課程實(shí)踐報告(課程實(shí)習報告)
課程實(shí)踐報告
課程實(shí)踐報告
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編為大家收集的課程實(shí)踐報告，希望對大家有所幫助。
課程實(shí)踐報告1
課 程 實(shí) 踐 報 告
專(zhuān) 業(yè) 年 級課 程 名 稱(chēng) 指 導 教 師 學(xué) 生 姓 名 學(xué) 號 實(shí) 踐 日 期實(shí) 踐 地 點(diǎn) 實(shí) 踐 成 績(jì)
教務(wù)處制
20 年 月 日
課程實(shí)踐報告2
【案情簡(jiǎn)介】
1999年，經(jīng)某市工商局同意，200戶(hù)個(gè)體戶(hù)到該局投資興建的輕工業(yè)批發(fā)市場(chǎng)設攤經(jīng)營(yíng)，工商局為他們頒發(fā)了臨時(shí)營(yíng)業(yè)執照和攤位證，并分別收取了三年管理費和攤位費。工商局收取的攤位費主要用于市場(chǎng)建設及償還興建該批發(fā)市場(chǎng)時(shí)的貸款。20xx年1月，工商局根據有關(guān)部門(mén)疏通輕工業(yè)批發(fā)市場(chǎng)消防通道的要求，將該200戶(hù)個(gè)體戶(hù)的攤位移至該批發(fā)市場(chǎng)后面的露天地，同年9月又移至不屬于工商局所有的“星星市場(chǎng)”。這兩次攤位移動(dòng)均未征求200戶(hù)個(gè)體戶(hù)的意見(jiàn)，為此，雙方發(fā)生糾紛。200戶(hù)個(gè)體戶(hù)訴至法院請求工商局返還攤位費，賠償營(yíng)業(yè)損失。工商局則認為其與200戶(hù)個(gè)體戶(hù)之間是行政管理關(guān)系，收取的攤位費屬于行政收費，法院不應作為民事案件受理。
【法律問(wèn)題】
本案的關(guān)鍵問(wèn)題在于正確認識合同的概念和特征，區分行政管理關(guān)系和民事合同關(guān)系。
【法理和法律分析】
根據《合同法》第2條的規定，合同具有以下法律特征： 首先，合同是一種民事法律行為。《民法通則》第54條規定：“民事法律行為是公民或者法人設立、變更、終止民事權利和民事義務(wù)的合法行為。”合同這種民事法律行為，在主體方面要求有兩個(gè)以上的當事人，在意思表示方面要求當事人的意思表示一致。
其次，合同以設立、變更、終止民事權利義務(wù)為目的。所謂設立，是指當事人訂立合同以形成某種法律關(guān)系；所謂變更，是指當事人協(xié)商一致以使原有的合同關(guān)系在內容上發(fā)生變化；所謂終止，是指當事人協(xié)商一致以消滅原法律關(guān)系。
再次，合同當事人法律地位平等。這是理解本案的關(guān)鍵，也是合同關(guān)系與以命令服從為特征的行政關(guān)系的根本區別。
具體到本案而言，應當明確的是，工商局對于批發(fā)市場(chǎng)具有雙重身份，既是工商行政管理機關(guān)，又是該市場(chǎng)的投資開(kāi)辦主體。作為工商行政管理機關(guān)，工商局對該批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)行的市場(chǎng)監督等行政執法行為不受合同法的調整；作為該批發(fā)市場(chǎng)的投資開(kāi)辦主體，工商局則成為民事主體，它與其他民事主體在法律地位上是平等的，其收取攤位費的行為是民事行為，而不是行政法上的行政行為，因而應受到民事法律的調整。故法院作為民事案件對此進(jìn)行了審理。
課程實(shí)踐報告3
深秋大地結碩果，工程學(xué)院遍地紅。有志青年齊相聚，為黨為國提覺(jué)悟。為期近兩學(xué)期的“青馬工程”培訓已經(jīng)即將結束了。首先，作為我校“青年馬克思主義者培養工程”培訓班的一員，我感到非常的榮幸，也非常的自豪。對于本次“青馬工程”培訓，也有很多心得體會(huì )。
“青年馬克思主義者培養工程”，旨在通過(guò)教育培訓和實(shí)踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高大學(xué)生骨干、團干部、青年知識分子等青年群體的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調能力，使他們進(jìn)一步堅定跟黨走中國特色社會(huì )主義道路的信念，成長(cháng)為中國特色社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。這一工程，簡(jiǎn)稱(chēng)“青馬工程”。
隨著(zhù)改革開(kāi)放和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國的經(jīng)濟體制、社會(huì )結構、利益格局和社會(huì )思想觀(guān)念正在經(jīng)歷深刻的變化。同時(shí)，在各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，廣大青年思想活動(dòng)的自主性、選擇性、多變性、差異性明顯增強。在此背景下，能否培養和造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝起來(lái)的青年馬克思主義者，將關(guān)系到我國改革開(kāi)放偉大事業(yè)的成敗，在校大學(xué)生開(kāi)展青馬工程具有十分迫切與必要的意義。
實(shí)施“青年馬克思主義者培養工程”，在廣大青年中著(zhù)力培養造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，使他們堅定跟黨走中國特色社會(huì )主義道路的理想信念，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國家的興旺發(fā)達，事關(guān)青年的健康成長(cháng)，是共青團組織的首要政治任務(wù)，具有重大而深遠的意義。
“青年馬克思主義者培養工程”的重點(diǎn)培養對象是大學(xué)生骨干、共青團干部和青年知識分子。大學(xué)生骨干主要包括各級各類(lèi)學(xué)生干部、學(xué)生社團干部、學(xué)生黨員和入黨積極分子、理論學(xué)習骨干及在學(xué)術(shù)科技、文化體育等方面成績(jì)突出的優(yōu)秀學(xué)生;共青團干部主要指各級共青團組織的專(zhuān)職干部;青年知識分子主要指在人文社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)應用、教學(xué)推廣等工作的青年高級知識分子。
我體會(huì )到，青馬工程培訓學(xué)員必須要堅定理想信念，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān);要注重“全員育人”，實(shí)現培養方式新發(fā)展;要優(yōu)化培訓機制，全面提高培養效果。我們每個(gè)學(xué)員應該按照黨的一貫要求，一步一個(gè)腳印地發(fā)展，提升自我;以參加此次培訓活動(dòng)為契機，進(jìn)一步堅定信念，提升素質(zhì)，錘煉品格，養成知行合一、不尚空談、用心做事、作風(fēng)務(wù)實(shí)，扎實(shí)為同學(xué)服務(wù)的人格品質(zhì)。
課程實(shí)踐報告4
調查結果及分析：
1、農村發(fā)生的變化情況：通過(guò)問(wèn)卷調查，以及對調查對象的訪(fǎng)談和長(cháng)期在農村生活的了解農村發(fā)生了翻天覆地的變化表現在以下幾方面。
1) 生產(chǎn)結構有所調整。幾十年來(lái)，農村的生產(chǎn)結構發(fā)生過(guò)多次變化。目前，以經(jīng)濟作物為主的農業(yè)生產(chǎn)的比例正在逐步增加。我們調查采訪(fǎng)的農戶(hù)中，大部分農民種植蔬菜等糧食的目的是自己食用，且規模不大。而像大豆、玉米等非主食類(lèi)作物的比例較多。另外，棗子等干果的種植也有一定的發(fā)展。
2) 生產(chǎn)方式發(fā)生不同程度變革。目前農村的生產(chǎn)種植方式有了不同程度的變革。這種變革的程度主要有生產(chǎn)的規模決定。既有大規模的機械化種植、大棚種植，也有規模不等的私人種植。被采訪(fǎng)的農戶(hù)由于種植規模有限，所以沒(méi)有過(guò)多地使用現代化耕作設備;但是了解到，在大型的農場(chǎng)中，大型機械的運用還是非常廣泛的。
3) 農民素質(zhì)普遍提高，農村基礎教育顯著(zhù)發(fā)展。農民是農業(yè)生產(chǎn)的直接參與者，他們的素質(zhì)高低直接關(guān)系到農業(yè)生產(chǎn)的持續發(fā)展。而普通農民科學(xué)文化素質(zhì)的提高，則是我國農民整體素質(zhì)提高的表現。在短短三天中，接觸到家鄉許多農民。和他們交談時(shí)，對一些現狀的分析都比較客觀(guān)和透徹，闡述了他們對于我國基層農村政策的看法和意見(jiàn)。他們的觀(guān)點(diǎn)充實(shí)了我們的調查報告。
4) 農村基礎教育在政府的大力支持下，也有了顯著(zhù)的發(fā)展。家鄉學(xué)校采用集中教學(xué)與管理的模式，是優(yōu)質(zhì)教育資源集中，并使各村的孩子們受到良好的教育。學(xué)校經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，已經(jīng)成為一所設備先進(jìn)、師資力量?jì)?yōu)良的學(xué)校。許多農民孩子不但圓了讀書(shū)夢(mèng)，還享受到了和城市孩子一樣的待遇和教育資源。
5) 農民經(jīng)濟收入增加及收入結構的變革。目前農村農業(yè)人員的收入已不僅局限于農業(yè)生產(chǎn)。許多農民選擇外出打工等方式來(lái)增加收入。同時(shí)，由于農業(yè)現代化的不斷深入，更多的農村勞動(dòng)力轉移到城市，為城市的建設出力。這樣，豐富了農民的收入結構，農民的收入有了不同程度的增長(cháng)。同時(shí)，農村勞動(dòng)力也加快了城市的建設。
6) 農民收入結構的變革也使他們的收入有了不同程度的增加。在被采訪(fǎng)的若干農戶(hù)中，電話(huà)、電視的擁有率高達九成;有四成的農戶(hù)家中有摩托車(chē)、拖拉機等交通工具;電扇、洗衣機等電器已比較普及，我們還能看到農民從腰間取下手機發(fā)短信。這一切說(shuō)明農民的生活水平有了極大的提高和改善。
2、農民的醫療情況以及醫改情況，從問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談中了解的情況，主要表現以下幾方面。
1) 通過(guò)農民的講述和問(wèn)卷反應的情況，如今農村村醫的整體素質(zhì)還不高，畢竟文化程度是以中專(zhuān)文化程度最多，村醫的文化程度偏低，接受過(guò)系統正規醫療培訓的人太少村醫的文化程度偏低，接受過(guò)系統正規醫療培訓的人太少，只占38.5%，很多都是幾十年前，響應政府號召，從干赤腳醫生開(kāi)始的，所以在調查中，也發(fā)現年齡在60歲以上的村醫也占到了46.2%。農村信息傳播緩慢，知識更新的太慢，這些都直接影響了農村衛生工作的發(fā)展。雖然，近幾年國家加大了對村醫的培訓力度，也開(kāi)始廣泛設立農村醫療衛生服務(wù)站，但培訓多數是短期培訓，很少有系統、正規的培訓，設立的站點(diǎn)也沒(méi)有配備相應的設備。
因此，加強對村醫的培訓，提高素質(zhì)，而且政府應改善村醫的工作環(huán)境，加快步伐配備一些基本的設備，并在原來(lái)基礎上提高村醫的收入，這樣才能提高村醫從事醫療服務(wù)的積極性，轉變他們的服務(wù)觀(guān)念。另一方面，現在就業(yè)形勢復雜，很多醫學(xué)生找不到工作，應該積極引導現代大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念，培養更多的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)適用人才，讓更多的醫學(xué)生能夠下基層，為廣大的老百姓服務(wù)。同時(shí)，應加大對農村醫療的投入，改善村醫的生活條件和工作條件，在政策上給以?xún)?yōu)待，吸引優(yōu)秀大學(xué)生扎根農村，為更多的農民服務(wù)。
2) 當問(wèn)及農民醫療費用時(shí)普遍反應是醫療費用較高，難以接受，因為農村絕大多數家庭生活并不富裕，所以要牽涉到不可避免的問(wèn)題 — 每年醫療費的支出。村民收入低是一個(gè)方面，另一個(gè)更大的問(wèn)題，那就是醫藥費依舊居高不下，藥品價(jià)格偏高依然是農民心中的心病。在這次調查活動(dòng)中，遇到村上家有癌癥患者的老太太，她向我訴說(shuō)藥價(jià)太貴了，然而她做手術(shù)需要7-8萬(wàn)元，根本拿不出來(lái)，只能靠不停的吃藥來(lái)維系生命，但是就這樣，每年藥費還是要花費掉2萬(wàn)多元，幾個(gè)子女都被她這個(gè)病拖累的生活潦倒困苦。在農村這樣因為高昂醫療支出而困苦的家庭其實(shí)不在少數。
3) 在問(wèn)卷調查表里一項關(guān)于對國家新型農村醫療保險的滿(mǎn)意情況，選感到滿(mǎn)意的這項有61.9%，近40%的人選擇了很不滿(mǎn)意這項，這是什么原因呢？其實(shí)調查過(guò)程中，不難發(fā)現是政策實(shí)施過(guò)程中出了了一些問(wèn)題。很多村民聊自己對醫療保險這個(gè)政策的看法，而他們的共同看法是：這個(gè)政策很好，但是卻沒(méi)有得到很多實(shí)惠。繼續探究這個(gè)問(wèn)題，這其中村民主要反映了兩個(gè)問(wèn)題。首先是報銷(xiāo)管理的問(wèn)題，有反映服務(wù)態(tài)度惡劣，私自改變報銷(xiāo)比例，改變報銷(xiāo)對象等等。怎么改變報銷(xiāo)對象呢？一位村醫透露說(shuō)其實(shí)很簡(jiǎn)單，如果兩人關(guān)系密切，就在開(kāi)報銷(xiāo)單的時(shí)候，虛報病情，虛報醫藥費,這樣就可以堂而皇之的報銷(xiāo)更多的錢(qián)！這也就是老百姓戲稱(chēng)的“不花錢(qián)看病”。第二個(gè)問(wèn)題就是小病當大病看，把藥價(jià)提高。農民沒(méi)錢(qián)看病，當然想報銷(xiāo)一些費用，但是現在的規定是只能達到一定費用才能報銷(xiāo)，一些農村醫院抓住農民的這個(gè)特點(diǎn)，哪怕你只是咳嗽，都給你開(kāi)一堆藥，就算其他藥不能吃，那就開(kāi)補藥。通過(guò)這種方法來(lái)為醫院增加收入。另一個(gè)手段就是單方面提高藥價(jià)，即使算過(guò)報銷(xiāo)以后，農民仍比原來(lái)要花費更多的藥費
這些問(wèn)題的存在都說(shuō)明農村醫療管理仍然存在很大的問(wèn)題，需要在加大對農村醫療衛生投入的同時(shí)，強化政府職能，加強對農村醫療衛生的管理。對于農村醫療工作者，要加強醫德醫風(fēng)建設，提高醫療服務(wù)質(zhì)量，杜絕這些有損農民利益的現象。
當然，農村醫療衛生狀況已經(jīng)隨著(zhù)各項政策的出臺有了很大改觀(guān)，這是黨和國家努力的結果。但是農民吃不起藥，看不起病的現象依然存在，這就需要繼續加強農村基層衛生組織建設，提高村醫隊伍素質(zhì)和農村衛生服務(wù)功能。同時(shí)，國家對農村醫療的投入需要加大，社會(huì )對農村醫療的關(guān)注需要集中，更多改善農村醫療現狀的政策需要出臺。藥品價(jià)格需要更加透明，才能避免一些不法藥商提高藥價(jià)，他們需要一個(gè)良好的就醫環(huán)境，需要減輕醫療花費的負擔。
健康是人全面發(fā)展的基礎，關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)幸福。農村醫療衛生問(wèn)題始終是國家民生問(wèn)題的熱點(diǎn)，我相信在社會(huì )各界的努力下，能夠真正解決農村醫療衛生方面的難題，能夠真正讓廣大的農民做到安心看病，放心買(mǎi)藥，真正減輕他們的負擔。而我們，作為一名新時(shí)代的醫學(xué)生，作為一名新時(shí)代的大學(xué)生黨員，更應該積極改變自己的就業(yè)觀(guān)念，去努力引導身邊的大學(xué)生，讓更多的醫學(xué)生學(xué)成后能夠下到基層，真正為廣大的老百姓服務(wù)
3、黨在農民心中的形象的調查表現在以下方面。
1) 大部分村民反應各級村社干部為百姓做實(shí)事的很少，很多干部不是想方設法謀事業(yè)，聚精會(huì )神促發(fā)展，而是把入黨當作升官發(fā)財的跳板，把權力當作謀取私利的工具。他們打的是個(gè)人的小算盤(pán)，把自己的利益凌駕于集體利益之上。
我們期待，能夠通過(guò)培訓，讓廣大基層干部更加牢固樹(shù)立為民服務(wù)的理念，帶領(lǐng)群眾共同致富。
2.村民承認國家的政策方針很好，從農民發(fā)生的翻天覆地的變化可以很好體現出，但很多干部對國家政策的執行力不夠，不為農民某發(fā)展，而只是為了自己升官發(fā)財。調查中反應大約60%的人對國家的政策與黨的形象給以好評，30%的不太滿(mǎn)意，10%強烈不滿(mǎn)，為什么有這么多的人對黨的形象給以不好的評價(jià)，不是因為個(gè)人主觀(guān)臆斷，而是黨內貪污之風(fēng)影響了黨的形象，所以懲治腐敗迫在眉睫。3.農民給黨制定的民生工程給予了充分的肯定，大部分村民表示他們從民生工程中獲得了好處，并從中得到了生活的改善，但一少部分的人對此不滿(mǎn)，他們表示很不公平，一些有關(guān)系的人得到了大部分的好處，沒(méi)關(guān)系的很難分到民生工程的一杯羹。因此，公平問(wèn)題也直接影響著(zhù)黨在農民心中的形象，加強政策實(shí)施過(guò)程中的監管力度很重要。
實(shí)踐總結：
通過(guò)這次實(shí)踐，充分了解到農村各方面的情況，雖然一直生活在農村，但沒(méi)有系統的了解過(guò)農村的各方面的情況以及發(fā)生變化，從這次的實(shí)踐調查發(fā)現了以前從沒(méi)注意過(guò)的問(wèn)題以及變化，農村通過(guò)改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化是巨大的，是讓農民喜悅的，因為農民們的溫飽問(wèn)題基本得到解決，農民們再也不會(huì )考慮吃飽肚子的問(wèn)題，而是考慮怎樣吃的健康，吃的豐富多樣等等，這一切的變化都記錄在農村的各個(gè)角落里。
吃的問(wèn)題得到了解決，醫療、教育業(yè)得到了很好的發(fā)展。農村教育與城市教育在逐步縮小距離，自從義務(wù)教育階段取消各種費用以來(lái)，從教育方面減輕了農村家庭的負擔，也保證了農村子女都受到教育，使原來(lái)農村子女因家庭無(wú)力承擔其學(xué)費而輟學(xué)的日子一去不復返了。同時(shí)農村的醫療衛生改革也緊隨其后，逐步解決了看病難看病貴的問(wèn)題，也是因病之困的現象在農村得到解決。
農村的民生問(wèn)題在逐步改善的同時(shí)，黨改善黨風(fēng)的措施也在實(shí)施，對貪腐之風(fēng)懲治，是黨的形象在農民心中得到一些改善，例如重慶打黑取得的巨大成果，使爭氣得到了弘揚。
雖然取得了不小的成就，但各種問(wèn)題仍然很突出，例如腐敗仍很惡劣，公平問(wèn)題突出，醫療資源匱乏分配不合理，教育公平等等，希望政府和黨能從各個(gè)政策獲得的經(jīng)驗來(lái)很好的解決仍然突出的社會(huì )問(wèn)題。
課程實(shí)踐報告5
研究高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)程的理論和實(shí)踐，我們認為至少應該包括兩個(gè)方面的內容∶一是從理論與實(shí)踐兩個(gè)角度探索營(yíng)銷(xiāo)程如何能較完整地形成營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育預期的教育成果，這是本題的理論要求；而設計具體的理論和實(shí)踐教學(xué)方法以體現如上的題的理論要求，是本題實(shí)踐的必然結果。
一、研究背景
不管在高等教育領(lǐng)域還是中等教育領(lǐng)域，職業(yè)教育與普通教育是完全不同的兩種類(lèi)型的教育在教育界早已達成了共識，但是在教育實(shí)踐中，準確地說(shuō)在理論教學(xué)實(shí)踐上，職業(yè)教育中的幾乎所有程都完全模仿普通教育的教學(xué)方法已經(jīng)變成了一種通例，把完全區別于普通教育的實(shí)踐教學(xué)程變成仿照普通教育的實(shí)驗類(lèi)程，也已經(jīng)成為了共同做法。探索高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐程教學(xué)應該遵循的教育教學(xué)規律（即理論基礎），并設計出營(yíng)銷(xiāo)理論和實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)的具體方法（即實(shí)踐性），是本題的主要宗旨。
職校生與普教生相比雖然在理論知識的掌握上略遜一籌，但在實(shí)際操作技能上應該有一定優(yōu)勢，特別應具有較強的動(dòng)手能力，這不僅是職業(yè)教育對各類(lèi)職校生的要求，也是他們以后從事自己職業(yè)生涯首先必須具備的“物質(zhì)”條；國家就業(yè)政策和勞動(dòng)力市場(chǎng)對高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提出的要求以及他們與普教生相比，由于學(xué)歷問(wèn)題帶的更大的就業(yè)壓力，對他們實(shí)施動(dòng)手能力教育就有了“精神”條。這就要求高等職業(yè)學(xué)校把培養學(xué)生的動(dòng)手能力而不是把理論知識的掌握放在第一位。但現實(shí)的做法如上所述，“職業(yè)教育中的幾乎所有程都完全模仿普通教育的教學(xué)方法已經(jīng)變成了一種通例，”這種“復制”普通教育的做法自然而然是培養不出具有熟練的動(dòng)手能力的“藍領(lǐng)”人才的。
營(yíng)銷(xiāo)學(xué)與其說(shuō)是一門(mén)博大精深的理論，還不如說(shuō)它是一種于企業(yè)商業(yè)實(shí)踐又指導企業(yè)商業(yè)實(shí)踐的操作工具和方法，正因為這樣，營(yíng)銷(xiāo)理論的研究以營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)實(shí)踐作為基礎顯得更有意義。本題就是在研究改革營(yíng)銷(xiāo)理論教學(xué)方法的基礎上，設計出營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐程的教學(xué)方案。
二、理論基礎
本題的理論基礎就是從高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐程的特點(diǎn)出發(fā)，探索該程的教育教學(xué)規律，并為營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)設計理論和實(shí)踐教學(xué)方法提供理論依據。如前所述，如果認為普通教育重在為社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟建設輸送基礎理論、科技研究和知識創(chuàng )新型人才，與之相比，職業(yè)教育就主要為企業(yè)造就生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)的應用型人才，這是我們該項研究的一項理論認同。在這一理論基礎上，高等職業(yè)學(xué)校的教育目標，應該把培養學(xué)生的能力放在首位，即以培養學(xué)生的實(shí)際操作能力作為教育教學(xué)的主要內容。體現這一教育思想的理論和實(shí)踐教學(xué)，都必須以學(xué)生是堂主體、教學(xué)重視過(guò)程、培養學(xué)生開(kāi)放式的思維能力、與實(shí)踐緊密結合的方法等觀(guān)念作為教學(xué)指導思想，以培養學(xué)生的動(dòng)手、社會(huì )活動(dòng)和實(shí)踐等能力為教學(xué)目的。
我們對如上教育思想的具體闡述如下：
1、堂學(xué)生主體思想。關(guān)于誰(shuí)應該是堂的主體，是教師還是學(xué)生，形成了“教師主體”、“學(xué)生主體”和“教師學(xué)生雙主體”等思想，我們贊成學(xué)生是堂主體的思想。堂學(xué)生主體思想是指學(xué)生是堂的主角，教師的教學(xué)活動(dòng)應該圍繞學(xué)生的現實(shí)情況展開(kāi)。教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要目的是為了啟迪學(xué)生創(chuàng )新思維的能力，而不是教給學(xué)生現成的知識。教師要做的，是給學(xué)生營(yíng)造一種能調動(dòng)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性的堂氛圍。當然，堂學(xué)生的主體作用是和教師的主導作用相互結合的。比較形象的說(shuō)法是，堂上，師生之間的關(guān)系更像導演和演員的關(guān)系，而不是傳統教學(xué)中師生之間的關(guān)系更像演員和觀(guān)眾之間的關(guān)系。
2、教學(xué)過(guò)程性原則。這是運用啟發(fā)式教學(xué)方式，變以往的把現成結論直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生記憶該結論的傳統教學(xué)方法為啟發(fā)和鼓勵學(xué)生探索結論產(chǎn)生的“過(guò)程”的方法。過(guò)程教學(xué)有利于啟迪學(xué)生的創(chuàng )造力，培養他們的動(dòng)手能力。
我們知道，現代營(yíng)銷(xiāo)學(xué)理論是以美國學(xué)者菲利普?科特勒為代表的一大批學(xué)者在綜合前人的理論并緊密結合現實(shí)的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐基礎上創(chuàng )立的，營(yíng)銷(xiāo)理論本身就于實(shí)踐。把營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的每一個(gè)理論成果“還原”成它的形成過(guò)程，使學(xué)生對營(yíng)銷(xiāo)理論的神秘性徹底解除，對于提高學(xué)習的興趣，達成學(xué)習效果意義非常巨大。
其實(shí)，現代教育不僅要求營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)，也要求所有教學(xué)把過(guò)程教學(xué)，而不是把結果教學(xué)放在首要位置，因為過(guò)程教學(xué)是送給學(xué)生打開(kāi)知識寶庫的一把鑰匙，而結果教學(xué)只給學(xué)生的是知識財富本身。畢竟，授人以魚(yú)不如授人以漁。
3、開(kāi)放式的教學(xué)思維。思維開(kāi)放性要求教師通過(guò)各種各樣的堂形式，使學(xué)生敢于向各種權威、本、教師、“定律”挑戰，而不迷信定向思維中現成的本中的“結論”，以逐步養成學(xué)生發(fā)散性思維的習慣和能力。
營(yíng)銷(xiāo)理論的特點(diǎn)是它和現實(shí)的緊密結合，這就要求學(xué)校在教學(xué)的方法、內容和手段等方面采取開(kāi)放的教學(xué)模式；又由于營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的不斷創(chuàng )新，在教室里的紙上談兵的教學(xué)方法是脫離實(shí)際的，也不可能在學(xué)校通過(guò)一些模擬活動(dòng)教會(huì )學(xué)生從事?tīng)I銷(xiāo)工作，必須讓學(xué)生走向社會(huì )，在社會(huì )的實(shí)踐過(guò)程中逐步養成他們成熟的營(yíng)銷(xiāo)素質(zhì)。這就客觀(guān)上規定了營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)必須是開(kāi)放性教學(xué)。
營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)開(kāi)放性的特點(diǎn)，也要求學(xué)校在制訂教學(xué)計劃、實(shí)施教學(xué)過(guò)程和進(jìn)行教育結果評定時(shí)必須以全新的開(kāi)放性觀(guān)念進(jìn)行操作，用傳統的封閉式方法進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)過(guò)程管理不僅與營(yíng)銷(xiāo)理論的內在要求背道而馳，在效果上將達不到營(yíng)銷(xiāo)教育的目標。
4、與實(shí)踐緊密結合的方法。如前所述，營(yíng)銷(xiāo)理論是于實(shí)踐又指導現實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的理論，進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐是必不可少的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生走進(jìn)社會(huì )進(jìn)行現實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，因為“真槍實(shí)彈”的實(shí)際操作比任何形式的模擬活動(dòng)效果要好得多，后者只能被認為是一種“演練”。其效果自然會(huì )大打折扣。
三、教學(xué)內容安排和教學(xué)方法設計
根據我們對高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)程實(shí)施教學(xué)方法的理論認同，即把培養學(xué)生動(dòng)手能力放在首位，這樣就應該加大實(shí)踐教學(xué)的比重，由此，設計全新的教學(xué)方法的基本思路就已經(jīng)變得清楚：這就是只要服務(wù)于培養學(xué)生能力的任何教學(xué)方法都應該有用。具體方法如下：
通過(guò)學(xué)科程使學(xué)生掌握營(yíng)銷(xiāo)基礎理論，可以采用講授、問(wèn)題探究、知識競賽、演講和案例教學(xué)等多種教學(xué)方法。學(xué)科程主要包括基礎理論和專(zhuān)業(yè)化程，在這里我們主要是指營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論。與傳統的學(xué)科程中培養學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)學(xué)基礎理論的.方法不同的是，變教師的堂“一言堂”為教師和學(xué)生的“群言堂”。不同于以往的教師的滿(mǎn)堂灌的講授，這里的“講授法”既有教師的講授，也有學(xué)生針對某些問(wèn)題的講授。“問(wèn)題探究法”是一種師生之間和學(xué)生之間的堂討論形式，這種方法對于深入的理解基本理論、發(fā)現問(wèn)題和活躍堂氣氛效果非常理想。營(yíng)銷(xiāo)知識競賽、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)題辯論賽和演講等教學(xué)方法，都是理論教學(xué)可以采用了的重要方法。案例教學(xué)不僅能活躍堂氣氛，也會(huì )使學(xué)生掌握活生生的營(yíng)銷(xiāo)理論。采用這些方法的目的是讓學(xué)生熟練、靈活和深刻理解并掌握營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本原理和基本理論。這些理論程的教學(xué)方法雖然在形式上各不相同，但它們沒(méi)有本質(zhì)的區別，都是變傳統的講授教學(xué)方法中以教師為堂主體的單向傳授為以學(xué)生為堂主體的雙向、立體和多維交流，變傳統教學(xué)法中的學(xué)生被動(dòng)地接受教師的授內容為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習科學(xué)理論知識。在傳統的教學(xué)方法中，教師在堂上主要帶著(zhù)“嘴”，學(xué)生捧著(zhù)“耳朵”就可以完成整個(gè)堂教學(xué)。這種新型互動(dòng)的教學(xué)方法，要求師生都帶著(zhù)嘴、耳朵、眼睛、手等所有“身體器官”去上，當然更主要的是他們都帶著(zhù)思考問(wèn)題的大腦進(jìn)行堂交流。問(wèn)題探究、知識競賽、演講比賽和案例教學(xué)只不過(guò)是這種方式的具體形式。
課程實(shí)踐報告6
就此問(wèn)題，我們就在校青年學(xué)生做了對中國傳統文化態(tài)度的調查。
意義：
世界上所有古老的民族、文明中，為什么只有中華民族、中華文明能延續五千多年？主要就在于它的文化。是的，“中華文化是中華民族生生不息、團結奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。”中華民族的文化有這樣的特點(diǎn)，就是在空間上整體地看問(wèn)題，整體觀(guān)；在時(shí)間上變化地看問(wèn)題，發(fā)展觀(guān)；而且透過(guò)現象，尋找本質(zhì)，深入地辯證地來(lái)看問(wèn)題，本質(zhì)觀(guān)。當代青年是中華傳統文化的主要傳承人。了解當代青年對我國傳統文化的態(tài)度有著(zhù)重要的意義。
一、使當代青年能夠進(jìn)一步理解中華傳統文化。
二、使當代青年有一種作為中國人的驕傲。
三、使當代青年將自身素質(zhì)的提高和中華優(yōu)秀傳統文化結合起來(lái)。 四、使中國優(yōu)秀的傳統文化能夠更好的繼承下去。
實(shí)踐過(guò)程：
準備階段：討論調查的問(wèn)題，制定調查的問(wèn)卷
實(shí)施階段：小組成員進(jìn)行分工，分頭展開(kāi)工作，各盡其責 總結階段：資料整合，整理數據，進(jìn)行分析
調查過(guò)程：
調查形式：問(wèn)卷調查
我們小組共有四名成員，采用問(wèn)卷調查形式，共發(fā)放問(wèn)卷60份，收回60份。本次調查對象為年齡為16--25歲的在校青年，主要分布在高中生和大學(xué)生中，采用數據統計方式對問(wèn)卷結果進(jìn)行分析。
小組成員：張涵穎 王友鳳 蔣晶晶 王偉偉
調查報告主題及內容：
一．問(wèn)卷數據統計結果及概況：
各題選項詳細情況
第一題：男女比例
第二題：所在年級人數
第三題：對中國傳統文化的興趣
調查顯示：大多數（84%）的受訪(fǎng)者對神話(huà)故事，古代英雄人物傳奇比較感興趣，認為這些故事和傳奇生動(dòng)有趣，讓人映像深刻，比較容易記住，而對中國的傳統技藝，如剪紙、刺繡等不太感興趣，只有3%的人對文史戲劇感興趣。這從側面反映了中國傳統文化真正的精髓，即國粹并不受青年人群的喜愛(ài)，在青年人群中并沒(méi)有得到很好的傳承。
第四題：對古代經(jīng)史子集的態(tài)度，
調查顯示：73%的受訪(fǎng)者只是偶爾翻閱古代經(jīng)史子集，15%的受訪(fǎng)者敬而遠之，甚至有10%的受訪(fǎng)者對之深?lèi)和唇^，僅僅2%的人對此類(lèi)書(shū)籍愛(ài)不釋手。這一結果充分反映了青年對待
傳統文化文學(xué)的態(tài)度，大部分人沒(méi)有真正深入研究國學(xué)的興趣，可見(jiàn)青年的文學(xué)修養，文化內涵亟須提升。
第五題：對中國古典詩(shī)詞的了解
調查顯示：絕大部分（82%）的受訪(fǎng)者能夠背誦的課外中國古典詩(shī)詞不是很多，11%的受訪(fǎng)者能夠背誦的很少。這一結果并不樂(lè )觀(guān)，對于從小就應該熟知的古典詩(shī)詞，青年確不能背誦下來(lái)，很大程度上是文學(xué)涵養的缺失。
第六題：你喜歡中國戲曲嗎？
調查顯示：72%的受訪(fǎng)者對戲曲的喜歡程度一般，18%不喜歡中國戲曲，僅10%的受訪(fǎng)者表示了自己對戲曲的喜歡。可見(jiàn)青年并不熱衷于中國的傳統藝術(shù)形式。
第七題：說(shuō)出五個(gè)以上中國的世界文化和自然遺產(chǎn)
調查顯示：78%的受訪(fǎng)者不能列舉出五個(gè)以上中國世界文化或自然遺產(chǎn)，中華文化博大精深，中華民族歷史源遠流長(cháng)，世界文化，自然遺產(chǎn)也是很多，但是這些常識性問(wèn)題并不為青年所知，局面堪憂(yōu)。
第八題：對傳統藝術(shù)的掌握
調查顯示：47%的受訪(fǎng)者學(xué)過(guò)一點(diǎn)傳統藝術(shù)，如書(shū)法，國畫(huà)，民族樂(lè )器，略懂皮毛，35%的受訪(fǎng)者一點(diǎn)也不懂，15%的受訪(fǎng)者有所掌握，只有3%的受訪(fǎng)者精通一門(mén)或幾門(mén)傳統藝術(shù)。這種傳統文化藝術(shù)的極速流失現象充分表明了人們對傳統藝術(shù)的不重視。
第九題：接觸感受傳統文化途徑（多選）
調查顯示：青年平時(shí)接觸和感受我國傳統文化的途徑多種多樣，其中大多數通過(guò)課堂，電影電視，網(wǎng)絡(luò )等方式，這表明，在多媒體發(fā)展迅速的當代，英特網(wǎng)的現代化媒體設備是青年認知傳統文化的重要途徑之一，并有逐步占主導地位的趨勢。
第十一題：傳統文化的現狀態(tài)度
調查顯示：一半的學(xué)生認為傳統文化對現代社會(huì )還有影響，28%認為這種狀況很難判斷，15%認為傳統文化正在消逝。這一結果表明，青年對傳統文化的流逝現象不以為然，傳統文化的地位岌岌可危，傳統文化的傳承問(wèn)題迫在眉睫。
課程實(shí)踐報告7
關(guān)鍵詞:市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué);實(shí)踐性教學(xué);調查報告
延安大學(xué)面向21世紀教學(xué)改革研究計劃項目:《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節設計研究,編號:YDJG07-15.
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)操作性和實(shí)踐性很強的應用科學(xué),從該課程的性質(zhì)和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展及企業(yè)發(fā)展對該專(zhuān)業(yè)人才的需求來(lái)看,實(shí)踐性教學(xué)是該專(zhuān)業(yè)和《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程教學(xué)中的重要環(huán)節,這也是大學(xué)本科教育中的關(guān)鍵環(huán)節,它可以提高教學(xué)質(zhì)量、改善培養效果、增強學(xué)生實(shí)際工作能力,但由于種種原因,這恰恰是我們目前教學(xué)中的薄弱環(huán)節。因此,如何調整專(zhuān)業(yè)課教學(xué)設計、增加實(shí)踐性教學(xué)比重、豐富實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節和形式、加強實(shí)踐性教學(xué)力度,是本項目組開(kāi)展調查的初衷所在。為此,針對《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況在我校部分專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行了此次調查。
一、調查目的、對象和方式
本次調查旨在了解我校開(kāi)設《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程的大學(xué)生對該課程的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的了解和看法,了解《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題。
調查對象我們選取了政法學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、經(jīng)管學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)和人力資源管理專(zhuān)業(yè)的06級和07級大學(xué)生,于20xx年3月12日至14日實(shí)施了調研。
本次調查采取的是有針對性的問(wèn)卷調查,針對我們選取的調查對象,隨機選擇學(xué)生,當場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)并回收,總共發(fā)出調查問(wèn)卷228份,實(shí)際收回219份,回收率達96.05%。
二、調查結果
本次調查問(wèn)卷由20個(gè)選擇題和1個(gè)自由回答題組成。從實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)在《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程乃至市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中的重要性方面來(lái)看,有高達85.8%的被調查學(xué)生認為重要或非常重要;其中有48.4%的被調查學(xué)生認為非常重要。說(shuō)明學(xué)生很看重實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)對他們學(xué)習的作用。
從學(xué)校、學(xué)院及任課老師對實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的重視程度來(lái)看,認為學(xué)校對實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)重視的被調查學(xué)生占18%,而認為非常重視的則只有2.5%;認為學(xué)院對實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)重視的被調查學(xué)生占25.2%,而認為非常重視的則只有5.2%;認為任課老師對實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)重視的被調查學(xué)生占25.5%,而認為非常重視的則只有12.3%。學(xué)院和任課老師的數值略高于學(xué)校的,上述調查結果說(shuō)明學(xué)生普遍認為學(xué)校、學(xué)院和任課老師并不是很重視實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。
從《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)條件看,84.3%的學(xué)生認為學(xué)校(學(xué)院)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗室;如果有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗室,它的儀器設備能夠滿(mǎn)足實(shí)踐性教學(xué)要求的只占4.9%,能基本滿(mǎn)足要求的占32.2%;有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐性教學(xué)軟件的占32.4%;只有18.4%的學(xué)生認為所在學(xué)院有專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐性教學(xué)老師;有正式的國家出版的實(shí)踐性教材的占14.4%,有任課老師自編教材的占25%;只有18.6%的學(xué)生認為學(xué)校或者學(xué)院有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地。上述調查結果說(shuō)明《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)條件還比較差,要想真正發(fā)揮實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的作用,還需要大力改善客觀(guān)條件。
從學(xué)生自己對《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的認識來(lái)看,認為更能使自己的實(shí)踐能力得到鍛煉的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)形式主要包括,社會(huì )實(shí)踐占76.3%,進(jìn)入企業(yè)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)占68.9%,市場(chǎng)調查占63%,案例分析占52.5%,頂崗實(shí)習占51.6%;認為實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的內容應該由學(xué)生自己確定的只占5.7%,由任課老師統一確定的占18.4%,由師生協(xié)商確定的則高達75.9%;實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的地點(diǎn)方面38.4%的學(xué)生傾向于本地企業(yè)或事業(yè)單位,61.6%的傾向于外地企業(yè)或事業(yè)單位;28.9%的學(xué)生傾向于去國有企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng),36.7%的傾向于外資企業(yè),34.4%的傾向于民營(yíng)企業(yè);69.2%的學(xué)生認為實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)時(shí)間以7天為宜,20.9%的學(xué)生則認為4天為宜;實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的組織方式方面,67.6%的學(xué)生認為應該讓學(xué)生以小組為單位組織教學(xué)活動(dòng),其余32.4%的學(xué)生則認為應該由老師統一組織或由學(xué)生單獨進(jìn)行;實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的次數方面,41.6%的學(xué)生認為4次為宜,而49.5%的學(xué)生則認為應該在7次或7次以上;在實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)中指導老師的職責方面,56%的學(xué)生認為指導老師應該事前指點(diǎn)、事后總結,19.4%的學(xué)生認為只負責答疑解惑即可,19%的學(xué)生認為應該宏觀(guān)指導,只有5.6%的學(xué)生認為指導老師應該全權指導;實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)在《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程總課時(shí)中應占比例方面66.2%的學(xué)生認為應該大于或等于四分之一;在是否愿意將實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)納入課程的學(xué)分考核中方面,高達83.7%的學(xué)生表示愿意。上述調查結果說(shuō)明學(xué)生們對于《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)有較為明確的認識,能夠認識到自己的學(xué)習需求和實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)對自己的作用。
三、目前我校《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題
1.對《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的重視程度不夠。這個(gè)問(wèn)題在目前許多高校普遍存在,究其原因有:一是認識的偏差。長(cháng)期以來(lái),人們普遍認為實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的一個(gè)環(huán)節,實(shí)踐教學(xué)僅是作為理性認識的驗證而依附于理論教學(xué),學(xué)校教育質(zhì)量的高低,主要看學(xué)生掌握理論的水平,至于實(shí)踐則是畢業(yè)以后的事,學(xué)校的任務(wù)就是講授最基本的理論和方法。二是實(shí)踐中的畏難。相比理論教學(xué)而言,實(shí)踐教學(xué)的難度很大。它既需要教材而且需要實(shí)物,既需要與校內各部門(mén)打交道,還要協(xié)調與校外有關(guān)單位的關(guān)系,教學(xué)的組織和管理不容易且見(jiàn)效慢。三是管理的不到位。缺乏相應制度,責任不清,投入不足,教師積極性受到限制,很難達到預期目的。表現在實(shí)際工作中就出現了如下現象:
(1)學(xué)校對實(shí)踐性教學(xué)的經(jīng)費投入不足,實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)缺乏基本的經(jīng)費保障。除了畢業(yè)實(shí)習、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習和畢業(yè)設計或論文寫(xiě)作有一定的經(jīng)費外,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等許多課程的實(shí)踐性教學(xué)并沒(méi)有相應的經(jīng)費投入,實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)缺乏有效的經(jīng)費保障。
(2)學(xué)院對實(shí)習基地的建設重視不夠。盡管一再強調要狠抓實(shí)習基地建設,但由于歷史和地理的因素,最終也只能簽訂幾份合同,并不能真正為學(xué)生提供接觸社會(huì )、培養和提高實(shí)際技能與動(dòng)手能力的條件和機會(huì )。
(3)教師不愿意帶學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。因為要帶領(lǐng)學(xué)生赴實(shí)踐活動(dòng)第一線(xiàn),工作量大但課時(shí)少,教師感覺(jué)實(shí)踐教學(xué)太累,純屬浪費時(shí)間;或者在實(shí)踐教學(xué)中敷衍了事、投入不夠,保證不了實(shí)踐教學(xué)的效果;有些教師怕麻煩,甚至干脆不搞實(shí)踐教學(xué)。
(4)學(xué)生在實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)中,不愿動(dòng)腦筋,更不愿動(dòng)手,只是高興于走出課堂,看看外面的世界,走走過(guò)場(chǎng),應付過(guò)關(guān)了事。
2.專(zhuān)業(yè)教師人才短缺、普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗。指導教師的業(yè)務(wù)水平、實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力的高低,在學(xué)生實(shí)踐能力的培養過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用。目前,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐性教學(xué)首先遇到的問(wèn)題就是缺乏師資,我校該專(zhuān)業(yè)20xx年才開(kāi)始招生,在我國,該專(zhuān)業(yè)進(jìn)入高校課堂的時(shí)間也相對較短,從事這門(mén)課教學(xué)的教師大部分是年輕教師,他們從學(xué)校到學(xué)校,從學(xué)生到教師,一些年齡稍大的專(zhuān)業(yè)教師也是從其他學(xué)科和專(zhuān)業(yè)半路出家改行而來(lái),屬于自學(xué)成才,盡管他們的理論專(zhuān)業(yè)知識較全面,但缺乏實(shí)踐經(jīng)歷,實(shí)踐經(jīng)驗普遍不足,不能有效開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。這和國外大學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教授相比,就成為制約我國市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和培養質(zhì)量的瓶頸。
3.實(shí)踐性教學(xué)條件差。要加強市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng),必須要有基本的實(shí)踐條件做保障。但是由于歷史的和現實(shí)的原因,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐環(huán)節一直以來(lái)大多是紙上談兵,缺少必要的軟件及硬件設施。從硬件上看,由于沒(méi)有足夠的資金來(lái)源,我校目前還沒(méi)有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗室,缺乏實(shí)施實(shí)踐教學(xué)所必需的教學(xué)儀器設備,已有的會(huì )計實(shí)驗室也因為實(shí)踐教學(xué)儀器和設備陳舊老化,嚴重滯后于現代企業(yè)和用人市場(chǎng)的發(fā)展水平和需要,而且利用率也不高。從軟件上看,缺乏完整的實(shí)踐性教學(xué)計劃和系統的教學(xué)指導大綱,實(shí)踐性教學(xué)教材、案例、背景資料、模擬實(shí)習用的全套的建設不夠,必要的專(zhuān)業(yè)課及專(zhuān)業(yè)基礎課的教學(xué)軟件匱乏,這些都是造成大多數院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以保證的主要因素。
4.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節薄弱。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的學(xué)科特性要求在課堂教學(xué)中,除理論講授外,還要有課堂討論、計算機模擬、社會(huì )實(shí)踐、案例分析、市場(chǎng)調查、營(yíng)銷(xiāo)策劃、營(yíng)銷(xiāo)咨詢(xún)與培訓等多種形式的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節,在教學(xué)內容中適當增加調查分析、市場(chǎng)預測、定量研究等操作性較強的技能訓練,并適應知識創(chuàng )新的需要積極推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育創(chuàng )新。但從目前的狀況來(lái)看,除了理論講授、課堂討論、案例分析等環(huán)節可以得到保證外,計算機模擬、社會(huì )實(shí)踐、營(yíng)銷(xiāo)策劃、營(yíng)銷(xiāo)咨詢(xún)與培訓、營(yíng)銷(xiāo)實(shí)習等多種形式的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節,由于上述種種原因,很難落到實(shí)處。即使有企業(yè)接受學(xué)生,他們也把這當成一種應付,并不會(huì )讓學(xué)生真正了解單位的實(shí)際運作,只是做一些打雜跑腿的事情,實(shí)踐環(huán)節并沒(méi)有發(fā)揮其應有的作用。
四、對策和建議
1.更新教育觀(guān)念,提高對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)實(shí)踐性教學(xué)重要性的認識。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》,對實(shí)踐教學(xué)改革提出了新的要求,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養的目標應該是培養具有現代經(jīng)營(yíng)意識的戰略眼光、具備市場(chǎng)信息的收集能力和調查分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、計算機數據處理能力、企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)診斷能力和企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策劃能力、較強的協(xié)調、公關(guān)、預測及運用信息進(jìn)行決策的能力、堅強的毅力和較強的心理承受能力的大學(xué)生。這為轉變傳統的教育思想、深化教育改革,注重實(shí)踐教學(xué)提供了機遇和良好的的氛圍。要真正地在思想認識上提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的重要性,就要以上述目標為定位,在教育過(guò)程中加強實(shí)踐性力度,適當加大實(shí)踐教學(xué)的比重,從基礎實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐三個(gè)層次設計實(shí)踐教學(xué)內容,盡可能將實(shí)踐性教學(xué)貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程,通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的自主性和創(chuàng )造性,并在此過(guò)程中逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
2.采取“兩條腿走路”的辦法,加強實(shí)踐性教學(xué)的師資隊伍建設。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設和實(shí)踐性教學(xué)的關(guān)鍵是要造就一支專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、教學(xué)水平高、科研能力強、能熟練運用現代教學(xué)手段、實(shí)踐經(jīng)驗豐富且實(shí)踐能力突出的“雙師型”師資隊伍,這樣才能把一些問(wèn)題講深講透,才能培養學(xué)生的動(dòng)手能力。所以在師資隊伍建設上不光要強調專(zhuān)業(yè)對口和學(xué)歷提升,更要重視“雙師型”教師的培養。為此,采取“兩條腿走路”的辦法不失為一條可行之路。一是“送出去”,將現有專(zhuān)業(yè)教師送到企業(yè)直接參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng),提高教師對實(shí)踐的認識和操作能力;同時(shí)鼓勵中青年教師在搞好專(zhuān)業(yè)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的基礎上,積極參加全國的資格認證考試,考取“營(yíng)銷(xiāo)師”“高級營(yíng)銷(xiāo)師”等職業(yè)證書(shū),形成“雙師型”“多師型”的教師隊伍。二是“請進(jìn)來(lái)”,引進(jìn)一些具有高學(xué)歷、高職稱(chēng)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的教師,建立一支具有較高技術(shù)應用能力和扎實(shí)基礎理論知識水平的教師隊伍;同時(shí)聘請企業(yè)的高、中層管理人員組成實(shí)踐性教學(xué)指導委員會(huì ),定期來(lái)校指導教師進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué),并聘請一些有經(jīng)驗的營(yíng)銷(xiāo)人員擔任客座教授和實(shí)踐指導教師,給學(xué)生開(kāi)講座、做專(zhuān)題報告、舉行各種座談會(huì )等,讓學(xué)生聆聽(tīng)來(lái)自一線(xiàn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗,增加其真切感受。利用社會(huì )資源建設實(shí)踐性教學(xué)師資隊伍是成本低、效果好的辦法。
3.加大投入力度,積極改善教學(xué)的條件。首先應加大實(shí)踐性教學(xué)的經(jīng)費投入,加強實(shí)踐性教學(xué)硬件建設,尤其是要建設一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗室。它是學(xué)生鞏固和深化書(shū)本知識的一種途徑,更是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)前沿陣地之前的“軍事演習”。它的形式和內容是多種多樣的,如借助電腦多媒體教學(xué)軟件,模擬企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的需要,創(chuàng )設實(shí)際的情景和條件,讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)市場(chǎng)調查、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與推廣、廣告、人員推銷(xiāo)、公共關(guān)系以及整體營(yíng)銷(xiāo)戰略的策劃與實(shí)施活動(dòng)。這既可以培養學(xué)生的分析、判斷和決策能力,也可以提高學(xué)生的計算機應用能力。
其次,要積極豐富實(shí)踐性教學(xué)軟件。一是制定切合本校實(shí)際的實(shí)踐性教學(xué)計劃,使尚處在探索階段的實(shí)踐性教學(xué)具有明確的指導;二是編寫(xiě)可操作性較強的實(shí)踐指導書(shū),使教師對實(shí)踐性教學(xué)的目的、原則、內容、過(guò)程、組織、考核、獎懲等有據可依;三是建立較完善的考核辦法,采取由教師、企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)、學(xué)生自評和互評組成的三位一體的考核方式,使實(shí)踐性教學(xué)的考核能做到全面、公正、合理。
4.建設兩個(gè)基地,豐富實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。從目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的薄弱環(huán)節來(lái)看,我們首先必須加強校內實(shí)習基地建設。它既是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的條件,也是豐富實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的重要保證;其次是加強校企合作,積極創(chuàng )辦校外實(shí)習基地。校企聯(lián)合建設校外實(shí)踐性教學(xué)基地,是開(kāi)放式的教學(xué)方式,許多在課堂上無(wú)法完成的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節,都離不開(kāi)校外實(shí)習基地這個(gè)穩定的教學(xué)平臺。其必須是實(shí)實(shí)在在的基地,能夠為學(xué)生提供鍛煉基本技能和提高綜合能力的條件,不能僅滿(mǎn)足于有多少個(gè)基地,而應該使實(shí)踐性教學(xué)收到明顯的實(shí)效。
當然,在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中,我們必須處理好幾種關(guān)系:一是實(shí)踐性教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系。理論教學(xué)是實(shí)踐性教學(xué)的基礎,實(shí)踐性教學(xué)以理論為指導并運用理論分析解決實(shí)際問(wèn)題,它是訓練職業(yè)技能、培養職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節和手段。二是兩種課時(shí)設計的關(guān)系。我們在克服重理論輕實(shí)踐的思想、加大實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)比例的同時(shí),要防止走向另一個(gè)極端。三是各種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的關(guān)系。如市場(chǎng)調查、市場(chǎng)預測等實(shí)踐活動(dòng);在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗室的模擬實(shí)驗;計算機應用實(shí)踐等。這樣,才能適應市場(chǎng)競爭對高等教育人才培養的目標要求,滿(mǎn)足社會(huì )和企業(yè)對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)門(mén)人才的需求。
參考文獻:
李恩芳,賈平.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)研究[J].彭城職業(yè)大學(xué)學(xué)報,20xx,(02):17-1.
課程實(shí)踐報告8
本學(xué)期開(kāi)設了口譯課程，這讓我感覺(jué)到興奮，但更多的是緊張。因為自己的聽(tīng)力很差，特別害怕自己在課堂上跟不上老師的步伐。口譯對我來(lái)說(shuō)是最薄弱的環(huán)節，每次上課總是提心吊膽，生怕老師提問(wèn)，在課堂的練習中，也很緊張生怕聽(tīng)不懂搭檔讀的材料。每一次都強迫自己要努力練習，但每一次還是只能記下只言片語(yǔ)，有時(shí)候甚至只是幾個(gè)單詞而已，與其他同學(xué)相比，明顯的感覺(jué)到了自己的不足和差距。這讓我更加沒(méi)有了信心但是我不能選擇放棄。因為對于一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這困難如果都克服不了，那什么事都會(huì )干不成，我也不知道自己還能干些什么。我現在不要求自己要多么的優(yōu)秀，我只求通過(guò)每天的努力，自己可以慢慢的來(lái)進(jìn)步。
雖然這學(xué)期的口譯課只上了短短的十周，只有十節課，但我感覺(jué)我還是有收獲的。收獲的并不是說(shuō)自己的口譯能力上升了多少，而是自己通過(guò)學(xué)習這門(mén)實(shí)踐課，了解了口譯，通過(guò)自己的實(shí)踐，也知道了如果要成為一名譯員應該具備的素質(zhì)。同時(shí)也看到了自己的不足。一個(gè)優(yōu)秀的譯員，必須具備這四點(diǎn)素質(zhì)，即專(zhuān)業(yè)水平、心理素質(zhì)、廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科、要有很強的邏輯思維和總結能力。專(zhuān)業(yè)水平就是要求譯者要有良好的雙語(yǔ)能力，對中英口譯來(lái)說(shuō)，在要求英語(yǔ)水平高的同時(shí)，漢語(yǔ)水平也要高。要有熟練轉換雙語(yǔ)的能力，并且漢語(yǔ)的表達要地道，而不是出現明顯“翻譯腔”的中式英語(yǔ)的現象。同時(shí)也要有很好的普通話(huà)。口譯對譯員的反應能力速度很高，因此在翻譯過(guò)程中要有非常高的心理素質(zhì)來(lái)應對沒(méi)有聽(tīng)清楚的單詞或者句子，以及現場(chǎng)干擾等。所以平時(shí)要在人多的場(chǎng)合多發(fā)言來(lái)提高自己的能力。要讓自己的口譯能力很高，就必須要涉獵各個(gè)領(lǐng)域，對金融、政治、人文、自然等等方面的知識要有所了解。如果前三個(gè)方面都做的很好，但自己的知識儲備不夠，那么也不會(huì )成為一名優(yōu)秀的譯員。只有涉獵的學(xué)科廣，在口譯時(shí)，才會(huì )鎮定自若。在口譯中要注意表達的邏輯性，這就要訓練邏輯思考能力以及對說(shuō)話(huà)人大意的總結能力，知道主次之分，有詳有略。我認為口譯員要具備的這四
點(diǎn)素質(zhì)是非常重要的，這也是我通過(guò)對口譯的實(shí)踐而學(xué)到的東西。通過(guò)對這門(mén)課的學(xué)習，我也明顯的知道了自己不足。聽(tīng)力差，這就導致在聽(tīng)材料時(shí)，不能很好的把握住材料的大意。有時(shí)候是在理解大意后，不能用適當的語(yǔ)言表達出來(lái)。這就是我在上面所說(shuō)的雙語(yǔ)能力，這表明我的雙語(yǔ)能力都很差，語(yǔ)文功底也不盡如意。所以說(shuō)在以后的英語(yǔ)學(xué)習中，不僅僅要提高的是自己的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，同時(shí)也要多讀中文書(shū)籍，提高自己的漢語(yǔ)表達能力。還發(fā)現自己一個(gè)不足，那就是不會(huì )記筆記。不知道究竟應該如何去縮寫(xiě)一個(gè)單詞或者一個(gè)重要的句子，這就導致在聽(tīng)完材料后，早已忘記前面的材料時(shí)什么了。自己也要提高這方面的能力，訓練自己記筆記這門(mén)技巧。
下學(xué)期我們依舊有這門(mén)課程，我希望通過(guò)下學(xué)期的學(xué)習自己的口譯能力可以有所提高。希望老師在下學(xué)期可以給我們更多的教一些
口譯的技巧和理論，以及如何應對在口譯過(guò)程中的突發(fā)狀況，比如沒(méi)有聽(tīng)清單詞或句子后應該如何來(lái)處理。課后，主要是我們自己要做大量的練習，通過(guò)不斷地練習來(lái)積累和總結。但是我認為最基礎的還是要腳踏實(shí)地，打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎。
以上就是我這學(xué)期口譯實(shí)踐課的報告，下學(xué)期會(huì )更加的努力，通過(guò)一點(diǎn)一滴的努力，讓自己變得優(yōu)秀。
課程實(shí)踐報告9
一 實(shí)習目的與要求
1. 了解如何制訂全市機動(dòng)車(chē)排氣污染檢測工作計劃。
2. 與實(shí)施機動(dòng)車(chē)排氣污染陸路檢
3. 會(huì )對本市有關(guān)機動(dòng)車(chē)排氣檢測相關(guān)數據匯總、錄入、綜合分析
4. 會(huì )如何與別人共同進(jìn)步，并處理好工作、同事關(guān)系。正確理解團隊的意義
5. 課堂上學(xué)到的知識進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習與總結
6. 提升自己的各方面的素質(zhì)，從實(shí)踐中學(xué)習與總結工作經(jīng)驗，為今后的工作 提供良好的參考與指向。
二 實(shí)習時(shí)間點(diǎn)與地
實(shí)習時(shí)間：20xx.5.9——20xx.5.27
實(shí)習地點(diǎn)：上海市環(huán)境監測中心——機動(dòng)車(chē)污染監測室
三 環(huán)境監測中心與機動(dòng)車(chē)污染檢測室概況
環(huán)境監測中心簡(jiǎn)介
上海市環(huán)境監測中心主要承擔上海市行政管轄范圍的環(huán)境質(zhì)量監測和污染源監測工作，包括水、大氣環(huán)境質(zhì)量、土壤、固體廢棄物、環(huán)境噪聲以及一些敏感地區的環(huán)境監測工作，如飲用水源取水口等。為本市的環(huán)境管理和決策提供技術(shù)監督、技術(shù)支持和技術(shù)服務(wù)，是全市環(huán)境監測系統的網(wǎng)絡(luò )中心、技術(shù)中心、信息中心和培訓中心。
上海市環(huán)境監測中心的職責為：負責編制全市環(huán)境監測工作計劃和規劃;組織本市各區、縣環(huán)境監測站共同實(shí)施全市的環(huán)境監測工作;承擔突發(fā)性環(huán)境污染事故監測;從事環(huán)境監測技術(shù)的開(kāi)發(fā)和研究，承擔國家和地方環(huán)境標準、技術(shù)規范、環(huán)境測試新技術(shù)和新方法研究等驗證工作以及環(huán)境監測技術(shù)的專(zhuān)項課題研究和國家環(huán)境標準樣品的協(xié)作定值任務(wù);從事環(huán)境新技術(shù)的開(kāi)發(fā)和研究，負責對本
市區、縣環(huán)境監測站的質(zhì)量監督、技術(shù)指導、培訓和考核，組織網(wǎng)絡(luò )內的實(shí)驗室比對活動(dòng);負責發(fā)布上海市每日的空氣質(zhì)量預報和日報;編制各類(lèi)有關(guān)環(huán)境質(zhì)量報告和污染源監控報告;向市政府、有關(guān)管理部門(mén)提供決策分析報告;為環(huán)境執法提供可靠的執法依據。
機動(dòng)車(chē)污染檢測室概況
負訂全市機動(dòng)車(chē)排氣污染監測工作計劃，組織實(shí)施機動(dòng)車(chē)排氣污染路檢、抽檢并負責儀器設備的維護、保養;負責全市機動(dòng)車(chē)年檢站機動(dòng)車(chē)排氣污染檢測數據的審核和網(wǎng)絡(luò )平臺的監控、年檢站監測工作的定期質(zhì)量監督檢查;負責本市有關(guān)機動(dòng)車(chē)排氣檢測相關(guān)數據審核匯總、監測報告、綜合分析報告等工作 監測中心服務(wù)領(lǐng)域
上海市測中心目前可向社會(huì )提供的服務(wù)項有：建設項目環(huán)境驗收監測、室內環(huán)境檢測、安全優(yōu)質(zhì)農產(chǎn)品產(chǎn)地環(huán)境監測、環(huán)保產(chǎn)品環(huán)保指標監測、污染源委托監測和監督監測，排污申報復核監測、機動(dòng)車(chē)排放氣監測、環(huán)境質(zhì)量監測、環(huán)境污染事故監測、環(huán)境污染糾紛仲裁監測等。
中心能力配置
上海市環(huán)境監測中心現有在職員工150名，其中：博士3名、碩士23名，教授級高級工程師5名，高級工程師28名，工程師52名，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員占員工總人數的89.3%。
上海市環(huán)境監測中心擁有8000m2的南丹路中心實(shí)驗室和2700m2的松浦大橋水質(zhì)監測實(shí)驗室，固定資產(chǎn)約4300萬(wàn)元。擁有質(zhì)譜-色譜聯(lián)用儀、高效液相色譜儀、等離子體發(fā)射光譜儀、氣相色譜儀、離子色譜儀、原子吸收分光光度儀等一批分析儀器，以及環(huán)境空氣自動(dòng)監測車(chē)、德圖煙塵煙氣分析儀、頻譜分析儀等現場(chǎng)監測設備和傅立葉紅外多組分氣體分析儀、手持式化學(xué)戰劑檢測儀、BOD快速測定儀、HACH水質(zhì)速測光度計等環(huán)境應急監測儀器，儀器的數量和質(zhì)量在全國環(huán)境監測系統中均處在前列，這些設備對實(shí)施環(huán)境質(zhì)量監測和污染源排放監控，拓寬本市的監測領(lǐng)域，提高監測水平提供了一定的條件
動(dòng)車(chē)污染檢測室概況
負責制訂全市機動(dòng)車(chē)排氣污染監測工作計劃，組織實(shí)施機動(dòng)車(chē)排氣污染路檢、
抽檢并負責儀器設備的維護、保養;負責全市機動(dòng)車(chē)年檢站機動(dòng)車(chē)排氣污染檢測數據的審核和網(wǎng)絡(luò )平臺的監控、年檢站監測工作的定期質(zhì)量監督檢查;負責本市有關(guān)機動(dòng)車(chē)排氣檢測相關(guān)數據審核匯總、監測報告、綜合分析報告等工作。
四 實(shí)習內容
我的工作主要是以辦公室內的文職工作為主，以錄入資料，文獻，以及外出路檢取回的監測報告。將他們輸入電腦，并且總結出EXCEL。同時(shí)幫助別人輸入工作安排，工作計劃，人員安排，政策規劃總結等工作以及少數文獻翻譯的工作。 我錄入的內容主要有機動(dòng)車(chē)污染治理，其中包括許多方面，比如中外車(chē)輛管理對比，上海市車(chē)輛管理，應對措施與推行政策等。我總結了其中的主要內容已經(jīng)工作時(shí)取得的經(jīng)驗，概括了工作的實(shí)習時(shí)經(jīng)手的內容。
1 機動(dòng)車(chē)污染治理
①上海市新車(chē)上牌管理與新車(chē)標準時(shí)間表
上海市新車(chē)牌照管理政策：上海作為一個(gè)特大城市，現發(fā)展階段，對交通采取一些階段性的管理措施是上海私車(chē)牌照拍賣(mài)。由于人口密度過(guò)于集中，汽車(chē)牌照拍賣(mài)是上海在交通管理方面實(shí)行的一項特殊政策;自1986年以來(lái)，上海開(kāi)始實(shí)施私車(chē)牌照限額發(fā)放，無(wú)底價(jià)拍賣(mài)的政策，并一直沿用至今。目前，每月新車(chē)拍賣(mài)上牌數約8000輛，滬C牌照(非拍賣(mài))每月約20xx輛。
上海市將從20xx年11月1日起對所有輕型汽油車(chē)、以及公交、環(huán)衛、郵政車(chē)輛，提前實(shí)施《輕型汽車(chē)污染物排放限值及測量方法(中國Ⅲ、Ⅳ階段)》(GB18352.3-20xx)和《車(chē)用壓燃式、氣體燃料點(diǎn)燃式發(fā)動(dòng)機與汽車(chē)排氣污染物排放限值及測量方法(國家III-IV-V標準)(GB 17691-20xx)》中的第四階段排放標準;其余機動(dòng)車(chē)根據國家新車(chē)標準實(shí)施時(shí)間實(shí)施既20xx年開(kāi)始實(shí)施。此外，根據環(huán)保部的要求，上海、北京等四個(gè)重點(diǎn)城市從今年7月1日起實(shí)施摩托車(chē)國三標準。
根據國家規定，全國新車(chē)可能在20xx年實(shí)施第五階段機動(dòng)車(chē)排放標準，簡(jiǎn)稱(chēng)國5，上海市汽車(chē)新車(chē)與全國同步實(shí)施國5標準。
②加大力度淘汰老舊車(chē)輛
20xx年6月，上海換發(fā)全國版黃綠標，兩年時(shí)間完成黃綠標的全面更換，全國黃綠標規定國一及以上的汽油車(chē)和國三及以上的柴油車(chē)發(fā)放綠色《環(huán)保檢驗合格標志》(簡(jiǎn)稱(chēng)“綠標”)，國一標準以下的汽油車(chē)和國三標準以下的柴油車(chē)發(fā)放黃色《環(huán)保檢驗合格標志》(簡(jiǎn)稱(chēng)“黃標”)。環(huán)保局和公安車(chē)管部門(mén)加強對年檢環(huán)節發(fā)標工作的管理，確保按期、有序、高效推進(jìn)。
目前，每年機動(dòng)車(chē)老舊車(chē)輛淘汰約1萬(wàn)輛，預計至20xx年能夠淘汰約5萬(wàn)輛。若今后加大老舊車(chē)輛淘汰更新力度，到20xx年淘汰全部國1以及以前或國0前的汽車(chē)。
③推行交通政策執行，管控重點(diǎn)區域交通污染
20xx年6月開(kāi)始，全天禁止無(wú)上海市環(huán)保標志或國家綠色《環(huán)保檢驗合格標志》的車(chē)輛在上海市中環(huán)線(xiàn)(含中環(huán)快速道路、地面道路及輔道)構成的區域范圍道路內，以及延安路高架路、南北高架路、滬閔高架路、逸仙路高架全線(xiàn)道路上行駛。尚未領(lǐng)取國家綠色《環(huán)保檢驗合格標志》的外省市機動(dòng)車(chē)可以在入境道口領(lǐng)取有限期為七日的《臨時(shí)入滬憑證》，憑證可以在限行區域以及非高峰時(shí)段的高架道路上通行。
20xx年1月起，全天禁止無(wú)國家綠色《環(huán)保檢驗合格標志》的車(chē)輛在上海市中環(huán)線(xiàn)(含中環(huán)快速道路、地面道路及輔道)構成的區域范圍道路內，以及延安路高架路、南北高架路、滬閔高架路、逸仙路高架全線(xiàn)道路上行駛。
區域限行的交通政策，不但可以降低重點(diǎn)區域內的交通污染排放量，也可以在一定程度上減少道路交通運行壓力。
④ 機動(dòng)車(chē)污染減排效果評估
在不采取任何政策情況下，機動(dòng)車(chē)NOx排放總量20xx年比20xx年增加0.02萬(wàn)噸，上升0.2%;PM排放總量20xx年比20xx年增加0.022萬(wàn)噸，增加2.5%;VOV排放總量20xx年比20xx年增加0.67萬(wàn)噸，增加10.9%。
⑤新車(chē)排放標準的減排效果
上海市新車(chē)與全國同步在20xx年實(shí)施國5，20xx年機動(dòng)車(chē)NOx年排放總量比20xx年減排0.3萬(wàn)噸，降低了2.7%;PM年排放總量比20xx年增加0.02萬(wàn)噸，增加了2.5%;VOV排放總量20xx年比20xx年增加0.67萬(wàn)噸，增加10.9%。 ⑥加大力度淘汰老舊車(chē)輛的減排效果
到20xx年淘汰國1以前(國0)的汽車(chē)，20xx年機動(dòng)車(chē)NOx和PM年排放總量比20xx年分別可以減排0.88和0.062萬(wàn)噸，分別下降了8.0%和6.9%;20xx年機動(dòng)車(chē)VOC年排放總量比20xx年增加0.26萬(wàn)噸，增加了4.2%。
到20xx年淘汰全部國1以及以前的汽車(chē)，20xx年機動(dòng)車(chē)NOx、PM和VOC年排放總量比20xx年分別可以減排1.73、0.213和0.46萬(wàn)噸，分別下降了15.7%、23.9%和7.5%。
近十年來(lái)，上海市機動(dòng)車(chē)保有量以年均10%以上速度增長(cháng)。到20xx年底，上海市擁有各類(lèi)機動(dòng)車(chē)243.42萬(wàn)輛，比上年增長(cháng)6.3%。其中，汽車(chē)147.3萬(wàn)輛，增長(cháng)11.5%。在汽車(chē)擁有量中，私人汽車(chē)85.19萬(wàn)輛，比上年增長(cháng)18.3%。上海市公交線(xiàn)路達到1058條，全年優(yōu)化調整公交線(xiàn)路282條，新辟98條;公交運營(yíng)車(chē)輛1.63萬(wàn)輛，運營(yíng)出租車(chē)4.91萬(wàn)輛;另外長(cháng)年在上海行駛的外地牌照機動(dòng)車(chē)約30萬(wàn)輛。機動(dòng)車(chē)數量的快速增加給全市交通環(huán)境帶來(lái)了巨大的壓力。
⑦保有量增長(cháng)及車(chē)輛組成
20xx年以后，機動(dòng)車(chē)保有量處于高速增長(cháng)的態(tài)勢。而隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，以及機動(dòng)車(chē)相關(guān)管理政策的推行，車(chē)型結構也在逐步發(fā)生變化。摩托車(chē)的保有量在總量中占據半邊江山，在20xx年達到峰值113.5萬(wàn)輛。但是隨著(zhù)上海逐步推行的區域摩托車(chē)限行等政策，近年來(lái)，摩托車(chē)數量開(kāi)始逐漸下降，20xx年在用摩托車(chē)數量為91.7萬(wàn)輛。輕型客車(chē)則持續保持高速增長(cháng)的勢頭。
⑧ 機動(dòng)車(chē)排放水平組成
上海在用車(chē)輛主要以國2排放標準為主。但是國1以及國1以前排放標準的老舊車(chē)輛仍有超過(guò)20萬(wàn)輛，比例約占15.5%左右。
⑨ 20xx年機動(dòng)車(chē)排放總量及排放貢獻
20xx年，上海市機動(dòng)車(chē)NOx、PM、VOC年排放總量分別是10.9、0.89、6.46萬(wàn)噸。上海市機動(dòng)車(chē)NOx的排放主要來(lái)自貨車(chē)、客車(chē)和公交車(chē)，貨車(chē)、客車(chē)和公交車(chē)排放NOx分別占總量的53.2%、21.8%、19.1%，PM的排放主要來(lái)自貨車(chē)和公交車(chē)，貨車(chē)和公交車(chē)排放PM分別占總量的58.4%、24.1%。VOC的排放主要來(lái)自客車(chē)和摩托車(chē)，其排放VOC分別占總量的32.6%、32.5%。
⑩ 機動(dòng)車(chē)排放總量預測
本次研究采用IVE模型對上海市機動(dòng)車(chē)污染物排放總量進(jìn)行測算。20xx年，上海市機動(dòng)車(chē)NOx、PM、VOC年排放總量分別是11.04、0.892、6.13萬(wàn)噸。NOx的排放主要來(lái)自貨車(chē)，貨車(chē)排放NOx占總量的55.3%;PM的排放主要來(lái)自貨車(chē)，貨車(chē)排放PM占總量的61.2%;VOC的排放主要來(lái)自客車(chē)和摩托車(chē)，排放VOC分別占總量的33.6%、32.0%。
20xx年，上海市機動(dòng)車(chē)NOx、PM、VOC年排放總量分別是11.06、0.914、6.80萬(wàn)噸。NOx的排放主要來(lái)自貨車(chē)，貨車(chē)排放NOx占總量的58.8%;PM的排放主要來(lái)自貨車(chē)，貨車(chē)排放PM占總量的67.7%;VOC的排放主要來(lái)自摩托車(chē)和客車(chē)，排放VOC分別占總量的39.7%、37.7%。
2 建立上海市機動(dòng)車(chē)污染綜合管理的組織機構
機動(dòng)車(chē)污染管理關(guān)系到車(chē)輛生產(chǎn)銷(xiāo)售、安全管理、排放控制、執法檢查、更新淘汰以及油品質(zhì)量監管等各工作領(lǐng)域，涉及本市經(jīng)委、發(fā)改委、公安、質(zhì)監、交通、環(huán)保等各政府部門(mén)的工作。從本市過(guò)去機動(dòng)車(chē)污染控制工作開(kāi)展的經(jīng)驗來(lái)看，統一的組織協(xié)調機構的設置是機動(dòng)車(chē)污染防治順利開(kāi)展的重要保障。但是，由于各單項法對各職能部門(mén)定位不明確或互相沖突，使得本市各職能部門(mén)在機動(dòng)車(chē)污染防治工作中難以形成合力，從而在一定程度上滯緩了本市機動(dòng)車(chē)污染控制的步伐，降低了政府的工作成效。從本市目前的機動(dòng)車(chē)防治工作需求來(lái)看，急需形成一個(gè)統一的組織協(xié)調機構，以便統一認識、統一步伐、統一行動(dòng)，形成全市各分管部門(mén)相互配合、相互促進(jìn)、職能互補的機動(dòng)車(chē)污染防治的長(cháng)效管理機制，以共同推進(jìn)本市的機動(dòng)車(chē)污染防治工作。
課程實(shí)踐報告10
電力工業(yè)是>國民經(jīng)濟發(fā)展中最重要的基礎能源產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟的第一基礎產(chǎn)業(yè)，是關(guān)系國計民生的基礎產(chǎn)業(yè)，是世界各國經(jīng)濟發(fā)展戰略中的優(yōu)先發(fā)展重點(diǎn)。作為一種先進(jìn)的生產(chǎn)力和基礎產(chǎn)業(yè)，電力行業(yè)對促進(jìn)國民經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步起到重要作用。與社會(huì )經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展有著(zhù)十分密切的關(guān)系，它不僅是關(guān)系國家經(jīng)濟安全的戰略大問(wèn)題，而且與人們的日常生活、社會(huì )穩定密切相關(guān)。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，對電的需求量不斷擴大，電力銷(xiāo)售市場(chǎng)的擴大又刺激了整個(gè)電力生產(chǎn)的發(fā)展。
東莞供電局曾幾經(jīng)易名，于20xx年4月正式掛牌為廣東電網(wǎng)公司東莞供電局，是廣東電網(wǎng)公司直屬大一型企業(yè)，擔負東莞市33個(gè)鎮（區）的供電及電網(wǎng)規劃、電網(wǎng)建設和運行管理任務(wù)。截止至20xx年12月31日，共有500KV變電站3座，220KV變電站19座，110KV變電站89座。全年完成供電量464.4507億千瓦時(shí)，在廣東省排第二位，僅次于深圳市。
隨著(zhù)電力事業(yè)的發(fā)展，變電站由當初的有人值班站發(fā)展到現在無(wú)人值班站或者是中心站。我實(shí)習所在的220KV景湖變電站就屬于中心站；在有人值班的景湖站管轄下有9個(gè)無(wú)人值班的110KV變電站。東莞供電局計劃20xx年前將220KV景湖變電站等發(fā)展成無(wú)人值班站。這將是對變電站值班員和變電設備提出更高的要求。
1. 實(shí)習目的
實(shí)習的目的是理論聯(lián)系實(shí)際，增強學(xué)生對社會(huì )、國情和專(zhuān)業(yè)背景的了解；使學(xué)生拓寬視野，鞏固和運用所學(xué)過(guò)的理論知識，培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力和創(chuàng )新精神；培養勞動(dòng)觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生的敬業(yè)、創(chuàng )業(yè)精神，增強事業(yè)心和責任感；本次實(shí)習在學(xué)生完成部分專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習后進(jìn)行，通過(guò)本次實(shí)習，使學(xué)生所學(xué)的理論知識得以鞏固和擴大，增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際知識；為將來(lái)從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作打下一定的基礎；進(jìn)一步培養學(xué)生運用所學(xué)理論知識分析生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.實(shí)習內容
2.1 內容與形式：
2.1.1 搜集整理變電站主要一、二次設備以及變電站運行方面的相關(guān)知識和資料。
2.1.2 搜集整理220KV變電站特點(diǎn)方面資料。
2.1.3 熟悉變電站電氣主接線(xiàn)、主要電氣設備構成，了解電氣設備的布置，了解電氣運行的有關(guān)知識。
2.1.4 實(shí)地考察景湖站220KV變電站的主接線(xiàn)、主要電氣設備（包括主變壓器、主要一次設備、二次設備、進(jìn)出線(xiàn)情況等）電氣設備布置方式、變電站主要運行控制方式、變電站的通訊方式等，參觀(guān)考察過(guò)程中要求作好筆記。
2.1.5 將搜集學(xué)習到的相關(guān)知識與景湖站的實(shí)踐相結合，對理論知識進(jìn)行深化理解，總結收獲。
2.1.6運用所學(xué)知識，對生產(chǎn)實(shí)際中存在的問(wèn)題作出一定的分析，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.2 實(shí)習前期準備
變電所是聯(lián)系發(fā)電廠(chǎng)和電力用戶(hù)的中間環(huán)節，起著(zhù)電壓變換和分配電能的作用。根據變電所在電力系統中的地位和作用不同，變電所可分為樞紐變電所、中間變電所、區域變電所和終端變電所。
2.2.1 樞紐變電所樞紐
變電所位于電力系統的樞紐點(diǎn)，匯集有多個(gè)電源（發(fā)電廠(chǎng)或其他電力網(wǎng)），連接電力系統的高壓和中壓，負責向區域變電所和中間變電所供電。當其停電時(shí)，將引起電力系統解列甚至癱瘓。
2.2.2 中間變電所
中間變電所位于樞紐變電所和區域變電所之間，使長(cháng)距離輸電線(xiàn)路分段，其高壓側以交換潮流為主，起功率交換作用。它一般匯集2~3路電源，電壓等級在500~330kV之間。除了通過(guò)功率外，它還降壓向當地用戶(hù)供電，當其停電時(shí)將使區域電網(wǎng)解列。
2.2.3 區域變電所
區域變電所負責向某一地區城市供電，高壓側電壓等級一般為110kV或220kV,低壓側電壓等級一般為110 kV或35 kV.當該變電所停電時(shí)將使該地區的供電中斷。
2.2.4 終端變電所
終端變電所在輸電線(xiàn)路的終端，直接向電力用戶(hù)供電，高壓側電壓一般為110 kV.當全所停電時(shí)，只影響該變電所的供電用戶(hù)。
2.2.5 牽引變電所
牽引變電所是一種特殊的終端變電所，用于向電氣化鐵路的電力牽引網(wǎng)和電力機車(chē)供電。其高壓側電壓一般為110 kV或220 kV,低壓側電壓為27.5 kV（BT供電）或55 kV（AT供電）。牽引變電所是一級電力負荷，少數牽引變電所還擔負著(zhù)其所在地區的10 kV動(dòng)力負荷。
2.3 220KV變電站的突出特點(diǎn)：為了把電能送到較遠的用電地區，需將電能經(jīng)升壓
變壓器把電壓升高，通過(guò)高壓輸電線(xiàn)路送到用電地區，再經(jīng)降壓變壓站的變壓器把電壓降低后分配使用。所以，變電站的主要任務(wù)是變換電壓，集中和分配電能，控制電能的流向和調整電壓。我國通過(guò)技術(shù)經(jīng)濟比較及總結多年的運行經(jīng)驗，得出了各級額定電壓與輸送及送電距離的關(guān)系。一般，220KV電壓級輸送功率為100~150MW,送電距離為200~300KM,由此可見(jiàn)，220KV電壓級最適合作為省級電網(wǎng)的主要輸電線(xiàn)路的電壓。由于我市用電量較大所以主要是取用220KV變電站來(lái)分配電能。
2.4 220KV變電站電氣主接線(xiàn)
電氣主接線(xiàn)是發(fā)電廠(chǎng)和變電所電氣部分的主體，它反映各設備的作用、連接方式和回路間的相互關(guān)系。對電氣主接線(xiàn)的基本要求，概括地說(shuō)包括可靠性、靈活性、和經(jīng)濟性三個(gè)方面。
2.5 220KV變電站的主要電氣設備
220 kV變電站的主要電氣設備有主變壓器、斷路器、隔離開(kāi)關(guān)、電壓互感器、電流互感器、避雷器、電抗器和、電容器等。
2.5.1 主變壓器
220kV變壓器：變壓器是借助于電磁感應，以相同的頻率在兩個(gè)或多個(gè)相互耦合的繞組回路之間傳輸功率的靜止電器。變壓器通過(guò)變換（升高或降低）交流電壓和電流，傳輸交流電能。因此，變壓器也可稱(chēng)作是沒(méi)有運動(dòng)功能部件的電氣設備。
2.5.2斷路器
高壓斷路器的主要作用是，在正常情況下控制各種電力線(xiàn)路和設備的開(kāi)斷和關(guān)合，在電力系統發(fā)生故障時(shí)自動(dòng)地切除電力系統的短路電流，以保證電力系統的正常運行。在我國220KV斷路器大部分是使用六氟化硫斷路器。
2.5.3 隔離開(kāi)關(guān)
隔離開(kāi)關(guān)是高壓開(kāi)關(guān)設備的一種，在結構上，隔離開(kāi)關(guān)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的滅弧裝置，因此不能用來(lái)拉合負荷電流和短路電流，.正常分開(kāi)位置時(shí)，隔離開(kāi)關(guān)兩端之間有符合安全要求的可見(jiàn)絕緣距離，在電網(wǎng)中，其主要用途有：①設備檢修時(shí)，隔離開(kāi)關(guān)用來(lái)隔離有電和無(wú)電部分，形成明顯的開(kāi)斷點(diǎn)，以保證工作人員和設備的安全；②隔離開(kāi)關(guān)和斷路器相配合，進(jìn)行倒閘操作，以改變系統接線(xiàn)的運行方式。其只要作用是電氣隔離。
2.5.4 電壓互感器
電壓互感器作為電壓變換裝置跨接于高壓與零線(xiàn)之間，將高電壓轉換成各種設備和儀表的工作電壓；電壓互感器的主要用途有：①供電量結算用，要求有0.2級準確等級，但輸出容量不大；②用作繼電保護的電影信號源，要求準確等級一般為0.5級及3p,輸出容量一般較大；③用作合閘或重合閘檢查同期、檢無(wú)壓信號，要求準確等級一般為1.0級和3.0級，輸出容量較大。現代電力系統中，電壓互感器一般可做到四繞組式，這樣一臺電壓互感器可集上述三種用途于一身。電壓互感器分為電磁式和電容式兩大類(lèi)，目前在220KV電力系統中，電磁式和電容式都有使用。
2.5.5 電流互感器
電流互感器是專(zhuān)門(mén)用作變換電流的特種變壓器。電流互感器的一次繞組串聯(lián)在電力線(xiàn)路中，線(xiàn)路中的電流就是互感器的一次電流，二次繞組接有測量?jì)x表和保護裝置，作為二次繞組的負荷，二次繞組輸出電流額定值一般為 5A或1A.
2.5.6 避雷器
避雷器是變電站內保護電氣設備免雷電沖擊波襲擊的設備。當雷電沖擊波沿線(xiàn)路傳入變電站，超過(guò)避雷器保護水平時(shí)，避雷器首先放電，將雷電壓幅值限制在被保護設備雷電沖擊水平以下，使電氣設備受到保護。
課程實(shí)習報告
課程實(shí)習報告-課程實(shí)踐報告
課程實(shí)習必須在課程實(shí)習安排、形式、內容、考核方面既要體現營(yíng)銷(xiāo)和貿易經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)特色 ,又要結合商品學(xué)課程要求 ,使課程實(shí)習不流于形式 ,真正成為激發(fā)學(xué)生興趣 ,完善教學(xué)效果的一項實(shí)踐性活動(dòng)，課程實(shí)習報告 有哪些呢?下面是小編整理的課程實(shí)習報告 資料，歡迎閱讀。
篇1：課程實(shí)習報告
實(shí)習是一種實(shí)踐，是理論聯(lián)系實(shí)際、應用和鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的一項重要環(huán)節，是培養我們能力和技能的一個(gè)重要手段。
對于即將畢業(yè)走向社會(huì )的大四學(xué)生而言，畢業(yè)實(shí)習是一門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，是我們在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程之后進(jìn)行畢業(yè)設計時(shí)不可缺少的實(shí)踐環(huán)節。它對于培養我們師范生的教學(xué)能力有很大的意義，同時(shí)也可以使我們了解小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)流程。畢業(yè)實(shí)習更是我們走向工作崗位的必要前提。通過(guò)實(shí)習，我們可以更廣泛直接的接觸社會(huì )，了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，從而加深對社會(huì )尤其是學(xué)校教育的認識，培養自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名教師之間的思想及能力的距離，為我們畢業(yè)后的社會(huì )角色的轉變打下基礎。
而今，為期三個(gè)多月的實(shí)習終于落下了帷幕，我從懷著(zhù)期待而緊張的心情踏入廈門(mén)市康樂(lè )小學(xué)到逐漸熟悉日常語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作再到依依不舍地離開(kāi)，期間有太多的感動(dòng)，太多的欣喜，太多的收獲和成長(cháng)„„從原來(lái)的懵懂無(wú)知的大四準畢業(yè)生到對于教師這份職業(yè)有了初步的了解并積累了一些教學(xué)和課堂管理的經(jīng)驗，我更加體會(huì )到了身處其中的不易與艱辛。我知道要想成為一名合格的人民教師，我還需要付出更多的努力。
2012年9月17日是我們實(shí)習的第一天。依然記得那天我們早早地便來(lái)到了康樂(lè )小學(xué)門(mén)口集合，看著(zhù)學(xué)校門(mén)口的墻壁上掛滿(mǎn)了一塊塊金燦燦的榮譽(yù)牌匾，我們?yōu)槟茉谶@所優(yōu)秀的學(xué)校中實(shí)習深感榮幸。校長(cháng)待人的親切和藹、教導主任安排任務(wù)的事無(wú)巨細以及各位指導老師具有的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都使我們這幾名實(shí)習生堅定了要認真完成實(shí)習任務(wù)，為成為一名合格的新教師不斷學(xué)習的信念。第一天的實(shí)習任務(wù)，主要是與各自的指導老師進(jìn)行溝通，明確自己的實(shí)習任務(wù)以及熟悉班主任工作的一日常規。
剛開(kāi)始兩周的實(shí)習任務(wù)主要是跟班聽(tīng)課。我的指導老師洪老師所執教的是康小五年四班的語(yǔ)文，同時(shí)她也是該班的班主任老師。在前兩周的時(shí)間里，我主要是認真觀(guān)摩洪老師的常規課，學(xué)習老師的教學(xué)方法以及對課堂的管理控制，同時(shí)協(xié)助老師批改作業(yè)、管理班級早讀、午休及出操、點(diǎn)心時(shí)的紀律。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。通過(guò)兩周的適應磨合，我漸漸學(xué)習并掌握了管理班級紀律的有效方法，在跟班聽(tīng)課中也積極學(xué)習老師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，為自己的第一堂課做好準備。
實(shí)習的目的在與把平時(shí)所學(xué)的基礎知識和基本技能綜合地運用于實(shí)際的課堂教學(xué)中，“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器”，理念要付諸實(shí)踐才能有收獲，在聽(tīng)了一階段的課后，我也開(kāi)始準備自己人生中的第一堂課。我走上講臺執教的第一堂課是人教版五年級上冊的一篇課文《松鼠》。雖是略讀課，但我仍具體細致的做好備課工作，決心把課上好同時(shí)也讓學(xué)生把知識學(xué)扎實(shí)。我認真地備課，一遍又一遍地修改教案，還詳細地預設了學(xué)生的回答及如何應對。可畢竟是第一次上課，內心的緊張難以遏制，加上由于經(jīng)驗不夠，應變能力不強，這一堂課只能說(shuō)是基本完成教學(xué)任務(wù)，卻毫無(wú)可圈可點(diǎn)之處。好在洪老師仍然鼓勵我：“你能把握住這篇課文的主旨，第一次上課能上成這樣很好了!”并且為我指出了教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)及原因，例如略讀課文應該讓學(xué)生根據導讀提示自己思考，要讓學(xué)生有更多的主動(dòng)權，調動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，上課要有語(yǔ)音語(yǔ)調的.變化，要關(guān)注學(xué)生，板書(shū)要及時(shí)等，在與指導老師及時(shí)的交流和總結中，我認識了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對性。隨著(zhù)時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。
到了十一月，實(shí)習已近兩月，我已能在基本控制課堂的情況下逐步把課上好上精。這時(shí)，我的指導老師接到了遠上北京參與骨干教師培訓的任務(wù)，出于對我的信任與磨練，她決定不進(jìn)行調課，而是將兩周的教學(xué)任務(wù)全部交予我執行。對于這個(gè)鍛煉的好機會(huì )我曾幾度感到猶豫與緊張，擔心經(jīng)驗與能力尚且匱乏的我無(wú)法勝任這一班主任老師的角色，無(wú)法完成任務(wù)。但要努力成為一名合格教師的使命感又鞭策著(zhù)我，是我既緊張又充滿(mǎn)挑戰感，決心拿出自己的所學(xué)所思，運用到真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中。于是，我積極備課并組織教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)行期中區統考的考前復習。在班主任工作中，我也能兢兢業(yè)業(yè)地管理班級學(xué)生。我的努力沒(méi)有白費，我們班獲得了紀律和衛生優(yōu)秀班級的“雙料”榮譽(yù)，而學(xué)生們的期中考成績(jì)也并未受到影響。這次寶貴的經(jīng)歷使我懂得了：只要心中裝有學(xué)生，那么再難再累你也能把事情做好。
對我來(lái)說(shuō)，這次寶貴的實(shí)習經(jīng)歷給予我更多的是一種財富，是一種難能可貴的鍛煉，以下談?wù)勎业膶?shí)習收獲：
1.我學(xué)習到了小學(xué)語(yǔ)文教育的基本流程，掌握了一定的教學(xué)方法，并逐步學(xué)習了如何做好班主任工作。在康樂(lè )小學(xué)實(shí)習三個(gè)多月的時(shí)間里，我最常做的一件事就是聽(tīng)各種公開(kāi)課。通過(guò)汲取一線(xiàn)教師的課堂經(jīng)驗來(lái)豐富自己的思想從而積累一定的教學(xué)能力。應該感謝康小提供了如此之多的寶貴的聽(tīng)課機會(huì )。同時(shí)也應感謝我的指導老師在班主任工作這一塊內容所給予我的細心教授與指導，讓我明白了身為一名班主任工作的復雜程度，也讓我樹(shù)立了公正平等地對待每一名學(xué)生，一切為了每一位孩子的發(fā)展的教育觀(guān)。可以說(shuō)，對于主要教學(xué)及班級管理任務(wù)的學(xué)習讓我為走上今后講壇增強了極大的自信。
2.我感受到了良好的校園文化氛圍對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。學(xué)校對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不應僅僅只是傳授知識的場(chǎng)所，更應是播撒愛(ài)與希望的樂(lè )園。在康小的日子里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到這所學(xué)校對學(xué)生的重視以及給予學(xué)生的殷切希望。如學(xué)校重視體育鍛煉，詳細規定了各班的體鍛時(shí)間;如學(xué)校細心安排午托生的飲食，再如學(xué)校的點(diǎn)心時(shí)間所安排的德育節目„„無(wú)一不體現了該校“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育觀(guān)及辦學(xué)理念。我想，只有重視學(xué)生，重視對學(xué)生的各方面培養與教育，才能培養出對社會(huì )有所貢獻的合格人才。
3.我收獲了與孩子們之間純潔的友誼。在孩子們眼中，身為實(shí)習老師的我沒(méi)有他們科任老師的嚴肅，更多的是似鄰家姐姐般的親切平易。在實(shí)習過(guò)程中，我總是采取多種方式走入孩子們的世界，與他們一起游戲，分享自己童年的經(jīng)歷，拉近與孩子們的距離。有人曾說(shuō)，身為一名老師就是要陪孩子們渡過(guò)童年，陪著(zhù)他們一起成長(cháng)。希望通過(guò)我的努力，我能成為孩子們真正的好朋友。
當然，在實(shí)習過(guò)程中有些不足之處也是需要總結的：如有時(shí)因為任務(wù)繁重便無(wú)法保持高度熱情與高效工作，再如課堂教學(xué)仍還需加強實(shí)踐以及班主任工作尚未系統學(xué)習接觸等等。但這次寶貴的實(shí)習經(jīng)歷已使我收獲良多，我將帶著(zhù)這筆寶貴的財富不斷前行。
實(shí)習任務(wù)圓滿(mǎn)地結束了，我的心情很復雜，有壓力，有幸福，有感動(dòng)，有遺憾，有不舍。從孩子們的一聲聲“老師”，從孩子們看著(zhù)我的純真眼神，從他們自己制作的包含對于我的不舍的禮物中，從孩子們不舍的眼淚與呼喚中，我知道實(shí)習中所有艱辛和委屈都是值得的。我明白了，是他們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習生活更加多姿多彩，是他們讓我如此不舍和懷念。在他們身上，我感受到了他們的純真與善良。帶著(zhù)孩子們的期待和祝福，我有滿(mǎn)腔的熱血想要投身于教師這個(gè)職業(yè)。我也知道，一名合格的老師光有知識是不夠的，何況知識又是永遠都學(xué)不完的。我們要給孩子一杯水，我們自己要有一桶水，甚至還要有源源不斷的水，我們還要有愛(ài)心、耐心和真心。記得孩子們說(shuō)過(guò)，老師你畢業(yè)后再回來(lái)教我們，當我們的班主任。孩子們的愛(ài)是那么滿(mǎn)那么深，也許正是因為孩子們的愛(ài)與祝福讓我更堅定，更期待成為一名合格的、受孩子們喜愛(ài)的小學(xué)語(yǔ)文老師及班主任。
“德高為師、身正為范”，我必將牢記教師的職責與使命，努力提升自身能力與修養，成為一名合格的教書(shū)育人者!
篇2：課程實(shí)習報告
轉眼間兩個(gè)月的實(shí)習生活也結束了。還記得當時(shí)，還天天盼望著(zhù)實(shí)習結束的一天，而當這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺(jué)中習慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開(kāi)了，是那么的不舍。看到自己相處了兩個(gè)月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見(jiàn)面了，真的不想走。突然間發(fā)現這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)。看到他們一個(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月就這樣過(guò)去了。回想起在這短暫的兩個(gè)月內所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì )了很多。
實(shí)習是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對教育工作的認識。在實(shí)踐中體會(huì )了教書(shū)育人的重大責任。在這兩個(gè)月的實(shí)習期間，我認真的向自己的指導老師學(xué)習。認真的聽(tīng)取老師們對我的評價(jià)和建議。認真的聽(tīng)好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認真，充分準備每一堂課，聽(tīng)取老師的建議和教導。認真，仔細批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，觀(guān)察學(xué)生的上課出勤情況。針對學(xué)生在學(xué)習和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習生活變得難忘和豐富多彩。
通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習生活，我深深體會(huì )到了教師著(zhù)職業(yè)的偉大和老師的艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)指導老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛非常的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。
聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始慢慢適應課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗不夠，應變能力不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無(wú)藝術(shù)感。認識了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是出現了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí)，指導老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現的缺點(diǎn)和不足。隨著(zhù)時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導老師給了我多次機會(huì )，分不同層面鍛煉和培養我的授課能力。帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。
如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊員在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，科任指導老師要求這些隊員多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨立思考的學(xué)生，我的體會(huì )是要充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，將他們的學(xué)習興趣利用起來(lái)，使他們在快樂(lè )中學(xué)習。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當列出提綱，設置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉化為了“我要學(xué)”的學(xué)習方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè )。
之前大家可能有抱怨老師上課的種種。可是實(shí)習結束了，自己親身經(jīng)歷過(guò)了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情。當老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì )他人的經(jīng)歷。體驗之后大家都對老師這個(gè)詞有了自己的感悟，但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走呢。
篇3：課程實(shí)習報告
教育實(shí)習是每一個(gè)師范生在大學(xué)期間必需經(jīng)歷的過(guò)程，是我們將理論與實(shí)際相聯(lián)系、提高自身綜合素質(zhì)的一次最重要的鍛煉，這是一次非常難得的好機會(huì )，更是一次充滿(mǎn)期待與擔憂(yōu)的挑戰，它將為我們今后的教師生涯奠定堅實(shí)的基礎。
三、實(shí)習成果
在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習過(guò)程中，雖然很累，但是還是很有收獲的。下面逐點(diǎn)進(jìn)行分析說(shuō)明。
1、如何在陌生人面前清晰的表述自己的觀(guān)點(diǎn)。其實(shí)在實(shí)習之前，自己算是稍帶靦腆的吧，通過(guò)實(shí)習這個(gè)過(guò)程，有的時(shí)候不得不去面對一些場(chǎng)面，自然就鍛煉了自己的膽子。
2、如何與學(xué)生相處。雖然大三上學(xué)期我們在西南大學(xué)進(jìn)行了小組講課，但是就如何與學(xué)生相處的這個(gè)問(wèn)題還是零起點(diǎn)，通過(guò)實(shí)習，讓我更加明白了如何和學(xué)生相處：認真、用心、愛(ài)與責任、適當的敬畏感。
3、關(guān)于教學(xué)思想的更新。雖然以前在西南大學(xué)接受了較新的教育思想，但是并沒(méi)有真正的和實(shí)踐結合起來(lái)，通過(guò)實(shí)習，用實(shí)踐去強化理論，更助于我的教學(xué)成長(cháng)。
4、如何上好一次班會(huì )課。通過(guò)“走進(jìn)高三”主題班會(huì )的策劃與承辦，明白了做一次班會(huì )課的整個(gè)流程和需要主要的一些細節。
5、如何上好一節新課。包括導入的精彩切題且要抓住學(xué)生的眼球，過(guò)程要充分調動(dòng)學(xué)生的自主性，要讓整個(gè)課堂充滿(mǎn)思考性等，雖然實(shí)習的過(guò)程對于這方面有不小的收獲，但是教學(xué)真的是一門(mén)博大精深的藝術(shù)和技術(shù)，要做好這個(gè)事情，任重道遠啊。
6、如何上好一節習題課。習題課有的時(shí)候可能會(huì )比新課來(lái)的更為重要，因為對于每一個(gè)高中生，最終都要面對高考，所以必須學(xué)會(huì )做題，習題的講解最基本的是要很清晰去講好那些需要講解的題目吧，然后最重要的是要激發(fā)學(xué)生的思考，是要將對習題的講解上升為對方法的探究。
通過(guò)實(shí)習，我感到自己在很多方面都有了提高。主要有：
第一、對中學(xué)生的現狀有了更為深刻的認識，對學(xué)生的學(xué)習有了更為深入的了解，對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗，這些都有利于在今后更快地適應工作環(huán)境。
第二、掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學(xué)水平和應變能力。
第三、增強了作為人民教師的責任感和榮譽(yù)感，因而更自覺(jué)地提高自身的修養和能力。 第四、增強了交際能力和口頭表達能力。其實(shí)在實(shí)習之前，自己算是稍帶靦腆的吧，通過(guò)實(shí)習這個(gè)過(guò)程，有的時(shí)候不得不去面對一些場(chǎng)面，自然就鍛煉了自己的膽子。
第五、增強了與學(xué)生的互動(dòng)水平，了解中學(xué)生對政治學(xué)科的興趣所在和掌握程度。雖然大二下學(xué)期我們在西南大學(xué)進(jìn)行了小組講課，但是就如何與學(xué)生相處的這個(gè)問(wèn)題還是零起點(diǎn)，通過(guò)實(shí)習，讓我更加明白了如何和學(xué)生相處：認真、用心、愛(ài)與責任、適當的敬畏感。 不足
在實(shí)習的過(guò)程中還是凸顯出了自己的一些問(wèn)題，如專(zhuān)業(yè)課學(xué)的不是那么扎實(shí)，主要表現為有的學(xué)生問(wèn)題不能很順暢的解答，需要經(jīng)過(guò)下課查找資料來(lái)完成學(xué)生所提出的問(wèn)題，對于這個(gè)問(wèn)題，我計劃通過(guò)剩余的大學(xué)時(shí)間好好的復習完善自己的專(zhuān)業(yè)知識。
一學(xué)期的實(shí)習工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個(gè)組員來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高自己、檢驗所學(xué)的過(guò)程。這一個(gè)學(xué)期，我們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。通過(guò)實(shí)習，我也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步!