作文匆匆的腳步開頭(匆匆作文900字開頭結(jié)尾要點題,有景物描寫)
1.匆匆作文900字開頭結(jié)尾要點題,有景物描寫
匆匆
時如流水，一瞬即過，心細者細水長流，粗獷者這一泄千里.生命無價，但卻有限，在這有限的生命中，匆匆的腳步始終未曾停歇過，彈指間，離開學的日子越來越近，回首驚嘆，幾分傷感，幾絲憂郁：久聞匆匆腳步之輕快，卻未曾料到，這假期來之匆匆，去之亦匆匆！
初中快節(jié)奏的學習生活可謂匆匆，每日以“青山橫北郭，白水繞東城”開始，又以“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”結(jié)束，倦意涌頭，煩惱卻一個一個蜂擁而至，令人措手不及……
學校雖然已經(jīng)放假了，但心卻一直未曾放假，日日時時分分秒秒，忙忙碌碌，碌碌忙忙，每日奔波于家與課外班之間，時間悄然逝去，一轉(zhuǎn)眼，已過去一個多月，心卻依舊迷茫，渾然沒有放假的樂趣，一切只是機械型的動作，規(guī)律.“生活就是這樣，社會就是這樣，學校亦是如此，只有在假期努力補課，好好學習，你才能趕上那些尖子生啊.”父母的教導浮現(xiàn)在我的腦海中“現(xiàn)實是殘酷的，‘莫斯科’不相信眼淚一切的一切，只能靠你自己去爭取，我們能做的，也只有這么多了……”是啊，成績不好怪不得別人，競爭是公平的，我必須奮起直追，此時，心中只不斷重復著那句話：跌倒了，爬起來，靠自己的努力再站起來，我——依舊還在！昨天已是過去，匆匆不再復還，既然已是過去，又何必如此長嘆？
時雖匆匆，人雖匆匆，心雖匆匆，但，你一定不能讓青春“匆匆”，讓學業(yè)“匆匆”，讓生命“匆匆”，把握匆匆，掌握未來！
2.我匆匆的來了開頭的作文
匆匆
時如流水，一瞬即過，心細者細水長流，粗獷者這一泄千里。生命無價，但卻有限，在這有限的生命中，匆匆的腳步始終未曾停歇過，彈指間，離開學的日子越來越近，回首驚嘆，幾分傷感，幾絲憂郁：久聞匆匆腳步之輕快，卻未曾料到，這假期來之匆匆，去之亦匆匆！
初中快節(jié)奏的學習生活可謂匆匆，每日以“青山橫北郭，白水繞東城”開始，又以“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”結(jié)束，倦意涌頭，煩惱卻一個一個蜂擁而至，令人措手不及……
學校雖然已經(jīng)放假了，但心卻一直未曾放假，日日時時分分秒秒，忙忙碌碌，碌碌忙忙，每日奔波于家與課外班之間，時間悄然逝去，一轉(zhuǎn)眼，已過去一個多月，心卻依舊迷茫，渾然沒有放假的樂趣，一切只是機械型的動作，規(guī)律?！吧罹褪沁@樣，社會就是這樣，學校亦是如此，只有在假期努力補課，好好學習，你才能趕上那些尖子生啊?！备改傅慕虒Ц‖F(xiàn)在我的腦海中“現(xiàn)實是殘酷的，‘莫斯科’不相信眼淚一切的一切，只能靠你自己去爭取，我們能做的，也只有這么多了……”是啊，成績不好怪不得別人，競爭是公平的，我必須奮起直追，此時，心中只不斷重復著那句話：跌倒了，爬起來，靠自己的努力再站起來，我——依舊還在！昨天已是過去，匆匆不再復還，既然已是過去，又何必如此長嘆？
時雖匆匆，人雖匆匆，心雖匆匆，但，你一定不能讓青春“匆匆”，讓學業(yè)“匆匆”，讓生命“匆匆”，把握匆匆，掌握未來！
3.我匆匆的來了開頭的作文
匆匆時如流水，一瞬即過，心細者細水長流，粗獷者這一泄千里。
生命無價，但卻有限，在這有限的生命中，匆匆的腳步始終未曾停歇過，彈指間，離開學的日子越來越近，回首驚嘆，幾分傷感，幾絲憂郁：久聞匆匆腳步之輕快，卻未曾料到，這假期來之匆匆，去之亦匆匆！初中快節(jié)奏的學習生活可謂匆匆，每日以“青山橫北郭，白水繞東城”開始，又以“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”結(jié)束，倦意涌頭，煩惱卻一個一個蜂擁而至，令人措手不及……學校雖然已經(jīng)放假了，但心卻一直未曾放假，日日時時分分秒秒，忙忙碌碌，碌碌忙忙，每日奔波于家與課外班之間，時間悄然逝去，一轉(zhuǎn)眼，已過去一個多月，心卻依舊迷茫，渾然沒有放假的樂趣，一切只是機械型的動作，規(guī)律。“生活就是這樣，社會就是這樣，學校亦是如此，只有在假期努力補課，好好學習，你才能趕上那些尖子生啊?！?/p>
父母的教導浮現(xiàn)在我的腦海中“現(xiàn)實是殘酷的，‘莫斯科’不相信眼淚一切的一切，只能靠你自己去爭取，我們能做的，也只有這么多了……”是啊，成績不好怪不得別人，競爭是公平的，我必須奮起直追，此時，心中只不斷重復著那句話：跌倒了，爬起來，靠自己的努力再站起來，我——依舊還在！昨天已是過去，匆匆不再復還，既然已是過去，又何必如此長嘆？時雖匆匆，人雖匆匆，心雖匆匆，但，你一定不能讓青春“匆匆”，讓學業(yè)“匆匆”，讓生命“匆匆”，把握匆匆，掌握未來。
4.腳步匆匆的日子500字作文短點的
前出塞作文網(wǎng)，看路上的每一個行人，每一輛汽車，每一個腳步，都匆匆地往前。而我們每一個人，都沒有停下自己前進的腳步，在人生路上，匆匆地走。時間也是如此。
記得剛上六年級的時候，我滿心歡喜，又有幾分為學習的擔憂。卻從未發(fā)現(xiàn)，時間的腳步匆匆，這一下子，這個學期就過去了。感嘆自己終于堅持了下來，我頓時被拉入了一種沉思：時間，真的太快了。
離別，在即。往事如風，在心中徘徊著，小小的心，泛起了層層漣漪。這些美好的日子，是怎樣走過的？它為什么會匆匆溜走？只剩下最后一個學期了，不知我們還能在一起多久？我自己問著自己，卻不知如何作答。
我靜靜的坐在書桌前，一個人靜靜地發(fā)呆，將沙漏翻來倒去，看時間在沙漏中流逝。翻開日記本，看自己寫的日記，回憶著學期的故事。一疊賀卡，堆得越來越高，寫滿了同學朋友的祝福；一個相框，留下我們永遠的笑意；轉(zhuǎn)動的音樂盒、擺飾。。無數(shù)同學送的禮物。我會心地笑了。
可是，卻從未發(fā)現(xiàn)，真的要離別了，心中一陣陣酸楚。我是一個重情義的人，朋友，是我最好的心靈寄托與依賴，這份感情，怎能說放下就放得下？
這個寒假，一個人呆在家里，真的很寂寞。一刻看不到同學們就難受，我真的好想去學校。
成長路上，有無數(shù)次遇見、錯過、離別，有些會僅僅是路過。我們都會掛念著它們，因為每個人心中都會藏著自己認為最美的事。我還是愿意時間匆匆，生活的腳步永遠匆匆，我們前進的腳步永遠匆匆。在匆匆生活中回首美好的昨日，把握幸福的今天，展望希望的未來。如水流年的歲月中，看遍每一次葉落、花開。
5.以匆匆為話題的作文
來也匆匆，去也匆匆，日匆匆，夜匆匆，匆匆匆匆，何為匆匆？————題記時如流水，一瞬即過，心細者細水長流，粗獷者這一泄千里。
生命無價，但卻有限，在這有限的生命中，匆匆的腳步始終未曾停歇過，彈指間，離開學的日子越來越近，回首驚嘆，幾分傷感，幾絲憂郁：久聞匆匆腳步之輕快，卻未曾料到，這假期來之匆匆，去之亦匆匆！初中快節(jié)奏的學習生活可謂匆匆，每日以“青山橫北郭，白水繞東城”開始，又以“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”結(jié)束，倦意涌頭，煩惱卻一個一個蜂擁而至，令人措手不及……學校雖然已經(jīng)放假了，但心卻一直未曾放假，日日時時分分秒秒，忙忙碌碌，碌碌忙忙，每日奔波于家與課外班之間，時間悄然逝去，一轉(zhuǎn)眼，已過去一個多月，心卻依舊迷茫，渾然沒有放假的樂趣，一切只是機械型的動作，規(guī)律。“生活就是這樣，社會就是這樣，學校亦是如此，只有在假期努力補課，好好學習，你才能趕上那些尖子生啊。”
父母的教導浮現(xiàn)在我的腦海中“現(xiàn)實是殘酷的，‘莫斯科’不相信眼淚一切的一切，只能靠你自己去爭取，我們能做的，也只有這么多了……”是啊，成績不好怪不得別人，競爭是公平的，我必須奮起直追，此時，心中只不斷重復著那句話：跌倒了，爬起來，靠自己的努力再站起來，我——依舊還在！昨天已是過去，匆匆不再復還，既然已是過去，又何必如此長嘆？時雖匆匆，人雖匆匆，心雖匆匆，但，你一定不能讓青春“匆匆”，讓學業(yè)“匆匆”，讓生命“匆匆”，把握匆匆，掌握未來！“生命雖有限，但我要在有限的生命中做無數(shù)的為人民服務(wù)的事！” ————雷鋒。
6.腳步匆匆的日子500字作文短點的
前出塞作文網(wǎng)，看路上的每一個行人，每一輛汽車，每一個腳步，都匆匆地往前。
而我們每一個人，都沒有停下自己前進的腳步，在人生路上，匆匆地走。時間也是如此。
記得剛上六年級的時候，我滿心歡喜，又有幾分為學習的擔憂。卻從未發(fā)現(xiàn)，時間的腳步匆匆，這一下子，這個學期就過去了。
感嘆自己終于堅持了下來，我頓時被拉入了一種沉思：時間，真的太快了。離別，在即。
往事如風，在心中徘徊著，小小的心，泛起了層層漣漪。這些美好的日子，是怎樣走過的？它為什么會匆匆溜走？只剩下最后一個學期了，不知我們還能在一起多久？我自己問著自己，卻不知如何作答。
我靜靜的坐在書桌前，一個人靜靜地發(fā)呆，將沙漏翻來倒去，看時間在沙漏中流逝。翻開日記本，看自己寫的日記，回憶著學期的故事。
一疊賀卡，堆得越來越高，寫滿了同學朋友的祝福；一個相框，留下我們永遠的笑意；轉(zhuǎn)動的音樂盒、擺飾。
無數(shù)同學送的禮物。我會心地笑了。
可是，卻從未發(fā)現(xiàn)，真的要離別了，心中一陣陣酸楚。我是一個重情義的人，朋友，是我最好的心靈寄托與依賴，這份感情，怎能說放下就放得下？這個寒假，一個人呆在家里，真的很寂寞。
一刻看不到同學們就難受，我真的好想去學校。成長路上，有無數(shù)次遇見、錯過、離別，有些會僅僅是路過。
我們都會掛念著它們，因為每個人心中都會藏著自己認為最美的事。我還是愿意時間匆匆，生活的腳步永遠匆匆，我們前進的腳步永遠匆匆。
在匆匆生活中回首美好的昨日，把握幸福的今天，展望希望的未來。如水流年的歲月中，看遍每一次葉落、花開。
7.以腳步為題寫一篇作文500字,開頭精彩
愛的腳步
春的腳步是又輕又柔的，你聽！“沙沙沙”，春踏過了樹葉；夏的腳步是又急又快的，你聽，“嘩嘩嘩”，夏撫摸了流水；秋的腳步是又重又實的，你聽“咚咚咚”，秋摘下了果實；冬的腳步呢？冬的腳步像是水波擴散，無聲無息。而媽媽的腳步，似春，似夏，似秋，又似冬。
靜夜，當我困倦臥床時，我聽到一陣“沙沙沙”的腳步聲，我知道，媽媽來給我蓋被子了，她的腳步又輕又柔，深怕踩到地上的螞蟻似的，我享受那種心情，因為那是媽媽的愛，那是愛化成的腳步聲，伴我酣然入睡。
放學，當我焦急地在校門口徘徊時，“嘩嘩嘩”，一陣急促的腳步聲傳入耳朵，是媽媽，我篤定，因為這是媽媽來接我放學的腳步聲，又急又快，每當這時，我便飛快地撲進母親懷中，聽著她的喘息聲，我可以感受到那深深的愛，伴我平安回家。
犯錯，當我不安與害怕時，我會聽到媽媽“咚咚咚”地走過來，我心里的節(jié)奏像搶拍似地狂跳，然而，媽媽的話卻始終鼓勵著我，她總是原諒我的幼稚與無知，她總是告訴我應走正確的路，讓我收獲多多，而媽媽那又重又實的腳步，伴我健康成長。
考試，是讓我又焦急又不安的字眼，像是中了邪一樣，每當一大考，我的心情，便變得不安與暴躁，然而我真感謝上蒼，給了我一個好媽媽，她懂我，她也知道如何安撫我，每當走過我身后，她都是靜悄悄地，無聲無息地，不讓我有所察覺，這是媽媽用她的愛在保護著我，伴我走過荊棘之路。
今天，我走上了考場，出乎意料地，我的心出奇地平靜，我與媽媽肩并肩地走著，聽著她的腳步聲，我對她說：“媽，你真的好厲害?！眿寢屢荒樏Ｈ?，但我不明說，因為這份愛，其實我們都懂！
春去秋來，冬夏換季，我時時刻刻都聽到媽媽用腳步編成一首首動聽的樂曲，伴我成長，為我解憂，這是愛的腳步，這腳步，深深地印在我心里。
8.《匆匆》中首尾呼應的句子開頭側(cè)重于
《匆匆》中首尾呼應的句子是：“ 但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”開頭側(cè)重于用一系列的反問句，引起下文；結(jié)尾的反問句側(cè)重于， 加深思考的意味，引起讀者深思。
《匆匆》是現(xiàn)代杰出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
文章的特點：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
擴展資料
寫作背景：
《匆匆》寫于1922年3月，恰逢“五四”運動落潮期。當時的“五四” 知識青年忙于救國，忙于追求進步；他們備受當時政治環(huán)境的壓迫， 卻沒有停止追求進步的腳步；他們苦惱、彷徨， 卻在冷靜的沉思后， 繼續(xù)追趕人生的路。
“五四”運動落潮期的現(xiàn)實情況讓朱自清失望，但作者在彷徨中并不甘心于沉淪。朱自清站在他的“中和主義”立場上執(zhí)著地探尋與追求。
作者認為：“生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值——每一剎那有它的意義與價值！每一剎那在持續(xù)的時間里，有它相當?shù)奈恢谩！敝熳郧逡劳写壕凹ぐl(fā)內(nèi)心情感，借助想象釋懷美好。
內(nèi)容簡介：
《匆匆》表現(xiàn)青年知識分子對未來的求索。作者身為小資產(chǎn)階級知識分子，感受著時代跳動的脈搏。朱自清的內(nèi)心充溢著苦于找不到出路的迷茫。
作者所流露的不僅是個人的無奈， 也反映了當時一部分青年熱愛生活、追求進步， 然而又不無惶惑、苦悶的時代情緒。但是朱自清在彷徨中并不甘心沉淪， 作者站在他的“中和主義” 立場上執(zhí)著地追求著。
盡管當時的社會是千孔百瘡， 他經(jīng)過思想的掙扎后仍堅持走自己的人生之路， 也許前方不一定有光明， 但是堅決不停留于現(xiàn)實的黑暗中。在當時的社會， 有多少知識青年就如作者一樣堅持追求光明和希望， 在人生的路上勇敢地趕路， 留下匆匆的身影。
《匆匆》中的起伏節(jié)奏，還鮮明的體現(xiàn)在其一連串遞進的問旬之中。第一段和第六段都是如此。以第六段為例：“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了。只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了：我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但小能平的，為什么偏要自自走這一遭??？
每個問句之中都包含著對前一句追問的回答，而在這些回答稍稍安定下來時，作者又設(shè)計了下一個追問，也正是在這……問……答也就是一起一伏之中，作者詮釋了對于生命的理解，對于“匆匆”的體悟。
鮮明的對照《匆匆》中的對照借助矛盾中的統(tǒng)一或復雜中的單純兩相聯(lián)系，構(gòu)成有機的整體。這種用法，寓矛盾于統(tǒng)一之中。
可增強諧調(diào)感，使變幻組合的印象油然而生。如，“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候?！叭サ谋M管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？嘟是借助“去來”這一對矛盾構(gòu)成鮮明對照，使文章內(nèi)容協(xié)調(diào)感增強，音節(jié)上也構(gòu)成一種韻律的美感。
《匆匆》中“反復”的使用，如：“我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子”，“日子從水盆里過去?日子從飯碗里過去“便從凝然的雙眼前過去”‘從遮挽著的手邊過去“伶伶俐俐地從我身上跨過”，“我能做些什么呢“又剩些什么呢”留著些什么痕跡呢”。
在這些連綿的反復中。語言的節(jié)奏感，不僅是聲音的重復給人造成的感覺，而是把人們對文詞、思想、行動以及美的感受都鼓動起來了，因而也就產(chǎn)生了藝術(shù)的力量。
