師生說1000字作文開頭(師生之間作文開頭)
1.師生之間作文開頭
老師是蠟燭，默默燃燒，為我們迷茫的心指引方向。
老師是甘露，靜靜滴落，為我們干渴的心灌輸養(yǎng)分。
老師是路標(biāo)，長久貯守，為我們指明未來的方向。
我們和老師之間，有歡笑，有抱怨，有敬佩，而我的腦海里卻始終不忘這幾幅畫面。
在語文課上，語文老師盡心、盡力、盡職責(zé)的為我們講課；課下，她又成了我們最好的傾
訴的朋友，她更像我們的媽媽一樣，關(guān)心我們。她總會在我們無聊時，陪我們玩耍；在我們
孤單時，陪我們談心；在我們驕傲?xí)r，給予我們壓力；在我們迷途時，敲響警鐘。學(xué)習(xí)上，
她又是一位嚴(yán)師，總會嚴(yán)格要求我們。她也好似我們肚子里的蛔蟲，我們心中有一丁點(diǎn)兒心
思，都會被她猜透，真不愧是我們最貼心的好朋友！
數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師給我們帶來的不只是無窮無盡的知識，還給我們帶來了樂趣。他會在
我們學(xué)習(xí)乏味的時候，用他自己獨(dú)特的方式和幽默的語言，讓我們在學(xué)習(xí)的同時，也能體會
到學(xué)習(xí)的樂趣。難道這樣的方法不是兩全其美嗎？難道這樣的老師我們不喜歡嗎？英語課
上，老師的嗓子經(jīng)常被喊啞。課堂上，盡管只有極少部分同學(xué)在認(rèn)真聽課，但老師也會一絲
不茍的講解著每一個語法點(diǎn)。
烈日炎炎，連樹枝也耷下了腦袋，鳥兒都飛進(jìn)了林蔭下，唯有我們的體育老師，為了提高
我們的身體素質(zhì)，不厭其煩的為我們示范著標(biāo)準(zhǔn)的動作。他也頂著烈日，陪我們一起跑完這
難熬的1000米。我們的感恩老師，雖然年紀(jì)很大，但我們對她也懷著一顆敬重的心。她讓我
懂得了感恩，她說過的一句話，讓我深有感觸——“不會感恩的人，就算不上一位成功的人
士！”這句話度我啟發(fā)很大，不僅如此，我還從他的一言一舉中學(xué)會了感恩。這就是感恩老
師的功勞！
師生之間，像朋友，充滿無限的關(guān)愛，彌漫著互助的氣息。不管時間如何流逝，我都會永
遠(yuǎn)銘記老師的關(guān)愛，永遠(yuǎn)！
2.師生情作文800—1000字,急用,幫個忙,謝謝了
十二歲的我，接觸最多的人除了父母就是老師。
因為老師，我哭過，哭得很傷心；我笑過，笑得很開心。對于笑我已淡忘，而哭，卻記憶猶新。
我清楚得記得那是一個晴朗的日子，我在學(xué)校走廊里又蹦又跳，因為我數(shù)學(xué)期中考試考了第一名，受到了家長和老師的表揚(yáng)。突然我的同桌忙忙地跑過來一把抓住我，神神秘秘地對我說：“聽說了嗎？數(shù)學(xué)老師明天就要不教我們了。”
“不教我們？為什么？”我反問道。“我不知道，我也是聽別人說的。”
當(dāng)時我還以為她只是在開玩笑，也沒放在心上。上課鈴響了，語文老師走進(jìn)教室，她一臉嚴(yán)肅地對我們說：“同學(xué)們，告訴你們一個壞消息，和你們相處了四年的唐老師明天就要離開我們了。”
“為什么？”不知誰問了一句。語文老師說“唐老師他雖然教書很認(rèn)真，很熱愛教育事業(yè)，但他是一個代課教師。
他上有老下有小，這點(diǎn)微薄的工資還不夠維持家人的生活，所以他老婆要他辭職去做生意?！甭犃死蠋煹脑?，全班一片寂靜，我猶如晴天霹靂，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。
四年來老師和我們朝夕相處的一幕幕清晰地浮現(xiàn)在我眼前：當(dāng)媽媽第一次帶我走進(jìn)校園時，見到第一位老師就是你，你撫摸著我的頭對我說：“歡迎你，小朋友！”使我感覺到了你的親切；當(dāng)我第一次沒有完成作業(yè)時，你只對我語重心長的說了一句話：“老師相信你這是第一次，也是最后一次?！碑?dāng)我成績下降時，我看到的是夾在我作業(yè)本里的一張紙條，上面寫著“失敗是成功之母”；當(dāng)我取得好成績時，聽到的是你諄諄的告誡“驕傲使人落后”；當(dāng)我闖了禍時，你像一個恨鐵不成鋼的母親流下了傷心的淚水……我終于忍不住了，嗚嗚地大哭起來，全班一片啜泣的聲音…… 幾年過去了，唐老師你在他鄉(xiāng)還好嗎？。
3.師生之間作文開頭
老師是蠟燭，默默燃燒，為我們迷茫的心指引方向。
老師是甘露，靜靜滴落，為我們干渴的心灌輸養(yǎng)分。 老師是路標(biāo)，長久貯守，為我們指明未來的方向。
我們和老師之間，有歡笑，有抱怨，有敬佩，而我的腦海里卻始終不忘這幾幅畫面。 在語文課上，語文老師盡心、盡力、盡職責(zé)的為我們講課；課下，她又成了我們最好的傾 訴的朋友，她更像我們的媽媽一樣，關(guān)心我們。
她總會在我們無聊時，陪我們玩耍；在我們 孤單時，陪我們談心；在我們驕傲?xí)r，給予我們壓力；在我們迷途時，敲響警鐘。學(xué)習(xí)上， 她又是一位嚴(yán)師，總會嚴(yán)格要求我們。
她也好似我們肚子里的蛔蟲，我們心中有一丁點(diǎn)兒心 思，都會被她猜透，真不愧是我們最貼心的好朋友！ 數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師給我們帶來的不只是無窮無盡的知識，還給我們帶來了樂趣。他會在 我們學(xué)習(xí)乏味的時候，用他自己獨(dú)特的方式和幽默的語言，讓我們在學(xué)習(xí)的同時，也能體會 到學(xué)習(xí)的樂趣。
難道這樣的方法不是兩全其美嗎？難道這樣的老師我們不喜歡嗎？英語課 上，老師的嗓子經(jīng)常被喊啞。課堂上，盡管只有極少部分同學(xué)在認(rèn)真聽課，但老師也會一絲 不茍的講解著每一個語法點(diǎn)。
烈日炎炎，連樹枝也耷下了腦袋，鳥兒都飛進(jìn)了林蔭下，唯有我們的體育老師，為了提高 我們的身體素質(zhì)，不厭其煩的為我們示范著標(biāo)準(zhǔn)的動作。他也頂著烈日，陪我們一起跑完這 難熬的1000米。
我們的感恩老師，雖然年紀(jì)很大，但我們對她也懷著一顆敬重的心。她讓我 懂得了感恩，她說過的一句話，讓我深有感觸——“不會感恩的人，就算不上一位成功的人 士！”這句話度我啟發(fā)很大，不僅如此，我還從他的一言一舉中學(xué)會了感恩。
這就是感恩老 師的功勞！ 師生之間，像朋友，充滿無限的關(guān)愛，彌漫著互助的氣息。不管時間如何流逝，我都會永 遠(yuǎn)銘記老師的關(guān)愛，永遠(yuǎn)。
4.寫老師我想對你說的作文1000字
老師我想對你說 時光過得飛快，轉(zhuǎn)眼暑假就要結(jié)束，開始新的學(xué)習(xí)生活。
新的學(xué)期我要升到緊張的六年級，明年的這時，就要告別令人留戀、開心快樂的荔園小學(xué)，進(jìn)入高年級的學(xué)校。來到荔園小學(xué)南校兩年的時光，彈指一揮間，回首往事令我感慨萬千。
荔園學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，緊張有序，豐富多彩，老師給我們的關(guān)愛無微不至，同學(xué)更是團(tuán)結(jié)友愛。過去的時光，給我留下了一串串甜美的回憶，深深地刻在我的心里。
忘不了宋老師激情迸發(fā)的語文學(xué)習(xí)研討課；忘不了魏老師有趣易懂的數(shù)學(xué)課；忘不了周老師活潑幽默、能夠?qū)W到很多英語方面知識的英語課…… 老師，我想對你說：我們在你們生動有趣的課堂上學(xué)到了各種知識，讓我們得到了充實，增長了我們的見識，這一切都是你們辛勤的操勞，不倦的努力。是您為我開啟了智慧的大門；是您為我打開知識的寶庫；是您啟迪我樹立了遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。
新的學(xué)期要向高年級學(xué)校沖刺，我一定為學(xué)校爭光，為老師爭光，不辜負(fù)您對我的殷切希望！ “千里之行，始于足下?！蔽乙亚趭^作為基石，懷著對未來美好的愿望，在平凡中超越自己，讓自己超越明天。
我要以優(yōu)異的成績獲得重點(diǎn)學(xué)校的錄取書，來報答您對我們孜孜不倦的培育。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>
這就是老師人生的真實寫照。您把畢生的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，桃李天下，把學(xué)生從幼嫩的秧苗培育成為祖國的棟梁之材。
這使我深深地感到老師的無私和偉大，讓我感動，令我敬佩。 老師，我想對您說：謝謝您！荔園小學(xué)珍貴的鏡頭永遠(yuǎn)珍藏在我的心中.。
5.師生情作文1000字初三離別
剛開始讀書，那時候由于不太懂事，所以還不怎么尊重老師的勞動，只是在書本上念幾遍：老師是辛勤的園丁.更不要說什么師生情了.直到小學(xué)三年級，我才學(xué)了《師生情》這課.說的主要是一位老師病在醫(yī)院里，幾個同學(xué)把一籃雞蛋送去.那時，我才懂得什么是師生情。
老師輔導(dǎo)學(xué)生，那是師生情.記得小學(xué)時我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，即使是最基本的也沒有思路.那時，她每天下課后都叫我到辦公室，給我講題.而且從解題方法到技巧到運(yùn)用，她都給我講.而且還不斷地在紙上寫，哪一次作業(yè)做得不好，她都能為我找到原因：上課不專心，態(tài)度不端正或知識點(diǎn)掌握得不好.從那以后，我每做一道題動有不錯的效果，感覺收獲不少.成績也因此提高。
學(xué)生給老師的一聲問好，那是師生情.初二的教師節(jié)那天，我們同學(xué)在每一位老師上課后都說聲：“祝老師節(jié)日快樂！”其實，這種感情用語言表達(dá)是難以足夠的.更重要還是看行動和成績.“如果你的聲音叫得再動聽，那也說不上實際行動.”那是初二時候英語老師說過一句話.說到初二不得不提那位語文老師.上課有氣勢：說話響亮，針對課文內(nèi)容另加了其他情節(jié)，而且能夠生動地進(jìn)行說明.他不著急每一次考得如何，而是需要知道為什么會有錯誤，積累失敗經(jīng)驗，才有所進(jìn)步.所以，這些都是老師們需要追求的實際方面的東西.既向老師問好，更注實際行動，師生情才會更濃厚.更清純，令人回味無窮。
老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求，那也是師生情.剛從初三走來，細(xì)細(xì)地回頭品味初三一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人難忘的是我的班主任.每天早上六點(diǎn)半，他就要求全體學(xué)生到教師學(xué)習(xí).為了營造更濃的學(xué)習(xí)氣氛，每天中午他都要求帶政治的知識回宿舍背，而且還進(jìn)行突擊檢查.那時看，我們都覺得自己很苦，沒有了和同學(xué)談話的自由.但看到每次模擬考試成績不斷提高，才想到得益于每天中午的這一“背”，中考成績出來以后，我興奮地知道了政治成績是84分，對我來說已經(jīng)不錯了.但我還沒來得及和他說聲謝謝，就匆匆離開了初中。
師生情難以用語言表達(dá)，它只在不起眼的角落.
6.師生情的作文開頭和結(jié)尾要各2個
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活就這樣匆匆地過去了。
在這六年的小學(xué)生活中，我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，無不凝聚著老師的心血，馬上就要與老師分別了，老師對我的關(guān)懷我永遠(yuǎn)也不會忘懷。我的成長離不開老師的辛勞，我的每一次成功都更不開老師的關(guān)心。
記得我剛?cè)雽W(xué)的時候，膽子特別小，不敢與同學(xué)交往，同學(xué)們也都不理我。李老師見了，對同學(xué)們說，我們是一個集體，應(yīng)該互相幫助。
下課后，李老師把我叫到身邊，語重心長地說：“你這樣膽小，可是對你自己不好，要多與老師同學(xué)交流，才能進(jìn)步，成長的更快?！?后來在老師和同學(xué)們的幫助下，我漸漸變得膽大活潑起來。
后來有一段時間，我的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，取得了好成績，我就不禁驕傲了起來，結(jié)果成績一下子退步了許多。李老師發(fā)現(xiàn)后，便叫我到她辦公室去，當(dāng)時，我的臉通紅通紅的，心想，這下完了，老師肯定該批評我了。
誰知，李老師不但沒有批評我，還給我講起了龜兔賽跑的故事。最后李老師語重心長地說：“烏龜與兔子賽跑，烏龜能贏，這是因為什么？這是因為兔子太驕傲輕敵了。
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。要牢牢記住這句話。
我相信你以后不會再犯同樣的錯誤了?！蔽衣牶螅南?，我以后可不能驕傲了，不能辜負(fù)李老師對我的期望。
在這六年的小學(xué)生活中，老師們對我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷和愛護(hù)，我永遠(yuǎn)也忘不了。六年了，悠悠師生情，往事一幕幕，總在眼前閃現(xiàn)，師恩難忘。
7.師生之間的作文 開頭結(jié)尾一定要好
春秋時期，孔子帶著他的弟子周游列國，每經(jīng)過一個地方，孔子必然會向他的弟子講一些語錄，如“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。這也就是最早的師生之間。
而現(xiàn)在，師生之間又有怎樣的關(guān)系呢？
有的人認(rèn)為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的關(guān)系。老師是壓迫者，就像地主；學(xué)生是被壓迫者，就像長工。而地主對這些實行了“三不”政策，即不做與讀書無關(guān)的事，不做與提高成績無用的事，不學(xué)與讀書學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時期，孔子帶領(lǐng)他的弟子來到了一個寧靜的村莊，農(nóng)夫都忙著務(wù)農(nóng)?？鬃拥囊粋€弟子就問：“老師，請問如何使用農(nóng)具耕地務(wù)農(nóng)?！笨鬃託鈶嵒卮穑骸澳銌栠@個有何用，真沒出息。”孔子認(rèn)為他的弟子應(yīng)該與他一樣，學(xué)習(xí)修身治國之道，不應(yīng)該去了解、學(xué)習(xí)這種“小事”，老師強(qiáng)把自己的意愿放在學(xué)生身上，如同學(xué)生是他們所管束的對象，應(yīng)該照他們的想法去做事。
也有的人認(rèn)為師生之間是朋友。課堂上，師生應(yīng)為師生；課下，師生應(yīng)為良友。這就是在課堂上老師傳授知識的同時，也應(yīng)該聆聽學(xué)生的建議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說心聲，聆聽往事。
我更認(rèn)同后一種的看法，因為老師只是一種職業(yè)的稱號，學(xué)生也只是一種學(xué)習(xí)者的稱呼，他們一個是知識的傳播者，一個是知識的接受者。不同年齡，不同時代的兩種人，可以成為朋友，他們之間沒有心理學(xué)上所說那種代溝。
我的老師是一位男老師，開始的時候我認(rèn)為他很兇，其實并不然，因為他從來沒有發(fā)過火，只是嗓音大了些，他總是笑臉面對我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因為我是優(yōu)等生，而是我們是真誠相待的朋友。
師生之間，其實就是朋友，大家在一起交流、學(xué)習(xí)，就是如此。
