文以“均衡價(jià)格理論”為例來(lái)分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的運(yùn)用。

3.1教學(xué)目標(biāo)確定

高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)一方面要使學(xué)生掌握相關(guān)的基本概念、原理與分析方法，另一方面又要培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)與經(jīng)濟(jì)分析能力，并運(yùn)用這些知識(shí)與能力去分析復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。需要注意的是在任務(wù)實(shí)施之前要對(duì)相關(guān)知識(shí)與理論進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)與分析工具，此外，在目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注重學(xué)生技能目標(biāo)的提高，同時(shí)，態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也不可忽視。根據(jù)上述要求，本文設(shè)計(jì)了“均衡價(jià)格理論”的目標(biāo)?！熬鈨r(jià)格理論”主要圍繞“價(jià)格的確定與變動(dòng)”展開。因此，從知識(shí)、技能與態(tài)度三個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo)，具體如下。知識(shí)目標(biāo)：理解均衡價(jià)格及均衡數(shù)量的含義;熟悉價(jià)格變動(dòng)的各種情況并掌握供求定理;了解價(jià)格對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用。技能目標(biāo)：能根據(jù)供求變化預(yù)測(cè)價(jià)格和交易數(shù)量變化趨勢(shì);能根據(jù)價(jià)格變化判斷其對(duì)市場(chǎng)的影響。態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的工作態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，自信、樂(lè)觀的生活態(tài)度;使學(xué)生養(yǎng)成像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考的習(xí)慣。

3.2教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，任務(wù)是教學(xué)活動(dòng)的中心，是聯(lián)結(jié)知識(shí)與能力的橋梁，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體，所以教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。所設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)是能使學(xué)生多角度、多層面思考、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的任務(wù)。此外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，任務(wù)可以不止一個(gè)。在任務(wù)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到以下兩點(diǎn)。一是任務(wù)的設(shè)計(jì)要明確目標(biāo)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的內(nèi)容較多，而高職教學(xué)中所安排的課時(shí)一般在52~60課時(shí)之間，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中很難包括課程內(nèi)容的所有方面，需要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行取舍與選擇，在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮這一點(diǎn)。二是設(shè)計(jì)的任務(wù)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，符合學(xué)生的需求。不同的學(xué)生在文化基礎(chǔ)、接受能力、認(rèn)知能力、興趣等方面均有不同，任務(wù)實(shí)際時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況，因材施教。“均衡價(jià)格理論”一方面描述價(jià)格的確定與變動(dòng)，另一方面又闡述價(jià)格在資源配置中的重要性，考慮到課時(shí)的安排及教學(xué)內(nèi)容的難易程度，將重點(diǎn)放在“價(jià)格的確定與變動(dòng)”上?；诖?，選擇“房?jī)r(jià)的確定與變動(dòng)分析”“iPhone6價(jià)格的變動(dòng)分析”與“我國(guó)汽車價(jià)格的變化分析”三個(gè)材料設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。

3.3教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)圍繞“提出問(wèn)題→分析分析→解決問(wèn)題”的模式而展開，具體來(lái)講，教學(xué)過(guò)程包括經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象引入、經(jīng)濟(jì)知識(shí)研修與經(jīng)濟(jì)思維能力培養(yǎng)三個(gè)方面，每個(gè)方面都需要完成一個(gè)或多個(gè)任務(wù)。以“均衡價(jià)格理論”為例，在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象引入方面，以“房?jī)r(jià)變化分析”這個(gè)任務(wù)來(lái)展開，目的是使學(xué)生明白價(jià)格的確定與變動(dòng)不僅受消費(fèi)者影響，還與生產(chǎn)者的決策密切相關(guān)，由此引出教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容與原理進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋。在經(jīng)濟(jì)知識(shí)研修方面，圍繞“我國(guó)汽車市場(chǎng)價(jià)格變化”這個(gè)任務(wù)來(lái)分析問(wèn)題，在分析問(wèn)題的過(guò)程中，不僅要求鞏固前述的基本原理，學(xué)習(xí)使用“供求圖”分析工具，還要求學(xué)生能運(yùn)用這些知識(shí)、原理與分析工具去分析我國(guó)汽車市場(chǎng)價(jià)格變化的原因，并對(duì)其未來(lái)價(jià)格變化做出準(zhǔn)確的判斷。與此同時(shí)，在任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中，還要主動(dòng)對(duì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作等態(tài)度方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。在經(jīng)濟(jì)思維能力培養(yǎng)方面，以“iPhone6價(jià)格的變動(dòng)分析”為例，鞏固學(xué)生所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)分析能力。

3.4教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教學(xué)評(píng)價(jià)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的重要一環(huán)。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅需要教師評(píng)價(jià)，還需要學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。教師的評(píng)價(jià)主要是為學(xué)生的任務(wù)實(shí)施效果提供一個(gè)可供參考的基準(zhǔn)，學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)有利于使學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)與不足，達(dá)到共同提高的目的。此外，課程教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。

4結(jié)語(yǔ)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是更好地實(shí)現(xiàn)高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的一種有效方法，在具體實(shí)施過(guò)程中，也不能生搬硬套，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)與調(diào)整，達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，任務(wù)的設(shè)計(jì)要認(rèn)真思考，仔細(xì)衡量。任務(wù)的設(shè)計(jì)紀(jì)要新穎獨(dú)到，能起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與熱情的目的，涉及的內(nèi)容又要恰到好處，涵蓋所要講授的新知識(shí)。此外，在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮經(jīng)濟(jì)學(xué)中的眾多假設(shè)條件。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)需面面俱到，要適當(dāng)留有“空白”，給學(xué)生充分思考、主動(dòng)探索留有余地，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三、觸類旁通。再次，注重團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。雖然不同的學(xué)生均有差異，但應(yīng)在鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)全員探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

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