《古代詩(shī)歌五首》教學(xué)設(shè)計(jì)

《古代詩(shī)歌五首》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《古代詩(shī)歌五首》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　【教學(xué)目的】

　?。?、學(xué)習(xí)這五首詩(shī)，朗讀、背誦這五首詩(shī)詞。

　?。?、理解五首詩(shī)歌的意境。

　?。?、理解作者的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　?。?、朗讀、背誦這五首詩(shī)詞。

　　２、理解作者的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解詩(shī)歌的意境。

　　【課時(shí)】

　　２課時(shí)。

　　【課型】

　　綜合新授課。

　　【教學(xué)方法】

　　講讀──討論。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　?。薄⒉樽值?，讀準(zhǔn)下列字的音：

　　碣石澹澹竦峙蕭瑟枯藤昏鴉天涯

　?。病⒆约壕毩?xí)讀這五首詩(shī)：

　　二、三分鐘演講

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　?。?、請(qǐng)一生講一個(gè)曹操的故事。

　　２、教師作簡(jiǎn)評(píng)，引出曹操的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

　　四、學(xué)習(xí)《觀(guān)滄?！?/p>

　　１、作家作品簡(jiǎn)介：

　　《觀(guān)滄海》選自《樂(lè)府詩(shī)集》是《步出夏門(mén)行》中的一章。作者曹操（１５５～２２０），字孟德，沛國(guó)譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴(kuò)充軍事力量。建安元年（１９６年）迎獻(xiàn)帝都許昌，用他的名義發(fā)號(hào)施令，先后削平呂布等割劇勢(shì)力。建安五年（２００年）在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年（２０７年）東征烏桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹丕稱(chēng)帝，追尊他為武帝。善詩(shī)歌，《步出復(fù)門(mén)行》《蒿里行》諸篇，用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。

　　《觀(guān)滄?！肥遣懿俚拿?。公元２０７年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。

　?。?、朗讀詩(shī)歌指導(dǎo)：先范讀再由學(xué)生試讀。

　?。?、指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩(shī)句。逐句分析，先由學(xué)生分析，再由教師歸納。

　　小結(jié)：

　　寫(xiě)景的’十句，前六句寫(xiě)的是實(shí)景，后四句寫(xiě)的是虛景。這首詩(shī)借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩(shī)人以滄海自比，開(kāi)闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩(shī)中洋溢著飽含的激。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情，再次朗誦這首詩(shī)歌。

　　４、齊讀齊背，抽查個(gè)別背誦。

　　五、學(xué)習(xí)《次北固山下》

　?。?、作家作品簡(jiǎn)介：

　　《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》，作者王灣，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人。

　?。?、朗讀這首詩(shī)。

　?。?、指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩(shī)句。

　　４、題解：

　　次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江，形勢(shì)險(xiǎn)要，號(hào)稱(chēng)“天下第一江山”。作者家住洛陽(yáng)，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開(kāi)闊秀麗的景色所吸引，寫(xiě)下了這首詩(shī)。這首詩(shī)是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的。

　　５、總結(jié)：

　　首聯(lián)兩句點(diǎn)題。“青山”當(dāng)指北固山，在鎮(zhèn)江之北，面臨長(zhǎng)江，三面環(huán)水。詩(shī)人此刻在船上，“客路”即驛道，既在青山之外，他是看不到的，可見(jiàn)這是詩(shī)人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，他還要乘驛車(chē)到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。

　　頷聯(lián)寫(xiě)船上所見(jiàn)景色，是近景?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤茫骸俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。“潮平”一語(yǔ)，又是為頸聯(lián)中“江春”一語(yǔ)作鋪墊。

　　頸聯(lián)是這首詩(shī)中的佳句：夜還沒(méi)盡，就看到一輪紅日從東邊江面上徐徐升起，帶來(lái)了溫暖的氣息；江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。（殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天）。時(shí)間過(guò)得這么快，怎能不令人感慨系之！

　　尾聯(lián)由感受寫(xiě)到思鄉(xiāng)。雖然有美好的江南景色可觀(guān)賞，卻無(wú)法抑制涌動(dòng)的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人離家日久，見(jiàn)此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足來(lái)給他傳遞家書(shū)了。

　　全詩(shī)層層相因，渾然一體。詩(shī)中對(duì)景色的描寫(xiě)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，雖然末句寫(xiě)了旅途中的鄉(xiāng)思，卻沒(méi)有一點(diǎn)凄涼之情。

　?。丁?dāng)堂背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)《錢(qián)塘湖春行》

　?。?、作家作品簡(jiǎn)介：

　　白居易（７７２～８４６），字樂(lè)天，晚年自號(hào)香山居士。唐代大詩(shī)人。他主張“合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，反對(duì)形式主義。其詩(shī)歌形象鮮明，語(yǔ)言通俗，清新，如《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《賣(mài)炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等，深得人們的喜愛(ài)和傳誦。有《白氏長(zhǎng)慶集》７２卷，集詩(shī)３０００余首，數(shù)量之多，是唐代詩(shī)人中首屈一指的。

　　《錢(qián)塘湖春行》是穆宗長(zhǎng)慶三年春白居易任杭州刺史時(shí)所作。錢(qián)塘湖是西湖的別名。詩(shī)中描寫(xiě)了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的感情。

　?。?、朗讀詩(shī)歌指導(dǎo)：先范讀再由學(xué)生試讀。

　　３、指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩(shī)句。逐句分析，先由學(xué)生分析，再由教師歸納。

　　小結(jié)：

　　首聯(lián)從大處落筆，寫(xiě)詩(shī)人行經(jīng)孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色?！俺跗健?，寫(xiě)春水初生，略與堤平?！霸颇_低”，寫(xiě)白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓。

　　中間兩聯(lián)是分寫(xiě)。

　　頷聯(lián)寫(xiě)鶯燕，是詩(shī)人所見(jiàn)。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱；燕是春的信使，已開(kāi)始銜泥筑巢，這樣的景象給人們帶來(lái)了生機(jī)勃郁的感覺(jué)。

　　頸聯(lián)寫(xiě)花草，著重表現(xiàn)詩(shī)人的主觀(guān)感受。唐時(shí)人們有騎馬游春的習(xí)俗。馬在淺草地上走得很輕快，人在馬背上自然感到舒適，但看花的時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，也會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺(jué)。

　　尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情。“行不足”，是因?yàn)榭床蛔?，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。

　?。?、齊讀齊背，抽查個(gè)別背誦。

　　二、學(xué)習(xí)《西江月》

　　１、作家作品簡(jiǎn)介：

　　《西江月》選自《稼軒長(zhǎng)短句》，作者辛棄疾（１１４０～１２０７）字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。南宋愛(ài)國(guó)詞人。２１歲參加抗金義軍，不久即歸南宋。他力主抗金，屢受打擊，隱居上饒帶湘凡達(dá)２０年。曾短期被起用，但不受重視，抱很而終。其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情。

　　傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇城并稱(chēng)為“蘇辛”。有《稼軒長(zhǎng)短句》。

　?。?、題解：

　　這首詞有個(gè)題目“夜行黃沙道中”，黃沙，即黃沙嶺，在江西省上饒縣西，辛棄疾退隱上饒帶湖期間，經(jīng)常行經(jīng)風(fēng)景優(yōu)美的黃沙進(jìn)中。

　?。场⒅笇?dǎo)學(xué)生解析課文，理解作者的思想感情。

　　４、小結(jié)：

　　這首詞構(gòu)畫(huà)了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩(shī)情畫(huà)意，優(yōu)美動(dòng)人，夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿(mǎn)了樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。

　　５、齊讀齊背，抽查個(gè)別背誦。

　?。丁?xiě)分析短文，就兩首詩(shī)你所體會(huì)的意境來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的看法。

　　抽查幾個(gè)交流。

　　第三課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》

　　１、解題：

　　“天凈沙”曲牌名，“秋思”題目。元曲是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一種體裁，興于元代，又稱(chēng)散曲。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由。

　　２、通過(guò)想象，把握意境。

　　作者在曲中只是列舉幾種事物，沒(méi)有使用動(dòng)詞或關(guān)聯(lián)詞，即形成一幅有形象，有色彩，有氣氛，有韻味的圖畫(huà)。

　　通過(guò)想象，描述圖景，切忌硬譯：

　　深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上獨(dú)行。他走過(guò)纏滿(mǎn)枯藤的老樹(shù)，看到即將歸巢的暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋。他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，來(lái)到溪邊的幾戶(hù)人家的門(mén)前，這時(shí)太陽(yáng)快要落山了，自己卻還沒(méi)有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。

　　３、總結(jié)：點(diǎn)評(píng)想象，點(diǎn)明《天凈沙》的藝術(shù)成就。

　　元代散曲家馬致遠(yuǎn)，早年熱衷功名，屢不得志，漂泊生涯二十余載，本曲乃漂泊生涯體驗(yàn)的結(jié)晶，是作者用血與淚寫(xiě)成的，元曲中的“絕唱”，元人譽(yù)為“秋思之祖”，近代王國(guó)維贊其“寥寥數(shù)語(yǔ)，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者”。

　?。础⒉贾米鳂I(yè)：

　　改寫(xiě)本曲為一篇２００字左右的小。

　　二、課堂練習(xí)：閱讀

　　一

　　東臨碣石，以觀(guān)滄海。

　　水何澹澹，山島竦峙。

　　樹(shù)木叢生，百草豐茂。

　　秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中；

　　星漢燦爛，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以詠志。

　　１、從詩(shī)的體裁看，它是一首體詩(shī)，從表達(dá)方式看，它是一首_____寫(xiě)景詩(shī)。

　?。?、詩(shī)中最能反映作者的博大胸襟的詩(shī)句是。

　?。场⒆詈髢删渑c詩(shī)的正文的關(guān)系是。

　　４、本詩(shī)以字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫(xiě)景，然后寫(xiě)景，借景抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人。

　　二

　　錢(qián)塘湖春行

　　孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

　　幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

　　亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

　　最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

　?。怠⒈憩F(xiàn)了詩(shī)人行蹤的詩(shī)句是。

　?。?、表現(xiàn)是“春行”的詩(shī)句是。

　?。?、表現(xiàn)作者騎馬游西湖的詩(shī)句是。

　?。浮⒃?shī)中運(yùn)用對(duì)仗的句子是。

　　三、老師點(diǎn)撥

　?。?、從詩(shī)的體裁看，它是一首樂(lè)府體四言詩(shī)，從表達(dá)方式看，它是一首感懷寫(xiě)景詩(shī)。

　?。病⒃?shī)中最能反映作者的博大胸襟的詩(shī)句是日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

　　３、最后兩句與詩(shī)的正文的關(guān)系是最后兩句是樂(lè)章結(jié)尾時(shí)的套話(huà)，與正文無(wú)直接關(guān)系。

　?。础⒈驹?shī)以觀(guān)字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫(xiě)實(shí)景，然后寫(xiě)虛景，借景抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。

　?。?、表現(xiàn)了詩(shī)人行蹤的詩(shī)句是。

　?。丁⒈憩F(xiàn)是“春行”的詩(shī)句是。

　　７、表現(xiàn)作者騎馬游西湖的詩(shī)句是。

　?。?、詩(shī)中運(yùn)用對(duì)仗的句子是。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　古代詩(shī)歌五首

　　觀(guān)滄海曹操東漢四言樂(lè)府登山望海

　　次北固山下王灣唐朝五言律詩(shī)駕舟揚(yáng)帆

　　錢(qián)塘湖春行白居易唐朝七言律詩(shī)賞花觀(guān)鳥(niǎo)

　　西江月夜行黃沙道中辛棄疾南宋宋詞夏夜出行

　　天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)元代元曲悲秋思鄉(xiāng)

　　【課后小結(jié)】

　　在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視點(diǎn)撥，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解五首詩(shī)的思想及主旨，能當(dāng)堂準(zhǔn)確流暢地背誦。