測量反應(yīng)時間方法(測定反應(yīng)時間)

1.測定反應(yīng)時間

活動內(nèi)容 測定人的反應(yīng)時間. 活動目的 1.學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、遵守法規(guī)的習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備 1.活動場地：教室和教室外的水平路面； 2.活動器材：刻度尺、秒表、剎車性能良好的自行車 活動過程 1.競賽引入 教師拿一張嶄新的拾元紙幣，比一比看誰能抓住。

競賽規(guī)則：先讓一位同學(xué)用手捏住紙幣的上端。參賽的每位同學(xué)開始作出要抓住紙幣的姿勢，但任何部分不能接觸紙幣，當(dāng)看到放開紙幣，立即用手去抓紙幣，能抓住紙幣者獲勝。

學(xué)生們部爭先上臺，試身于整個課堂氣氛比較熱烈。 （對活動中少數(shù)違規(guī)者，提出警告只能在放開紙幣時，才能動手抓。

同時可以聯(lián)系到我們在游戲時要遵守游戲規(guī)則，生活中我們也應(yīng)注意遵守法規(guī)。） 結(jié)果沒有同學(xué)抓住紙幣。

提出問題：我們?yōu)槭裁炊嘉茨茏プ〖垘拍兀?2.解釋原因 戰(zhàn)士、司機(jī)、飛行員、運動員都需要反應(yīng)靈敏，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某種情況時及時采取相應(yīng)行動，戰(zhàn)勝對手，或避免危險。人從發(fā)現(xiàn)情況到采取相應(yīng)行動經(jīng)過的時間，叫反應(yīng)時間。

剛才實驗中由于大家的反應(yīng)時間大于紙幣落下的時間，所以當(dāng)你感到手要抓到時，紙幣已落過了。怎樣才能測出你的反應(yīng)時間呢？ 3.測試方案（師生邊討論，邊操作） 方法一： ①請一位同學(xué)用兩個手指捏住木尺頂端； ②你用一只手在木尺下部作握住木尺的準(zhǔn)備，但手的任何部位都不要碰到木尺； ③當(dāng)看到那位同學(xué)放開手時，你立即握住木尺； ④測出木尺降落的高度； ⑤根據(jù)自由落體運動知識，可以算出你的反應(yīng)時間。

方法二： ①取兩只秒表，均調(diào)零，請一位同學(xué)手握一只秒表，站在你眼前； ②同時你手握另一只秒表，做好按下秒表的準(zhǔn)備； ③當(dāng)你看到同學(xué)的手在按下秒表時，你立即按下秒表； ④兩秒表上顯示的時間差，即為你的反應(yīng)時間。 活動小結(jié) 這次活動鞏固了所學(xué)知識，增強(qiáng)了同學(xué)們之間的感情和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，更重要的是鍛煉了學(xué)生的動手能力和使學(xué)生體會到只有經(jīng)過實踐檢驗的實驗方案才是真正可行的方案。

例如，有的學(xué)生提出利用發(fā)令讓同學(xué)跑步的方式來測反應(yīng)時間，經(jīng)過動手實驗發(fā)現(xiàn)，在計時操作上有很多困難：難以測準(zhǔn)確。 同時，這次活動增強(qiáng)了學(xué)生們對交通法規(guī)重要性的認(rèn)識。

學(xué)生們在親自參與利用自行車測反應(yīng)時間實驗后，聯(lián)系到機(jī)動車在行駛過程中，突然出現(xiàn)險情時，司機(jī)從認(rèn)識到險情到做出剎車動作，需要經(jīng)歷一段反應(yīng)時間，在反應(yīng)時間內(nèi)，汽車還要行駛一段距離；車速越高，反應(yīng)時間越長、剎車距離就越大，越易出事故，故交通法規(guī)中要求司機(jī)不能酒后行車，在人多時不能高速行駛，是非常必要的和有科學(xué)道理的。知道這些情后，行人們在穿過馬路時也應(yīng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，才能避免危險事故的發(fā)生。