幼兒園培養(yǎng)幼兒自信的方法(培養(yǎng)孩子自信的方法)

1.培養(yǎng)孩子自信的方法有哪些

賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多說(shuō)“你真棒”

比如讓孩子自己穿衣服，不要說(shuō)：“你現(xiàn)在自己穿上衣服，下午就給你買雪糕?！倍恍枵f(shuō)：“我想你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能夠自己穿上它了?！痹谶@樣的提示下，他努力穿好了，就會(huì)感到自己確實(shí)已長(zhǎng)大了，就會(huì)在此后每天的努力中鞏固這種感覺，讓你的寶寶充滿自信。

父母的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。父母對(duì)孩子信任、尊重，承認(rèn)，經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“你真棒”，孩子就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到父母的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會(huì)”的評(píng)價(jià)，孩子也會(huì)否定自己，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，父母必須注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，多為孩子的長(zhǎng)處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過(guò)去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓孩子懂得人人都有長(zhǎng)處，使這些孩子逐漸樹立對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)。

創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子自信心

給他一些他一定能完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報(bào)紙等，他做到了就表?yè)P(yáng)。有時(shí)也幫他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會(huì)做了更要大為表?yè)P(yáng)，樹立她的自信心。早上起床和晚上睡覺要讓他自己穿脫衣服，鍛煉獨(dú)立性。需知自信心和獨(dú)立性要從一點(diǎn)一滴做起，不是抽象的。因此家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確把握，創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，充分肯定進(jìn)步，才能讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。

用鼓勵(lì)的方法培養(yǎng)孩子的自信心

鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子最重要的一個(gè)方面，每一個(gè)孩子都需要不斷鼓勵(lì)，就好象植物需要陽(yáng)光雨露一樣。沒(méi)有鼓勵(lì)孩子不能健康成長(zhǎng)。但我們往往輕視對(duì)孩子的鼓勵(lì)，往往忘記鼓勵(lì)。許多人錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓(xùn)導(dǎo)。

想要鼓勵(lì)孩子，最重要的兩條是：第一，不要諷刺他，使他受到不同程度的打擊；第二，不要過(guò)分地贊揚(yáng)他，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們對(duì)孩子的教育過(guò)程中，必須時(shí)刻顧及到這一點(diǎn)：不要使孩子失去對(duì)自己的信心。同時(shí)，我們應(yīng)該知道，如何鼓勵(lì)孩子的自信心。

讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心

培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過(guò)多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能完成。他們也需要通過(guò)順利地學(xué)會(huì)一件事來(lái)獲得自信，另外，對(duì)于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對(duì)膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘虬嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)大膽自信。創(chuàng)造民主、和諧的家庭氣氛像人類賴以生存的陽(yáng)光、空氣那樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子的身心健康和智力發(fā)展。

此外，我們還可心幫助孩子，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，以已之長(zhǎng)，克已之短的方法來(lái)培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進(jìn)心。

2.如何培養(yǎng)幼兒自信心

原發(fā)布者：沈敏琴

怎樣培養(yǎng)幼兒自信心

自信心是確信自己的能力，有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù)，敢于追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)。自信心強(qiáng)的幼兒能較準(zhǔn)確在評(píng)價(jià)自己的能力和客觀困難，在新的活動(dòng)任務(wù)前不膽怯，能主動(dòng)參加；遇到困難不畏縮，能積極去解決困難；討論時(shí)能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意，符合他們。

而過(guò)分自信或自卑的幼兒則對(duì)自己的能力和客觀困難不能正確地評(píng)估，在行為上則常表現(xiàn)自滿、驕傲、粗心大意或遇事畏縮不前，遇難而退。

自信心對(duì)幼兒發(fā)展具有重要意義，國(guó)內(nèi)一些心理學(xué)家曾測(cè)量了140名4—12歲兒童的智力水平。發(fā)現(xiàn)智能好的兒童自信心都比較強(qiáng)。自信心總是與主動(dòng)、獨(dú)立、創(chuàng)新、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、開朗、樂(lè)觀等健康心里相聯(lián)系，而缺乏信心或自卑感則常是與被動(dòng)、依賴、保守、怯懦、軟弱、憂郁等消極心理相聯(lián)系。因此，可以認(rèn)為自信心是兒童發(fā)展的推動(dòng)力和調(diào)節(jié)力，培養(yǎng)自信心是心理健康教育的重要目標(biāo)與內(nèi)容。

怎樣培養(yǎng)幼兒自信心呢？

1、增強(qiáng)自信教育意識(shí)

要充分認(rèn)識(shí)自信教育對(duì)幼兒發(fā)展和心理健康的重要意義，還要認(rèn)識(shí)到幼兒的各種意志行動(dòng)中很多環(huán)節(jié)都存在著自信問(wèn)題，自信教育課題普遍存在于日常生活和各種教育活動(dòng)之中，教師要敏于發(fā)現(xiàn)他們，認(rèn)真做好此項(xiàng)教育。有些教師注意了在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒完成任務(wù)的信心，但往往僅著眼于具體活動(dòng)任務(wù)的完成，把鼓勵(lì)信心僅僅視為提高活動(dòng)積極性和克服力量的一種手段，而沒(méi)有從培養(yǎng)健康人格著眼，把培養(yǎng)自

3.幼兒園老師如何培養(yǎng)幼兒的自信心

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，大多數(shù)幼兒園老師以及家長(zhǎng)都將教學(xué)重心放在了生活能力以及基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)上，忽略了培養(yǎng)幼兒自信心的意義。幼兒園階段的孩子，正處于思想以及觀念形成的關(guān)鍵階段，自信心對(duì)其認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度具有重要作用。自信心較強(qiáng)的幼兒更加樂(lè)于參加集體活動(dòng)，表現(xiàn)出樂(lè)觀的態(tài)度，自信心較弱的幼兒則會(huì)表現(xiàn)出一些自卑感。在幼兒階段培養(yǎng)孩子的自信心，是一件幼兒園老師及家長(zhǎng)都應(yīng)該重視起來(lái)的工作。

1、給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定

及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定有利于幼兒形成正確是非觀念。幼兒在某項(xiàng)活動(dòng)中得到了老師的肯定，會(huì)在其心中留下比較深刻的記憶，使幼兒內(nèi)在的潛力得到激發(fā)。幼兒園老師應(yīng)該注意觀察幼兒的言行，將其所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)作為提出表?yè)P(yáng)的出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)，老師應(yīng)該注意表?yè)P(yáng)的方式和態(tài)度，應(yīng)該讓幼兒感受到老師的真心，而不是一句簡(jiǎn)單的敷衍。如果老師用敷衍的態(tài)度對(duì)待幼兒，很容易對(duì)其建立的自信心造成挫傷。

2、將引導(dǎo)與暗示進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

一些幼兒的思維比較跳躍，沒(méi)有形成較強(qiáng)的自控能力。對(duì)于這樣的幼兒，老師不應(yīng)該直接批評(píng)和指責(zé)，可以通過(guò)表?yè)P(yáng)其他幼兒，暗示其自身存在的錯(cuò)誤，明白如何做才能得到老師的表?yè)P(yáng)。另外，老師可以對(duì)其他幼兒進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)回答行為提出表?yè)P(yáng)，這是一種從側(cè)面的角度吸引幼兒注意力的方法，使其思維能與老師的教學(xué)節(jié)奏保持一致。暗示法有利于保護(hù)幼兒的自尊心，促進(jìn)幼兒形成自信心。

3、強(qiáng)化幼兒積極探索和嘗試的意識(shí)

幼兒園老師應(yīng)該啟發(fā)幼兒在一些方面主動(dòng)進(jìn)行探索和嘗試，這樣有利于使幼兒在自主探索中樹立自信心。例如，帶領(lǐng)幼兒利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行一些手工制作時(shí)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙制作一些工藝品，通過(guò)這樣的方式使幼兒參與到老師組織的活動(dòng)當(dāng)中。不同的幼兒所產(chǎn)生的想法也存在較大的差異性，有的幼兒會(huì)利用廢舊報(bào)紙折飛機(jī)或者小動(dòng)物，有的會(huì)利用廢舊報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)貼畫等。無(wú)論幼兒制作的物品是否符合科學(xué)規(guī)律，只要其認(rèn)真參與，老師就應(yīng)該對(duì)其提出表?yè)P(yáng)。利用這樣的方法使幼兒積極參與到探索和嘗試活動(dòng)當(dāng)中，從而逐漸建立自信心。

4、幫助幼兒發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)弱化缺點(diǎn)

老師不應(yīng)該將幼兒進(jìn)行相互比較，容易傷害到幼兒的自尊心。幼兒園老師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，將其放大，將缺點(diǎn)進(jìn)行弱化。以幼兒的發(fā)展方向?yàn)橐罁?jù)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己的閃光點(diǎn)，從而達(dá)到幫助其樹立自信心。比如，一些幼兒喜歡在勞動(dòng)中獲得樂(lè)趣，老師可以安排學(xué)生作為值日生，使其感受到老師的重視，也能使其認(rèn)識(shí)到自己身上存在的優(yōu)點(diǎn)。

5、重視家園共育在培養(yǎng)幼兒自信心中的作用

要想達(dá)到培養(yǎng)幼兒樹立自信心的目標(biāo)，僅僅依靠幼兒園老師這一個(gè)方面的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家庭、社會(huì)等多方的合作，才能達(dá)到理想的培養(yǎng)效果。家長(zhǎng)是幼兒的第一個(gè)老師，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。幼兒園老師可以利用微信等軟件與家長(zhǎng)分享一些育兒方法，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，從客觀的角度對(duì)幼兒做出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒多多發(fā)表自己的想法。通過(guò)這樣的方法有利于培養(yǎng)幼兒樹立自信心。另外，家長(zhǎng)也應(yīng)該隨時(shí)與老師保持溝通，將幼兒在家庭中的表現(xiàn)告知老師，為老師開展教學(xué)活動(dòng)提供參考依據(jù)。

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4.如何在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的自信心

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如何培養(yǎng)幼兒的自信心

自信是走向成功的起點(diǎn)，自信的孩子能積極地參加各種活動(dòng)，主動(dòng)地與人交往，勇敢地面對(duì)困難，較快地適應(yīng)環(huán)境，大膽地嘗試新事物。自信心是一個(gè)人對(duì)自身能力自我發(fā)展的肯定，是一種重要的個(gè)性心理品質(zhì)。兒童這一時(shí)期的主要任務(wù)是發(fā)展自信心，克服羞怯和疑慮。如果這一任務(wù)完成得好，孩子就會(huì)成為富有自信心、行動(dòng)果斷、性格開朗而富有活力的人。

一、學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子

“賞識(shí)帶來(lái)愉快，愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來(lái)干勁，干勁帶來(lái)成就，成就帶來(lái)自信，自信帶來(lái)更大的成就。”我在幼兒園教中班，孩子年齡小，缺乏自我評(píng)價(jià)的能力，常常會(huì)以成人的評(píng)價(jià)來(lái)衡量自己、認(rèn)識(shí)自己，他們更需要成人的賞識(shí)，尤其是老師的賞識(shí)。成人的賞識(shí)和積極的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信心至關(guān)重要。

在日常的教學(xué)過(guò)程中，我的要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，用欣賞、信任、期待的眼光看待每個(gè)孩子，給孩子以鼓勵(lì)和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大膽地進(jìn)行創(chuàng)造、想象和活動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的每個(gè)進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，哪怕在成人眼中是微小足道的，也不要輕易地放過(guò)，因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)和積極的評(píng)價(jià)是孩子獲得自信心的重要途徑。教師和孩子們相處時(shí)，應(yīng)經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，可以是滿懷笑意的目光，可以是充滿贊賞的話語(yǔ)，可以是親切溫柔的撫摸，也可以是一件小小的獎(jiǎng)品，這樣就能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索的愿望，從而更主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)。三、關(guān)注孩子的閃光點(diǎn)，客觀公正