破解標(biāo)點(diǎn)使用的模糊點(diǎn)
命題題型及命題特點(diǎn)：
1、從題型來看，主要有二種形式，一是放在語言知識中，以選擇題的形式出現(xiàn)；二是放在語言表達(dá)中，以改錯(cuò)的方式出現(xiàn)。
2、從命題特點(diǎn)來看，其命題特點(diǎn)主要有：著眼應(yīng)用，主要考學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號使用正確與否的判斷，不考對標(biāo)點(diǎn)符號作用的分析；著重考人們常用的易錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)，1990年至1998年以及2004年考查頻率最高的是問號、括號的使用，引號及相關(guān)點(diǎn)號的位置關(guān)系，用句號、分號、冒號、逗號、頓號等體現(xiàn)句子的層次等等；有很強(qiáng)的綜合性和技巧性，總是融標(biāo)點(diǎn)使用、句意理解為一體。
正確使用標(biāo)點(diǎn)符號要注意以下幾點(diǎn)：
1、熟練掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號的使用規(guī)則，尤其應(yīng)掌握冒號、引號、破折號的用法和表達(dá)作用。
2、掌握標(biāo)號與點(diǎn)號的連用規(guī)則。
3、能夠體會標(biāo)點(diǎn)在文章中的表情達(dá)意作用（標(biāo)點(diǎn)的活用）。
4、掌握標(biāo)點(diǎn)符號的書寫規(guī)范，作文時(shí)能正確運(yùn)用。
破解標(biāo)點(diǎn)使用的模糊點(diǎn)：
一、問號的使用與辨析
問號表示一句問話說完之后的停頓的點(diǎn)號。
1、選擇問與連續(xù)問
（1）問話人一個(gè)接一個(gè)地發(fā)問，構(gòu)成一串相對獨(dú)立的問句時(shí)，每個(gè)問句末尾都用問號。（承接較緊密的，中間可用逗號）例：
a除了他能去，誰呢？你嗎？你能去嗎？
b到底怎么辦，（也可用？）去還是不去？
c可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬的出呢？
（2）選擇問句，在句末用問號，句中用逗號。
a這是臨比賽膽怯呢，還是身體不舒服？
b對這樣的青年，我們是應(yīng)該支持他呢，還是應(yīng)該指責(zé)他呢？
2、疑問句與陳述句
有的句子雖使用了疑問詞，但整個(gè)句子不是疑問句，句末不用問號。即當(dāng)一個(gè)問句做某一句子的主語或賓語時(shí)，則整個(gè)句子不是問句，并不要求回答，其目的只在于陳述一種情況，這種句子是陳述句，不用問號。例：
a我們應(yīng)該研究一下，這件事究竟應(yīng)該怎么辦。
b他家住哪里，我不知道。
c誰也說不清他到底是什么人。
3、主謂倒裝句，問號放在句末，謂語后用逗號。例：
a安排工作了嗎，這些新來的同志？
b你就去嗎，小栓的爹？
C“你到底去不去呀，我的小祖宗？”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門。
二、括號的使用和辨析
括號：表示文中的注釋部分的標(biāo)號。括號分為句內(nèi)括號和句外括號兩種。
1、句內(nèi)括號指只注釋或補(bǔ)充說明句子中一部分詞語的括號。注意：
（1）句內(nèi)括號要緊貼被解釋被補(bǔ)充的詞語后。
（2）括號內(nèi)的注釋語如果帶有標(biāo)點(diǎn)，其最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)（問號、嘆句除外）應(yīng)省去。
（3）如果要在被解釋被補(bǔ)充的詞語后加點(diǎn)號，點(diǎn)號放在后括號后面。
如：我看那后記（我讀魯迅先生的書，一向是這樣讀法），但是看完第一面就翻不開了。
2、句外括號是指注釋或補(bǔ)充說明全句內(nèi)容的括號。注意：
（1）句外括號要放在被注釋被補(bǔ)充的句子未尾的點(diǎn)號后。
（2）在任何情況下，括號前后不能同時(shí)有點(diǎn)號。
（3）句外括號內(nèi)的注釋語如果是一句話，那么句末點(diǎn)號應(yīng)該保留；如果不成句，就不加句末點(diǎn)號。例：
“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”（荀子《勸學(xué)篇》）
三、頓號的使用和辨析
頓號：表句中較短的并列詞語或短語之間的停頓。一般為詞、短語的并列，合起來做同一成分，句子間并列不能用頓號。頓號一般表并列，考試大多考查層次關(guān)系。
1、大并列與小并列
如果并列詞語中還有并列詞語，小的并列詞語用頓號，大的并列詞語要用逗號。
A．原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到新的水平。（對）
B．市一中學(xué)的校長、主任、第三中學(xué)的校長、主任都來開會了。
C．上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。
解說：B句混淆了并列詞語的大小層次。第二個(gè)頓號應(yīng)改為逗號。C句不同層次之間都用頓號，必然使得句子脈絡(luò)不清，應(yīng)用逗號以顯示層次，“越劇、滬劇、淮劇”是一個(gè)層次，它和“安徽的黃梅戲、河南的豫劇”組成聯(lián)合詞組，又是一個(gè)層次，二者之間都用頓號就顯示不出層次的區(qū)別，所以應(yīng)將“淮劇”和“黃梅戲”后的頓號都改為逗號。
2、概數(shù)與確數(shù)
表概數(shù)的地方不能用頓號，但表確數(shù)的地方必須有頓號。
練習(xí)：下列選項(xiàng)中頓號使用正確的一項(xiàng)是：
A．科威特報(bào)紙《祖國報(bào)》報(bào)道說，美軍每天從早到晚要對薩達(dá)姆進(jìn)行五、六次審問。
B．小河對岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。（1995年高考全國卷）
C．今天要大掃除，二、三組做清潔。（答案：C）
3、頓號的其他用法
（1）太短的并列成份間(尤其是一些約定俗成的詞語，無須停頓也不會產(chǎn)生歧義)，可不用頓號。
如：中小學(xué)生省市領(lǐng)導(dǎo)城鄉(xiāng)交流工農(nóng)兵調(diào)查研究
練習(xí)：這次“嚴(yán)打”的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的。
“公安干警”是集合詞語，“干”指干部，“警”指警察。集合詞語是緊密結(jié)構(gòu)，不能用頓號分隔開來，像“中、小學(xué)生”，“大、專院校”，“指、戰(zhàn)員”“團(tuán)員、青年”“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”中的頓號都是不該用的，應(yīng)該去掉。
（2）并列詞語之間有了“和”、“與”、“及”等連詞，連詞前不再用頓號(頓號不能和“和”“或”同用)。例：
我國科學(xué)、文化、藝術(shù)、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。
亞馬遜河、尼羅河、密西西比河、和長江是世界四大河流。（此句用了“和”，前面的頓號應(yīng)該刪去。）
（3）較長的并列成份間可不用頓號而用逗號。例：
這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。
（4）并列詞語作謂語、作補(bǔ)語時(shí)，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。例：
蘿卜要切得纖細(xì)，均勻
這個(gè)故事講得真實(shí)，生動。
你要不斷進(jìn)步，識字，生產(chǎn)
（5）并列成份間已有問號和嘆號，不應(yīng)再用頓號，也不用其它點(diǎn)號。
這時(shí)課堂里響起了“向孔繁森學(xué)習(xí)！”“向孔繁森致敬！”的口號。
（6）并列的成分后有語氣詞時(shí)，并列成分間使用逗號。
我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁蘋果啊，庫爾勒香梨啊……，走到哪兒都聞得見誘人的香味。
（7）互相包含的內(nèi)容之間不能用頓號，也不能用逗號。
如：這次受到沙塵暴襲擊的共三省五十六個(gè)縣(市)。
四、冒號的使用與辨析
冒號：用在提示語的后面或前面，表示提示下文或總括上文的點(diǎn)號。例：
下午，他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個(gè)椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。
他不愛學(xué)習(xí)，喜歡體育，人緣挺好：我知道的就這些。（總結(jié)上文時(shí)相當(dāng)于破折號
運(yùn)用冒號時(shí)應(yīng)注意
1、冒號一般管到句終，不能管到句終則不能用冒號。例：
A.記者在一些家庭采訪，不少家長反映：孩子作業(yè)多，作業(yè)時(shí)間長，有時(shí)做作業(yè)到深夜，這些情況在全國多處學(xué)校都存在。（錯(cuò)，冒號只管到“作業(yè)到深夜”，把“深夜”后的逗號該句號。）
B.這種驚人的事實(shí)證明：人如果老想著錢，看不到敵人的腐蝕進(jìn)攻，就會走入歧途，可見這些事實(shí)是可以作為活教材的。（錯(cuò)，句中冒號只提示到了“歧途”，不包括后邊，所以用錯(cuò)了。應(yīng)把“歧途”后面的逗號改為句號。）
C.毛澤東有兩句詩：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。（從表面上看，冒號后面的內(nèi)容全是提示的范圍。其實(shí)不然。這里提示的，只是兩句詩。或者將冒號改為逗號，或者將逗號改為引號內(nèi)句號。）
2、轉(zhuǎn)述的時(shí)候不能用冒號。（人稱發(fā)生變化）
老師說，他今天不舒服，不來給同學(xué)們上課了。（對）
我們要牢記毛主席：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的教導(dǎo)，爭當(dāng)三好學(xué)生。（錯(cuò)，去掉冒號）
3、如果后文不是引用原話，人稱又未發(fā)生變化，前文既可用冒號，也可用逗號
如：鄧小平指出，(或：)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
4、沒有比較大的停頓不用冒號(用冒號就肯定有停頓)
參加國慶獻(xiàn)禮的優(yōu)秀影片：《風(fēng)暴》、《青春之歌》、《林則徐》等，也將在各大城市放映。（錯(cuò)，去掉冒號）
5、“某某說”、“某某想”后不是直接引用，不用冒號；說話人放在所說話中間不能用冒號；放在所說話的后邊用句號。如：
他說今天不回家了。
“這個(gè)問題，”李明說，“讓我好好考慮考慮。”
“落后就要挨打。”鄧小平告誡我們說。
6、冒號還可表總結(jié)。不過，若被總結(jié)的若干句之間已用了句號，就不能用冒號來總結(jié)上文，因?yàn)檫@很容易被誤解為是對最后一個(gè)句號以內(nèi)的總結(jié)。在用冒號領(lǐng)起下文時(shí)也要注意，如果被領(lǐng)起的內(nèi)容超出下面一個(gè)句號以外，最好改用句號。
如：他不愛學(xué)習(xí)，喜歡體育，人緣挺好：我知道的就是這些。
7、同一句中不能用兩個(gè)冒號。
“晚上開大會，張書記宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。”
解說：“宣布”后面是冒號，“措施”，后面又是冒號，這是不符合標(biāo)點(diǎn)符號使用習(xí)慣的。在同一個(gè)句子中,冒號一般只能用一個(gè),否則便會面目不清。兩個(gè)冒號中應(yīng)有一個(gè)改為逗號。
五、逗號的使用與辨析
逗號：表一句話中間的停頓，比頓號停頓稍長些。
1.可以用在主謂之間，但一般有一定條件。
（1）主語較長的
這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把他擊倒了。
這個(gè)演員表上排列在最后一名的小角色，卻贏得了觀眾最熱烈的掌聲。
（2）強(qiáng)調(diào)主語
北京，是我們偉大祖國的首都。
(3)主語后有語氣詞
你啊，還是那個(gè)老樣子。
(4)變式句（主謂倒裝句）
怎么啦，你？
多么美麗，這一朵朵鮮花。
(5)謂語是主謂短語
自行車，我騎出去了。
2．用在較長的賓語前邊，放在動詞與賓語之間。主謂短語作賓語，前邊可有逗號。
我曾想，蝴蝶大概是云南所特有的自然環(huán)境的產(chǎn)物吧。
我不得不承認(rèn)，他的實(shí)力比我強(qiáng)得多。
3．用在句首狀語后
眨眼間，他就把作業(yè)做完了。
在一個(gè)明媚的早晨，他登上了去石家莊的列車。
4．用在獨(dú)立語后
據(jù)說，最美的城市應(yīng)在山與湖之間。(注意：據(jù)說后面不能用冒號)
我來北京，往少里說也有十幾次了。
5．某些句中關(guān)聯(lián)詞后面有時(shí)也用逗號。這往往是出于強(qiáng)調(diào)的需要，一般關(guān)聯(lián)詞語后是不必停頓的。(成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，只能用在后一個(gè)關(guān)聯(lián)詞的后面，如：如果……那么……，雖然……但是……，因?yàn)椤浴?
如：但是，我還有話要對你說。
勞動很艱苦，可是，我們根本不怕。
6．用在后置定語前
我們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)歷過的。
7．用介詞“把”、“被”等組成的介賓短語作狀語，與謂語聯(lián)系緊密，一般不用逗號。
這些謬論都已被我國各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)的勝利駁得體無完膚了。
8．有些并列的賓語之間，既可以用逗號，也可以用頓號。
如：記憶的品質(zhì)包括：記憶的廣度、記憶的持久性、記憶的敏捷性。
9．用在復(fù)句內(nèi)部的分句間。如：
層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。
10．用在次序語后面。如：
第一，時(shí)間緊，任務(wù)重，我們必須加勁干；第二，我們一定要注意安全。
六、分號的使用與辨析
分號：表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，停頓比逗號要長。只有一重關(guān)系的復(fù)句，分句間一般用逗號，不用分號。如果分句內(nèi)部已用了逗號，并列分句之間必須用分號。在句中凡用逗號不能很清楚地表達(dá)并列分句關(guān)系的地方就用分號。如：
他的神色，還是那么的安祥；他的舉止，還是那么凝重。
侵略者的諾言，騙不了人；他們的武力，嚇不倒人。
分號在復(fù)句中使用時(shí)注意以下幾點(diǎn)：
（1）在分號與句號之間，分號與分號之間至少有一個(gè)逗號。
張家界石峰林立，峭壁萬仞；天子山居高臨下，氣勢磅礴；索溪峪群峰環(huán)抱，粗壯雄峻。
（2）在某些轉(zhuǎn)折復(fù)句“但”前邊可用分號。
我國年滿十八歲的公民，不分民族、種族、性別、財(cái)產(chǎn)，都有選舉權(quán)與被選舉權(quán)；但是依法被剝奪政治權(quán)利者除外。[注意：用（，）也可。]
（3）并列的分句出于分清結(jié)構(gòu)和強(qiáng)調(diào)的需要，即使分句內(nèi)部沒有逗號，分句之間也可用分號。非并列關(guān)系（如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等）的多重復(fù)句，第一層的分界處也可用分號。如：
這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
我心里暗笑他的；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那種低而厚密的云層，常常是陰雨諷雪的預(yù)兆。
（4）分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間，也可用分號。
例句：一、學(xué)習(xí)貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神,持之以恒；……（錯(cuò)，因?yàn)榫涮柺蔷淠c(diǎn)號，分號是句內(nèi)點(diǎn)號。既然已經(jīng)用了句號，表明整個(gè)句子已結(jié)束，再用分號，便顯得不倫不類。或者將句號改為逗號，或者分號改為句號。）
七、破折號的使用與辨析
1、起解釋說明前文、解釋補(bǔ)充說明、承接的作用。例：
各國政府——無論專制政府或共和政府——都驅(qū)逐他。（解釋說明前文）
無須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。（解釋補(bǔ)充說明）
2、話題轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)折
“今天好熱啊！——你什么時(shí)候去上海？”（話題轉(zhuǎn)換）
我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！（表轉(zhuǎn)折）
3、表說話的中斷和語氣的延長
“小林——，我來了！”他大喊著。（語氣的延長）
“嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭起來。（語氣的延長）
那個(gè)時(shí)候在無錫的人，我倒問過，可是——（表示說話中斷）
4、表意思遞進(jìn)（緊承），這種情況下，通常能看出破折號前后在時(shí)間上的推移、在意思上的推進(jìn)、在空間上的轉(zhuǎn)移、在情節(jié)上的變化。例：
團(tuán)結(jié)——批評——團(tuán)結(jié)
5、表分項(xiàng)列舉。例：
根據(jù)研究對象不同，環(huán)境物理分為以下五個(gè)分支學(xué)科：
——環(huán)境聲學(xué)；
——環(huán)境光學(xué)；
——環(huán)境熱學(xué)；
——環(huán)境電磁學(xué)；
——環(huán)境空氣動力學(xué)。
6、另外，破折號還用于連接歇后語，標(biāo)明文章副標(biāo)題和詞、詩、文的作者等。
7、總結(jié)上文
朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實(shí)是我們最可愛的人！
使用破折號應(yīng)注意的問題：
1．破折號與括號的區(qū)別
括號里標(biāo)明的語句僅是對上文的解釋說明，不是正文，讀的時(shí)候不必讀出；破折號標(biāo)明的語句是對前文的解釋說明，同時(shí)又是正文的一部分，必須與上下文連讀下來。所以，對上文進(jìn)行注釋要注意到兩者的區(qū)別，注釋部分若是正文，就用破折號；若不是正文，就用括號。
2．破折號之前可以有點(diǎn)號，但破折號之后不能有點(diǎn)號。
3．破折號與“是”“有”等提示的詞不能同時(shí)使用。
4．破折號與冒號的區(qū)別：
（1）今天晚會上有如下節(jié)目：舞蹈、獨(dú)唱。（表提示下文）
（2）我國的四大發(fā)明——為藥、指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù)，對世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻(xiàn)。（表解釋說明）
另外“——”后的解釋說明可去掉，而冒號后的則不可去掉。
5．行文中表解釋說明通常只用一個(gè)破折號引出，這類語句若插在句子中而且較長，可用雙破折號，即注釋語前后各一個(gè)。
八、感嘆號的使用與辨析
感嘆號用于句末表強(qiáng)烈感情。注意：
（1）如果有成份倒置，感嘆號用在句末
多美呀，秋天的北京！
（2）兩個(gè)嘆詞連用，一般后一個(gè)用嘆號，前一個(gè)用逗號。
啊，啊！又到春天了。
