語文課上高分作文開頭(一堂語文課,好的作文開頭與結尾)
1.一堂語文課,好的作文開頭與結尾
在各項科目中，我最喜歡的是語文。原先我對語文并沒有這么大的興趣，后來，由于一堂課，使我漸漸的被語文的魅力吸引了。
老師在還沒有打上課鈴就滿面春風地走進來，我在心里小聲地嘀咕：“真夠狠的，連下課都不放過我們?！闭l知，老師一走進來就說：“今天寫作文，不過我們先游戲后作文?！蔽蚁耄骸坝钟惺裁葱禄恿恕！崩蠋熥屆拷M選出一個手勁大的人來參賽。我又在心里犯嘀咕了：“什么意思？”可是，師命難違，大家都照老師的話去做了，只有我一個人在座位上埋頭摳我的數(shù)學作業(yè)。不一會兒，各組的選手都選出來了，大家都一個個精神抖擻，像一頭頭牛犢，虎視眈眈，這會兒，我才恍然大悟老師是讓我們來扳手勁。
首先，一組的代表黃薛康和二組的代表申浩然來比賽，他們倆都是重量級人物，實力相當，不知誰能拿下這冠軍，大家的心都揪緊了。老師一聲令下，大家都奮力拼搏。由于沒有準備充分，申浩然的手一開始就被黃薛康的手壓下去了，差一點就要挨到桌面了。一二兩組的拉拉隊員們大喊加油，為自己組里的選手吶喊助威?？匆姶蠹疫@么賣力地為他加油，申浩然決定背水一戰(zhàn)。他憋紅了臉，用盡全身力氣做臨“死”掙扎。黃薛康見申浩然已經(jīng)撐不住了，便放松了警惕，一副勝券在握的樣子。申浩然見時機已成熟，就乘他不備猛一用力，就把黃薛康的手壓下去了，反敗為勝。大家看到這樣戲劇化的結果，愣了一下。申浩然做了一個勝利的姿勢，沖下去擁抱他的組員們，二組的同學高興得載歌載舞，而一組的同學們互相埋怨，這也許是他們失敗的原因吧。教室里像鬧市一般。鄰班的同學還以為我們老師沒在這兒呢！老師見我們高興的樣子，自己也在一旁捂著嘴偷偷地笑呢！
“叮鈴鈴……”下課了，大家都抱怨這節(jié)課太短了，同時，一篇篇生動有趣的作文在同學們的歡聲笑語中誕生了。
這真是一堂難忘的語文課。在那以后，每節(jié)語文課上課的鈴聲都變得悅耳動聽了。
2.語文作文開頭結尾怎么寫才能拿高分
作文沒有萬能的，只能給你公式。
開頭三個句子成排比，然后一句總結。記住第一段不能超過四行。
然后正文分三段式，議論文的話就是并列關系，說明文就遞進什么的，其他的繼續(xù)啦就按時間或地點轉(zhuǎn)換寫。結尾的字數(shù)與開頭差不多，一定要點出中心扣題就OK了。
例如這是我昨天給一學生寫的鷹擊長空的精彩在于搏擊生命的瞬間；雨后長虹的魅力在于展示炫麗的瞬間；流星飛逝的絢美在于燃燒芳華的瞬間；春花吐蕊的美麗在于綻放笑臉的瞬間再渺小的東西也有它存在的意義，萬事萬物都會有驚心動魄的璀璨。翻開歷史的畫卷，精彩歷歷呈現(xiàn)猶記得舍身炸暗堡的董存瑞，只為抗戰(zhàn)的勝利，只為戰(zhàn)友的安危，只為中國的未來，當炸藥包爆炸的瞬間，他完成了生命存在的使命，也永遠的活在人民的心中，那一瞬間無疑是悲壯的、蒼涼的、心痛的，但同時也是精彩的、永恒的、偉大的。
猶記得用自己的胸膛堵住了敵人的機槍眼的黃繼光。他用年輕的生命，為部隊開辟了前進的道路，黃繼光的英雄壯舉讓他獲得了抗美援朝戰(zhàn)爭中的最高榮譽“特級英雄”稱號，永載史冊，用一瞬間換來生命的精彩。
瞬間的精彩不一定非要付出生命的代價，只在夜里綻放光芒的花朵，它的幽香隨風飄向遠方，然后在晨光刺還未破寂靜清晨的之前迅速凋零。曇花的生命是短暫的，它沒有眼淚，沒有悲傷，沒有猶豫，有的只是忠實于自己的倔強。
而為這驚艷的美付出的代價就是綻放而又凋謝。曇花一瞬就是這世界上最美麗的風景。
這是昨天寫的另一篇種子對陽光的探索才有沐浴春風的一天；人類對宇宙的探索才有飛離地球的時候；只有探索才會有發(fā)現(xiàn)。探索需要智慧。
法布爾曾說，在科學上最好的助手是自己的頭腦，而不是別的東西；華羅庚曾說獨立思考能力是科學研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項必備才能。在歷史上任何一個較重要的科學上的創(chuàng)造和發(fā)明，都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨立地深入地看問題的方法分不開的。
因此，一個聰明的大腦是探索的最好工具。探索需要熱情。
比如哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸這件事。探索需要執(zhí)著。
自己舉例去，有很多，像貝爾發(fā)明電燈?？偨Y：寫出這個意思就行（人類對科學的探索才使社會不斷進步發(fā)展。）
格式都一樣，內(nèi)容不同，就看你怎么說。
3.15種好語文作文開頭最好在50字左右 題目不限
1、生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時笑語盈……——（無錫市《精彩一幕》） 2、生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。
生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛?！o錫市《精彩瞬間》） 3、拋不完相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓，睡不穩(wěn)紗窗風雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——（富陽市《心弦上癡情的景致》） 4、我愛“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動的勁，帶動我青春向上的心靈； 我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動我年少的思緒，撥動我心靈的思鄉(xiāng)琴弦；， 我悟“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。
——（廈門市《岸?流水?奔放》） 5、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。 流水柔柔，點染開情感的溫和，播灑下愛的春露。
流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅韌?！◤B門市《水韻悠悠》） 6、當東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風流人物……”。
我們認為這是激動人心的壯美風景。當易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃?！?/p>
我們認為這是寧靜淡泊的風景。當青蓮居士在月明星稀時，對長空高歌：“天下摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?！?/p>
我們認為這是無奈悠遠的風景。 許許多多美的風景組成了我們的泱泱大國，許許多多人文風景組成了我們燦爛豐富的歷史。
——（富陽市《心景和諧》） 7、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——（金華市《想起了父親蒼老的臉》） 8、“對酒當歌，人生幾何。
譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩慨嘆人生苦短。列御寇御風而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話。
而反觀周興、來俊臣之輩貪圖錢財，使自己一生不得安寧；衛(wèi)青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無光。
雖然都欣賞“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學，但生命乃是人們最初的珍愛。惟有生命的存在，才有可能言及其它。
——（南通市《善待生命》） 9、如果說春天是一組歡快的四季曲，那么陽光便是靈動跳躍的節(jié)奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽光，溫柔的天使，光明的象征。
有了春天，無不生機盎然，繁花似錦；有了陽光，無不溫暖人心，心情舒暢?！ń鳌蹲屛彝π劂逶〈禾斓年柟狻罚?10、“挺胸”是什么？是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么？是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么？是飄逸灑脫，張揚個性，不諂媚權貴么？歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個詞的含義……——（江西《挺胸而立》） 11、春天，擷一縷春風，放進心房，讓它吹起我的快樂；夏天，捧一抹驕陽，放進心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽光，放進心房，讓它蕩滌我的心靈…… 我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無論何時，我都會擁有一份好心情！——（常州市《讓好心情牽引我們成功》） 01、巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。
風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色； 走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道； 登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。 在這個世界上， 一星隕落，黯淡不了星空燦爛， 一花凋零，荒蕪不了整個春天。
人生要盡全力度過每一關，不管遇到什么困難不可輕言放棄。《直面苦難》 ●02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 ●03、只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。
只有追求，才會品味堂堂正正的人。 ●04、雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗。
然而只要堅韌不拔，終會成為參天大樹；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭之后，終會占有藍天。 ●05、冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，。
4.課堂上作文開頭 謝謝
叮鈴鈴，上課鈴聲響了，王老師笑瞇瞇地走進了教室。
這時，王老師的目光在我們每個人的身上掃過，最后，鎖定在過藝純身上。而且，還讓過藝純出去，“啪”地一下關了。
也不知道王老師的葫蘆里賣的什么藥。然后，王老師問我們說：“我為什么要讓過藝純出去呀？”我們?nèi)嗤瑢W都回答不上來，過了一會兒，揭開了，“哦”原來是讓我們猜過藝純今天穿什么衣服、褲子、鞋子。
接著，教室里就像炸開了鍋似的，同學們都開始七嘴八舌地議論起來。我也想不起來過藝純穿了什么衣服，她在我腦海里打了三個大大的問號！這時，同學們地說，過藝純穿了什么衣服，有的同學說過藝純穿著，有的同學說過藝純穿了的衣服，有的同學還說過藝純穿了藍間的衣服和的鞋。
接著，王老師就讓過藝純進來，我們的目光齊刷刷地投向過藝純，結果卻讓我們，原來過藝純頭戴頭罩。頭罩上幾根閃閃發(fā)光的，就像真的一樣。
她還穿著藍間的海，那條乳白色的小在的照耀下顯得非常好看。而且，過藝純還穿著白色的褲子和白色的鞋，還有一雙白色的襪。
最后，王老師說出了猜這個的用意，原來是讓我們認真、仔細的觀察，觀察后就，做一個生活的。
5.高中語文作文高分開頭方法有哪些
一、題目有吸引力好的題目是作文成功的關鍵。
除命題作文外，材料作文、半命題作文、話題作文都存在一個起題目的問題，“題目是作文的眼睛”“題好一半文”都是在說題目的重要性。那么好題目一般有什么特點，如何擬好題目呢？首先題目要吸引眼球，要讓人一看就覺得不俗，產(chǎn)生閱讀期待。
高考閱卷時，閱卷教師一天對著電腦閱卷無數(shù)，不論是生理上還是心理上都會產(chǎn)生濃濃的疲倦。千篇一律毫無新意的作文題目只會讓老師失去看下去的欲望。
此時，一個讓人耳目一新眼前一亮的作文題目能躲避老師的審美疲勞。其次題目應當富有內(nèi)涵，不能嘩眾取寵，也不能故作另類，而應當耐人尋味。
最后，好的作文題目也不能拖泥帶水，更不能語焉不詳，而應簡潔優(yōu)美。好的題目是作文成功的一半，因此，學會擬題非常關鍵。
?二、有個精彩的開頭寫文章有“鳳頭”之說，就是開頭要漂亮。這個道理就像看人先看臉一樣簡單。
好的開頭容易給閱卷老師留下好的印象，那么當他對你行使生殺予奪的大權時，也許你后面寫得并不那么出色，甚至還有些糟糕，他也不會忘記開頭曾經(jīng)帶給他心理上的舒適。相反，一旦文章的頭沒開好，閱卷老師便會對這篇文章失去興趣，一來他對你文章的印象分就有所折扣，二來，他很可能不會繼續(xù)閱讀下去，畢竟改卷時間有限，這樣哪怕你后面寫得再精彩也無濟于事。
6.作文《不同的語文課》好開頭和結尾
開始上課了，于老師正在娓娓動聽的講著，我們也仔細的聽著.
正講到有趣的地方，一只馬蜂從窗外非了進來，我們剛開始并沒有在意，可是馬蜂竟然飛到了同學的頭上，女同學躲在了男同學的身后尖叫著，我也不例外.馬蜂已經(jīng)引起了同學們的注意力，調(diào)皮的同學還站到了桌子上拿書去打，好端端的一節(jié)課竟然亂了套.我心想：真犯人！剛講到一半馬蜂就飛了進來.我有點垂頭喪氣了.這時，馬蜂好像看懂了我的心思，覺得我想的不對，就向我這邊飛來，我叫了起來，那些男生使勁的把馬蜂往窗外趕，可馬蜂好像粘住了我們班一樣，不出去了.在講臺上的于老師像熱鍋上的螞蟻急的團團轉(zhuǎn).這時陳澤銘左手拿了一本書，準備去打馬蜂.等馬蜂飛到他的頭上時，他目不轉(zhuǎn)睛的看著馬蜂，“砰”的一下，陳澤銘打到了馬蜂的身上，馬蜂死了，他深深的吸了一口氣.那驚心動魄的大舞臺一下子不見了，我心里的石頭落了下來，于老師也變的輕松多了，同學們也不再調(diào)皮了.
“鈴”的一聲鈴響嚇了同學們一跳.同學們議論紛紛的走出了教室.這真是一節(jié)與眾不同的語文課.
2與眾不同的語文課
在我的小學生涯中，幾乎每天都有語文課，可其中的一節(jié)語文課非常特別，使我永遠難忘.
一節(jié)語文課上，我們上第五課《詹天佑》.上到第六節(jié)時，老師神秘兮兮的對我們說：“拿出自己的草稿本來.”我聽了疑惑不解，心想：老師讓我們拿草稿本干嘛，難道要聽寫詞語？不可能呀，課文還沒有學完呢.難道要畫畫，語文課變成美術課？沒有道理啊，先看看老師到底在搞什么名堂，如果真是畫畫的話，我相信自己應該行.等我們都拿出了草稿本，老師笑著對我們說：“請同學們根據(jù)課文第六節(jié)的內(nèi)容，來畫一下詹天佑設計的“人”字形線路.”話音剛落，同學們便動手畫了起來，我想：這還不容易，不就“人”字形線路嘛，我一定能畫好的.我拿起筆，一點一點的仔細地看著語文書，知道了大致內(nèi)容，便先在紙上寫上東、南、西、北，接著畫起了人字形線路，我還沒花多少時間，就已經(jīng)畫好了.過了一會兒，老師說：“你們都畫好了嗎？”我們異口同聲地回答：“畫好了！”接著，老師走下講臺，一個同學一個同學開始檢查起來，檢查完后，老師說只有兩三個同學畫的是正確的.這句話讓同學們大吃一驚，同學們都說：“這怎么可能呢？”這時，老師就站在黑板前，神秘兮兮地拿起粉筆刷.我更加百思不得其解了：老師究竟要干什么？難道要給我們變戲法？太有趣了！就在這時，老師一手拿著粉筆刷，一手拿著粉筆，用粉筆使勁地在粉筆刷上涂著，一直到粉筆刷上全是白茫茫的一片為止.接著，老師把粉筆刷直直地按在黑板的下方，然后再往上慢慢的移動，大概移了5厘米左右，粉筆刷向東北慢慢移動，大約移了10厘米左右，這時粉筆刷已經(jīng)倒過來了，原來的上頭在下方了，原來的下頭在上方了，最后粉筆刷向西北方向移去，有大約移了10厘米左右，老師就立馬拿起粉筆刷，這時一個清晰而明白的“人”字形線路展現(xiàn)在我們眼前，老師不費口舌地把人字形線路畫好了，同學們都被老師的這一招而折服.都向老師投去佩服的目光.
這節(jié)語文課的這個環(huán)節(jié)可真有趣、有意義啊！
7.作文《不同的語文課》好開頭和結尾
開始上課了，于老師正在娓娓動聽的講著，我們也仔細的聽著.正講到有趣的地方，一只馬蜂從窗外非了進來，我們剛開始并沒有在意，可是馬蜂竟然飛到了同學的頭上，女同學躲在了男同學的身后尖叫著，我也不例外.馬蜂已經(jīng)引起了同學們的注意力，調(diào)皮的同學還站到了桌子上拿書去打，好端端的一節(jié)課竟然亂了套.我心想：真犯人！剛講到一半馬蜂就飛了進來.我有點垂頭喪氣了.這時，馬蜂好像看懂了我的心思，覺得我想的不對，就向我這邊飛來，我叫了起來，那些男生使勁的把馬蜂往窗外趕，可馬蜂好像粘住了我們班一樣，不出去了.在講臺上的于老師像熱鍋上的螞蟻急的團團轉(zhuǎn).這時陳澤銘左手拿了一本書，準備去打馬蜂.等馬蜂飛到他的頭上時，他目不轉(zhuǎn)睛的看著馬蜂，“砰”的一下，陳澤銘打到了馬蜂的身上，馬蜂死了，他深深的吸了一口氣.那驚心動魄的大舞臺一下子不見了，我心里的石頭落了下來，于老師也變的輕松多了，同學們也不再調(diào)皮了.“鈴”的一聲鈴響嚇了同學們一跳.同學們議論紛紛的走出了教室.這真是一節(jié)與眾不同的語文課.2與眾不同的語文課在我的小學生涯中，幾乎每天都有語文課，可其中的一節(jié)語文課非常特別，使我永遠難忘.一節(jié)語文課上，我們上第五課《詹天佑》.上到第六節(jié)時，老師神秘兮兮的對我們說：“拿出自己的草稿本來.”我聽了疑惑不解，心想：老師讓我們拿草稿本干嘛，難道要聽寫詞語？不可能呀，課文還沒有學完呢.難道要畫畫，語文課變成美術課？沒有道理啊，先看看老師到底在搞什么名堂，如果真是畫畫的話，我相信自己應該行.等我們都拿出了草稿本，老師笑著對我們說：“請同學們根據(jù)課文第六節(jié)的內(nèi)容，來畫一下詹天佑設計的“人”字形線路.”話音剛落，同學們便動手畫了起來，我想：這還不容易，不就“人”字形線路嘛，我一定能畫好的.我拿起筆，一點一點的仔細地看著語文書，知道了大致內(nèi)容，便先在紙上寫上東、南、西、北，接著畫起了人字形線路，我還沒花多少時間，就已經(jīng)畫好了.過了一會兒，老師說：“你們都畫好了嗎？”我們異口同聲地回答：“畫好了！”接著，老師走下講臺，一個同學一個同學開始檢查起來，檢查完后，老師說只有兩三個同學畫的是正確的.這句話讓同學們大吃一驚，同學們都說：“這怎么可能呢？”這時，老師就站在黑板前，神秘兮兮地拿起粉筆刷.我更加百思不得其解了：老師究竟要干什么？難道要給我們變戲法？太有趣了！就在這時，老師一手拿著粉筆刷，一手拿著粉筆，用粉筆使勁地在粉筆刷上涂著，一直到粉筆刷上全是白茫茫的一片為止.接著，老師把粉筆刷直直地按在黑板的下方，然后再往上慢慢的移動，大概移了5厘米左右，粉筆刷向東北慢慢移動，大約移了10厘米左右，這時粉筆刷已經(jīng)倒過來了，原來的上頭在下方了，原來的下頭在上方了，最后粉筆刷向西北方向移去，有大約移了10厘米左右，老師就立馬拿起粉筆刷，這時一個清晰而明白的“人”字形線路展現(xiàn)在我們眼前，老師不費口舌地把人字形線路畫好了，同學們都被老師的這一招而折服.都向老師投去佩服的目光.這節(jié)語文課的這個環(huán)節(jié)可真有趣、有意義啊。
8.高考語文作文八大開頭
開頭的技巧要義解讀開頭在文章中的位置有如門戶，給人第一印象，它的好與壞，對于文章相當重要。
古人作文有所謂鳳頭、豬肚、豹尾的說法?！傍P頭”是說作品的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮。
唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目?！币馑际侵缸髌芬婚_頭就要切題，要開門見山。
清代戲曲理論家李漁對作品的開頭也有類似的看法，他說“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，這實際上是對作品的開頭提出了更高的要求。總之，在高考作文中，好的開頭，能起到“先聲奪人”的效果，可吸引閱卷教師的目光，贏得其好感，因此，必須重視作文開頭的訓練。
技巧點撥幾種常見的開頭方式：1.投石激浪，營造懸念。好奇是人的天性，文章開頭可以通過投石激浪，敘寫一些引起讀者對事件的發(fā)展、經(jīng)過產(chǎn)生濃厚興趣或?qū)χ魅斯\關心的語句，造成一種懸念。
這種開頭能激發(fā)讀者急著看下文的欲望，具有很強的吸引力。如2008年江蘇高考滿分作文《好奇心》開頭一段：“為什么？兩個人都年紀大了，相距不過幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？”讀到這里，讀者一定感到好奇，一定會急著想讀下去。
2.反彈琵琶，另類出彩。所謂反彈琵琶，就是從常人以為正確的觀點中找出不合理之處，進而加以闡述，確立自己的一種全新觀點。
如2008年江西一考生的作文《田鼠給人類的一封感謝信》，以調(diào)侃的語調(diào)，以反彈琵琶的技法，“謝謝你們幫我們‘田鼠一族’消滅了我們的天敵”，給人類以警示作用。3.融注真情，以情動人。
文章開頭時以飽滿的激情，抒發(fā)出強烈的情感，或表達出對遠方朋友的思念，或訴說失去親人的痛苦，或追慕先賢，表達對他們的由衷敬意，或抒發(fā)對祖國山河的贊頌……真摯的感情往往更能打動讀者的心。如2008年河北省一考生的《我們在一起》開頭一段：“請聽，聽到我對你的呼喚了嗎？我很真誠，我如斯深情！平日里，我是那么熟悉你，熟悉得簡直要變成平淡，平淡得就像呼吸一樣，你不一直就在那里嗎？在我的眼前存在，我知道你在，我懶得去多看。
然而那一瞬間，天崩地裂，風雨飄搖，然后是一片突如其來的死寂。你，突然成為我眼中再難忽視的焦點?！?/p>
開篇動情，洋溢著真摯情感。4.對比映襯，涇渭分明。
開頭運用對比手法，陳述兩種與主人公截然不同的情狀，來襯托主人公某方面的優(yōu)良品質(zhì)。有一考生在寫《我找到了美》一文時，開頭運用了這種寫法，起到了“龍頭”的作用。
“美在哪里？有人說，美在夜空中，閃爍的繁星是她的眼睛；有人說，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠；還有人說，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗……笑，在人們心中，是圣潔無瑕而又虛無縹緲的。但就在不久前，一個女孩的出現(xiàn)，讓我真正體會到了美的真諦?！?/p>
5.故事新編，老樹生花。中學生只有廣泛地涉獵文史典籍，才能在考試作文中顯示出厚實的歷史文化積淀，讓文章散發(fā)出歷史文化的云煙氣息。
因此，文章在開頭就應該超越一般考生的認知水平，展現(xiàn)出歷史知識積累的廣度和高度，高瞻遠矚，言他人所未言，寫他人所未寫，使文章呈現(xiàn)出歷史的厚重感，又飄逸出一種清新的氣息。如2008年江蘇滿分作文《好奇心》，以“好奇心”為內(nèi)在線索，講述莊子和惠施之間發(fā)生的有趣味的故事，故事涉及對自我、人生、世相等方面的思考，符合題意，思想豐富。
6.工筆繪景，渲染氣氛。文章開頭運用生動形象的語言，描繪出特定環(huán)境下的特定景物，能很好地渲染出一種與主人公心情或命運相關的特有氣氛。
如2008年河南考生的滿分作文《迷醉在你眼中的綠洲》開頭一段：“媽媽，你在哪兒？媽媽，我好疼！這里好黑，一種莫名的恐懼撕裂著我的筋骨，細小的塵埃灌滿了我的鼻腔，我微微張開干裂的嘴唇，觸到的是前所未有的荒涼?！睂膮^(qū)孩子在地震中哭喊的描寫，渲染出地震到來的恐怖和孩子渴望救援的心情。
文章的開頭是豐富多彩的，其基本原則是“簡”“快”“新”?！昂啞?，就是開門見山，單刀直入；“快”，就是無需多方鋪墊，不要曲筆回環(huán)；“新”，就是新穎新奇。
但你無論使用什么方法，最基本的一條，就是要達到讓文章一開始就吸引住讀者的目的。范文引航高考回眸請以“堅強”為話題，寫一篇不少于800字的作文。
自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
思路點撥題目出得干凈利落，簡單明了，就一句話，20來字，沒有羅列材料，沒有給出導語，沒有給考生設置任何審題障礙，不但為考生的寫作留下了騰挪跳躍的巨大空間，而且給他們搭建了一個展示才情的廣闊平臺。題目除堅持三自原則、在字數(shù)上有要求外，顯得非常寬容和寬泛。
根據(jù)三自原則的“文體自選”，考生就有了選擇文體的極大自由，我們可以選取自己最擅長的體裁來寫。無論從文章體裁記敘文、說明文、議論文來講，還是從文學體裁小說、詩歌、散文、戲劇來說，都是可以的。
我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、激情噴發(fā)的詩歌、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說，也可以選取人物鮮活的劇本等等。需特別強調(diào)的是，構思時要根據(jù)不同文章體裁特點，認真構思標題及文章。
