高中政治月考總結范文(高中政治月考反思)
高中政治月考總結范文
高中政治月考總結范文
考試是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的重要手段之一。考試的目的在于幫助學(xué)生認清自己當前的學(xué)習現狀，引導學(xué)生查缺補漏，并為后續的教學(xué)活動(dòng)奠定基礎、指明方向。
本次九年級政治月考試題由單選題和非選擇題兩種題型共24道小題構成，全卷共70分。試題內容緊扣前三課的中考考點(diǎn)，著(zhù)重考察學(xué)生對基礎知識的識記水平和分析問(wèn)題、運用新知的'能力，同時(shí)兼顧政治試題的育人功能，導向性、教育性強。
本次月考，九（1）、九（2）兩班共有91名學(xué)生參加考試。從考試結果來(lái)看，兩班成績(jì)均不夠理想。兩班人均成績(jì)分別為43.5分、46.7分，與今年xx市政治中考平均分50.6分還存在較大差距。從學(xué)生答題情況來(lái)看，識記性題目失分最為嚴重，其次為審題不清、字跡潦草、答案填寫(xiě)錯位導致失分。此外，回顧過(guò)去一個(gè)多月的施教情況，教者本人存在對基礎知識過(guò)關(guān)抓得不嚴、對解題常識及答題要領(lǐng)強調不夠等疏失。
根據目前的教學(xué)現狀，針對本次月考中暴露出的上述問(wèn)題，在今后的政治教學(xué)工作中，我將采取以下措施，改進(jìn)教學(xué)方式方法，幫助學(xué)生提升政治成績(jì)，力求兩班政治教學(xué)質(zhì)量的提升。
一是在繼續要求學(xué)生做好課堂筆記的基礎上，鎖定中下水平學(xué)生，進(jìn)一步嚴抓中考知識點(diǎn)過(guò)關(guān)工作，通過(guò)提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、盯背等方式，幫助他們夯實(shí)知識基礎。
二是在繼續做好個(gè)別輔導的基礎上，對學(xué)生作業(yè)中出現的共性問(wèn)題在全班集中精講，滲透答題常識、解題方法、知識運用等思想與技能的傳授，幫助學(xué)生提升解題能力。
三是在新課講授、習題講解過(guò)程中，適量穿插時(shí)政知識，潛移默化地培育學(xué)生關(guān)注時(shí)政的意識，引導他們關(guān)注社會(huì )、關(guān)注國情、關(guān)注生活，幫助他們提升知識綜合運用能力。
月考結束后，我提醒學(xué)生，要正視差距、反思自己、擺正心態(tài)、奮起直追，鼓勵他們堅定信心、鼓足干勁、超越自我。面對差距，我們并不氣餒。我們深信，辛勤的汗水，必能澆出飽滿(mǎn)的果實(shí)；真心的努力，必將換來(lái)成績(jì)的提升。
2017年10月13日
高中政治月考反思
高中政治月考反思
在經(jīng)歷過(guò)高中政治月考后有哪些值得反思呢？以下是聘才網(wǎng)小編精心整理的相關(guān)文章，希望對大家有所幫助， 歡迎閱讀！
高中政治月考反思 篇一
本次高中政治考試是文科學(xué)生第一次期中考試，試卷主要是反映學(xué)生開(kāi)學(xué)兩月來(lái)對基礎知識的掌握程度，從中反映出學(xué)生掌握不夠牢固的地方，也啟示教師們可以通過(guò)講解試卷，分析學(xué)生的情況，找出學(xué)生在試卷中的共性錯誤，從而彌補在教學(xué)過(guò)程中的遺漏，幫助學(xué)生鞏固知識基礎，加強對知識的理解與把握。因此，試卷講解顯得非常重要了，那如何去講好，這需要我們每一次的深究和思考。基于本次期中試卷，在分析的基礎上，我做了如下思考和努力。
一、講前分析，為試卷講解做鋪墊
在講解一份試卷之前，必須對試卷有一定程度的了解，這樣才能做到有的放矢。
1、試卷情況分析
本次期中試卷系本校老師命題，這樣的好處就在于對我們學(xué)生的考察更有針對性。試卷總分100分，時(shí)間是100分鐘，其中選擇題50分，非選擇50分。試卷內容主要是《生活與哲學(xué)》的1-7課的知識點(diǎn)。
從試題來(lái)看，著(zhù)重考察學(xué)生的基礎知識，對知識的記憶和理解能力，同時(shí)有定量的對學(xué)生解題能力的要求，這也使得本次試卷整體上是偏易的，難易控制較好，學(xué)生能夠很快的進(jìn)入解題思路中。另外，我還對本次試卷的區分度、命題意圖、所考察知識點(diǎn)的知識結構和要求進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，在這個(gè)基礎上，我確定了一個(gè)比較明確的講評目標。
2、學(xué)生解題情況的分析
對于這個(gè)方面，可以做到針對性糾錯，做到以點(diǎn)帶面，這是講解前很重要的一項程序。
首先，就學(xué)生的出錯情況進(jìn)行抽樣統計，正確收集信息，科學(xué)整理信息，再現答題過(guò)程。在本次試卷閱改結束后，我對試卷進(jìn)行了兩下工作，一是對25道選擇題的錯誤率進(jìn)行統計，這也使得我在講解試卷的時(shí)候能夠有重點(diǎn)的進(jìn)行，對于錯誤率不高的試題，可以節省時(shí)間出來(lái)，用到難題的講解中，從而達到時(shí)間的優(yōu)化整合。
其次，對解題錯誤明顯的學(xué)生的考試情況進(jìn)行分析，分析考試成績(jì)、答題情況、答題模式是否規范，卷面是否整潔，尤其是一些共性的錯誤要專(zhuān)門(mén)點(diǎn)撥，并找到解決的思路和方法。并對學(xué)生規范答題提出要求。在試卷講評是，對答題非常規范的試卷進(jìn)行展示，成績(jì)優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，目的是發(fā)揮示范帶頭作用。在本次試卷講解時(shí)，我便對10名學(xué)生的試卷進(jìn)行了典型分析，讓學(xué)生對自己的錯誤有了更清晰的認識，使得后面的周練中這方面有了很大的改善。
二、調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為試卷講解的主體
在課堂上，根據之前所做的那些鋪墊，作為我們老師已經(jīng)對試卷和考試情況有了很深入的了解了，在講解試卷時(shí)也能對重難點(diǎn)進(jìn)行一定的側重，也能針對我們教師總結出的錯誤，對錯誤原因和解題技巧幫助學(xué)生進(jìn)行分析，還能根據考試情況進(jìn)行拓展，舉一反三，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，點(diǎn)燃他們智慧的火花，挖掘學(xué)生的潛能。同時(shí)，更加注重師生之間的互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與講解的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行自我分析、自我糾錯、自我評價(jià)，這也能提高學(xué)生的分析能力、解題能力，形成良好的課堂氛圍，取得更好的課堂效果。
在本次期中試卷的講解時(shí)，我重視到學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，在發(fā)下試卷后，對10位同學(xué)進(jìn)行了一定的任務(wù)布置，如果做對了，就讓別人分享他們的經(jīng)驗和技巧，如果做錯了，就說(shuō)出自己當時(shí)那樣選的原因是什么?我把這種方法叫做“回到考場(chǎng)”。事實(shí)證明，這樣的方法取得了成功，學(xué)生的積極性明顯提高，這10為同學(xué)也為他們的講解進(jìn)行了很多的準備，間接的使他們不僅解決了自己試卷中存在的問(wèn)題，還鞏固了他們對知識的深化和擴展。
三、試卷講解的“善后”
在課堂上講解完成后，并不意味著(zhù)試卷講解的結束，能否對課堂上所獲得的效果進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生真正的、更透徹的理解和掌握所考察的知識，尤其是那些學(xué)生做錯的部分，試卷講解之后的“善后”就顯得尤為重要了。我認為有兩項工作可做：
1、錯題集的整理
學(xué)生根據錯誤的原因，講解后解題的方法與思路，還有知識點(diǎn)的綜合與歸納建立“錯題集”，通過(guò)上課時(shí)所作的筆記，著(zhù)重思考錯在何處，并分析正確的解題思路和答題技巧，研究答題規范模式，想想怎么能讓自己能占有更好的得分優(yōu)勢，以徹底解決學(xué)習中存在的問(wèn)題，引導學(xué)生走出學(xué)習的誤區。
2、補充練習
針對考試中出現的錯誤，教師根據針對性的原則，找到一些針對性的試題對學(xué)生修正錯誤的效果進(jìn)行反饋。讓學(xué)生去做去練，使學(xué)生再一次進(jìn)入“考場(chǎng)”，從而能使學(xué)生真正的把教師在講解試題時(shí)所教授的知識與方法轉變?yōu)閷W(xué)生自己的東西。以此，便能達到試題講解的實(shí)效性。
總之，通過(guò)對本次期中考試試卷的分析和講解，我認識到了，我們教師的'講解不是為了講解而講解，我們要把講解的課堂不僅作為修改錯誤的課堂，更應該是讓學(xué)生從錯誤中得到啟示，能夠舉一反三，更能拓展知識的課堂，提高學(xué)生能力、讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)的課堂。
高中政治月考反思 篇二
一、 試題分析
本次考試依據考試大綱考查了《經(jīng)濟生活》和《生活與哲學(xué)》兩個(gè)模塊，試題難度與上次月考相比較有所增加。努力體現新課改精神，追蹤高考命題方向，主要檢測考生閱讀材料獲取信息、調動(dòng)運用知識、分析解決問(wèn)題的應試能力。考查能力時(shí)側重對教材知識的深刻理解和靈活運用。試卷有如下特征：
1、綜合考查主干知識，知識與能力考查巧妙結合。試題涉及“喜羊羊”飾品、社會(huì )道德、住房改革、家電下鄉、財政和貨幣政策等。
2、試題既貼近生活又突出當前熱點(diǎn)，體現時(shí)代精神和人為精神。試題以鮮活的時(shí)政為背景，關(guān)注了青海玉樹(shù)地震、中美關(guān)系與經(jīng)濟發(fā)展、慶祝建國60周年等現實(shí)問(wèn)題。
3、試題圖文并茂，注重創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的考查。
4、答案編寫(xiě)簡(jiǎn)練有邏輯性、層次性。交給學(xué)生一般的解題思路和方法，能夠很好的檢測學(xué)習的效果。
5、格式規范，分值分布合理。
本次試題存在問(wèn)題：25個(gè)選擇題答案A、B、C、D分布沒(méi)有注意均衡性，給學(xué)生心理上造成了壓力，不敢相信自己的選項。
二、答題分析
主觀(guān)題共50分，70%的學(xué)生分值在30～36分，20%的學(xué)生分值在30分以下，10%的學(xué)生分值在40左右。全年級及格96人，最高74分，最低12分。其中26題關(guān)與社會(huì )價(jià)值和人生價(jià)值一題答的很差。客觀(guān)題答得不好，分值不高。
三、成績(jì)分析(略)
四、存在問(wèn)題
1、基本概念不清楚
2、獲取和解讀信息的能力不足，提煉整理信息的能力太差。
3、答題缺乏專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，信口開(kāi)河，下筆千言萬(wàn)語(yǔ)離題萬(wàn)里。
4、組織答案沒(méi)有邏輯性和層次性，書(shū)寫(xiě)極不工整、答題很不規范。
5、心理素質(zhì)不好。
五、教學(xué)反思
1、探究心理調適的方法，讓學(xué)生可以認識自我、自我調節在考試中遇到的各種心理問(wèn)題。
2、培養獲取和解讀信息、調動(dòng)和運用知識的能力。
3、基礎知識的記憶和理解必須到位、精準，要關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)、國家大事，讓學(xué)生多讀報紙、看新聞積累時(shí)政，拓寬視野。
4平時(shí)答題要規范語(yǔ)言，既要全面思考還要書(shū)寫(xiě)工整、條理清晰。做到語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化。
5、要從宏觀(guān)上把握，中觀(guān)呈現，微觀(guān)落實(shí)，抓住主干知識有效串聯(lián)，梳理基本概念、基本原理、基本觀(guān)點(diǎn)，構建知識網(wǎng)。
6、在以后教學(xué)中，對學(xué)生要加強審題和答題能力的培養，通過(guò)選取典型題目反復訓練，提高對試題的分析、理解、構思、作答能力。結合教學(xué)和教材聯(lián)系時(shí)政知識，進(jìn)行歸納整理，形成具有針對性的新的知識體系，從而提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在教學(xué)中，充分把握思想政治課的課程性質(zhì)，結合典型事例、名言古訓，培養學(xué)生的人文精神，愛(ài)國情感。
高二政治備課組教師，要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步強化集體交流，半學(xué)期的實(shí)踐證明是切實(shí)有效的，大家要齊心協(xié)力搞好教學(xué)和育人!