旅游專業(yè)就業(yè)調查報告(日語專業(yè)就業(yè)調查報告)
旅游專業(yè)就業(yè)調查報告
旅游產業(yè)已成為21世紀的朝陽產業(yè)。目前我國已成為亞洲第一、世界第五旅游大國,下面為大家分享了旅游專業(yè)就業(yè)的調查報告，一起來看看吧！
高等職業(yè)教育的根本任務是培養(yǎng)生產、服務、建設、管理第一線的技能應用人才。高職旅游專業(yè)建設應以市場需求為導向，以就業(yè)為標準，只有這樣，才能使畢業(yè)生真正成為旅游企業(yè)及其他相關單位“用得上、留得住、受歡迎”的合格人才。
為了更好地服務于地方經濟，了解社會對本專業(yè)人才知識結構及能力素質的要求，促進我院教學改革，進一步提高教學水平，客觀的反映我院畢業(yè)生質量和社會聲譽，及時發(fā)現旅游管理專業(yè)在專業(yè)設置、素質教育、教學改革、學生管理等方面存在的不足，在院系領導的指導下，我系積極開展就業(yè)市場的調研工作，對2012屆、2013屆旅游管理專業(yè)畢業(yè)生進行了跟蹤調查，通過調研，我們獲得了豐富的資訊，對我院的人才培養(yǎng)及就業(yè)工作具有重要的指導意義。
本次調查對象為旅游管理專業(yè)2012屆和2013屆部分畢業(yè)生。采用就業(yè)單位和實地走訪調查及畢業(yè)生跟蹤調查問卷相結合的方法，針對畢業(yè)生就業(yè)基本情況、所在用人單位基本情況和畢業(yè)生對旅游管理專業(yè)教育教學的建議等內容進行了調研，共發(fā)放調查表100份，收回問卷91份，回收率為91%。其中有效問卷85份，有效率為85％。
一、旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本情況
201x、201x屆旅游管理專業(yè)畢業(yè)生共計108人，就業(yè)率分別達到96.43%、100%，就業(yè)需求量與高職高專其他專業(yè)比較相對較高。
1、就業(yè)崗位分析
在旅游行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生人數為60人，占被調查對象的76.4%，分布在旅游飯店,旅行社,旅游學校和旅游景區(qū)。其中,在旅游飯店就業(yè)的人數為39人，占被調查對象的47.6%；旅行社就業(yè)的人數為18人，占被調查對象的21.1%。這說明旅游飯店和旅行社是我院旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向，因為相對于旅游其他企業(yè)來說，旅游飯店吸納人才的能力強。
2、就業(yè)區(qū)域分析
2012、2013屆旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)仍然集中在山西省內，其中選擇在太原、臨汾兩地就業(yè)的畢業(yè)生占到了56.4%。就業(yè)單位主要集中在跟我系有教學合作關系的臨汾中國國際旅行社、京鐵旅行社、堯廟和華門景區(qū)、天鵝大酒店、京都花園大酒店、華堯酒店、思麥爾酒店及五洲酒店等。其次，選擇在北京和天津就業(yè)的也較多。原因是我系的實習單位主要集中在北京的一些博物館和天津的一些星級酒店?？梢?，實習單位與就業(yè)單位之間聯(lián)系的情況應該給高職旅游專業(yè)建設帶來啟示：院校在畢業(yè)生就業(yè)方面的導向作用是非常重要的，如何拓展畢業(yè)生就業(yè)的空間范圍，畢業(yè)實習單位的選擇至關重要。
二、旅游管理專業(yè)就業(yè)質量情況
1、就業(yè)對口率分析
201x－201x屆旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對口情況統(tǒng)計表
從2012屆和2013屆畢業(yè)生就業(yè)結果來看，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要分布在導游、計調、酒店各部門服務員和管理層、解說員等崗位以及非旅游行業(yè)中的與旅游相關的會展等相關崗位，專業(yè)對口率較高。從就業(yè)單位性質來看，主要集中在中小型私營企業(yè)公司，這也符合本專業(yè)定位于服務地方經濟的思路。
2、就業(yè)穩(wěn)定性、適應性分析
從調查問卷情況來看，沒換工作單位和換過一次工作單位的比率占69.42%，說明本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)比較穩(wěn)定，能適應現有的工作。
3、薪酬待遇分析
在對畢業(yè)生薪酬的調查中，可以看出：月薪在1000－2000元的占64.70％，月薪在2000－3000元的占34.12%，3000元以上的占1.18％。根據我們對畢業(yè)生的訪問，對于剛畢業(yè)1－2年的學生來講，目前的薪酬水平基本符合學生的期望值。隨著學生工作經驗的增加及職稱的上升，學生普遍看好未來的升職加薪。
4、用人單位對畢業(yè)生的評價
從問卷調查的結果看，本專業(yè)畢業(yè)生總體上得到用人單位的高度評價。就業(yè)單位對2012、2013屆旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的總體評價是工作態(tài)度端正，具有較強的吃苦耐勞、勤奮務實的精神；知識面寬，上手快，并具有較強的創(chuàng)新精神。特別是在基層崗位上，一致認為我院畢業(yè)生在工作中都較為稱職，表現出較高的職業(yè)素養(yǎng)，以及對他們的工作技能和素質給予較高評價。對人才培養(yǎng)模式的建議上，用人單位建議提高學生的人際溝通、組織管理等能力，提升綜合素質，進一步加強技能培訓，更好適應崗位要求。經過一系列的建設和改革，本專業(yè)實訓條件不斷提升，實訓方式更切合實際，技能培訓已得到大幅提升和改善，處于同類院校領先水平。本專業(yè)將繼續(xù)采取得力措施，進一步提升學生的工作能力與綜合素質。
三、對本專業(yè)的建議
通過本次調查，我院旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的總體水平得到提升，學生素質有所提高，就業(yè)質量較好，社會認可度較高。但是針對該專業(yè)的學生仍然存在著一些問題需要引起我們教學工作者的重視，為學生提供各種方式來加強薄弱環(huán)節(jié)的提高，加強學生的綜合素質教育，讓學生在激烈的社會競爭中立于不敗之地。
1、在注重專業(yè)理論知識的同時，對能力的培養(yǎng)仍需加強。畢業(yè)生強調，大專教育不應只是教會學生某項技能，而應重在“樹人”。學校應注重學生綜合素質的培養(yǎng)和能力的提高，要教給學生一種思維方法和學習方法，使學生掌握開啟社會和知識大門的鑰匙。
2、參與社會實踐仍然較少，缺乏對社會的了解和能力的鍛煉。部分畢業(yè)生希望學校多組織一些社會實踐活動，讓學生有更多機會接觸社會，了解社會，并在實踐中學習工作經驗，鍛煉工作能力，得到全面發(fā)展。
3、部分課程設置與市場需求不盡相符。畢業(yè)生反映，所學專業(yè)知識與實際工作的聯(lián)系程度一般，同時希望學校一定要保證基礎理論課、核心課、主干課的教學質量，夯實基礎。
四、調查結果對我們的啟示
綜合畢業(yè)生反饋的問題和意見，為提高教學質量，加快學校的建設和發(fā)展，培養(yǎng)高素質的人才，我們需要在以下幾個方面繼續(xù)加強工作。
1、緊緊圍繞高職旅游專業(yè)就業(yè)方向,以學生為本,樹立科學發(fā)展觀。
專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、課程設置、培養(yǎng)模式是制約和影響專業(yè)發(fā)展的關鍵因素。是否能以學生為本，樹立科學發(fā)展觀關系到專業(yè)建設和專業(yè)發(fā)展的興衰成敗，是各院校專業(yè)建設和發(fā)展的根本指導思想。21世紀旅游業(yè)的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠學校。高職旅游專業(yè)建設需明確畢業(yè)生的就業(yè)方向，分析市場對高職旅游人才的實際需求，產需結合，因材施教，培養(yǎng)適應旅游企事業(yè)單位需求的高等技術應用型的專門人才。
2、將教學、教研、科研三者相結合，與時俱進，吸收國內外先進經驗，促進高職旅游專業(yè)又好又快發(fā)展。
“重教學，輕科研”或“重科研，輕教學”都不利于專業(yè)的建設和發(fā)展。教學、教研、科研三者之間相輔相成，缺一不可。市場需求千變萬化，旅游人才市場的需求也不例外。如果只注重在原有旅游專業(yè)建設思路和框架下創(chuàng)新教學方法，提高教學質量和效果，不關注國內外旅游專業(yè)發(fā)展最新動態(tài)，固步自封，那就會導致專業(yè)發(fā)展裹足不前。這就要求在不斷提高高職院校教學水平的同時，搞好教科研活動，促進高職旅游專業(yè)沿著正確的方向健康發(fā)展。
3、強調老師具備“雙師”素質的同時，關注其科研能力。
高職教育的目標是培養(yǎng)生產、建設、服務、管理第一線的高等技術應用型的專門人才。高職旅游專業(yè)的老師在具備旅游專業(yè)理論知識的基礎上，需熟練掌握旅游專業(yè)的相關技能，如旅游飯店客房服務技能、餐飲服務技能；旅行社服務技能等。同時，要善于從理論和實踐教學中總結經驗，發(fā)現問題并找出解決問題的方法。從宏觀和微觀兩個層面把握高職旅游專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，不是做一個教書匠，而是做一個駕馭專業(yè)前沿發(fā)展動態(tài)的領航人，要有創(chuàng)意，有思想，做一名教科研三方面全面發(fā)展的合格教師，以“教學是教師的生存之本，科研是發(fā)展之路”作為自身的行動指南。
日語專業(yè)就業(yè)調查報告
通過一個寒假對我的家鄉(xiāng)一個人力資源公司的訪問中，我對大學生就業(yè)問題也深有感觸，日語專業(yè)關于就業(yè)的調查報告。在與公司部門經理的對話中我了解到大學生就業(yè)存在一定的問題。從地區(qū)看，北京、上海等東部發(fā)達地區(qū)需求較旺，需求總量大于當地的生源數。中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，面臨的問題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現了“有地方沒人去，有人沒地方去”的現象。在一些西部經濟不發(fā)達地區(qū)，當前就業(yè)崗位相當有限，難以吸納本地畢業(yè)生。而由于最近幾年金融風暴的影響這些問題也就值得人們關注。
當前大學生就業(yè)問題暴露了一些教育體制、專業(yè)結構、就業(yè)制度、就業(yè)政策、勞動力市場建設等方面的問題。這些問題的存在加劇了大學生就業(yè)形勢的嚴峻程度。具體看，當前影響和制約大學生就業(yè)的主要問題有以下幾個方面。
第一，大學畢業(yè)生的就業(yè)機制有待改革，就業(yè)政策有待完善。
當前，大學生的就業(yè)機制還存在明顯問題。國家已經明確了大學生就業(yè)實行“雙向選擇”的市場就業(yè)模式，但作為供給方，大學生所在學校仍然有派遣大學生到一些地區(qū)或者跨省的指標限制，如某名牌大學的“留京指標”為大學生總數的15%左右，這些指標先滿足研究生，余下的才能夠分到本科生頭上，調查報告《日語專業(yè)關于就業(yè)的調查報告》。作為需求方，大中城市接收大學生的單位也需要進人指標，兩者合二為一才能夠實現大學生的就業(yè)，并通過派遣制度予以保證。大學生的檔案和戶口隨著派遣證轉移，任何一關出現了問題，均不能夠保證大學生就業(yè)的實現。
雖然國家出臺了一系列促進大學生就業(yè)的政策措施，但由于管理方面的脫節(jié)，一些政策還“懸在空中”，得不到落實。從XX年畢業(yè)生就業(yè)工作的情況看，一些省市限制畢業(yè)生就業(yè)的政策性障礙依然存在，突出表現在畢業(yè)生尤其是大學生跨省市流動受到限制。
另外，雖然國家政策規(guī)定大學生畢業(yè)2年內可以由學校保留檔案，但由于派遣指標在當年有效，過年就不再辦理派遣證，使得已經找到工作的大學生，因為沒有指標而不能夠派遣，仍然處于不確定的狀態(tài)。
第二，大學畢業(yè)生的就業(yè)渠道亟待暢通。
目前的人事管理制度仍然有較強的計劃體制色彩，使不少缺位以待的用人單位受到限制。據調查，不少中小型私營（股份）企業(yè)急需大學水平的管理技術人員，卻因沒有申報用人指標的途徑，解決不了大學生的派遣、落戶口、接檔案等問題而招不到人，這也導致一些大學生擔心自己的身份喪失而望而卻步。XX年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學科研等事業(yè)單位為31.6%、到國有企業(yè)為31.5%、到民營三資企業(yè)為26.2%，其他就業(yè)為10.7%。而從當前城鎮(zhèn)勞動力市場的需求狀況看，個體私營和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位已經占60%。這中間的差距說明，大學生的就業(yè)渠道亟待暢通。
當前，基層和西部地區(qū)需要大學生擔任公務員和教師，但如果大學生去工作，他的戶口和檔案將一同被派遣到工作地，再想流動就會碰到制度性障礙。不少大學生還擔心，后代在落后地區(qū)得不到好的教育，到時送子女到大中城市上學，則要交納數量可觀的“借讀費”。
在大中城市中，大學生創(chuàng)業(yè)的機會較多，成功的概率也較大。但沒有戶口就進行不了工商登記，也難獲得貸款的擔保支持。