正確使用成語、諺語等熟語
重點點難梳理
熟語是指某種語言中所有常用的固定詞組和固定短語的總和，是詞匯的一部分，它包括成語、諺語、格言、歇后語、慣用語等。熟語從構(gòu)成上講相對穩(wěn)定，不能隨意變動，有時不能用一般的構(gòu)成法來分析；從意義上講文約意豐，有的寓意深廣，有的樸實無華而形象生動。
（1）成語
成語是人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型短語，一般由四字構(gòu)成。成語的使用考查難度大，多涉及學生成語學習中的盲點和誤區(qū)，如“不刊之論”、“差強人意”、“萬人空巷”、“首當其沖”、“洗心革面”、“想入非非”等。高考對成語使用的考查常表現(xiàn)在以下易錯點上：望文生義、偏解語素、錯解色彩、錯連對象、詞義重復等。了解這些，可針對性地復習、辨析。
（2）諺語
諺語也叫“俚語”、“俗語”，是人們口頭廣泛流傳的現(xiàn)成語句，簡練通俗，意思完整。它與成語的區(qū)別是：成語大部分是書面語，諺語是口頭俗語；成語一般作句子成分，諺語是完整句子；成語形式比較固定，諺語較為靈活，容許某些改變，如：“畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心”，或作“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心”；“當局者迷，旁觀者清”，或作“旁觀者清，當局者迷”。
諺語內(nèi)容涉及人類生活的方方面面：①交友處世類，如“君子之交淡如水”；②勸學類，如“活到老，學到老”；③軍事類，如“三十六計，走為上計”；④民俗類，如“入廟拜佛，入鄉(xiāng)隨俗”；⑤衛(wèi)生健康類，如“兩頭凈，不生病”；⑥道德情操類，如“人窮志不短”；⑦行為規(guī)范類，如“一失足成千古恨”；⑧世態(tài)人情類，如“貧在鬧市無人問，富在深山有遠親”；⑨善惡美丑類，如“惡有惡報，善有善報”；⑩自然氣象類，如“朝霞不出門，晚霞行千里”。
（3）歇后語
歇后語由兩部分組成，前一部分是“引子”，后一部分是“注釋”。“引子”在表義上起輔助作用，表示某種附加義；“注釋”部分是表義重點所在，它表示整個歇后語基本義。
歇后語可分兩大類：①會意型，如“老鼠進風箱——兩頭受氣”；②諧音型，如“外甥打燈籠——照舅（舊）”、“孔夫子搬家——盡是書（輸）”、“老虎駕車——誰趕（敢）”。
不管會意型還是諧音型，歇后語產(chǎn)生語義的基本途徑是雙關。例如：“老鼠進風箱——兩頭受氣”，表面上是說老鼠鉆進風箱后，不管風箱是推還是拉都要被風灌的樣子，其實是說一個人處于矛盾的雙方中，兩面不討好，到處受委屈。
（4）慣用語
慣用語是具有特定含義、形式短小、口語性很強的固定詞組。慣用語是通過描述來表義，諺語和歇后語通過陳述來表義。
慣用語有如下幾個特點：首先是語義的雙層性。它除字面意義外，必須具有深層次的比喻義或引申義。例如：“打預防針”的字面意指注射防病的藥水，常用來比喻對人的思想毛病加以預防；“財神爺”本意是迷信中讓人致富的神，引申為掌管錢財或能給人錢財?shù)娜?。其次，口語色彩和感情色彩都十分濃厚。例如“拍馬屁”、“寄生蟲”、“白開水”、“抓辮子”、“吃獨食”、“穿小鞋”、“紅眼病”等，全都具有口語色彩。它們的感情色彩，褒揚、贊許的極少，如“老黃牛”；諧謔、諷刺和貶義的占絕大部分，如“紅眼病”、“戴高帽”、“耍嘴皮”、“咬耳朵”、“眼中釘”等；中性的慣用語也很少，如“破天荒”、“打游擊”。
（5）格言
格言是出于名人之手的具有教育意義的警句。格言的規(guī)誡性、哲理性、書面性較強，如“沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”（牛頓），“拋棄時間的人，時間也拋棄他”（莎士比亞），“知識就是力量”（培根），“天才在于積累，聰明在于勤奮”（華羅庚）等。
諺語和格言在形式上都是句子，但它們有以下區(qū)別：
①來源不同：諺語來自大眾的集體創(chuàng)作，格言大都來自名人語錄。
②語體色彩不同：諺語為口語，通俗活潑；格言為書面語，文雅莊重。
③內(nèi)容、作用不同：諺語是群眾生活和斗爭經(jīng)驗的總結(jié)，內(nèi)容豐富，形象生動，使用面廣；格言多為人生道德、哲理的總結(jié)，使用面窄。
高考對本考點的考查重點仍是成語，其他熟語偶有涉及。
金題透視
例1.（2008年高考全國卷Ⅰ）下列各項中，加橫線的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A．土耳其舉重選手穆特魯身高只有1．50米，多次參加世界男子舉重56公斤級比賽，拿金牌如探囊取物，人送綽號“舉重神童”。
B．冬天老年人要增加營養(yǎng)，也要適當運動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。
C．中國茶藝與日本茶道各有特點，但異曲同工，都強調(diào)“和”的精神。中日兩國青少年也應以和為貴，為中日睦鄰友好多作貢獻。
D．北京周邊的旅游勝地，筆者去過不少。但六月中下旬的綠樹繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一出人意表的奇景卻是第一次見到。
【解析】本題考查正確使用詞語的能力，主要是成語的使用能力。注意對含有相同語素的成語的辨別。A．“探囊取物”，伸手到袋中取東西，比喻事情極容易辦到。B．“量入為出”，指根據(jù)收入情況確定支出限度，不合句意?？筛臑?ldquo;量力而行”，意為行事要估量自己的能力。C．“異曲同工”，曲調(diào)雖然不同，但演得同樣好。比喻不同人的辭章或言論同樣精彩。今多指所用方法不同而收到同樣好的效果。D．“出人意表”，出乎人們意料之外。
【答案】B
例2.（2008年高考天津卷）下列各句橫線處應填入的詞句，最恰當?shù)囊唤M是（）
①王夫之在《薑齋詩話》中說“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”，詩人筆下的“------”就是以樂景寫哀情的典型。
②我們演講時往往先說一番幽默風趣的“閑話”，以激發(fā)聽眾興趣，為與聽眾的交流營造良好的環(huán)境-----。
③荒山造林，既能生產(chǎn)木材，又能保持水土，是-----的事。
A．江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠氣氛兩全其美
B．正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君氣氛一舉兩得
C．江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠氛圍一舉兩得
D．正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君氛圍兩全其美
【解析】本題屬于對正確使用詞語中近義詞辨析的考查，該題不僅考查了考生對近義詞語（包括熟語）的準確掌握，正確辨析，同時也考查了考生對名句的識記與理解，題型新穎。
許多考生在解答此題時出錯，其原因一是對近義詞語的含義掌握不準確，難以區(qū)分細微差別，如“氣氛”的含義是一定環(huán)境中給人某種強烈感覺的精神或景象，屬于客觀存在；而“氛圍”的含義是周圍的氣氛和情調(diào)，可以和“營造”搭配。二是對近義詞用法掌握不全，不注意結(jié)合語境選用詞語。如“一舉兩得”指做一件事，得到兩種收獲，可作定語；而“兩全其美”指做一件事，顧全兩個方面，使兩個方面都好，主要用于主觀方面。做此類題要注意詞語的搭配習慣，以及詞語的用法等方面，注意近義詞的細微差別。
【答案】C
例3.（2008年高考浙江卷）下列各句中，加橫線詞語能被括號中的詞語替換且不改變句意的一項是（）
A．中國高等教育用不到十年的時間實現(xiàn)了從精英教育到大眾化教育的歷史性跨越，但在發(fā)展過程中，難免會泥沙俱下，出現(xiàn)各種各樣的問題。（魚龍混雜）
B．她不屬于學院派，自然少受那些清規(guī)戒律的約束，其創(chuàng)作往往天馬行空，充滿神奇瑰麗的想象。（金科玉律）
C．最近，浙江手機上網(wǎng)資費全面下調(diào)，廣大用戶對此額手稱慶。專家預測，未來通過手機收看體育賽事或許會成為一種潮流。（彈冠相慶）
D．NBA季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊內(nèi)線空虛，在防守上往往顧此失彼，實力明顯削弱。（捉襟見肘）
【解析】本題考查成語正確使用方面的能力。題干要求是“用括號中的成語替換且不改變句意”，也就是涉及兩個成熟意義與用法的辨別。D項，顧此失彼：顧了這個，丟了那個，形容不能全面照顧。捉襟見肘：形容衣服破爛，比喻十分窮困，也形容處境困難，窮于應付。故可互相替換。A項，泥沙俱下：泥和沙子一同隨著河水沖下來，比喻人和事物不論好壞都在一起出現(xiàn)。魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。前者所指范圍比后者大，在語境中，明顯只指問題、事物，不指人。B項，清規(guī)戒律：原指佛教徒所遵守的規(guī)則和戒條，現(xiàn)比喻束縛人的繁瑣、不合理的規(guī)章制度，貶義。金科玉律：原形容法令條文的盡善盡美，現(xiàn)比喻必須遵守、不能變更的信條，中性詞，故不可替換。C項，額手稱慶：把手放在額上，表示慶幸，中性詞。彈冠相慶：指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，貶義詞，故不能替換。
【答案】D
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