幼兒園幼兒自護(hù)自救方法(幼兒園都自我保護(hù)方法)
1.幼兒園都有哪些自我保護(hù)方法
淺談?dòng)變鹤晕冶Ｗo(hù)教育的方法和途徑 中圖分類(lèi)號(hào)： b844.12文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：教育部頒發(fā)的《幼兒園教育綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒的健康放在首位”，要“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全，營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力”，孩子因?yàn)槟暧谉o(wú)知，對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)性差，同時(shí)又有強(qiáng)烈的好奇心，什么都想看一看，摸一摸，然而他們的能力和體力十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性差。
因此幼兒發(fā)生意外的可能性很大，對(duì)突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏自我保護(hù)的能力，當(dāng)今社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，相繼出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，潛在隱患，使本來(lái)就處于“弱勢(shì)群體”的幼兒的安全問(wèn)題更加尖銳地?cái)[在我們面前。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，二十一世紀(jì)需要新型的高素質(zhì)的人才，教幼兒如何保護(hù)自己，學(xué)會(huì)生存，也是學(xué)前兒童素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
因此，我園把“幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)”作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行了深入系統(tǒng)的研究，通過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn)工作，我們總結(jié)了以下實(shí)施幼兒自我保護(hù)教育的方法和途徑。一、提供安全舒適的生活環(huán)境，防患于未然 安全舒適的生活環(huán)境，是幼兒健康生活的第一步，首先我們必須要消除日常生活中的一切不安全隱患，才能杜絕意外事故的發(fā)生，我園室內(nèi)、室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，首先就想到了把幼兒的“健康安全放在首位”。
如：大型玩具的構(gòu)建，草坪的鋪設(shè)，活動(dòng)室，輿洗室的設(shè)計(jì)等，安全是考慮的首要因素，其次是舒適、美觀(guān)等，在幼兒園的樓梯上、走廊，大型玩具等許多地方都貼上了安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。二、讓安全教育貫穿于一日常規(guī)，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí) 首先，我們對(duì)孩子一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求及必要的安全常識(shí)耐心的講解，讓孩子們先入為主，有一個(gè)基本的印象。
然后，每天督促檢查，經(jīng)常提醒，使其形成良好的習(xí)慣，逐步成為自覺(jué)的行為。在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒會(huì)自創(chuàng)玩法，也許就有一些意想不到的事情發(fā)生，這就需要我們教師加強(qiáng)觀(guān)察，及時(shí)制止不安全的活動(dòng)方式，并同幼兒一起分析活動(dòng)方式的對(duì)與錯(cuò)，指出危險(xiǎn)之處，引起幼兒注意，加深印象。
及進(jìn)糾正。比如：上下樓梯時(shí)，提醒幼兒不推擠，不能橫沖直撞，不翻越陽(yáng)臺(tái)欄桿，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，不到危險(xiǎn)的地方玩等。
三、利用課堂教學(xué)，教會(huì)幼兒自我保護(hù)的技能 除了平時(shí)的活動(dòng)中注意隨機(jī)教育外，我們每周還開(kāi)設(shè)了兩節(jié)專(zhuān)門(mén)的安全教育課，教給幼兒自我保護(hù)的技能。在教學(xué)中，我們針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，采用一些有趣的，形象的教學(xué)方法，使一些枯燥的、抽象的知識(shí)更易于幼兒接受和掌握。
l、情境教學(xué)法 教師有計(jì)劃，有目的地引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)際表演，思考不同問(wèn)題時(shí)的對(duì)策，幫助幼兒認(rèn)識(shí)在社會(huì)中可能遇到的問(wèn)題，并做出合乎社會(huì)規(guī)范的行為反應(yīng)，提高幼兒辯別是非，經(jīng)受挫折的能力，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性。如《不跟陌生人走》活動(dòng)中，由配班老師扮演陌生人，請(qǐng)幼兒扮演被拐騙的兒童，使幼兒通過(guò)看真實(shí)的情境了解其危害，從而懂得不能隨便跟陌生人走，不吃陌生人給的東西，不受誘騙。
情境教學(xué)法具有趣味性、啟發(fā)性、生動(dòng)形象性、幼兒易于接受，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。2、實(shí)踐操作法 “幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)”的課題研究，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視幼兒的親歷親為，變幼兒被動(dòng)地接受灌輸為主動(dòng)，自主的學(xué)習(xí)，注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒參與實(shí)際操作，提高了學(xué)習(xí)效果，如在學(xué)習(xí)“尖利的東西會(huì)傷人”一課中，幼兒通過(guò)自己剪紙、雕刻，使用剪子、小刀等，找出正確的、安全的使用方法，再編成朗朗上口的兒歌，比教師空調(diào)的說(shuō)教有效多了。
研究結(jié)果表明，幼兒在操作中主動(dòng)去探索，發(fā)現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)，確實(shí)能在很大程度上促進(jìn)其自我保護(hù)意識(shí)與能力的提高。3、行為練習(xí)法 讓幼兒對(duì)己學(xué)過(guò)的知識(shí)及技能進(jìn)行反復(fù)的行為練習(xí)，加深幼兒對(duì)它們的理解和掌握，從而形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。
比如：我們通過(guò)課堂教學(xué)《起床嘍》，教幼兒學(xué)會(huì)穿衣服的方法技能后，利用每天午睡時(shí)起床，讓孩子自己穿衣穿鞋，能力差的幼兒稍微幫忙，這樣反復(fù)練習(xí)?，F(xiàn)在，全班幼兒都會(huì)自己整理自己的衣物，衣服、褲子、鞋子也能穿得整整齊齊的；我們?cè)诮逃變赫J(rèn)識(shí)眼睛，了解眼睛的作用及重要性，通過(guò)討論找出保護(hù)方法后，我們經(jīng)常會(huì)做做“眼保健操”，寫(xiě)字、看書(shū)，或看電視后，讓孩子閉目休息一會(huì)兒，久而久之，形成了習(xí)慣。
現(xiàn)在.經(jīng)常能從孩子們口中聽(tīng)到“要保護(hù)眼睛”“要保護(hù)鼻子”之類(lèi)的話(huà)。四、利用社區(qū)資源，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展 幼兒園處在社會(huì)的大環(huán)境中，社區(qū)資源豐富，充分利用，也能直觀(guān)，更有效地提高幼兒的自我保護(hù)能力。
1、特殊行業(yè)的直觀(guān)教育 請(qǐng)消防隊(duì)、醫(yī)生到園講座，帶幼兒到交通崗?fù)⒂^(guān)，到大型超市現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)《失走了怎么辦》等。這些活動(dòng)都得到了社區(qū)各單位的大力支持，在活動(dòng)中，我們還教會(huì)幼兒識(shí)別公共場(chǎng)所的安全標(biāo)記，如安全出口標(biāo)記，小心有毒、小心有電標(biāo)記、各種交通標(biāo)記等。
提高幼兒的安全意識(shí)。2、做好家長(zhǎng)工作，形成家園合力 家長(zhǎng)資源是社區(qū)資源的一大塊，家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，家庭教育作為一種獨(dú)特的。
2.怎樣教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法
幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”這就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長(zhǎng)的需求出發(fā)實(shí)施教育?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，雖然他們?cè)诩依镆步?jīng)?？目呐雠觯绻⒆釉谟變簣@發(fā)生意外傷害，家長(zhǎng)卻很少能冷靜的對(duì)待。在幼兒園中，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師，可謂是談事故色變。為此，教師天天提心吊膽，生怕孩子出事。有的教師消極防范，限制孩子到戶(hù)外活動(dòng)。然而，消極防范是不利于幼兒發(fā)展的下策。那么如何減少事故的發(fā)生，提高孩子的生存質(zhì)量，已越來(lái)越成為家庭，幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。
產(chǎn)生幼兒意外事故的原因有很多，但主要有這么三條：
一.幼兒自身的生理.心理原因
從生理角度上講，幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)及動(dòng)作的綜合協(xié)調(diào)能力都較差，再加上幼兒的判斷能力，應(yīng)變能力遠(yuǎn)不及成人，對(duì)突如其來(lái)的意外事故往往不能準(zhǔn)確地做出反應(yīng)。其次幼兒的肌肉組織發(fā)育也不完善，手腳的力量較小，在進(jìn)行一些大型游樂(lè)活動(dòng)或從高處往下跳時(shí)，也常會(huì)因?yàn)榱Σ粡男亩l(fā)生意外事故。再加上幼兒小腦平衡功能也較差，因此在奔跑，行走時(shí)也會(huì)出現(xiàn)摔跤，碰撞現(xiàn)象。
從心理角度講，幼兒具有好動(dòng)，好模仿，好表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。在活動(dòng)中他們可以會(huì)模仿一些成人的動(dòng)作，或玩出一些新花樣，以滿(mǎn)足自己感官的刺激，而孩子本身對(duì)各種游戲的危險(xiǎn)因素缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，再加上幼兒具有明顯的自我意識(shí)，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，不愿大人老跟著自己，這樣也容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。
二.幼兒園.家庭教育方式的偏差和過(guò)度保護(hù)
傳統(tǒng)的幼兒教育對(duì)幼兒生命的保護(hù)尚處于消極狀態(tài)，偏重于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，缺乏對(duì)幼兒生命狀態(tài)的積極關(guān)注和幼兒生命價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)。幼兒教師教育觀(guān)念滯后，教育成人化的傾向嚴(yán)重，往往忽略幼兒生命個(gè)體對(duì)積極生存、安全自護(hù)知識(shí)的需求，教師未能將幼兒生存教育提高到人文素質(zhì)、人文精神的培養(yǎng)層面上來(lái)認(rèn)識(shí)，這是造成幼兒生存自護(hù)教育弱化的主要原因，并且缺乏有效的教育內(nèi)容、途徑、方法?，F(xiàn)在的孩子在家中都是“小皇帝”，大人對(duì)他們是"捧在手里怕摔，含在嘴里怕化".從孩子一生下來(lái)就被大人當(dāng)寶貝似地保護(hù)起來(lái)，什么也不讓他們碰，什么也不敢讓他們做。幼兒恰屬于那種不會(huì)做卻非常想做的人群.有時(shí)孩子想嘗試做些什么，家長(zhǎng)也會(huì)以"太小，大了再做"，"不行，危險(xiǎn)"為理由加以拒絕，卻很少告訴他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)，怎樣做就可以避免危險(xiǎn)。由于過(guò)多地對(duì)幼兒施行各種保護(hù)性管理措施，忽略了對(duì)幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)，結(jié)果一旦面臨意外事故，孩子往往束手無(wú)策.
3.三種自護(hù)自救方法
如何應(yīng)對(duì)意想不到的災(zāi)難？遇險(xiǎn)時(shí)如何自救？有關(guān)專(zhuān)家總結(jié)了以下不同險(xiǎn)情的正確自救方法。
地震發(fā)生時(shí)：應(yīng)先躲避后逃生，等搖晃停止后再出門(mén)。躲避時(shí)不要站在房間中央，應(yīng)及時(shí)尋找有支撐物的地方躲避。
撤離時(shí)應(yīng)走樓梯，不要乘電梯。 車(chē)輛著火時(shí)：車(chē)輛著火要及時(shí)報(bào)警，隨后要充分利用隨車(chē)滅火器材積極自救，沒(méi)有滅火器材或者滅火器材數(shù)量不夠的，可以用衣服、棉被等物撲火。
地鐵故障時(shí)：要注意聽(tīng)地鐵人工廣播，并聽(tīng)從工作人員統(tǒng)一指揮和引導(dǎo)，沿著規(guī)定方向疏散。最好用濕的衣服、毛巾、口罩等織物蒙鼻，逆風(fēng)而行，不要深呼吸。
乘船落水時(shí)：應(yīng)迅速穿上救生衣，發(fā)出求救信號(hào)。除非別無(wú)他法，否則不要棄船。
一旦棄船，應(yīng)迎著風(fēng)向，雙臂交疊在胸前，壓住救生衣，雙手捂住口鼻跳水。 高樓失火時(shí)：逃生勿入電梯，利用樓梯救急。
身居樓層較高時(shí)，可用房間內(nèi)的床單、窗簾等織物撕成能負(fù)重的布條連成繩索，系在窗戶(hù)或陽(yáng)臺(tái)的構(gòu)件上向無(wú)火層逃離。當(dāng)所有通道被切斷時(shí)，最佳的避難場(chǎng)所是衛(wèi)生間。
食物中毒時(shí)：應(yīng)馬上向急救中心120呼救，隨后用手指、筷子等刺激舌根部催吐，大量飲用溫開(kāi)水或稀鹽水，減少毒素的吸收。 被劫持時(shí)：最重要的是盡量保持鎮(zhèn)定，不要做無(wú)謂抗?fàn)帯?/p>
同時(shí)，要盡量觀(guān)察劫持者的特征，為獲救或日后案件偵破贏(yíng)得線(xiàn)索。 發(fā)生燙傷時(shí)：做好現(xiàn)場(chǎng)急救和早期適當(dāng)處理可使傷勢(shì)不再繼續(xù)加重，預(yù)防感染和防止休克。
遇到燙傷情況發(fā)生： 1、應(yīng)沉著鎮(zhèn)靜，使受傷者脫離火源。 2、衣服著火時(shí)，立即脫去著火衣服或就地打滾撲滅火焰，切勿奔跑，以免風(fēng)助火勢(shì)，加重傷情； 3、可用被褥、毯子等覆蓋滅火。
4、高溫水或油燙傷時(shí)，應(yīng)立即將被燙部位浸入冷水中或冷水及冰水沖洗，以減少熱力繼續(xù)留在皮膚上起作用。 5、嚴(yán)重燙傷時(shí)，創(chuàng)面不要涂藥，用消毒敷料或干凈被單等簡(jiǎn)單包扎，防止進(jìn)一步損傷和污染。
6、在寒冷季節(jié)要注意身體的保暖，盡快送醫(yī)院。 小面積的輕度燙傷： 1、早期未形成水泡時(shí)，有紅熱剌痛者，可擦用菜油、豆油、清涼油和藍(lán)油烴等或用消毒的凡士林紗布敷蓋，也可用醬油濕敷，可起到消腫、止痛作用。
2、已形成水泡者，先用0.1%新潔爾滅溶液或75%酒精涂拭周?chē)つw，創(chuàng)面用生理鹽水或肥皂水沖洗干凈，在無(wú)菌條件下，將泡內(nèi)液體抽出，創(chuàng)面用三磺軟膏、四環(huán)素軟膏、燙傷膏或消毒凡士林紗布加壓包扎。 二度燙傷：處理應(yīng)注意預(yù)防感染，并給止痛片減輕疼痛。
大面積燙傷：必須立即送醫(yī)院急救。 游泳自救的方法 1.腿部抽筋 若在淺水區(qū)發(fā)生抽筋時(shí)，可馬上站立并用力伸蹬，或用手把足拇指往上掰，并按摩小腿可緩解。
如在深水區(qū)，可采取仰泳姿勢(shì)，把抽筋的腿伸直不動(dòng)，待稍有緩解時(shí)，用手和另一條腿游向岸邊，再按上述方法處理即可。 2.嗆水 嗆水時(shí)不要慌張，調(diào)整好呼吸動(dòng)作即可。
如發(fā)生在深水區(qū)而覺(jué)得身體十分疲勞不能繼續(xù)游時(shí)，可以呼叫旁人幫助上岸休息。 3.腹痛 是腹部受驚所致。
入水前應(yīng)充分做好準(zhǔn)備工作，如用手按摩腹臍部數(shù)分鐘，用少量水擦胸、腹部及全身、以適應(yīng)水溫。如在水中發(fā)生腹痛，應(yīng)立即上岸并注意保暖。
可以帶一瓶藿香正氣水，飲后腹痛會(huì)漸漸消失。 4.頭暈 游得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或恰好腹中空空，可能會(huì)頭暈、惡心，這是疲勞缺氧所致。
要注意保暖，按摩肌肉，喝些糖水或吃些水果等，很快可恢復(fù)。 危急病人自救互救方法 顱腦損傷的急救： 現(xiàn)場(chǎng)急救首先要止血包扎。
如已引起鼻、耳、眼等五官出血，切勿用棉球等填塞法止血，否則會(huì)使血液積聚在頭顱內(nèi)引起顱內(nèi)高壓和感染。應(yīng)讓其流出，可用清潔布不停地將流出的血液擦去。
出現(xiàn)血腫，應(yīng)該用冷毛巾敷在腫塊上促進(jìn)消散。對(duì)昏迷者應(yīng)注意保持呼吸道通暢。
心絞痛的急救： 病人應(yīng)坐下或臥床休息，如在室外，應(yīng)原地蹲下休息。立即口服硝酸甘油或消心痛。
一時(shí)無(wú)急救藥時(shí)，可針刺或指掐內(nèi)關(guān)節(jié)，也有止頭痛、安靜、活血作用。 急性心肌梗塞的急救： 應(yīng)絕對(duì)臥床休息，避光，防止不良刺激。
有條件時(shí)應(yīng)及時(shí)吸氧。給予硝酸甘油片含服。
進(jìn)食流汁或半流汁，保證必需的熱量并保持大便通暢。需在醫(yī)生的指導(dǎo)下才可搬運(yùn)病人。
中風(fēng)的急救： 醫(yī)學(xué)上稱(chēng)中風(fēng)為腦血管意外。家屬或現(xiàn)場(chǎng)人不可隨意推動(dòng)和翻動(dòng)病人。
減少光、聲的刺激。病人取平臥位，不宜加墊枕頭，需脫開(kāi)病人衣服，用紗布包住病人舌頭拉出，并及時(shí)消除其口腔內(nèi)黏液、分泌物和嘔吐物，使呼吸道通暢。
把冰塊或冷毛巾安置于病人前額，以利止血和降低顱內(nèi)壓。搬運(yùn)病人時(shí)需保持水平位。
兒童自護(hù)自救的十種方法 兒童如何應(yīng)付突發(fā)事件和威脅呢？下述十種方法可供參考。 一、注意獲取感覺(jué) 在緊要關(guān)頭，應(yīng)該相信直覺(jué)。
家長(zhǎng)不僅要告誡孩子留神從接觸的人或事中獲取不安的感覺(jué)，還要注意傾聽(tīng)，鼓勵(lì)孩子講出他感覺(jué)不安的人和事。 二、學(xué)會(huì)識(shí)別誘惑 平時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子，對(duì)于陌生人問(wèn)路或請(qǐng)求協(xié)助尋找丟失的寵物之類(lèi)的事應(yīng)保持警惕，這是犯罪分子誘拐兒童的兩種普遍策略。
如：有的罪犯裝作認(rèn)識(shí)你，叫出你的名字（其實(shí)他可能是看到了繡在孩子衣服上的名字或跟蹤你時(shí)聽(tīng)到有人這么稱(chēng)呼過(guò)）；有的罪犯自稱(chēng)是消防人員；編造你家房子著火的緊急情況，等等。
4.幼兒的自我保護(hù)包括哪些方面
年來(lái)，隨著人民生活水平的提高，家庭自動(dòng)化、電氣化的不斷普及，燃?xì)庵饾u進(jìn)入家庭，用火、用電、用氣十分普遍。然而，居民的防火安全意識(shí)并沒(méi)有隨之提高。包括我們?cè)趦?nèi)，平時(shí)忙于工作，節(jié)假日忙于家庭中的更多事務(wù)。尤其是過(guò)年期間，忙于應(yīng)酬和采購(gòu)，對(duì)于防火救災(zāi)等方面沒(méi)有足夠的重視。通過(guò)和孩子共同完成學(xué)校布置的“三個(gè)一”這項(xiàng)特殊的作業(yè)，使我們家長(zhǎng)和孩子都受益匪淺。首先，感謝學(xué)校對(duì)于青少年成長(zhǎng)中自我保護(hù)意識(shí)的關(guān)注，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)提高了學(xué)生自我保護(hù)和防范意識(shí)，并且提醒我們家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子在災(zāi)難面前畢竟是弱者，需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和幫助。他們閱歷淺、容易沖動(dòng)，情緒起伏不定，問(wèn)題不論大小，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，可能解答、應(yīng)對(duì)起來(lái)，都有一定的難處，一旦解決不好，就很可能對(duì)他們形成傷害。從小對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)的策略和方法教育和指導(dǎo)，使得他們?cè)谖ｋU(xiǎn)面前具備一定的自我保護(hù)技巧，這樣才能使他們?nèi)f一遇到這類(lèi)事件時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì)，減少或者避免對(duì)人身的傷害。這是一個(gè)家庭、學(xué)校乃至全社會(huì)的職責(zé)。
再次，也是更重要的一點(diǎn)，通過(guò)演習(xí)，使孩子真切的體會(huì)到生命的重要性。也鍛煉了孩子面對(duì)困難和災(zāi)難的勇氣和自救能力。也使我們家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到生活中防火勝于救災(zāi)，注意家庭中存在的安全隱患。 總之，這次活動(dòng)的重大意義和實(shí)際效果都令我們?nèi)乙庾R(shí)到學(xué)習(xí)和生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系。認(rèn)識(shí)到孩子的成長(zhǎng)中，家庭永遠(yuǎn)是不可或缺的重要角色，學(xué)校對(duì)于家庭教育內(nèi)容和方式的指導(dǎo)作用。 （呵呵，這是一篇很公文式的感言，有些做作了。其實(shí)簡(jiǎn)言之，通過(guò)活動(dòng)使孩子懂得如何保護(hù)自己，這是最重要的。畢竟生命只有一次，對(duì)于任何災(zāi)難，看似很遠(yuǎn)，但一旦發(fā)生，每一次都會(huì)帶來(lái)不可估量的損失和傷害。因此，活動(dòng)本身的意義要高于這個(gè)總結(jié)稿。希望樓主真的配合孩子做一次逃生演習(xí)。）
評(píng)
5.幼兒如何自我保護(hù)
如何培養(yǎng)幼抄兒自我防護(hù)安全意識(shí)襲1、樹(shù)立孩bai子自我保護(hù)意識(shí)。
平時(shí)與du孩子相處的zhi過(guò)程中，可dao以和孩子講一些身邊發(fā)生的案例，分析受到傷害孩子的后果，產(chǎn)生這樣的后果的原因分析給孩子聽(tīng)，這樣可以引起孩子的注意和關(guān)注，以致于日常中孩子會(huì)防患于未然。2、通過(guò)電視，電腦，書(shū)本，繪本等方式，給孩子樹(shù)立安全意識(shí)的教育，不斷給孩子灌輸危險(xiǎn)性，時(shí)刻提醒孩子一定要懂得自我保護(hù)。
3、讓孩子知道危險(xiǎn)是無(wú)處不在的。如不要輕易相信陌生人，過(guò)馬路時(shí)注意紅綠燈及車(chē)輛行使，電力設(shè)施不要隨意碰等等。
4、幫助孩子掌握處自我保護(hù)的技能。如地震來(lái)了如何躲避，火災(zāi)了如何逃生，觸電如何切斷電源等，同時(shí)要懂得緊急呼救，止血包扎。
在平時(shí)中不停地演練，提高孩子的意識(shí)，當(dāng)意外發(fā)生時(shí)減少事件的傷害。5、經(jīng)常組織孩子做各種體能鍛煉，增強(qiáng)孩子體質(zhì)。
和孩子一起跑步，踢球，拍球，跳繩，戶(hù)外活動(dòng)，增強(qiáng)孩子體質(zhì)的同時(shí)，可以提高孩子自我保護(hù)的能力。
6.怎樣教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法
幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！?/p>
這就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長(zhǎng)的需求出發(fā)實(shí)施教育?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，雖然他們?cè)诩依镆步?jīng)?？目呐雠?，但如果孩子在幼兒園發(fā)生意外傷害，家長(zhǎng)卻很少能冷靜的對(duì)待。
在幼兒園中，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師，可謂是談事故色變。為此，教師天天提心吊膽，生怕孩子出事。
有的教師消極防范，限制孩子到戶(hù)外活動(dòng)。然而，消極防范是不利于幼兒發(fā)展的下策。
那么如何減少事故的發(fā)生，提高孩子的生存質(zhì)量，已越來(lái)越成為家庭，幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。 產(chǎn)生幼兒意外事故的原因有很多，但主要有這么三條： 一.幼兒自身的生理.心理原因 從生理角度上講，幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)及動(dòng)作的綜合協(xié)調(diào)能力都較差，再加上幼兒的判斷能力，應(yīng)變能力遠(yuǎn)不及成人，對(duì)突如其來(lái)的意外事故往往不能準(zhǔn)確地做出反應(yīng)。
其次幼兒的肌肉組織發(fā)育也不完善，手腳的力量較小，在進(jìn)行一些大型游樂(lè)活動(dòng)或從高處往下跳時(shí)，也常會(huì)因?yàn)榱Σ粡男亩l(fā)生意外事故。再加上幼兒小腦平衡功能也較差，因此在奔跑，行走時(shí)也會(huì)出現(xiàn)摔跤，碰撞現(xiàn)象。
從心理角度講，幼兒具有好動(dòng)，好模仿，好表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。在活動(dòng)中他們可以會(huì)模仿一些成人的動(dòng)作，或玩出一些新花樣，以滿(mǎn)足自己感官的刺激，而孩子本身對(duì)各種游戲的危險(xiǎn)因素缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，再加上幼兒具有明顯的自我意識(shí)，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，不愿大人老跟著自己，這樣也容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。
二.幼兒園.家庭教育方式的偏差和過(guò)度保護(hù) 傳統(tǒng)的幼兒教育對(duì)幼兒生命的保護(hù)尚處于消極狀態(tài)，偏重于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，缺乏對(duì)幼兒生命狀態(tài)的積極關(guān)注和幼兒生命價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)。幼兒教師教育觀(guān)念滯后，教育成人化的傾向嚴(yán)重，往往忽略幼兒生命個(gè)體對(duì)積極生存、安全自護(hù)知識(shí)的需求，教師未能將幼兒生存教育提高到人文素質(zhì)、人文精神的培養(yǎng)層面上來(lái)認(rèn)識(shí)，這是造成幼兒生存自護(hù)教育弱化的主要原因，并且缺乏有效的教育內(nèi)容、途徑、方法。
現(xiàn)在的孩子在家中都是“小皇帝”，大人對(duì)他們是"捧在手里怕摔，含在嘴里怕化".從孩子一生下來(lái)就被大人當(dāng)寶貝似地保護(hù)起來(lái)，什么也不讓他們碰，什么也不敢讓他們做。幼兒恰屬于那種不會(huì)做卻非常想做的人群.有時(shí)孩子想嘗試做些什么，家長(zhǎng)也會(huì)以"太小，大了再做"，"不行，危險(xiǎn)"為理由加以拒絕，卻很少告訴他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)，怎樣做就可以避免危險(xiǎn)。
由于過(guò)多地對(duì)幼兒施行各種保護(hù)性管理措施，忽略了對(duì)幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)，結(jié)果一旦面臨意外事故，孩子往往束手無(wú)策.。
7.學(xué)齡兒童自救自護(hù)的要點(diǎn)是什么
7~12歲這一年齡階段的預(yù)防措施，除針對(duì)性地進(jìn)行安全教育外，更重要的是教會(huì)其自救自護(hù)。
安全教育包括預(yù)防溺水、車(chē)禍、外傷、中毒等。教育孩子不要到不熟悉深淺的河中游泳，要看清游泳場(chǎng)所的深水區(qū)標(biāo)記。
過(guò)馬路要看紅綠燈，走橫道線(xiàn)，這是人人須懂的基本知識(shí)，最重要的是家長(zhǎng)平時(shí)與孩子外出時(shí)要以身作則。 目前暴力事件的發(fā)生在校園內(nèi)外并不十分少見(jiàn)，教育孩子放學(xué)后按時(shí)回家，不要吃小攤上售的食品，不要采野果吃。
自救自護(hù)包括以下內(nèi)容： 相信直覺(jué)，識(shí)別別人的誘惑 在緊要關(guān)頭對(duì)陌生人的感覺(jué)是從兩眼看、兩耳聽(tīng)他說(shuō)的話(huà)中辨別出來(lái)的，一旦感覺(jué)陌生人對(duì)你的身體有威脅時(shí)，就應(yīng)跑開(kāi)或呼救。 拒絕陌生人送的玩具、吃的東西，不要跟陌生人走。
練習(xí)呼喊“救命”一個(gè)人在家里發(fā)生意外突發(fā)事件，如家里失火，馬路上遇歹徒毆打侮辱時(shí)，要大聲呼喊“救命”，要相信當(dāng)人們聽(tīng)到呼救聲時(shí)總有人來(lái)幫助你。但多數(shù)情況下，真的發(fā)生意外時(shí)，少兒會(huì)由于慌張而呼喊不出，為此平時(shí)要多練習(xí)，喊得越響越好。
只有平時(shí)多練習(xí)，發(fā)生緊急情況時(shí)才能發(fā)出呼救聲。 學(xué)會(huì)報(bào)警發(fā)生意外情況時(shí)要正確報(bào)警。
例如：匪警撥打110，火警撥打119，醫(yī)療急救撥打120。這三個(gè)電話(huà)平時(shí)要反復(fù)問(wèn)，直到孩子完全正確脫口而出。
家里電話(huà)機(jī)旁要備一張電話(huà)卡，寫(xiě)上這三個(gè)電話(huà)號(hào)碼及父母的手機(jī)或上班的電話(huà)。 演習(xí)救火家庭或?qū)W校發(fā)生火災(zāi)的機(jī)會(huì)極少，但一旦發(fā)生，如果能自救，則對(duì)生命及避免殘疾有著至關(guān)重要的作用。
發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要乘電梯，應(yīng)走安全門(mén)。如果室外失火，應(yīng)撥119電話(huà)，在打開(kāi)房門(mén)逃離之前仔細(xì)觀(guān)察煙霧是否已進(jìn)入房?jī)?nèi)，如已進(jìn)入，應(yīng)盡可能打開(kāi)窗戶(hù)通風(fēng)，并揮動(dòng)彩色衣服（或物品）向行人呼救。
煙霧尚未進(jìn)入的話(huà)，則用手輕觸金屬門(mén)柄或門(mén)框，如果不熱，說(shuō)明火勢(shì)離房門(mén)還遠(yuǎn)，可開(kāi)門(mén)后迅速逃離。如果門(mén)柄是熱的，提示火已靠近房門(mén)，不能開(kāi)門(mén)，必須通過(guò)窗戶(hù)向外求救。
