初中作文指導如何開(kāi)頭和結尾(初中作文教案《如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結尾》)
1.初中作文教案《如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結尾》
一、導入
作文有了一個(gè)好的開(kāi)頭，還需一個(gè)圓滿(mǎn)的結尾。一篇文章的結尾要自然生動(dòng)有力，不僅突出文章的結尾，而且能深化主題，給讀者以啟迪、鼓舞，這樣的結尾會(huì )讓讀者產(chǎn)生一種“回眸一笑百媚生”的感覺(jué)，讓讀者情不自禁地對你的文章拍案叫絕。不過(guò)我們的文章結尾往往達不到這種效果，并且易犯畫(huà)蛇添足、空喊口號拖泥帶水等病，沖突了文章的結尾。所以結尾也需要我們精心設計。
二、整體內容
1、中學(xué)生作文常出現的錯誤：
閱讀下面材料，試寫(xiě)一段結尾。
人生路上充滿(mǎn)了挑戰，挑戰首先就是挑戰自己。在學(xué)習、工作、生活中。敢不敢邁開(kāi)第一步是挑戰，要不要改變不適當的行為習慣是挑戰，愿不愿承擔應負的責任是挑戰，能不能承認錯誤也是挑戰，等等。
請以“挑戰”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)寓言、故事等，所寫(xiě)內容必須在‘挑戰“的范圍之內。
要求：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬
明確問(wèn)題：①拖泥帶水。結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯結尾，沖淡了文章的主題。
②畫(huà)蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心， 偏要多說(shuō)幾句。把文章的延宕部分統統捅破，把該留下空白的人 物和事件交待的過(guò)于直白，該“藏”的未“藏”，該“白”的過(guò)“白”。
③空喊口號。在結尾處大喊與文章內容無(wú)關(guān)的口號，往往超出了 表明自己的立場(chǎng)和態(tài)度的“度”，這種結尾大煞主題。
2、照應式結尾
結尾點(diǎn)題，與文題遙相呼應；或與開(kāi)頭相照應，收攏全文。這種結尾法，適合寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的文章。
2.初中作文如何構思開(kāi)頭與結尾
首先，要知道自己要寫(xiě)什么，也就是文章的主題，然后根據主題設立一個(gè)故事綱要，如果是議論文，就要明確中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，然后建立一個(gè)提綱，這樣，一個(gè)大概的文章結構就形成了，至于開(kāi)頭和結尾，開(kāi)頭可以用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，這樣直白，或者開(kāi)頭設懸念，引人繼續往下讀（我比較喜歡這種），也可以引用名人名言，或古文言文（需要一定的功力慎用！！），這樣會(huì )更有深度，結尾可以首尾呼應，發(fā)出呼吁，也可戛然而止（這樣雖然很好，但是要運用好，不然會(huì )影響到整體質(zhì)量，慎用）。寫(xiě)作時(shí)最忌諱寫(xiě)的中心扯得太遠，要圍繞一個(gè)中心去寫(xiě)，可以有其他故事，但要有詳有略，避免沒(méi)有詳略之分，影響中心。記敘文要有細節描寫(xiě)，議論文要多用論證方法，總之，提升作文最好的方法就是多讀書(shū)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華嘛。
絕對的原創(chuàng )、累死我了！
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作文
3.如何教初一學(xué)生寫(xiě)作文開(kāi)頭與結尾
? 作文的開(kāi)頭
好的開(kāi)頭俗稱(chēng)“鳳頭”，是指開(kāi)頭不同凡響，小巧精美，有吸引力，能達到引人入勝的效果。它強調的是第一印象。 “好的開(kāi)頭是成功的一半”，因此我們作文時(shí)要重視開(kāi)頭。《安娜 卡列尼娜》開(kāi)頭修改了十幾次，最后定為“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。 平時(shí)作文開(kāi)頭往往存在以下幾種不足：
1、不必要的釋題；
例如：在以“陽(yáng)光”、“溺愛(ài)”為話(huà)題的文章中，我們很多同學(xué)喜歡這樣開(kāi)頭：“所謂陽(yáng)光是指……”、“溺愛(ài)是……”，試問(wèn)：這些概念人人盡知，再作解釋有何必要？或這概念自己就弄不明白，怎好解釋?zhuān)?
2，陳詞老套
有些文章開(kāi)頭總是從形勢寫(xiě)起，言心稱(chēng)“在**的領(lǐng)導下，在**的支持和關(guān)懷下，在**的幫助下”有的文章開(kāi)頭總是“太陽(yáng)”、“月亮”，“光陰似箭、日月如梭”，這些調子老唱，這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套了。
3， 信筆寫(xiě)來(lái)
不理題目要求，不問(wèn)中心是什么，想著(zhù)什么就寫(xiě)什么，或者只要句子優(yōu)美，或者自己感覺(jué)“爽”，就可以成文.
例如，
繽紛色彩閃出的美麗，是因它沒(méi)有分出每種色彩。”一首《光輝歲月》告訴了我們人生的美麗并不在于那多彩繽紛。《做人應該像一塊磚》
4、故弄玄虛，轉彎抹角，入題太慢，頭重腳輕。
5、照抄原材料或引用復述不簡(jiǎn)練，中心話(huà)題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”
6、起調太高，難以后繼
7、引用錯誤，或開(kāi)頭段出現錯別字。
8、開(kāi)頭突然
有些文章開(kāi)頭，缺乏應有的交代，顯得突如其來(lái)，沒(méi)頭沒(méi)腦，不知所云。如寫(xiě)讀后感，有的文章在不作任何交代的情況下就開(kāi)始“感”起來(lái)了。寫(xiě)供料作文一開(kāi)頭就說(shuō)“讀了這個(gè)材料我有深刻的體會(huì )……”材料內容只字不提就這樣寫(xiě)，太突然了。
9、開(kāi)頭重復 文章只能有一個(gè)開(kāi)頭，可是有的文章有兩個(gè)
開(kāi)頭。比如有的文章本想從引用寫(xiě)起，寫(xiě)好后又覺(jué)得扣題目談更好，于是又開(kāi)個(gè)頭。有的文章一開(kāi)頭就介紹背景，寫(xiě)好后又覺(jué)得首先應該揭示文章的中心，于是又開(kāi)個(gè)頭。這樣都會(huì )出現兩個(gè)開(kāi)頭。出現這種情況，可根據題目或中心的要求，取其一個(gè)開(kāi)頭即可。
10、盲目寫(xiě)景
寫(xiě)景的主要目的，或是為了突出主題，或是為了刻劃人物，或是為了烘托氣氛，如果與此無(wú)關(guān)，一般來(lái)說(shuō)這樣的寫(xiě)景是沒(méi)有意義的。有些文章一開(kāi)頭就“花兒”、“鳥(niǎo)兒”、“草兒”地寫(xiě)一通，實(shí)在是不必要。
4.如何指導學(xué)生寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結尾10
如何指導學(xué)生寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結尾 開(kāi)頭是文章的起句之筆，結尾是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，都是一篇文章機要所在。
古人云：好的開(kāi)頭等于成功的一半。又曰：編席拿簍，重在收口；描龍繪鳳，妙在點(diǎn)睛。
開(kāi)頭開(kāi)的有趣，能引人入勝；結尾結的好，能使文章盡顯其妙。抓住結尾的巧妙之處指導學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě)，仿中創(chuàng )新，練中悟法，是一種很便捷的好方法。
如《桂林山水》一文：人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。”我們乘著(zhù)木船，蕩舟漓江，來(lái)觀(guān)賞桂林的山水。
結尾：這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒映著(zhù)這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連續不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游。”這樣寫(xiě)，結尾與開(kāi)頭的引用詩(shī)句相呼應。
能使人感到文章結構完整，渾然一體，首尾呼應。開(kāi)頭和結尾，是文章里的寫(xiě)作特點(diǎn)的重要部分。
開(kāi)頭和結尾的方法千變萬(wàn)化，不同的文章有不同的開(kāi)頭和結尾的方法。或設問(wèn)、或引用，或比喻，或對話(huà)，或寫(xiě)景，或描景，或舉例，或用典？？，我在教學(xué)中加以注意點(diǎn)撥、訓練，目的是為了學(xué)生在練習寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)會(huì )一些開(kāi)頭和結尾的方法，運用到自己的閱讀和寫(xiě)作的實(shí)際中去。
力求把文章寫(xiě)的新穎有趣，寫(xiě)得活潑有趣。我隔三差五地進(jìn)行這方面的寫(xiě)作訓練，同學(xué)們逐漸喜歡上了這樣的開(kāi)頭與結尾的寫(xiě)法。
考場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)一定要寫(xiě)好開(kāi)頭段，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主的隨著(zhù)你的思路走。總的來(lái)說(shuō)開(kāi)頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡(jiǎn)潔明了迅速入題。
請看近年各地中考滿(mǎn)分文的開(kāi)頭技巧。技巧一：設計懸念，吸引讀者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。
護士只有到吃藥是、打針的時(shí)候才會(huì )進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話(huà)。我已經(jīng)習慣了，我不會(huì )有太多的報怨，因為我知道我快死了。
我凝視著(zhù)窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（陜西省中考滿(mǎn)分作文《感受生活之美》）技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設計了一個(gè)懸念：“我”快要死了。
于是讀者不由得被吸引住了，會(huì )想，他怎么會(huì )快要死了死了呢？他得了什么病？后來(lái)會(huì )怎樣？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。
技巧二：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀(guān)點(diǎn)朋友，當你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻是氣憤得想大聲呼叫：“請關(guān)注人類(lèi)的生存環(huán)境！”（選自廣東省中考滿(mǎn)分文《我關(guān)注人類(lèi)生存環(huán)境》）技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)議論文的寫(xiě)作一定要鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。
這篇文章的開(kāi)頭采用設問(wèn)的方式，一問(wèn)一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，為下文展開(kāi)打下了基礎。痛苦的時(shí)候，你會(huì )回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時(shí)候，你會(huì )回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云；家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè )；家——接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。
家真好！（選自云南省中考作文《家，真好》）技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無(wú)遮掩的表達出來(lái)。
為全文定下了基調。技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉的列車(chē)？？ 小小年紀，孤身一人在異鄉奮斗的你，一切還好嗎？（選自河南中考滿(mǎn)分作文《當我面對“溶溶月色”的時(shí)候》）技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現，需要考生追憶過(guò)去發(fā)生的某一件事。
此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開(kāi)頭就導用了這一方法。
文中先寫(xiě)月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這種開(kāi)頭，洋溢著(zhù)一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。
“常回家看看，回家看看？？”歌聲在房間的上空回旋著(zhù)。東子拿著(zhù)父親的信，淚水溢滿(mǎn)了臉頰。
三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。
（選自甘肅省中考滿(mǎn)分文《常回家看看》） 技巧點(diǎn)撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。技巧四：突出矛盾，渲染氣氛“你這書(shū)記趁早別當了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。
媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話(huà)收拾殘局。
今天不知又為了什么。（選自湖北仙桃中考滿(mǎn)分文《“民主墻”的風(fēng)波》）技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節才能吸引人。
這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心。
5.如何教初一學(xué)生寫(xiě)作文開(kāi)頭與結尾
? 作文的開(kāi)頭 好的開(kāi)頭俗稱(chēng)“鳳頭”，是指開(kāi)頭不同凡響，小巧精美，有吸引力，能達到引人入勝的效果。
它強調的是第一印象。 “好的開(kāi)頭是成功的一半”，因此我們作文時(shí)要重視開(kāi)頭。
《安娜 卡列尼娜》開(kāi)頭修改了十幾次，最后定為“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。 平時(shí)作文開(kāi)頭往往存在以下幾種不足： 1、不必要的釋題； 例如：在以“陽(yáng)光”、“溺愛(ài)”為話(huà)題的文章中，我們很多同學(xué)喜歡這樣開(kāi)頭：“所謂陽(yáng)光是指……”、“溺愛(ài)是……”，試問(wèn)：這些概念人人盡知，再作解釋有何必要？或這概念自己就弄不明白，怎好解釋?zhuān)?2，陳詞老套 有些文章開(kāi)頭總是從形勢寫(xiě)起，言心稱(chēng)“在**的領(lǐng)導下，在**的支持和關(guān)懷下，在**的幫助下”有的文章開(kāi)頭總是“太陽(yáng)”、“月亮”，“光陰似箭、日月如梭”，這些調子老唱，這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套了。
3， 信筆寫(xiě)來(lái) 不理題目要求，不問(wèn)中心是什么，想著(zhù)什么就寫(xiě)什么，或者只要句子優(yōu)美，或者自己感覺(jué)“爽”，就可以成文.例如，繽紛色彩閃出的美麗，是因它沒(méi)有分出每種色彩。”一首《光輝歲月》告訴了我們人生的美麗并不在于那多彩繽紛。
《做人應該像一塊磚》4、故弄玄虛，轉彎抹角，入題太慢，頭重腳輕。5、照抄原材料或引用復述不簡(jiǎn)練，中心話(huà)題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)” 6、起調太高，難以后繼7、引用錯誤，或開(kāi)頭段出現錯別字。
8、開(kāi)頭突然 有些文章開(kāi)頭，缺乏應有的交代，顯得突如其來(lái)，沒(méi)頭沒(méi)腦，不知所云。如寫(xiě)讀后感，有的文章在不作任何交代的情況下就開(kāi)始“感”起來(lái)了。
寫(xiě)供料作文一開(kāi)頭就說(shuō)“讀了這個(gè)材料我有深刻的體會(huì )……”材料內容只字不提就這樣寫(xiě)，太突然了。 9、開(kāi)頭重復 文章只能有一個(gè)開(kāi)頭，可是有的文章有兩個(gè)開(kāi)頭。
比如有的文章本想從引用寫(xiě)起，寫(xiě)好后又覺(jué)得扣題目談更好，于是又開(kāi)個(gè)頭。有的文章一開(kāi)頭就介紹背景，寫(xiě)好后又覺(jué)得首先應該揭示文章的中心，于是又開(kāi)個(gè)頭。
這樣都會(huì )出現兩個(gè)開(kāi)頭。出現這種情況，可根據題目或中心的要求，取其一個(gè)開(kāi)頭即可。
10、盲目寫(xiě)景 寫(xiě)景的主要目的，或是為了突出主題，或是為了刻劃人物，或是為了烘托氣氛，如果與此無(wú)關(guān)，一般來(lái)說(shuō)這樣的寫(xiě)景是沒(méi)有意義的。有些文章一開(kāi)頭就“花兒”、“鳥(niǎo)兒”、“草兒”地寫(xiě)一通，實(shí)在是不必要。
6.初中作文好的開(kāi)頭和結尾
寫(xiě)好文章開(kāi)頭和結尾。
（1）寫(xiě)好開(kāi)頭常言說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，恰當、新穎的開(kāi)頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。 ①交待四要素開(kāi)頭法。
即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地占、人物和事件。 ②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭法。
即文章一開(kāi)頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當地擺出來(lái)，引入正文。直接表述作者的觀(guān)點(diǎn)，點(diǎn)明中心，統帥全文。
③描寫(xiě)景物開(kāi)頭法。即文章的開(kāi)頭先描寫(xiě)人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。
④提出問(wèn)題開(kāi)頭法。即文章的開(kāi)頭先提出問(wèn)題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。
⑤倒敘開(kāi)頭法。即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強文章的吸引力。
⑥抒發(fā)感情開(kāi)頭法。即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。
⑦揭示中心開(kāi)頭法。有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內容并直接點(diǎn)明文章的中心。
⑧介紹背景開(kāi)頭法。根據文章的內容需要，除介紹事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)外，還介紹事情發(fā)生前的形及相關(guān)的情況。
提綱挈領(lǐng)常變化，多讀多寫(xiě)樂(lè )自然。 （2）怎樣寫(xiě)好文章的結尾 ①自然結尾法。
即用事情的結果作為文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。 ②點(diǎn)題結尾法。
這是一種常見(jiàn)的結尾方法。要注意：如何總結全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復文章基本內容，或重復開(kāi)頭等。
③發(fā)問(wèn)結尾法。即結尾時(shí)以發(fā)問(wèn)的形式（反問(wèn)或設問(wèn)）提出問(wèn)題。
這種結尾法適合于以寫(xiě)人為主的記敘文。同學(xué)們在寫(xiě)作文時(shí)，要注意設問(wèn)，反問(wèn)的目的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要牽強附會(huì )。
④抒發(fā)感情結尾法。即結尾時(shí)作者對描述的事物抒發(fā)真情實(shí)感，飽含贊美之情。
寫(xiě)作時(shí)要注意有感而發(fā)，有情而抒，不要無(wú)病呻吟。 ⑤啟發(fā)式結尾法。
即結尾給人以某種教育或啟發(fā)，作者用恰當的詞語(yǔ)能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無(wú)窮”的感覺(jué)。這種結尾法一般適用于寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景的文章，同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)要注意描寫(xiě)要為突出中心服務(wù)，切忌毫無(wú)目的描寫(xiě)或為了描寫(xiě)而描寫(xiě)。
⑥展望未來(lái)結尾法。即在敘述現狀之后結尾展望未來(lái)，鼓舞人心，激勵斗志。
寫(xiě)作時(shí)要注意，如果文章開(kāi)頭是點(diǎn)明中心，結尾一般是用展示未來(lái)的方法作結尾，同時(shí)，展望的內容一定要與文章的中心思想有關(guān)，切忌生搬硬套。不管什么方法結尾，都應該簡(jiǎn)潔明了，如果長(cháng)篇大論，就會(huì )沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫(huà)蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。
希望同學(xué)們能認真讀優(yōu)秀文章，從中受到啟發(fā)，逐步掌握作文開(kāi)頭、結尾的方法。
7.初中作文好開(kāi)頭 結尾
好作文開(kāi)頭結尾 話(huà)題：友誼 開(kāi)頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。
它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū)。
我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì )和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒(méi)有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒(méi)齒難忘。
結尾：長(cháng)留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會(huì )使我們留存著(zhù)對真情的敏感，會(huì )使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開(kāi)朗。 話(huà)題：團結 開(kāi)頭： 結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì )消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息。
如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著(zhù)單薄，而無(wú)法作為，可當我們團結起來(lái)，卻可以創(chuàng )造無(wú)數的奇跡。 話(huà)題：寬容 開(kāi)頭： 寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)尚的美德。
因為寬容包含著(zhù)人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類(lèi)情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。
而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。 結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。
正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。 話(huà)題：諒解 開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì )；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們在追求團結、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話(huà)沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。 把握諒解，社會(huì )便會(huì )進(jìn)步； 把握諒解，人類(lèi)便擁有財富。
話(huà)題：理解 開(kāi)頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。它能讓誤會(huì )變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì )中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。
結尾：相信總有一天誤會(huì )能變成一朵美麗的花，因為它由理解來(lái)澆灌！ 話(huà)題：分享 開(kāi)頭：孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。
人生得一知己足矣！ 結尾：分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì )分享，就學(xué)會(huì )了生活。 分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。 好作文開(kāi)頭 1.走過(guò)一段長(cháng)長(cháng)的路，身后早已是模糊的云煙，那些或深或淺的腳印，都是屬于自己的。
屬于自己的努力，屬于自己的勝利，屬于自己的未來(lái)。 為自己鼓勁，為生命配樂(lè )。
我要努力，相信那句話(huà)：沒(méi)有不可能。”為自己鼓勵，為自己加油，為自己的未來(lái)譜寫(xiě)一曲最最華麗的贊歌。
2. 幽靜的山路顯得如此空曠，我那孤立的身影似乎使山林更加寂寞。搖搖晃晃的我不住地為自己鼓勁：“加油，就快到山頂了……” 瑰麗的陽(yáng)光傾灑在我的身上，我盡情地享受著(zhù)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)暴而再見(jiàn)到彩虹的喜悅。
我想，在今后不論遇上多大的困難，我都將勇敢地去面對，并且在挑戰它的同時(shí)，不忘為自己鼓勵，為自己鼓勁。 3. 為他人鼓勁，是用雙手擊掌；為自己鼓勁，是用心靈奏樂(lè )。
——題記 心有多大，舞臺就有多大。沒(méi)有世人的掌聲，我便用心靈奏樂(lè )，將自己先征服，先感動(dòng)。
我不能做到讓所有人都認可我，但我可以做自己的神。有些人，經(jīng)受不住打擊，沒(méi)有外界的掌聲，他們便失去努力的方向，漸漸消沉；而有些人，就算身處黑暗之中，依然可以用心靈為自己點(diǎn)亮一盞明燈，照亮前方的路。
告別世俗的喧嘩，告別浮夸的贊揚，靜下心來(lái)，為自己鼓勁，讓思想隨心靈的奏樂(lè )，恣情地舞動(dòng)。 4. 青山隱隱，綠水迢迢，草色青青，群芳艷艷，世間萬(wàn)物為了成就自己的活力，都在努力著(zhù)，奮斗著(zhù)，為自己鼓勁。
白云蕭蕭，和風(fēng)煦煦，陽(yáng)光縷縷，旅途漫漫，“寒暑有代謝，人道每如茲”，我亦不懈地拼搏著(zhù)，為自己鼓勁。 “錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今”。
為自己鼓勁，我的人生之舟就不會(huì )在暗礁上擱淺，哪怕“風(fēng)乍起，吹縐一池春水”又如何？“樹(shù)堅不怕風(fēng)吹動(dòng)”，只要我步履堅定，為自己加油、鼓勁，總有一天，我會(huì )品味到“桃花流水睿然去，別有天地非人間”的盛景！ 5. 在光輝折射的露珠里，我看見(jiàn)了堅強；在石縫之中的小草里，我看見(jiàn)了堅韌；在青蔥挺拔的竹子里，我看見(jiàn)了堅定；在傲雪怒放的梅花里，我看見(jiàn)了堅毅……在平凡的我中，我看見(jiàn)了勇敢、樂(lè )觀(guān)。是露珠，是小草，是竹子，是梅花……是它們讓我學(xué)會(huì )了為自己鼓勁。
為自己鼓勁，要學(xué)會(huì )勇敢堅持，用竹子，梅花般的力量去拾回遺落的歡樂(lè )。 仰望天空的湛藍，俯瞰海浪的晶瑩，忘記憂(yōu)傷，學(xué)會(huì )堅強。
不要放大痛苦的直徑，不要拒絕勇氣的邀請。為自己鼓勁，青春的花籃收獲很多。
為自己鼓勁，告訴自己：我能行！ 6. 生命像一堂課，自己是自己最好的老師。 ——題記 雛鷹為自己鼓勁，所以擁有堅。
