寫(xiě)同學(xué)安慰自己的作文開(kāi)頭結(jié)尾(作文安慰的開(kāi)頭)
1.作文安慰的開(kāi)頭
下課時(shí)，我站在走廊上，望著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，一動(dòng)也不動(dòng)。同學(xué)們卻顯得格外活潑，格外開(kāi)朗。上課了，同學(xué)們又像小鳥(niǎo)似的奔進(jìn)教室。而我則又稍望了遠(yuǎn)處的風(fēng)景，有點(diǎn)失魂落魄，留戀了一會(huì)兒，才緩緩走進(jìn)教室。
一切來(lái)得那么令人傷心，老師握著一疊考卷走進(jìn)教室——這是我最害怕看到的情景。同學(xué)們你玩我鬧了一陣過(guò)后又靜下來(lái)，個(gè)個(gè)十分期待，但對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)什么期待可言——這一疊潔白的考卷隱藏著一個(gè)個(gè)多么令人傷感的分?jǐn)?shù)！盡管我很落魄，但仍然帶有一丁點(diǎn)希望——希望我聽(tīng)到的成績(jī)是假的?！班剜?、嘭嘭……”我可以聽(tīng)到自己的心跳?！皶陨?1。5，昌樹(shù)86。5。”老師念道。我陷入了絕望。我痛恨，這成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)，為什么？從成績(jī)上，我又可以知道我與最高分的差距，5分？不只。6分，不只。我在檢查時(shí)，明明挺好的，可為什么……這種成績(jī)有六個(gè)字便可以說(shuō)出原因——不認(rèn)真、不細(xì)致。嘀嗒，眼淚已經(jīng)落下，盡管我知道哭沒(méi)用，但我控制不住自己的情緒——我不停地抽噎著。我不明白，這聲音不大，卻引起同學(xué)們的注意，傳來(lái)一陣陣議論聲：“昌樹(shù)哭了，昌樹(shù)哭了?！边@似乎是一個(gè)魔咒，我忍不住了，任憑眼淚叭嗒叭嗒地直往下落。同學(xué)們用充滿同情的眼神看著我，不光看到我低沉的臉，更可以看到我豆大的淚珠。老師也注意到我了，在評(píng)講的時(shí)候，面向全班，說(shuō)了一句話：“與其現(xiàn)在后悔，不如現(xiàn)在就努力奮斗?！边@句話的意思我懂，不，是十分清楚。老師向全班說(shuō)，實(shí)際是對(duì)我說(shuō)的。老師就是這樣，她顧同學(xué)的面子，所以在教育同學(xué)時(shí)也不直接去對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)。這句話使我的心情平靜了一些。
我抽泣到下課。就這樣，在班級(jí)中，我一下成了爆炸性新聞人物。下課，我的四周圍滿了人，他們給予我的是不斷的安慰，盡管內(nèi)容意思千篇一律——都是叫我別哭，但我內(nèi)心一點(diǎn)一點(diǎn)好了起來(lái)。這種感覺(jué)，仿佛一顆冰冷的心受千縷陽(yáng)光所射，漸漸地，漸漸地暖起來(lái)。
一會(huì)兒，我的心一下透亮起來(lái)，在班上有這么多人關(guān)心我，我絕不能去辜負(fù)他們，既然那么多人來(lái)勸我，安慰我，我豈能再哭？我連忙擦干眼淚。這時(shí)，不用看也知道，我像只熊貓。
從中，我又懂得一個(gè)道理：人在哪里摔倒，并不是就永遠(yuǎn)趴在那，我們應(yīng)當(dāng)爬起來(lái)，去面對(duì)，去努力，去爭(zhēng)創(chuàng)更好的成績(jī)，塑造更輝煌的人生。有一句話說(shuō)得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹?！?/p>
2.作文安慰的開(kāi)頭
下課時(shí)，我站在走廊上，望著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，一動(dòng)也不動(dòng)。
同學(xué)們卻顯得格外活潑，格外開(kāi)朗。上課了，同學(xué)們又像小鳥(niǎo)似的奔進(jìn)教室。
而我則又稍望了遠(yuǎn)處的風(fēng)景，有點(diǎn)失魂落魄，留戀了一會(huì)兒，才緩緩走進(jìn)教室。一切來(lái)得那么令人傷心，老師握著一疊考卷走進(jìn)教室——這是我最害怕看到的情景。
同學(xué)們你玩我鬧了一陣過(guò)后又靜下來(lái)，個(gè)個(gè)十分期待，但對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)什么期待可言——這一疊潔白的考卷隱藏著一個(gè)個(gè)多么令人傷感的分?jǐn)?shù)！盡管我很落魄，但仍然帶有一丁點(diǎn)希望——希望我聽(tīng)到的成績(jī)是假的?！班剜?、嘭嘭……”我可以聽(tīng)到自己的心跳。
“曉珊91。5，昌樹(shù)86。
5?！崩蠋熌畹?。
我陷入了絕望。我痛恨，這成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)，為什么？從成績(jī)上，我又可以知道我與最高分的差距，5分？不只。
6分，不只。我在檢查時(shí)，明明挺好的，可為什么……這種成績(jī)有六個(gè)字便可以說(shuō)出原因——不認(rèn)真、不細(xì)致。
嘀嗒，眼淚已經(jīng)落下，盡管我知道哭沒(méi)用，但我控制不住自己的情緒——我不停地抽噎著。我不明白，這聲音不大，卻引起同學(xué)們的注意，傳來(lái)一陣陣議論聲：“昌樹(shù)哭了，昌樹(shù)哭了?！?/p>
這似乎是一個(gè)魔咒，我忍不住了，任憑眼淚叭嗒叭嗒地直往下落。同學(xué)們用充滿同情的眼神看著我，不光看到我低沉的臉，更可以看到我豆大的淚珠。
老師也注意到我了，在評(píng)講的時(shí)候，面向全班，說(shuō)了一句話：“與其現(xiàn)在后悔，不如現(xiàn)在就努力奮斗?！边@句話的意思我懂，不，是十分清楚。
老師向全班說(shuō)，實(shí)際是對(duì)我說(shuō)的。老師就是這樣，她顧同學(xué)的面子，所以在教育同學(xué)時(shí)也不直接去對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)。
這句話使我的心情平靜了一些。我抽泣到下課。
就這樣，在班級(jí)中，我一下成了爆炸性新聞人物。下課，我的四周圍滿了人，他們給予我的是不斷的安慰，盡管內(nèi)容意思千篇一律——都是叫我別哭，但我內(nèi)心一點(diǎn)一點(diǎn)好了起來(lái)。
這種感覺(jué)，仿佛一顆冰冷的心受千縷陽(yáng)光所射，漸漸地，漸漸地暖起來(lái)。一會(huì)兒，我的心一下透亮起來(lái)，在班上有這么多人關(guān)心我，我絕不能去辜負(fù)他們，既然那么多人來(lái)勸我，安慰我，我豈能再哭？我連忙擦干眼淚。
這時(shí)，不用看也知道，我像只熊貓。從中，我又懂得一個(gè)道理：人在哪里摔倒，并不是就永遠(yuǎn)趴在那，我們應(yīng)當(dāng)爬起來(lái)，去面對(duì)，去努力，去爭(zhēng)創(chuàng)更好的成績(jī)，塑造更輝煌的人生。
有一句話說(shuō)得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹?！薄?/p>
3.作文： 1,考試考砸,被朋友安慰
朋友的安慰
四年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，幾乎落到了萬(wàn)丈深淵。
那次，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)下來(lái)了，我們都迫不及待的想知道自己的分?jǐn)?shù)。“韓澤琛，85.5分！”吉老師用失望的口氣說(shuō)。聽(tīng)到這里，我的心震了一下，接著我的心跳急劇加快，變得心急如焚：我怎么考的這么差！當(dāng)聽(tīng)到幾個(gè)好朋友的分?jǐn)?shù)時(shí)，我的心靈更是受到了打擊。他們考得都比我高：魯鵬鵬86.5分，阮匯哲88分，王子康88.5分，唐培烜91分。我被心魔拉進(jìn)了黑暗的深淵，來(lái)到了另一個(gè)世界。我變得灰心，失望，性格內(nèi)向。
放學(xué)后，我垂頭喪氣的獨(dú)自走在出校門(mén)的路上，“享受”著痛苦的滋味。旁邊好幾次同學(xué)來(lái)找我玩，我都像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，只是低著頭繼續(xù)向前走。這時(shí)，王子康走來(lái)了，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)你不用那么傷心。。”我沒(méi)有說(shuō)話。他安慰我說(shuō)：“其實(shí)我也有這樣的經(jīng)歷?！蔽液艿统恋卣f(shuō)：“可我還是比不上你們?！闭f(shuō)完，我哭出了聲。王子康對(duì)我說(shuō)：“我知道你的感受，我也知道你的心情，但是你也不要太灰心喪氣，我那次不也考成了這樣？可是我不放棄，相信只要努力就能成功，成績(jī)不就趕回來(lái)了？所以你應(yīng)該鼓起勇氣，重新做回欠自己！”
回到家，我躺在床上，王子康那句“你要鼓起勇氣，重新做回自己”久久地在耳邊回蕩。是呀，我為什么要灰心？為什么要傷心？不就是一次測(cè)驗(yàn)嗎？下次努力、認(rèn)真一點(diǎn)不就行了？何必那樣難過(guò)？我心中的火焰又燃燒起來(lái)了，決心做回以前的自己。
不久后，我的成績(jī)從第3格階梯跨到了第5格，成績(jī)迅速上升，期末考試也考的很好。多虧了王子康的安慰。如果不是他的安慰，我不會(huì)考的這么好。期末考試成績(jī)出來(lái)后，我流下了感動(dòng)的眼淚。
朋友是你饑腸轆轆的時(shí)候的一塊面包，讓你橫掃饑餓，做回自己；朋友是你口干舌燥時(shí)的一泓清泉，讓你神清氣爽。這真是“患難見(jiàn)真情”?。∥艺鏋樵谖一倚牡臅r(shí)候朋友能給予我安慰，又為能有這樣一個(gè)好朋友而自豪。
學(xué)游泳
一年有四季，夏季是我最喜愛(ài)的季節(jié)。金黃色，夏天的代表色，是啊，夏天是這么的燦爛，讓人充滿活力。
夏天是多么炎熱，多么煩人，但是有兩點(diǎn)好：一，吃棒冰；二，游泳。
以前，我只會(huì)在水中嬉戲。三歲開(kāi)始我便用泳圈游泳。那時(shí)候，手腳亂劃幾下，后來(lái)我漸漸大了，看看那些已經(jīng)學(xué)會(huì)游泳的小朋友們像魚(yú)兒一樣游來(lái)游去時(shí)，心里很是羨慕。雖然有一百個(gè)不愿意，但我一咬牙便狠下心來(lái)——一定要學(xué)游泳。
暑假第一天的下午，爸爸手把手地教我游泳 。我學(xué)的是蛙泳。蛙泳的動(dòng)作就像青蛙在水中的動(dòng)作一樣，爸爸先教我呼吸。我想如此簡(jiǎn)單的東西還需要練一天嗎？看來(lái)游泳都肯定是一些簡(jiǎn)單動(dòng)作嗎，哼，還需要我學(xué)嗎？
果然，后面的練習(xí)證明了我的想法是錯(cuò)的。
在試游十五米時(shí)，游到十米后，突然感覺(jué)力不從心，手腳有些麻木，呼吸也調(diào)整不過(guò)來(lái)雖然帶著厚厚的浮漂，但是好像快要沉下去一樣我剛想偷懶爬上去，但是爸爸已經(jīng)在那里了，他伸出粗大的手，一招“如來(lái)神掌”，我便倒下去，我一歪一倒的游回了岸邊，癱倒在地上——我已經(jīng)喝了不少水了。
爸爸把我拖回去，對(duì)我說(shuō)了一聲：“你緊張什么？”我恍然大悟——原來(lái)我要放松一點(diǎn)，那么緊張，怪不得手腳麻木呢。
第二次，我沉住了氣，下水后，把每一個(gè)動(dòng)作都做得很到位，我抑制住了心里的恐懼，心平氣和的吸氣，呼氣，再吸氣，再呼氣……
不知不覺(jué)，我已經(jīng)游完一圈了，感覺(jué)還意猶未盡。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)幾天的奮斗，我終于學(xué)會(huì)了游泳?，F(xiàn)在我不再羨慕別人了因?yàn)橛斡?，我也?huì)。以后面對(duì)困難，不要太恐懼，也不要太輕敵。
清清的池水，映著藍(lán)天白云，我像一條快活的小魚(yú)兒盡情的游來(lái)游去，享受夏日給我?guī)?lái)的樂(lè)趣，我愛(ài)游泳，也愛(ài)充滿生機(jī)的夏天。
4.朋友安慰我的作文
四年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，幾乎落到了萬(wàn)丈深淵。
那次，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)下來(lái)了，我們都迫不及待的想知道自己的分?jǐn)?shù)。“韓澤琛，85.5分！”吉老師用失望的口氣說(shuō)。聽(tīng)到這里，我的心震了一下，接著我的心跳急劇加快，變得心急如焚：我怎么考的這么差！當(dāng)聽(tīng)到幾個(gè)好朋友的分?jǐn)?shù)時(shí)，我的心靈更是受到了打擊。他們考得都比我高：魯鵬鵬86.5分，阮匯哲88分，王子康88.5分，唐培烜91分。我被心魔拉進(jìn)了黑暗的深淵，來(lái)到了另一個(gè)世界。我變得灰心，失望，性格內(nèi)向。
放學(xué)后，我垂頭喪氣的獨(dú)自走在出校門(mén)的路上，“享受”著痛苦的滋味。旁邊好幾次同學(xué)來(lái)找我玩，我都像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，只是低著頭繼續(xù)向前走。這時(shí)，王子康走來(lái)了，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)你不用那么傷心。?！蔽覜](méi)有說(shuō)話。他安慰我說(shuō)：“其實(shí)我也有這樣的經(jīng)歷?！蔽液艿统恋卣f(shuō)：“可我還是比不上你們?！闭f(shuō)完，我哭出了聲。王子康對(duì)我說(shuō)：“我知道你的感受，我也知道你的心情，但是你也不要太灰心喪氣，我那次不也考成了這樣？可是我不放棄，相信只要努力就能成功，成績(jī)不就趕回來(lái)了？所以你應(yīng)該鼓起勇氣，重新做回欠自己！”
回到家，我躺在床上，王子康那句“你要鼓起勇氣，重新做回自己”久久地在耳邊回蕩。是呀，我為什么要灰心？為什么要傷心？不就是一次測(cè)驗(yàn)嗎？下次努力、認(rèn)真一點(diǎn)不就行了？何必那樣難過(guò)？我心中的火焰又燃燒起來(lái)了，決心做回以前的自己。
不久后，我的成績(jī)從第3格階梯跨到了第5格，成績(jī)迅速上升，期末考試也考的很好。多虧了王子康的安慰。如果不是他的安慰，我不會(huì)考的這么好。期末考試成績(jī)出來(lái)后，我流下了感動(dòng)的眼淚。
朋友是你饑腸轆轆的時(shí)候的一塊面包，讓你橫掃饑餓，做回自己；朋友是你口干舌燥時(shí)的一泓清泉，讓你神清氣爽。這真是“患難見(jiàn)真情”??！我真為在我灰心的時(shí)候朋友能給予我安慰，又為能有這樣一個(gè)好朋友而自豪
5.朋友安慰我的作文
四年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，幾乎落到了萬(wàn)丈深淵。
那次，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)下來(lái)了，我們都迫不及待的想知道自己的分?jǐn)?shù)?！绊n澤琛，85.5分！”吉老師用失望的口氣說(shuō)。
聽(tīng)到這里，我的心震了一下，接著我的心跳急劇加快，變得心急如焚：我怎么考的這么差！當(dāng)聽(tīng)到幾個(gè)好朋友的分?jǐn)?shù)時(shí)，我的心靈更是受到了打擊。他們考得都比我高：魯鵬鵬86.5分，阮匯哲88分，王子康88.5分，唐培烜91分。
我被心魔拉進(jìn)了黑暗的深淵，來(lái)到了另一個(gè)世界。我變得灰心，失望，性格內(nèi)向。
放學(xué)后，我垂頭喪氣的獨(dú)自走在出校門(mén)的路上，“享受”著痛苦的滋味。旁邊好幾次同學(xué)來(lái)找我玩，我都像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，只是低著頭繼續(xù)向前走。
這時(shí)，王子康走來(lái)了，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)你不用那么傷心。”
我沒(méi)有說(shuō)話。他安慰我說(shuō)：“其實(shí)我也有這樣的經(jīng)歷?！?/p>
我很低沉地說(shuō)：“可我還是比不上你們?！闭f(shuō)完，我哭出了聲。
王子康對(duì)我說(shuō)：“我知道你的感受，我也知道你的心情，但是你也不要太灰心喪氣，我那次不也考成了這樣？可是我不放棄，相信只要努力就能成功，成績(jī)不就趕回來(lái)了？所以你應(yīng)該鼓起勇氣，重新做回欠自己！” 回到家，我躺在床上，王子康那句“你要鼓起勇氣，重新做回自己”久久地在耳邊回蕩。是呀，我為什么要灰心？為什么要傷心？不就是一次測(cè)驗(yàn)嗎？下次努力、認(rèn)真一點(diǎn)不就行了？何必那樣難過(guò)？我心中的火焰又燃燒起來(lái)了，決心做回以前的自己。
不久后，我的成績(jī)從第3格階梯跨到了第5格，成績(jī)迅速上升，期末考試也考的很好。多虧了王子康的安慰。
如果不是他的安慰，我不會(huì)考的這么好。期末考試成績(jī)出來(lái)后，我流下了感動(dòng)的眼淚。
朋友是你饑腸轆轆的時(shí)候的一塊面包，讓你橫掃饑餓，做回自己；朋友是你口干舌燥時(shí)的一泓清泉，讓你神清氣爽。這真是“患難見(jiàn)真情”?。∥艺鏋樵谖一倚牡臅r(shí)候朋友能給予我安慰，又為能有這樣一個(gè)好朋友而自豪。
6.我準(zhǔn)備寫(xiě)一篇?jiǎng)e人幫助我的作文,誰(shuí)能給我起個(gè)開(kāi)頭
1.朋友，是黑暗中的一盞明燈，為你引導(dǎo)尋找光明和希望的路；是沙漠中的一片綠洲，為你帶來(lái)生的勇氣和動(dòng)力；是你遇到困難是一番柔柔的話語(yǔ)，為你找回從前的自信、活力和不屈的精神。但是，朋友在一起時(shí)也難免會(huì)有一些摩擦，會(huì)鬧一些小別扭。只要彼此的心靈相通，相互多一些體諒，多一些理解，再大的風(fēng)雨都會(huì)過(guò)去
2.當(dāng)我們幫助別人時(shí)，別人的心里會(huì)感到溫暖，而別人幫助我們時(shí)，我們的心中也同樣會(huì)感到安慰。記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助他人。
3.是誰(shuí)在我最需要的時(shí)候，出現(xiàn)在我的面前？是誰(shuí)在我最難受的時(shí)候安慰我？是誰(shuí)在我最低落的時(shí)候鼓勵(lì)我？是誰(shuí)在我遇到困難的時(shí)候幫助我？是誰(shuí)在我最開(kāi)心的時(shí)候與我分享我的快樂(lè)？又是誰(shuí)一直以來(lái)都在陪伴著我，與我共同進(jìn)退呢？是誰(shuí)呢？這是誰(shuí)呢？---這就是（你要寫(xiě)的人）
4.幫助別人是一種高尚的美，而一個(gè)大集體就是用這種美構(gòu)成的。一個(gè)集體如果擁有這樣的美，那它一定是一個(gè)強(qiáng)大的集體。
幫助過(guò)我的人很多，我的朋友也很多。不過(guò)真正在我最困難的時(shí)候幫我度過(guò)難關(guān)的人卻少得可憐。而（你要寫(xiě)的人）就是其中的一個(gè)。
