關(guān)于犯錯誤的作文
關(guān)于犯錯誤的作文
關(guān)于犯錯誤的作文
我拿著(zhù)作業(yè)走進(jìn)辦公室，正巧看到隔壁班的王正飛在請教我的班主任，也就是我們的數學(xué)老師。
王正飛是隔壁班的語(yǔ)文課代表，語(yǔ)文成績(jì)好的沒(méi)法說(shuō)，又有一手好字，我想一定是博得眾多老師的青睞吧!但其實(shí)，我對他并不是很了解的。
我好奇地走過(guò)去，想看看這么優(yōu)秀的學(xué)生在請教老師什么問(wèn)題。我慢慢走過(guò)去，才發(fā)現一向鼓勵同學(xué)們勤學(xué)好問(wèn)的于老師竟然緊繃著(zhù)眉頭，一臉的煩色。而在一旁的王正飛則一臉的不好意思，握著(zhù)筆的手微微地顫抖著(zhù)，眼睛膽怯地看著(zhù)老師，但似乎又怕于老師嚴肅的目光，而躲躲閃閃的。
我站在一旁，靜靜地聽(tīng)著(zhù)他與老師的對話(huà)：
“老師，這道題你能不能再講一遍……”
“可是，老師都講了好幾遍了，你有沒(méi)有認真聽(tīng)啊?解這道題的關(guān)鍵是一個(gè)三線(xiàn)合一的知識，懂這點(diǎn)就能解的”
“那……這三線(xiàn)合一，是哪三線(xiàn)?”
老師無(wú)奈地嘆了口氣，眉頭又加重了，看到老師這樣，正飛不好意思地抓了抓頭發(fā)，但求知的意志似乎沒(méi)有一點(diǎn)減弱。
老師注意到了一旁的我，對我聳聳肩。我回了一個(gè)笑，畢竟這個(gè)“三線(xiàn)合一”的'知識點(diǎn)，是七年級學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，老師最近也的確強調了很多，可正飛還是沒(méi)想起來(lái)，我想這就是他的不對了。
老師疲倦地再次為正飛講解，但口氣似乎多了些不耐煩。正飛也注意到了，默默地點(diǎn)頭或者發(fā)出“嗯嗯“的聲音當作是回應。
我轉身離開(kāi)了。心里有點(diǎn)莫名其妙的感覺(jué)，首先是沒(méi)想到優(yōu)秀的正飛，也有這一面;其次是老師，一想到她的那副表情，我就有點(diǎn)害怕，生怕老師也會(huì )那樣對待我……
但我想，老師一般是不會(huì )這樣對待我的。我是本班的班長(cháng)，學(xué)習成績(jì)也不錯，至少我覺(jué)得，我對知識點(diǎn)的掌握程度，不會(huì )低于正飛。不過(guò)，我還真是很擔心正飛，畢竟老師這樣的不耐煩，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種打擊，至少對我是一種深刻的打擊。如果我是正飛，我知道，自己知識沒(méi)掌握有一點(diǎn)的責任，但是看到老師的失望，我會(huì )失去信心，甚至會(huì )愛(ài)面子，不敢再請教老師。但正飛應該比我堅強的多吧!
晚自習下課，我收拾好東西走出班級時(shí)，發(fā)現正飛在門(mén)口，我朝他笑笑，準備離開(kāi)，他攔住了我。我疑惑地看了看他，他吞吞吐吐地說(shuō)：“這個(gè)……在辦公室的事情你也看到了吧!“
我點(diǎn)點(diǎn)頭。“其實(shí)……其實(shí)我是真的不懂，可是，我很怕看到于老師失望的樣子，只好假裝明白。可我還是不懂啊!“正飛有點(diǎn)失落地說(shuō)。
我似乎明白了什么，安慰正飛：“是嘛，那你還是要加油啊!“
“你能不能幫我補習……“正飛小聲地問(wèn)我。
我遲疑了一下，但隨后回過(guò)神來(lái)，我心想，補習，我不太擅長(cháng)，而且還會(huì )花我自己太多時(shí)間，不太劃算……
“嗯……補習就不用了，你這么優(yōu)秀，我也不好意思，但是如果你有什么疑問(wèn)，可以問(wèn)問(wèn)我，我畢竟不是老師，不會(huì )給你有太多的壓力”我說(shuō)。
“行啊，那太好了!”正飛低著(zhù)的頭立刻抬了起來(lái)，眼里閃著(zhù)感激的光芒。
我點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所思地走了。
本以為他明天就會(huì )來(lái)問(wèn)問(wèn)題，但他好像沒(méi)有我想象中的那樣執著(zhù)，或許是他害怕問(wèn)女生什么問(wèn)題;或許是他問(wèn)他班的同學(xué)了;也可能是他有了什么更好的方法……總之，他就沒(méi)有再提請教我的事了，我也就一如既往地過(guò)著(zhù)學(xué)習生活。
又到了月考的時(shí)間，氣氛依舊是緊張兮兮的。我和正飛又在同一考場(chǎng)，這次我們隔得有點(diǎn)進(jìn)。但我沒(méi)太關(guān)注這些，時(shí)間一到，我就沉著(zhù)地寫(xiě)起試卷。
這是數學(xué)考試，正當我沉浸在XYZ的世界時(shí)，被一聲不大不小的聲響拉回了現實(shí)中。是正飛。
我側過(guò)頭去，發(fā)現正飛一臉驚恐，不過(guò)他沒(méi)注意到我，仍舊專(zhuān)心地做著(zhù)……
他拉拉前桌的衣服，神色慌張地瞟了瞟周?chē)置榱艘谎郾O考老師后，才小聲地說(shuō)了什么。
我默默地看著(zhù)，什么也沒(méi)說(shuō)，畢竟這些行跡，正在告知著(zhù)一個(gè)“血淋淋”的事實(shí)——他在，不，是準備作弊!我怎么也沒(méi)想到正飛會(huì )這么做，他，可是好生啊!
正飛的前桌把試卷攤了過(guò)來(lái)，正飛看了后一臉興奮，似乎那就是救命稻草，能成為年段前5名的救命稻草!所以，興奮得使他竟忘了老師的存在。老師似乎早已注意到了他，準備當場(chǎng)抓獲，等到試卷一露出來(lái)，老師就昂首挺胸地走了過(guò)去，毫不留情地在犯罪者正飛的試卷上大大地寫(xiě)上所有人都憎恨的字眼——“作弊”，好像很光榮自己的銳利神眼，然后得意洋洋地灑下背影離去，毫不理會(huì )已經(jīng)呆住了的正飛……
這驚動(dòng)了考場(chǎng)的所有學(xué)生，大家你一言我一句地議論著(zhù)，看著(zhù)一臉鐵青的正飛，我突然有一種同情，似乎明白了什么。
只是我自己的想法，可能正飛想讓數學(xué)老師刮目相看，想得到老師珍貴的表?yè)P，想讓同學(xué)們羨慕紛紛，還想……
就是這些美麗的夢(mèng)想，使得他，不小心摸到了黑暗，不小心踏入了黑暗的深淵，但，這都是夢(mèng)想的錯嗎?
錯，犯錯，到底是誰(shuí)的錯?是老師嗎?沒(méi)有給正飛以鼓勵，沒(méi)有給他他所渴望的表?yè)P。可是，這么說(shuō)對老師太不公平了。那是正飛嗎?怪他自己不夠努力，不夠上進(jìn)，意志不夠堅定，才犯了錯嗎?不清楚，這就是學(xué)生所擁有的煩惱，一個(gè)沒(méi)有答案的謎題。
犯錯，誰(shuí)的錯?
