初二敘事性作文開(kāi)頭結尾(初中敘事作文好的開(kāi)頭和結尾)
1.初中敘事作文好的開(kāi)頭和結尾
點(diǎn)擊歲月的鼠標，我記憶的熒屏上就會(huì )顯現出一幅幅初中生活的斑斕畫(huà)面。
這就是我的初中生活，有張有弛，有笑有淚。（我的初中生活是一闋跳躍著(zhù)歡快音符的樂(lè )章，是一幅流光異彩的畫(huà)頁(yè)。）
往事像落日映照的河面，總將閃光的色彩撿起，珍藏在心底。往事像落日映照的河面，我將閃光的色彩撿起，珍藏在心底。
在我走過(guò)的十五個(gè)春秋里，當我的需要一次又一次得到滿(mǎn)足時(shí)，我一次又一次地感動(dòng)了。這里，我只能攝取生活中的一兩個(gè)鏡頭，來(lái)贊美人們的愛(ài)心，來(lái)表達我的感激。
我在受到一次又一次感動(dòng)的同時(shí)悟出：在別人最需要的時(shí)候，把自己的愛(ài)心送給他們，我們自己也是幸福的。這“最需要”有時(shí)不一定很大，但“一點(diǎn)一滴總關(guān)情”。
人人奉獻出別人最需要的東西，世界就會(huì )變成美好的人間。愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)行標，指明了新生的希望。
讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人┉要相信，只要人人獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。感謝那片永不凋落的梧桐葉，它讓我找到了生活的真諦。
我猛地轉過(guò)身，朝那邊看去，啊！枯老的枝條上，一片紅得像火一樣的葉子正在發(fā)散出它的活力，那上面似乎寫(xiě)著(zhù)：“生活的悲觀(guān)者，你是否把眼睛朝前看，路是自己走出來(lái)的┉ 我激動(dòng)地哭了，是啊！生活靠勇氣，靠自己去精心打造┉ 假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì )記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法遺忘那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印；假如┉無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周?chē)囊磺校踔量梢話(huà)仐壸约海幸粯訓|西是不可泯滅的——那就是回報。回報，將之升華而言便是一種責任，而它要求人們在危難之際能助人力挽狂瀾，在安和之時(shí)能以益授人，這才是回報的真諦。
苦咖啡，一個(gè)在短時(shí)間內讓我鐘情的東西，它使我感受到了生活的真諦。就這樣一次又一次地品味苦咖啡，我終于明白：苦咖啡不僅給我帶來(lái)了快感，還使我知道苦也能給人帶來(lái)幸福。
只有知道了苦，才會(huì )珍惜苦過(guò)之后的甜！同學(xué)們，讓我們感受生活，感受生活中所不可避免的苦澀，并珍惜苦過(guò)之后的濃濃的甜，帶給我們的幸福。血濃于水的感情，不用甜言蜜語(yǔ)來(lái)維持，只需要相互之間的尊重。
只要我尊重她，她也尊重我，這份幸福，這份感情，永遠不變。“我想有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方┉”每當我聽(tīng)到這首動(dòng)人的歌，不禁感慨萬(wàn)千。
其實(shí)，我們家發(fā)生的一切，不正演繹著(zhù)同一個(gè)故事嗎？我仿佛看見(jiàn)了那只受傷的小鳥(niǎo)在親人的愛(ài)撫下。啊！我們有家真好。
“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話(huà)，一輩子，一杯酒，一生情┉”周華健的歌在耳邊響起。 “朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話(huà)，一輩子，一杯酒，一生情┉”初中生活寫(xiě)下了句號，可朋友之情，一世、一生┉永遠┉永遠┉ （是誰(shuí)說(shuō)的，朋友，是一生一世的牽掛；其實(shí)，一生一世牽掛你的人，就是朋友。）
家，是一種感覺(jué)，它是一方湛藍的天空，一套簡(jiǎn)陋的桌椅，一片充滿(mǎn)生機的沃土┉ 我似一葉小舟倚靠著(zhù)溫柔包容的港灣，獨自感受著(zhù)那份寧靜和安詳┉ 我走在回家的路上，秋雨淅淅瀝瀝地下著(zhù)，絲絲的細雨順流而下，給我本就有點(diǎn)苦悶的內心增添了幾分冷清。我想：那一刻，我內心的幸福感別人是無(wú)法理解的。
藍藍的夜空中閃爍著(zhù)迷人的星光，似乎在傾訴著(zhù)一段美麗的故事。夜晚，深藍色的天空中掛起一輪皎潔的明月，映著(zhù)稀疏的星斗。
在銀河岸邊我看到有三顆星星熠熠地閃光，在我心里它不再是一個(gè)古老而美麗的傳說(shuō)，我覺(jué)得那正是爸爸牽著(zhù)我和媽媽在走。一切都是外在的，只有親情和愛(ài)才是真正的永恒 月色很美，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹(shù)也像喝了愜意的月光酒，將自己的影子映到墻上，在風(fēng)中微微搖曳著(zhù)。
忘不了夏夜，我們一家三口人的合作：淡淡的，透出一絲清新，清爽的，流出一股清涼┉ 至今，那棵樹(shù)依舊獨立在我的窗外┉ 窗外，那棵樹(shù)在風(fēng)中輕輕搖曳，似綠色的衣裙舞動(dòng)，舞動(dòng)著(zhù)勃勃生機，舞動(dòng)著(zhù)永恒哲理，而寫(xiě)字臺上的點(diǎn)點(diǎn)光斑也時(shí)時(shí)刻刻感動(dòng)著(zhù)我： 執著(zhù)的生命，畢竟是美麗的。歌德說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”
一個(gè)人在十分貧困、一無(wú)所有的時(shí)候，只要他有一顆寬容、仁愛(ài)的心，不僅僅能做到這些，也許還有更多┉ “人活著(zhù)，或許有不少人值得你欣賞，但你最應該欣賞的應該是自己。”記得第一次讀到這句話(huà)時(shí)，不懂得什么含義，直到我了解了父親鮮為人知的一面。
我終于明白了以前讀過(guò)的那句話(huà)：“人活著(zhù)，或許有不少人值得你欣賞，但你最應該欣賞的應該是自己。”在豁然開(kāi)朗后，我要向世界高喊：“我最欣賞我自己。”
結尾：借用一句廣告詞收尾：用心品味，生活本來(lái)有滋有味。我突然感到雙眼有一種熱乎乎的東西要流下來(lái)了，我趕緊把臉偏向窗外。
這時(shí)我看到，梔子花已在這不經(jīng)意中開(kāi)始飄落了，我知道，在這不經(jīng)意中，我早已被生活之美深深地感動(dòng)了，因為： 梔子花瓣在飛， 我的眼淚也——在——飛。
2.求初中記敘文開(kāi)頭結尾
1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。
鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本 。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線(xiàn)——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
2、希望源于失望，奮起始于憂(yōu)患，正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進(jìn)步快。 3、別在樹(shù)下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。
向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來(lái)，就會(huì )發(fā)現，分數的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會(huì )使人感到彷徨。
4、柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。 5、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著(zhù)時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們在經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗之后，往往會(huì )變得更加堅強。
6、當你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì )陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時(shí)，一定會(huì )欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。
…………（何婷婷） 7、倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。 8、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。
摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場(chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。
9、愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。茅 丹 10、日子總是像從指尖渡過(guò)的細紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。
那些往日的憂(yōu)愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂(lè )和笑靨就在記憶深處歷久彌新。 11、憂(yōu)郁的心情蒸發(fā)了。
12、褪色的記憶。 13、硝煙又在和平的家中燃燒。
14、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過(guò)金色年代。 15、我，要融化在粉紅的桃花瓣里，拭去整日在你心頭的牽掛。
16、我完全讀懂了父母的心。 17、母愛(ài)是一本我終生無(wú)法讀完的巨著(zhù)；母愛(ài)是一片我永遠也飛不出的天空。
……張維維 18、當枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時(shí)，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長(cháng)，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚。……………………………………林晶瑩 19、人世間的真情就像一張大網(wǎng)，時(shí)刻溫暖著(zhù)人的心扉，就如媽媽的愛(ài)一樣，永無(wú)止境。
20、歲月，是一首詩(shī)，一首蘊含豐富哲理的詩(shī)，歲月是一峰駱駝，馱著(zhù)無(wú)數人的夢(mèng)想。 21、船的命運在于漂泊；帆的命運在于追風(fēng)逐浪；人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無(wú)愧。
……………………………………………………………………………………顧緯亞 22、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過(guò)坎坷，有過(guò)遺憾，卻沒(méi)有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話(huà)：錯過(guò)了太陽(yáng)，我不哭泣，否則，我將錯過(guò)月亮和星辰。
23、假如生活中你失敗了，請不要將憂(yōu)傷的淚水寫(xiě)在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個(gè)創(chuàng )業(yè)的膽量。
24、曾經(jīng)以為，一次無(wú)奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個(gè)小小的挫折，便函是人生所有的失敗。是十四歲告訴我…… 25、月光清幽。
淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著(zhù)游子的夾衣，忽然，一陣冷風(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙，母親似乎著(zhù)涼，帶著(zhù)濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢(mèng)中驚醒，怔怔地看著(zhù)燈下年邁的母親…… 26、夜晚，春風(fēng)柔和地吹著(zhù)。
我托著(zhù)下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現出一件難忘的事。我覺(jué)得這個(gè)挺好的！……。
3.求初中記敘文開(kāi)頭結尾
1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本 。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線(xiàn)——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
2、希望源于失望，奮起始于憂(yōu)患，正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進(jìn)步快。
3、別在樹(shù)下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來(lái)，就會(huì )發(fā)現，分數的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會(huì )使人感到彷徨。
4、柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步埂叮囤顧塬該剁雙筏晶是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。
5、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著(zhù)時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們在經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗之后，往往會(huì )變得更加堅強。
6、當你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì )陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時(shí)，一定會(huì )欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。…………（何婷婷）
7、倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
8、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場(chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。
9、愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。茅 丹
10、日子總是像從指尖渡過(guò)的細紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂(yōu)愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂(lè )和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
11、憂(yōu)郁的心情蒸發(fā)了。 12、褪色的記憶。 13、硝煙又在和平的家中燃燒。
14、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過(guò)金色年代。
15、我，要融化在粉紅的桃花瓣里，拭去整日在你心頭的牽掛。16、我完全讀懂了父母的心。
17、母愛(ài)是一本我終生無(wú)法讀完的巨著(zhù)；母愛(ài)是一片我永遠也飛不出的天空。……張維維
18、當枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時(shí)，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長(cháng)，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚。……………………………………林晶瑩
19、人世間的真情就像一張大網(wǎng)，時(shí)刻溫暖著(zhù)人的心扉，就如媽媽的愛(ài)一樣，永無(wú)止境。
20、歲月，是一首詩(shī)，一首蘊含豐富哲理的詩(shī)，歲月是一峰駱駝，馱著(zhù)無(wú)數人的夢(mèng)想。
21、船的命運在于漂泊；帆的命運在于追風(fēng)逐浪；人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無(wú)愧。……………………………………………………………………………………顧緯亞
22、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過(guò)坎坷，有過(guò)遺憾，卻沒(méi)有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話(huà)：錯過(guò)了太陽(yáng)，我不哭泣，否則，我將錯過(guò)月亮和星辰。
23、假如生活中你失敗了，請不要將憂(yōu)傷的淚水寫(xiě)在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個(gè)創(chuàng )業(yè)的膽量。
24、曾經(jīng)以為，一次無(wú)奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個(gè)小小的挫折，便函是人生所有的失敗。是十四歲告訴我……
25、月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著(zhù)游子的夾衣，忽然，一陣冷風(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙，母親似乎著(zhù)涼，帶著(zhù)濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢(mèng)中驚醒，怔怔地看著(zhù)燈下年邁的母親……
26、夜晚，春風(fēng)柔和地吹著(zhù)。我托著(zhù)下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現出一件難忘的事。
我覺(jué)得這個(gè)挺好的！……
參考資料：百度貼吧
4.敘事作文優(yōu)美開(kāi)頭和結尾
友誼 開(kāi)頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。
它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū)。
我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì )和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒(méi)有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒(méi)齒難忘。
結尾：長(cháng)留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會(huì )使我們留存著(zhù)對真情的敏感，會(huì )使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開(kāi)朗。團結 開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌“團結就是力量”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì )更是深刻 結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì )消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息。
如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著(zhù)單薄，而無(wú)法作為，可當我們團結起來(lái)，卻可以創(chuàng )造無(wú)數的奇跡。寬容 開(kāi)頭： 寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)尚的美德。
因為寬容包含著(zhù)人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類(lèi)情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。
而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。 結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。
正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。諒解 開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì )；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們在追求團結、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話(huà)沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。把握諒解，社會(huì )便會(huì )進(jìn)步；把握諒解，人類(lèi)便擁有財富。
理解 開(kāi)頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。它能讓誤會(huì )變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì )中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。
結尾：相信總有一天誤會(huì )能變成一朵美麗的花，因為它由理解來(lái)澆灌！分享 開(kāi)頭：孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。
人生得一知己足矣！結尾：分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì )分享，就學(xué)會(huì )了生活。 分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。 快樂(lè )的分享，痛苦的承擔。
在你與人分享的時(shí)候，就肩負著(zhù)一份重任。讓他更快樂(lè )，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)你的心靈。
集體利益 開(kāi)頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團隊，所謂的團結，就是關(guān)心集體，熱愛(ài)集體、回報集體，下面我就講講、、、、、、結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個(gè)集體、、、、、、回報 開(kāi)頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報陽(yáng)光；白雪千里，那是雪兒在回報朔風(fēng)。生活，因回報而美麗。
（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒(méi)有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因為農民會(huì )因此展開(kāi)笑顏。
梅，迎著(zhù)風(fēng)雪，一枝獨放，雖然不能改變周?chē)h(huán)境的寂冷，但它堅信，第一個(gè)報春的消息，迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的滿(mǎn)園春色就是它最好的回報。 （3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽(tīng)到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢(mèng)，付出總有回報。
結尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。天地間那桿無(wú)形的大秤對每個(gè)人都是公平的，只有付出才會(huì )有回報。
誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報；說(shuō)到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì )更加美好。感恩 開(kāi)頭：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。
因為感恩才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì )，因為感恩才會(huì )有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦 結尾：懷著(zhù)一顆感恩的心，去看待社會(huì )，看待父母，看待親朋，你將會(huì )發(fā)現自己是多么快樂(lè )，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。
學(xué)會(huì )感恩，因為這會(huì )使世界更美好，使生活更加充實(shí)。集體溫暖 開(kāi)頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。
結尾：“一棵小樹(shù)，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)。”讓我們主動(dòng)關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務(wù)吧！師生情 開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。
我們擁有同一顆。
5.記事作文的開(kāi)頭和結尾題目初中
1、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
2、信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。3、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。4、只有啟程，才會(huì )到達理想和目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲。
只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人。5、多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。
友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。
6、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。
6.敘事文章的開(kāi)頭和結尾
初中作文開(kāi)頭和結尾技法 （一）開(kāi)頭技巧 有人說(shuō)，好的開(kāi)頭是作文成功的一半，由此可見(jiàn)文章開(kāi)頭的重要。
同樣，好的開(kāi)頭，對于中考作文來(lái)講，也具有重要的意義。因為作為閱卷老師來(lái)講，首先見(jiàn)到的就是“它”。
由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，可考慮選用如下的開(kāi)頭方法。 1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當入題的一種寫(xiě)法，這種方法在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。
它的表達角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以是開(kāi)宗明義得揭示文章主旨，也可以是單刀直入地點(diǎn)明敵論，如此等等。由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，鮮明清晰，不枝不蔓，所以應為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。
最常見(jiàn)的“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”有如下八種： 第一，線(xiàn)索式。多用于記敘文的開(kāi)頭。
作者為了展開(kāi)娓娓動(dòng)人的故事或抒發(fā)細膩豐富的情感，往往用親切的語(yǔ)氣，自然而又直接地牽出文章的線(xiàn)索。 第二，要素式。
亦多用于記敘類(lèi)文章的開(kāi)頭，起筆交代有關(guān)記敘內容的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節等要素，使讀者在文章的開(kāi)端即獲得對文章內容的大致了解。 第三，情節式。
開(kāi)頭扣題而且在不做任何鋪墊、不進(jìn)行任何渲染的前提下直接展開(kāi)故事情節，從而使文章引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀趣味。 第四，簡(jiǎn)介式。
文章起筆就介紹與文章中心內容有關(guān)的人、事、物、原因、緣由、目的、過(guò)程等。這樣的入題簡(jiǎn)捷明快，讓人一目了然。
第五，首括式。在文章首段概括全文內容，點(diǎn)明全文題旨，以利于讀者理解和把握文章意思。
第六，談話(huà)式。以甲、乙或A、B對話(huà)的方式直接開(kāi)頭且開(kāi)頭直接入題。
對話(huà)法主要用語(yǔ)構思科學(xué)小品，通過(guò)設置對話(huà)的方式講清楚某個(gè)科學(xué)道理。由于形式的限制、此類(lèi)文章很少采取由遠及近式的開(kāi)頭方式，開(kāi)篇就接觸主要內容，所以有一定的吸引力。
第七，論題式。這是論說(shuō)文常見(jiàn)的開(kāi)頭方式，它們開(kāi)宗明義，直接觸及正題，或者首句提出論點(diǎn)，或者首段亮出觀(guān)點(diǎn)，毫不拖泥帶水，顯出議論、評說(shuō)的鮮明態(tài)度和寫(xiě)作的力度。
第八，樹(shù)靶式。文章一開(kāi)頭擺出敵論，樹(shù)立駁論的靶子。
這種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)頭方式主要用于駁論，目的是為了單刀直入，有的放矢。 2、進(jìn)行倒敘（巧設懸念法） 倒敘開(kāi)頭，目的是設置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，并同時(shí)增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。
這種開(kāi)頭技法在中考作文中的頻率很高。但大多數同學(xué)的表達角度常以顯示文章結局的角度為主，這樣的形式出現得多了，就往往顯得比較單一。
其實(shí)，倒敘開(kāi)頭的角度是很豐富的，如： （1）先擺出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題。 （2）先截取一個(gè)精彩的事件片段。
（3）先交代一個(gè)起線(xiàn)索作用的物件。 （4）先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景。
（5）先介紹與故事情節緊密相關(guān)的人物。 （6）先顯示故事或人物的結局。
3、引用材料 引用材料開(kāi)頭法，簡(jiǎn)稱(chēng)引用開(kāi)頭法。它是廣泛運用于記敘文、說(shuō)明文、議論文的一種取材豐富、形式多樣、表達自由、運用靈活的開(kāi)頭方法，也是一種很雅致的開(kāi)頭方法，特別適用于考場(chǎng)記敘文和議論文的寫(xiě)作。
引用材料開(kāi)頭法中的“材料”，可以分為四種： 一是事例性材料。如真實(shí)的事件、真實(shí)的人物事跡、真實(shí)的現象等等。
二是史例性材料。如歷史上的有關(guān)盛衰興亡、言戰談和、交朋結友、修身治學(xué)、為人處世等各方面的材料。
三是語(yǔ)例性材料。如箴言睿語(yǔ)、格言警句、佳詞名句以及俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)以及名人語(yǔ)錄等等。
四是文例性材料。如小寓言、小故事、小詩(shī)、小散文詩(shī)、小哲理詩(shī)等。
使用這種開(kāi)頭方法要注意兩點(diǎn)：一是平時(shí)多積累，名言格言、詩(shī)詞警句要有充足的“庫存”，能做到隨用隨取；二是所引用的經(jīng)典話(huà)語(yǔ)要與文章內容密切相聯(lián)，切忌“引不對文”。 4、抒發(fā)情感 抒情開(kāi)頭法，主要用于寫(xiě)人記事的作文，充滿(mǎn)抒情色彩的開(kāi)頭，能夠構成一種意境，具有生動(dòng)、美妙、形象的藝術(shù)感染力，使讀者沉浸在情感的熏陶之中。
綜合起來(lái)看，抒情開(kāi)頭法主要有四種表達類(lèi)型。 第一，直接抒情式。
作者直接將自己的情感表達出來(lái)，或褒或貶，或揚或抑，鮮明直率，真切動(dòng)人。 第二，敘述之中抒情。
在介紹人物、敘述事件、說(shuō)明過(guò)程中滲透感情，使筆下的敘述娓娓動(dòng)人。 第三，描寫(xiě)之中抒情。
在人、物、景的描繪，特別是景的描繪中融進(jìn)深厚濃烈的感情，使文章涂上濃重的感情色彩。 第四，議論之中抒情。
寓情于理，把議論和抒情兩種表達方式融合在一起，使議論成為“飽含感情”的話(huà)語(yǔ)。 5、發(fā)表議論 用議論法開(kāi)頭的文章，具有一定的力度，顯現出作者冷靜而嚴密的思考，能給讀者以振奮之感，也能啟發(fā)讀者認真而嚴肅地思考問(wèn)題。
議論開(kāi)頭法的常用的角度，主要有以下四種： 第一，扣題式議論。緊扣文章的標題進(jìn)行議論，或擺出論點(diǎn)，或提出論題。
第二，人物議論式。文章以議論人物作為開(kāi)頭。
從內容上來(lái)講，它可以議論一類(lèi)人，可以議論人與人之間的某些現象，也可以議論個(gè)別人。 第三，事物議論式。
以議論事件、議論事物作為文章的開(kāi)端。它也可以用于各類(lèi)文章的開(kāi)頭，讓作者順議論事或物之勢，表明態(tài)度觀(guān)點(diǎn)，為下文展開(kāi)議論作好充分的準備。
第四。
7.初中作文中的通用開(kāi)頭和結尾
開(kāi)頭：世界上有一種感情偉大而永恒，那就是父親對孩子的愛(ài)。
父愛(ài)有時(shí)嚴厲；有時(shí)溫柔，灌注給了孩子濃濃的愛(ài)。結尾：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”讓我們把父親的愛(ài)牢記在心頭。
開(kāi)頭：爸爸的愛(ài)，一個(gè)多么簡(jiǎn)單而復雜的詞語(yǔ)，它簡(jiǎn)單到人人都知曉，卻又復雜到無(wú)人能夠定義。 有人說(shuō)，爸爸的愛(ài)像天空，因為它寬廣；有人說(shuō)，爸爸的愛(ài)像海洋，因為它深邃；有人說(shuō)，爸爸的愛(ài)像太陽(yáng)，因為它和煦 結尾：因為有了爸爸的愛(ài)，所以我變得堅強；因為有了爸爸的愛(ài)，所以我脫離了無(wú)助；因為有了爸爸的愛(ài)，前方不再有畏途；因為有了爸爸的愛(ài)，人生的目標也變得清楚。
爸爸的愛(ài)沒(méi)有絢麗，只有真誠；沒(méi)有生動(dòng)，只有樸實(shí)。爸爸的愛(ài)就像那一杯白開(kāi)水，或許不好喝，或許不美麗，可卻深深地滋潤著(zhù)我的心，給了我力量和生命的源泉。
