校園文化紀念品設(shè)計(大學校園文化紀念品開發(fā)設(shè)計研究)
校園文化紀念品設(shè)計
校園文化紀念品設(shè)計
一、校園紀念品的設(shè)計現(xiàn)狀
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和學校升級的需要，我國的校園紀念品設(shè)計已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但是總體上還處在起步階段，在設(shè)計上還不夠成熟，存在著一些問題：第一，在進行校園紀念品設(shè)計時缺少創(chuàng)意，彼此模仿、抄襲現(xiàn)象嚴重，缺乏特色。一個學校有了好的創(chuàng)意之后，在其他的學校就會出現(xiàn)“山寨”品。往往會在學校間互贈紀念品時出現(xiàn)“撞禮”的尷尬[1]。第二，文藝性有余，實用性不足。在校園紀念品的設(shè)計時，我們往往偏向于設(shè)計一些文藝的紀念品，但是實用性不大，造成了資源的浪費。第三，在校園紀念品的設(shè)計過程中，除一些比較高檔的紀念品外，大都粗制濫造，質(zhì)量都比較低劣，這嚴重損害了學校的形象。故此，如何更好的優(yōu)化校園紀念品設(shè)計，打造獨特、高質(zhì)、文藝、實用的校園紀念品已經(jīng)成為校園紀念品設(shè)計中急需解決的重要問題。
二、優(yōu)化校園紀念品設(shè)計的策略
（一） 杜絕抄襲，打造特色紀念品
目前的校園紀念品設(shè)計中存在缺乏創(chuàng)意，抄襲、山寨現(xiàn)象嚴重的情況，往往會在學校間互贈紀念品時產(chǎn)生 “撞禮”的尷尬。范文寫作由此，我們在進行校園紀念品設(shè)計時，可以借鑒但杜絕抄襲。校園紀念品要加入我們自己的創(chuàng)意，體現(xiàn)本校的特色。
打造特色紀念品，可以從紀念的材質(zhì)、形態(tài)上入手。比如，在設(shè)計校園紀念品時，可以選用金屬、陶瓷、絹布、木材、紙質(zhì)等等材質(zhì)；在設(shè)計手法上可以選用雕刻、繪畫、書法、印染等等；在設(shè)計品形態(tài)上可以設(shè)計郵票、明信片、紀念冊、手袋、文化衫等等。當然校園紀念品要體現(xiàn)我們本校的歷史文化、校園景觀等等，可在設(shè)計圖案時，加入校園美景、典型建筑、校徽等等標志、符號。
（二） 豐富設(shè)計內(nèi)容，文藝性與實用性并重
在校園紀念品的設(shè)計中還存在文藝性有余，實用性不足的問題。設(shè)計校園紀念品時我們傾向于體現(xiàn)文藝性，以此來顯示校園氣息。但在實用性方面考慮不足，造成了資源的浪費[2]。
針對上述情況，我們首先轉(zhuǎn)變錯誤的認識，紀念品的文藝性和實用性并不是獨立的，我們在設(shè)計實用性的校園紀念品時，同樣可以加入文藝性的元素。如此一來，校園紀念品使用率就會提高，也就代表著獲得校園紀念品的學生、家長、校友在使用紀念品的過程中，為我們的校園進行了宣傳工作。比如，我們可以設(shè)計文化T恤，在T恤上印染上我們學校的美麗風景或者抽象出來的符號標記，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站這樣時尚又實用的校園紀念品，自然會受到接受者的歡迎，在使用的過程會受到更多人的注意，無形中擴大了我們校園的影響力。
（三） 注重細節(jié)，打造高質(zhì)量紀念品
在校園紀念品的設(shè)計中，除一些比較高檔的紀念品外，大都粗制濫造，質(zhì)量都較低劣，這樣的紀念品會讓接受者對我們學校的印象大打折扣。故此，我們必須注重校園紀念品設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，從創(chuàng)意到材質(zhì)選擇到制作加工，每一個環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計，以此保障校園紀念品的高質(zhì)量[3]。
打造高品質(zhì)校園紀念品，在創(chuàng)意階段我們就要精心。我們可以將創(chuàng)意工作面向全體校園學生，讓學生參與到校園紀念品的設(shè)計中來，集合大家的智慧。我們可以采用比賽的形式，對校園紀念品的創(chuàng)意進行層層篩選，對于創(chuàng)意新穎獨特的學生或者小團體給予證書或者物質(zhì)上的獎勵，充分調(diào)動學生參與校園紀念品的設(shè)計工作的積極性。
打造高品質(zhì)的校園紀念品，我們在選用材質(zhì)選擇時不僅要考慮到獨特性、變化性，還要切實選用優(yōu)質(zhì)的材料，最好是綠色、環(huán)保、高質(zhì)的材料。這樣既能保證校園紀念品的高質(zhì)量，同時符合了綠色環(huán)保的大形勢，提高了校園紀念品的格調(diào)。
三、結(jié)束語
學校是培養(yǎng)人才的基地，也是進行文化傳播的集結(jié)地。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，學校之間的'競爭也越來越激烈。校園紀念品的設(shè)計對于樹立校園良好形象、打造校園特色品牌、擴大校園招生規(guī)模、實現(xiàn)校園升級有重要的意義。因此，在未來的發(fā)展過程中，我們應當重視校園紀念品的設(shè)計，杜絕抄襲，打造本校的特色紀念品；思想?yún)R報專題豐富校園紀念品的設(shè)計內(nèi)容，提高紀念品的實用性；注重細節(jié)，打造高質(zhì)量的校園紀念品，以此優(yōu)化校園紀念品的設(shè)計，打造獨特的校園文化。
有市場?。〉獏^(qū)分對待。（以下言論只是根據(jù)自己實踐總結(jié)歸納，沒有任何歧視色彩，勿噴）
有市場：現(xiàn)在的部分學校太不厚道，只用了兩個證書加一張畢業(yè)照就把學生打發(fā)走了，就這幾張紙哪能承載起來這四年沉甸甸的回憶啊。
這就是為什么每當畢業(yè)的時候，食堂大媽總是等不到來退飯卡的畢業(yè)生、樓管大爺總是收不齊該上繳的宿舍鑰匙。
因為這些東西，是他們四年時光的濃縮。日后偶然看到，它能串聯(lián)出一大段一大段學校的時光。
連鑰匙，飯卡都不放過，如果你做出來一個更有紀念意義的東西，你說市場大不大。
區(qū)分對待：你有沒有考慮過哪些學校會寫“今天我以母校為榮，明天母校以為為榮”
沒錯，紀念品這種東西，一方面是紀念，一方面是炫耀。
如果我哈佛畢業(yè)回國，我無時無刻都想讓人知道我的學校，然后接受贊美仰視的目光。
如果我是一個不知名的?？茖W校畢業(yè)呢？
要區(qū)分對待。
兩條路線：1.學校層面大批量訂購，需要一定的人脈積累，你的產(chǎn)品也需要有很強的說服力;2.直接和畢業(yè)班班長聯(lián)系，做班級團購定制，種類多，款式新潮，價格合理，一般效果不會差。
營銷方法：1.全校做一個產(chǎn)品樣式征集意見，多設(shè)計幾款產(chǎn)品，無論是畢業(yè)紀念戒指，還是專屬印章，再不就是紀念冊，讓畢業(yè)生的意見參參與進來，如果是明信片和紀念冊，廣泛搜集照片，無形中就是一種宣傳；2.應該有的地推，一樣不能少，進班進寢室的傳單，展板風雨無阻的出現(xiàn)在教學樓食堂附近，海報條幅不必太大但一定要廣泛覆蓋；3.借助好所有可以傳播的校園媒體，微信微博都有偏官方性質(zhì)校園媒體，搞定其配合轉(zhuǎn)發(fā)，做些轉(zhuǎn)發(fā)抽獎送紀念品或優(yōu)惠券的活動，增加曝光機會。
大學校園文化紀念品開發(fā)設(shè)計研究
大學校園文化紀念品開發(fā)設(shè)計研究
湖南科技大學校園文化紀念品的開發(fā)設(shè)計有助于推廣和促進校園文化建設(shè)，增強學生的凝聚力和歸屬感，在提高大學自身知名度等方面也具有重要意義。那么，大學校園文化紀念品如何開發(fā)設(shè)計呢？
摘要：本文簡要闡述了湖南科技大學校園文化紀念品的設(shè)計現(xiàn)狀，在構(gòu)建文化紀念品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對校園文化的設(shè)計元素進行了分析，并結(jié)合設(shè)計實例展示了高校創(chuàng)意紀念品設(shè)計理念。
關(guān)鍵詞：文化;設(shè)計;研究
湖南科技大學作為擁有六十多年建校歷史的地方高等院校，地處紅色旅游圣地湘潭，校園景色迷人，學校本身所具有的歷史積淀、文化底蘊以及辦學傳統(tǒng),已經(jīng)成為學校精神層面上的寶貴財富，在社會上形成了一定的影響力。這里每年都有來自五湖四海的新生、每年都有奔向大江南北建設(shè)未來的優(yōu)秀畢業(yè)生、每年都有櫻花季節(jié)踏青賞花的游人，無論是他們的到來或者離開都希望能留下足跡、留下美好的回憶。
校園紀念品作為一種特殊的文化產(chǎn)物，既可以個人收藏，留下美好地回憶;也可以作為禮物饋贈友人，送上衷心地祝福。因此研究開發(fā)設(shè)計湖南科技大學校園文化紀念品不僅是學校形象建設(shè)的一種途徑，也是宣傳我校文化的一種方法。
1湖南科技大學校園文化紀念品現(xiàn)狀分析
1.1調(diào)研方式
一是通過走訪及實地考查，對現(xiàn)有的產(chǎn)品種類和式樣進行初步的認識，二是通過調(diào)研問卷了解消費者對于湖南科技大學校園文化紀念品的認知、態(tài)度、關(guān)注點，以及對于校園文化紀念品的購買需求等相關(guān)數(shù)據(jù)。
1.2現(xiàn)有產(chǎn)品描述統(tǒng)計
目前，市面上已經(jīng)擁有有一定數(shù)量的湖南科技大學校園文化紀念產(chǎn)品。一部分以外部流通商品的形式出現(xiàn)，主要集中在校內(nèi)的紀念品商店;一部分以內(nèi)部饋贈禮品的形式出現(xiàn)，由單位定制，作為校慶、學術(shù)交流等重要活動的紀念品。通過走訪及實地調(diào)研，對現(xiàn)有的產(chǎn)品種類和式樣有了初步的認識，現(xiàn)有的湖南科技大學文化紀念品種類主要以辦公學習用品為主，除此之外還有掛飾、擺件、工藝美術(shù)品以及特殊紀念日紀念品等一些產(chǎn)品。
1.3存在的問題
綜合調(diào)研情況來看，湖南科技大學的校園文化紀念品主要存在以下問題：(1)湖南科技大學校園文化紀念品知名度低、購買人群少，部分消費者完全不知道紀念品的存在。(2)同質(zhì)化嚴重，種類單一，缺乏創(chuàng)意類產(chǎn)品，產(chǎn)品以外購貼牌的形式出現(xiàn)，設(shè)計樣式傳統(tǒng)單調(diào)。(3)校園文化紀念品的設(shè)計主題不明確、無法體現(xiàn)湖南科技大學獨有的文化內(nèi)涵、失去了湖南科技大學紀念品原本該有的本土文化元素及設(shè)計特色，不能有效地起到宣傳作用。
2湖南科技大學校園文化紀念品的內(nèi)涵建構(gòu)
2.1傳承悠久歷史
湖南科技大學淵源紹遠，文脈綿長，由兩支源流匯集而成的湖南科技大學這條奔騰不息的大河，在高等教育發(fā)展與競爭的洪流中勇立潮頭，破浪前行。湖南科技大學校園文化紀念品可以將這些歷史片段用“可觸摸”的方式展現(xiàn)出來，用全新的語言傳承學校歷史。
2.2彰顯辦學理念
“辦學理念”是每一所高校秉持的辦學思想，對內(nèi)是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和品牌。校訓“唯實惟新，至誠致志”是學校理念、精神的集中體現(xiàn)，通過紀念品的承載，使理念得以“物化”，使思想得以迅速、生動、親切的表達。
2.3宣傳文化活動
健康的校園文化活動，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展，提高師生員工的凝聚力，培養(yǎng)良好的校風。校園文化紀念品應當緊緊抓住大學生各類科技、文化、體育、藝術(shù)等豐富的校園文化活動以及所涌現(xiàn)出來的代表性人物，研發(fā)以此為主題內(nèi)容的紀念品，弘揚正氣，傳遞正能量。
2.4展現(xiàn)校園風光
不同的'學校擁有不同的建筑及景色，融地域特色于一體，別具一格，以校園風景為內(nèi)容的紀念品研發(fā)，可以使獨特地校園形象得到良好地的傳播。
3湖南科技大學校園文化紀念品設(shè)計元素分析
校園文化紀念品設(shè)計的重點在于明確所要植入的文化元素，需要對湖南科技大學文化元素進行深入挖掘，分析和整理出具有代表性的湖南科技大學文化設(shè)計元素，而文化元素的載體一般來講都是以具象實物呈現(xiàn)出來的。
3.1?；铡⑿Ｓ?/p>
校訓“唯實惟新，至誠致志”是學校理念、精神的集中體現(xiàn)，倡導嚴謹治學、堅持與時俱進、崇尚以德為先、強調(diào)全力以赴。?；找?ldquo;Technology”的第一個字母“T”字和漢字“人”字為設(shè)計元素，以三角形構(gòu)圖，巧妙地構(gòu)成了穩(wěn)定的“山峰”造型，簡潔明快，穩(wěn)重大方。同時,象征“科技之峰”、“以人為本”的標志圖形，輔以疊影，動靜相生，催人奮進，給人以強烈的視覺沖擊力，充分體現(xiàn)了學校“唯實惟新，至誠致志”的辦學理念。
重疊的峰巒，連綿不斷、由近及遠，形象地表現(xiàn)出學校深厚的文化底蘊和學科林立、實力雄厚、與時俱進的發(fā)展態(tài)勢;相聚的人群，穩(wěn)健有力、跨步向前，生動地展現(xiàn)出歷代科大人的不懈追求和以誠相待、聚精會神、全力以赴的精神風貌。?；?、校訓綜合體現(xiàn)了學校的辦學理念、育人方針、辦學特色等內(nèi)涵，具有唯一性、代表性，作為設(shè)計元素運用到校園文化紀念品設(shè)計中，可以構(gòu)建統(tǒng)一、識別性強的產(chǎn)品形象元素。
3.2校園建筑、景觀
湖南科技大學代表性的歷史建筑——文廟，至今保存完好，建筑形制古樸雅致，近千年來，這個傳道、授業(yè)、解惑的場所，一直浸潤著“心憂天下、敢為人先、經(jīng)世致用、實事求是”的湖湘文化傳統(tǒng);南校第一圖書館與一、二教學樓形成的樓群，文化氣息濃厚;綜合辦公樓大氣冷靜的外貌與周邊的月湖、橋、亭形成了一道靚麗的風景線。
科大校園環(huán)境幽雅，綠樹成行，綠草如茵，涵虛閣、賞櫻亭、校園內(nèi)的櫻花園、桃花園、杜鵑園、桂花園、梅花園四季飄香，明湖、荷花池、燕子塘碧波蕩漾，教學樓宇和學生公寓掩映于錯落有致的優(yōu)美園林之中，孟春櫻花妖嬈，仲夏清荷弄舞，金秋丹桂飄香，嚴冬臘梅傲雪，目前校園已成為遠近聞名的觀賞景點。眾多獨具特色的校園建筑及景觀是我校教育思想與價值觀念、經(jīng)濟與文化面貌等的具體體現(xiàn)，可以通過提取代表性建筑及景觀的形式要素作為設(shè)計元素進行應用，與學校整體形象保持高度地一致，豐富產(chǎn)品的視覺效果。
3.3文化活動
學校擁有“青春之歌”、“芳菲之歌”、“櫻花節(jié)”、“齊白石”大學生文化藝術(shù)節(jié)、“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等主題豐富的文化活動，并涌現(xiàn)出了“向日葵女孩”何平，“中國大學生自強之星標兵”彭月丹等一大批優(yōu)秀典型，這些代表性人物、活動都集中反映了學校的辦學宗旨及歷史傳統(tǒng)，體現(xiàn)了學校的文化追求和精神風貌，針對活動中凸顯出來的代表人物、事物形象進行設(shè)計元素提取，塑造良好的精神文化風貌，提升產(chǎn)品的文化內(nèi)涵。
4湖南科技大學校園文化紀念品開發(fā)與設(shè)計
校園文化紀念品的開發(fā)就是把前期分析整理的代表性特色元素，經(jīng)過設(shè)計構(gòu)思之后的升華和物化的過程，通過線條、符號、色彩、材料、工藝等把產(chǎn)品呈現(xiàn)出來。
在前期調(diào)研分析的基礎(chǔ)上確定要設(shè)計的產(chǎn)品類別，選出湖南科技大學的標志和具有代表性的景物，運用到產(chǎn)品上去，使其富有科大文化特色，并結(jié)合創(chuàng)意和美感，使其在功能上和形態(tài)上有所突破。將提取的元素進行設(shè)計轉(zhuǎn)化的過程中，其主要體現(xiàn)在對產(chǎn)品的形態(tài)塑造上，通過造型實現(xiàn)二維空間和三維空間的轉(zhuǎn)化來設(shè)計制作新穎的視覺效果，一般手法包括平面元素立體化、立體元素平面化、圖形裝飾化、寓意化等幾種方式。
5結(jié)語
湖南科技大學校園文化紀念品的開發(fā)設(shè)計有助于推廣和促進校園文化建設(shè)，增強學生的凝聚力和歸屬感，在提高大學自身知名度等方面也具有重要意義。
同時湖南科技大學校園文化紀念品作為一種地域文化的載體，在促進學校與地方旅游經(jīng)濟發(fā)展中起到的重要作用，通過校園紀念品這一形式不僅能夠反映湖南科技大學優(yōu)美的校園風光與文化特色，而且對活躍湘潭的旅游商品市場、促進旅游經(jīng)濟發(fā)展、塑造良好人文形象等也都能起到積極的作用。
參考文獻：
[1]胡康,馬菲,曾力.高校文化紀念品設(shè)計開發(fā)研究[J].包裝工程.2012(03):114-117.
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