同學幫助我們的作文開頭結尾怎么寫(寫《我?guī)椭瑢W》作文開頭和結尾)
1.寫《我?guī)椭瑢W》作文開頭和結尾
同學之間應該要互相幫助，當你有困難的時候，同學們也會毫不猶豫地來幫助你。
愛是一個溫馨的字眼。我們周圍的每個角落充滿了愛——家庭的愛，社會的愛，班級的愛……我就生活在一個充滿友愛的班級里。
那一天放學后的下午，下課鈴響過后，就聽到一個通知，叫我和其他幾個同學到電教室集中。 會一開完，我就立刻急沖沖地返回到了三樓之際，由于腳沒站穩(wěn)，隨著“撲通”一聲，我被摔倒了。
當我站起來時，發(fā)現(xiàn)自己不能再跑了，只好慢慢地走回教室。等我走到教室時，已經(jīng)晚了，作業(yè)已被同學檫了，我著急地哭了。
當我束手無策之時，準備走的小方見到我旁邊的家庭作業(yè)登記本一片空白就明白了。她把自己的家庭作業(yè)登記本借給我抄下來，同時她又幫我抄黑板上要求抄下來回家做的題目，我欣慰地笑了。
望著小方正在努力地抄題目，一股熱流涌上心頭，鼻子一酸，我再也控制不住自己了，淚珠大顆大顆地滾了下來。此時“謝謝”已經(jīng)再也無法表達我心中的千言萬語，我心潮澎湃，熱血沸騰，我只能用自己那感激的淚水表達我對她的深深謝意。
我抬起頭，夕陽透過窗子，灑進教室里，灑在小方的身上。透過她的樣子，我仿佛看到了她那一顆真誠的心。
有一次，我們班有位同學的腳被燙傷了，在家休養(yǎng)了都快一個月了，大家都為他感到著急。每次放學后，同學們都會到他家去看望他，陪他聊天，把他抄作業(yè)題目，如果不會做時，同學們會給他耐心講解，把當天上的可給他講一遍，直到他弄懂了才離開，每一天都是如此，有時還會關心地問一句：“你的腳好點兒了嗎？”看到同學為他不辭勞苦，他心存感激，一時都說不上話，眼淚在眼眶里打轉。
同學之間應該要互相幫助，當你有困難的時候，同學們也會毫不猶豫地來幫助你。 我經(jīng)過這些事，感受到集體的溫暖，愛在班級，愛在我們同學之間。
時光荏苒，歲月如梭，我們同在一個屋檐下，共浴一片朝陽。學習上，我們相互激勵，生活中，我們相互幫助。
同學之間的友誼是十分珍貴的，時光就這樣匆匆地流逝。我們應該珍惜友誼，珍惜同學之間的點點滴滴。
望采納。
2.寫《我?guī)椭瑢W》作文開頭和結尾
同學之間應該要互相幫助，當你有困難的時候，同學們也會毫不猶豫地來幫助你。愛是一個溫馨的字眼。我們周圍的每個角落充滿了愛——家庭的愛，社會的愛，班級的愛……我就生活在一個充滿友愛的班級里。
那一天放學后的下午，下課鈴響過后，就聽到一個通知，叫我和其他幾個同學到電教室集中。
會一開完，我就立刻急沖沖地返回到了三樓之際，由于腳沒站穩(wěn)，隨著“撲通”一聲，我被摔倒了。當我站起來時，發(fā)現(xiàn)自己不能再跑了，只好慢慢地走回教室。等我走到教室時，已經(jīng)晚了，作業(yè)已被同學檫了，我著急地哭了。當我束手無策之時，準備走的小方見到我旁邊的家庭作業(yè)登記本一片空白就明白了。她把自己的家庭作業(yè)登記本借給我抄下來，同時她又幫我抄黑板上要求抄下來回家做的題目，我欣慰地笑了。
望著小方正在努力地抄題目，一股熱流涌上心頭，鼻子一酸，我再也控制不住自己了，淚珠大顆大顆地滾了下來。此時“謝謝”已經(jīng)再也無法表達我心中的千言萬語，我心潮澎湃，熱血沸騰，我只能用自己那感激的淚水表達我對她的深深謝意。
我抬起頭，夕陽透過窗子，灑進教室里，灑在小方的身上。透過她的樣子，我仿佛看到了她那一顆真誠的心。有一次，我們班有位同學的腳被燙傷了，在家休養(yǎng)了都快一個月了，大家都為他感到著急。每次放學后，同學們都會到他家去看望他，陪他聊天，把他抄作業(yè)題目，如果不會做時，同學們會給他耐心講解，把當天上的可給他講一遍，直到他弄懂了才離開，每一天都是如此，有時還會關心地問一句：“你的腳好點兒了嗎？”看到同學為他不辭勞苦，他心存感激，一時都說不上話，眼淚在眼眶里打轉。
同學之間應該要互相幫助，當你有困難的時候，同學們也會毫不猶豫地來幫助你。
我經(jīng)過這些事，感受到集體的溫暖，愛在班級，愛在我們同學之間。時光荏苒，歲月如梭，我們同在一個屋檐下，共浴一片朝陽。學習上，我們相互激勵，生活中，我們相互幫助。同學之間的友誼是十分珍貴的，時光就這樣匆匆地流逝。我們應該珍惜友誼，珍惜同學之間的點點滴滴。
望采納
3.寫別人幫助我的作文 開頭結尾呼應 中心明確
有一次，我和媽媽從老家回來，坐在六路公共汽車上。媽媽坐在后排，我坐在離車門較近的座位上，玩媽媽手機上的游戲。
我玩得正興致勃勃，突然車停了，上來一位老爺爺和一位老奶奶?？墒?，車上的人很多，已經(jīng)沒有座位了，老爺爺和老奶奶只好站在離我不遠的地方，車一開動他們就搖搖晃晃地站不穩(wěn)。
車又停了，車燈也亮了，又上來幾個人，車上更擁擠了。這時，一個小伙子站起來分開別人對老爺爺說：“您老人家來坐這個座位吧，我就要下了?！崩蠣敔斪尷夏棠套?，老奶奶讓老爺爺坐，兩個人推讓著。這時，原來坐在小伙子旁邊的一個姑娘站起來說：“您二老坐在一起吧！”兩個老人說了聲“謝謝”才落座了。
小伙子一直站在我身邊，我聽見他在低聲咳嗽。過了好幾站，他才下車，借著路燈，我看見他進了武警醫(yī)院。這時，老爺爺說：“這小伙子可能是有病了，可他把座位卻讓給了我們。真是個好人啊！”
我聽了心里酸酸的，很慚愧，我是一個少先隊員，為什么就沒有給老人讓座?。肯萝嚭?，我把這件事對媽媽說了，媽媽也贊揚了那個小伙子，說我應該學習尊老愛幼、助人為樂的好品德。
那天夜里，我想起了爸爸說過的古人的話：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。意思是說不要因為壞事小就做，也不要因為好事小就不做。讓座的事情雖然很小，可也能反映一個人的品德修養(yǎng)啊！今后，我要向那位大哥哥學習，從小事做起，從現(xiàn)在做起，多做好人好事。
4.別人幫助我的作文開頭怎么寫
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內(nèi)容來自用戶：十月的他們
在生活中，很多人給予我過溫暖，有老師給予的溫暖，有同學給予的溫暖，有家長給予的溫暖，但使我印象最深的莫過于陌生人給予的溫暖。
一個周末，媽媽要加班，爸爸在北京，我就一個人騎自行車到吳山玩。騎到了十二生肖石，我把車鎖在邊上，和小朋友們玩了起來。玩得差不多時，我覺得媽媽已經(jīng)回家了，慌忙開了鎖跳上了車。騎了兩步，我便感覺車震了起來，并且聽到了“吱吱”的刺耳的聲音。原來是我打開鎖時不小心把鎖卡在縫里了。我沒有工具拿不出，無奈之下，我只好就這樣顛簸地騎著。
騎了不久，一位老爺爺叫住我。只見他年過花甲，頭上戴一頂再老土不過的鴨舌帽，胡子是白的，已有鼻梁那么長，臉上滿是讓人溫暖的笑容。他仔細地看了看我的車，便用他皺紋多得數(shù)不清的雙手，一點一點地把我卡在縫里的鎖弄出來。我在一旁看著，有點想幫又幫不上忙的感覺。一會兒，車就弄好了。我看著他那慈祥的笑容，感到他的笑容很熟悉。原來他的笑容就像爺爺對著孫子笑的那種感覺，我一時竟不知說什么好。這時，他點起了一支香煙，一吸，香煙頭上冒出了許多火星。他吐出一口煙來，我于是有了話說，便對他說：“爺爺要少抽煙，注意身體！謝謝您，再見！”他吸了一口煙，同時點了一下頭。我騎上了車，撲面而來的清
5.關于樂于助人的作文 開頭和結尾要好一點
1：我們贊賞許多美德：勇毅、勤奮、坦誠、謙遜。
閃爍這種種美德光輝的行為都不止一次讓我們的青春熱血沸騰。但若靜心思忖，“最贊賞同學什么品質(zhì)”？我們的確會工工整整地寫上“樂于助人”四個大字。
是啊，當我們還在媽媽懷抱的時候，就諳熟了司馬光砸開水缸救助同伴的故事。我們羨慕那位古代少年的機智，更贊美他助人的美德。
這之后，從金庸筆下“路見不平，拔刀相助”的胡斐大俠，到《悲慘世界》里悲天憫人的米里哀主教，都熏陶著我們純真的心靈。這其中，最強烈感召我們的當然還是平凡而偉大的雷鋒：“哦，必須把趕路的大嫂護送到家，現(xiàn)在是夜深、雨大、路遠、泥濘！”《雷鋒之歌》的節(jié)奏敲擊著我們成長的步點。
我們形成了一種理性的信念：“助人為樂”是人類文明綻放出的燦爛花朵，“助人為樂”是人類社會不可或缺的基石。不是嗎？當攀登香爐峰的“第二臺階”時，你多么需要同學有力的手拉上一把；當雨夜淋在汽車站時，你多么渴望與同學共撐一柄小小的花傘；當幾何圖形已被涂抹成凌亂的“蜘蛛網(wǎng)”時，你多么企盼同學輕輕擦掉紛亂的筆道，再準確畫上一條清晰的輔助線。
正是無數(shù)的生活經(jīng)驗，將“樂于助人”推上了我們心中美德的第一位。但是，面對“別人碰上麻煩事”的提問，不少青少年卻拋棄了“樂于助人”，而選擇了“悄悄走開”。
是的，在生活實際的答卷上也有許多同樣的選擇。我曾看到，一個路人滑倒在寒風冰雪里，放學的同學們笑得前仰后合卻無一人上前攙扶，我還讀到過很多很多這樣的生活實例，但給我只是一個感覺——可悲！為什么我們的知與行如此背離？今天，面對反差巨大的兩份調(diào)查，我不禁再次深思：為什么我們最贊賞的品質(zhì)，在需要自己身體力行時，卻縮進了明哲保身的硬殼，如寒風冰雪，沒有半點青春的熱度？2：人在困難時得到他人的幫助，心里總是很感激。
但我們?nèi)菀缀鲆暿录牧硪幻妫簬椭说娜?，也會感到快慰?那天，我和媽媽坐車到市橋玩。
剛上公共汽車的時候，不太擠，至少還有幾個座位留給我們坐。到了下一個，車上的座位已坐滿了。
這時，一個白發(fā)蒼蒼的老人上了車，她站在我的前面，用手緊緊地握住扶手。那是我心不在焉，然而，在媽媽的舉動下，我回過神來。
我發(fā)現(xiàn)老人彎著腰，腳總是顫抖著。我連忙站起來，用手指著我剛坐過的位置，接著就對老人說：“老婆婆，您坐吧！”老人用手撫摸一下我的腦袋，用沙啞的聲音對我說：“不用了，小朋友，你坐吧，我不要緊的，我很快就到家了！”這時我有點難為情，不好意思坐下，便對老人說：“還是您坐吧，身為一個小學生是應該尊老愛幼的，更何況您已經(jīng)上了年紀?！?/p>
在我的勸服下，老人坐下了。我站在扶手旁邊，許多人向我投來贊許的目光，這時，一切的煩惱從我的腦中離去，而心里卻那樣的快樂。
通過這件事，我知道了其實幫助別人就是在幫助自己，在平常的生活中，一個小小的動作就可以影響到周圍的許多人。 我曾看過這樣一個故事：一個男孩出于一時的氣憤對母親喊他很憎恨，然后因為害怕懲罰，他跑出家門，對著山谷大喊：“我恨你！”接著山谷傳來回音：“我恨你！”小孩很害怕，跑回家里對母親說山谷有個卑鄙的小男孩說他恨他。
母親把他帶到山邊，并要他喊我愛你。小男孩照母親說的做了，而這次他驚奇地發(fā)現(xiàn)，有一個很好的小男孩在山谷里對他說：“我愛你！” 由此可見，生命就像是一種回聲，你送出什么它就送回什么，你播種什么它就播種什么，你給予什么它就給予什么。
只要你付出了，就會有收獲。再多的話來說也沒用。
因為，當我們幫助別人的時候，我們付出的是自己對別人的生命的愛，就仿佛給別人的生命之樹捧一掬清泉。愛的感情是不竭的源泉，我們付出越多，內(nèi)心就越充盈，幸福感就越強。
所以，幫助人不僅是付出，還是收獲。 大自然因生機而蓬勃，人類因互助而溫暖。
幫助他人，可以著手于小處，也可以兼濟與天下。播種愛心，每個人的心中都會開放出明亮的花朵，感動別人的同時，自己的內(nèi)心更有一種喜悅、幸福與慰籍…… 朋友，敞開你的心扉，告別黑暗，幫助有需要的人。
別人得到幫助，自己的到快樂。而這不就是“幫助他人就是幫助自己”的真諦嗎？3：在我的身邊有一個樂于助人的人，那就是我的爺爺。
說起爺爺，他一向樂于幫助別人。就說有一次，我和爺爺?shù)睫r(nóng)貿(mào)市場去買小菜。
我跟著他高興地走到了農(nóng)貿(mào)市場門口不遠處。這時，我突然看到市場門口的地上坐著一個老人。
他的手一只斷了，一只手指不全，而且兩只腳都殘廢了，不能夠工作。他在不停地向人們乞討，不停地說：“先生，小姐……行行好，可憐可憐我這一個殘疾人，給一口飯吃吃，給一點錢用用……”人們從他的身邊走過，沒有一個向他看一眼，更沒有一個人停下來給他一點東西或者一點錢。
這時，爺爺走過去，站著問他：“你是哪里人？怎么會殘疾的？”那個人一一作了回答。爺爺聽完他說的話就毫不猶豫地把袋中用來買小菜的錢都給了他，說：“我只有這一點買小菜的錢，都給你了。
稍微幫助你一些?！蹦侨瞬煌５卣f：“謝謝。
6.別人幫助我的作文好開頭好結尾
1.朋友，是黑暗中的一盞明燈，為你引導尋找光明和希望的路；是沙漠中的一片綠洲，為你帶來生的勇氣和動力；是你遇到困難是一番柔柔的話語，為你找回從前的自信、活力和不屈的精神.但是，朋友在一起時也難免會有一些摩擦，會鬧一些小別扭.只要彼此的心靈相通，相互多一些體諒，多一些理解，再大的風雨都會過去
2.當我們幫助別人時，別人的心里會感到溫暖，而別人幫助我們時，我們的心中也同樣會感到安慰.記住別人對自己的幫助，學會幫助他人.
3.是誰在我最需要的時候，出現(xiàn)在我的面前？是誰在我最難受的時候安慰我？是誰在我最低落的時候鼓勵我？是誰在我遇到困難的時候幫助我？是誰在我最開心的時候與我分享我的快樂？又是誰一直以來都在陪伴著我，與我共同進退呢？是誰呢？這是誰呢？---這就是（你要寫的人）4.幫助別人是一種高尚的美，而一個大集體就是用這種美構成的.一個集體如果擁有這樣的美，那它一定是一個強大的集體.
幫助過我的人很多，我的朋友也很多.不過真正在我最困難的時候幫我度過難關的人卻少得可憐.而（你要寫的人）就是其中的一個.
7.別人幫助我的作文開頭怎么寫
我們每個人都幫助過別人也受到過別人的幫助，有這么一件事我還是記憶猶新。
那是上個學期數(shù)學期末考試。當我做到畫線段這道題時，打開鉛筆盒想拿尺子，卻發(fā)現(xiàn)忘記帶尺子了，我心里非常著急，心想：怎么辦？如果沒有尺子不知道這條線段畫了幾厘米，這么簡單的題目要是不做那不是太可惜了，眼看剩下的時間不多了，我見其他同學都在抓緊做題目，不時發(fā)出鉛筆寫字的響聲，而我的腦子一片空白，我急得都快要哭出來了。
就在我著急的時候，我的同桌朱益欣好像看出了我的心思，就問我："你怎么啦？"我告訴她我沒帶尺子。她聽后馬上把她的尺子借給了我，我借到尺子后心里平靜多了，趕緊把畫線段這道題做了，剩下的題目好像也變得簡單多了，于是我抓緊時間把試卷做完。
老師公布成績時，我考了個高分，心里開心極了，也非常感激朱益欣幫助了我。這件小事使我懂得了不管事情的大小，對那些有困難需要幫助的人來說，得到別人的幫助是最開心的。
以后我一定要盡我的力量去幫助那些需要幫助的人。
8.別人幫助自己的好開頭和結尾
中考作文的結尾技巧 如果把開頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。
古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香 茗，令人回味再三?！迸c開頭一樣，結尾也很重要。
如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被 一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣 說來，結尾就更難寫了。人們稱好的文章的結尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的 結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。
一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：① 畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一語捅破。
②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關 的口喊，這種結尾大煞主題。
③拖泥帶水。結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質(zhì)量呢？下面的結尾技巧， 都是中考作文中常用的。 1、自然收束式。
不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊 意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章畫蛇添 足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。
考場作文氣氛緊張，競 爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充 分地表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然 趨勢結束全局。
在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。 2、首尾呼應式。
結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類 文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。
如 《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫?！苯Y尾寫道：“四年來，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”
《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白 楊樹！” 3、卒章顯志式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題 思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點晴 式”。
如《棗核》結尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土 的?！薄队浺惠v紡車》結尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。
——記一輛紡車。” 4、名言警句式。
用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散 文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。
《驛路梨花》結尾寫道：“驛路梨花處處開。” 5、抒情議論式。
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論 文的寫作。
抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧?！?/p>
再如《回憶我的母親》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式 的結尾。 作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線相生，不可缺痕。
作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規(guī)律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于考 生的平時扎實的訓練之中，存在于考生的臨場發(fā)揮，存在于考生的“詩外之功”。
請看一位考生作文的結尾： 假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動起來，保護綠色， 保護環(huán)境，讓我們永遠都擁有綠色。 到那時，綠色才會高唱：“我輕輕的來，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再擁有綠色》） 評點：作者自然地由環(huán)境想到了綠色，然后圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開話題，文章開篇通 過 “過去”、“今天”、“明天”的對比，突出環(huán)境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂慮 。
接著又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對生命沒有綠色的思考，給人留下想像 的空間。 中學生朋友們，文無定法，究竟用哪一種結尾法，還要根據(jù)文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。
如有的可用議論式，有的可用描寫式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。還需要中學生朋友們在實踐中多訓練多體會，努力去探索，達到舉一反三的效 果。
這樣，我相信，同學們一定能寫出“當如撞鐘，余音繞梁”的結尾來。 【遷移訓練】 古人說過：“好的結尾有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人。
