gmp意識(shí)增強(qiáng)的方法(如何提高員工GMP意識(shí))
1.如何提高員工GMP意識(shí)
① 要求員工對(duì)企業(yè)認(rèn)同，就是把企業(yè)建設(shè)得像員工的家里一樣，關(guān)心員工，也要像關(guān)心家人一樣，這樣員工才有歸屬感，依存感。
② 如何讓員工喜愛(ài)自己的職業(yè)，喜愛(ài)自己的崗位，從招聘選拔人員就開(kāi)始了，也可以在工作進(jìn)行培養(yǎng)，如果是強(qiáng)迫人做事，肯定是做不好的，發(fā)自?xún)?nèi)心的意愿做事，多數(shù)會(huì)成功。
③ 員工對(duì)產(chǎn)品了解和生產(chǎn)過(guò)程的了解，就得反復(fù)培訓(xùn)，反復(fù)練習(xí)，示范，形成做出良品的正確習(xí)慣。
④ 員工的基本需求是獲取一定的報(bào)酬，而獲取報(bào)酬是要有良好的質(zhì)量表現(xiàn)才能保證的，績(jī)效掛鉤，合格率考核，都是有效的方法。
⑤ 關(guān)于員工的素養(yǎng)，不是一日之功就可以成就的，需要培訓(xùn)、引導(dǎo)、綜合施效才能達(dá)成的，企業(yè)文化建設(shè)是提高員工素養(yǎng)的重要措施。
總之，員工的質(zhì)量意識(shí)，是多方面因素決定的，這也是企業(yè)管理水平高低的重要標(biāo)志，一個(gè)良好的企業(yè)，員工的質(zhì)量意識(shí)自然很高。一個(gè)管理混亂的企業(yè)，就談不上員工有質(zhì)量意識(shí)了。
員工質(zhì)量意識(shí)提高了，才可以做到“質(zhì)量三不原則”：不接受不合格品，不制造不合格品，不流出不合格品。
管理者，有決心提高員工的質(zhì)量意識(shí)，則就有方法和手段引領(lǐng)企業(yè)前進(jìn)，這也是經(jīng)營(yíng)之道。
2.如何通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的gmp意識(shí)
第一部分中闡述了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義，第二部分闡明了其在我們的學(xué)習(xí)和生活中的作用，第三部分則進(jìn)行了高中和初中學(xué)習(xí)特點(diǎn)的對(duì)比，第四部分則指出了高中生需要養(yǎng)成的八條良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后提出了養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。
在小結(jié)中，我寫(xiě)了如下三個(gè)方面的內(nèi)容：我根據(jù)此次文獻(xiàn)綜述而得出的下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃、此次在做文獻(xiàn)綜述過(guò)程的收獲、此次作業(yè)中留下的遺憾。【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)習(xí)慣 內(nèi)驅(qū)力 習(xí)慣強(qiáng)度 【引言】： 我在以往的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有注意到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，所以在學(xué)習(xí)中缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，以至于浪費(fèi)了不少有用的時(shí)間。
所以此次文獻(xiàn)綜述作業(yè)，我選擇了關(guān)于高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法研究的題目，并為此查閱了不少資料，希望對(duì)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)帶來(lái)一定的幫助。 【正文】：一、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義 學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。
它是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的諸多重要條件之一，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)指?jìng)€(gè)體在以往活動(dòng)中學(xué)到的態(tài)度、習(xí)慣、方法、學(xué)習(xí)技能等綜合經(jīng)濟(jì)運(yùn)用到新學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)變?yōu)槿菀椎哪芰1]。
二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響是明顯的，它有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第一部分中闡述了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義，第二部分闡明了其在我們的學(xué)習(xí)和生活中的作用，第三部分則進(jìn)行了高中和初中學(xué)習(xí)特點(diǎn)的對(duì)比，第四部分則指出了高中生需要養(yǎng)成的八條良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后提出了養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。
在小結(jié)中，我寫(xiě)了如下三個(gè)方面的內(nèi)容：我根據(jù)此次文獻(xiàn)綜述而得出的下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃、此次在做文獻(xiàn)綜述過(guò)程的收獲、此次作業(yè)中留下的遺憾?！娟P(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)習(xí)慣 內(nèi)驅(qū)力 習(xí)慣強(qiáng)度 【引言】： 我在以往的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有注意到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，所以在學(xué)習(xí)中缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，以至于浪費(fèi)了不少有用的時(shí)間。
所以此次文獻(xiàn)綜述作業(yè)，我選擇了關(guān)于高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法研究的題目，并為此查閱了不少資料，希望對(duì)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)帶來(lái)一定的幫助。 【正文】：一、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義 學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。
它是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的諸多重要條件之一，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)指?jìng)€(gè)體在以往活動(dòng)中學(xué)到的態(tài)度、習(xí)慣、方法、學(xué)習(xí)技能等綜合經(jīng)濟(jì)運(yùn)用到新學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)變?yōu)槿菀椎哪芰1]。
二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響是明顯的，它有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使人終身受益，正如著名教育家烏申斯基說(shuō)：&uot；良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1.學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)習(xí)策略的形成。
美國(guó)哈佛大學(xué)的珀金斯（D.N.Perkings）教授曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：智力=power+tactics+內(nèi)容知識(shí)。這里的tactics指策略性知識(shí)。
他認(rèn)為培養(yǎng)運(yùn)用策略性知識(shí)的能力是學(xué)校教育的重點(diǎn)之一。策略性知識(shí)的能力包括學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)技能及運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法的能力，而學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生運(yùn)用策略性知識(shí)的重要基礎(chǔ)。
從學(xué)習(xí)能力的角度說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是帶有根本性的學(xué)習(xí)策略。 2.學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效益的重要條件。
本世紀(jì)30年代，美國(guó)心理學(xué)家赫爾（C.L.Hull）在其學(xué)習(xí)理論中就提出，學(xué)習(xí)由內(nèi)驅(qū)力和習(xí)慣強(qiáng)度兩方面的因素構(gòu)成，用公式表示就是：SEr=D*sHr。sEr代表反應(yīng)勢(shì)能，D代表內(nèi)驅(qū)力，sHr代表習(xí)慣強(qiáng)度。
該公式指出，當(dāng)內(nèi)驅(qū)力為零時(shí)，反應(yīng)勢(shì)能就會(huì)為零；當(dāng)內(nèi)驅(qū)力增大時(shí)，反應(yīng)勢(shì)能就增高，增到多高，要視習(xí)慣強(qiáng)度而定。反應(yīng)勢(shì)能增高，學(xué)習(xí)效益自然也會(huì)增高。
從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓學(xué)習(xí)有組織性和系統(tǒng)性，從而使學(xué)習(xí)活動(dòng)能有效地形成結(jié)構(gòu)化的智力活動(dòng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，而能有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。 3.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)我們的全面發(fā)展發(fā)生深刻的影響。
以班杜拉為代表的社會(huì)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)，人的行為既受外在因素影響，同時(shí)也受個(gè)體的自我調(diào)節(jié)因素制約。從心理發(fā)展過(guò)程來(lái)看，在學(xué)習(xí)早期階段，如果學(xué)習(xí)習(xí)慣在一定途徑下得到順利發(fā)展，將成為影響學(xué)生行為的內(nèi)因，這會(huì)在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮深刻的影響并成為導(dǎo)致學(xué)生在社會(huì)結(jié)構(gòu)中位置分化重要條件[2]。
三、高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)的差異 高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)存在著很大的區(qū)別。從學(xué)習(xí)形式看，高中學(xué)習(xí)更加自主、更富個(gè)性；從學(xué)習(xí)的目的看，初中主要是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)，而高中階段，更注重思維的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)；從學(xué)習(xí)的內(nèi)容看，初中階段的知識(shí)量少、直觀(guān)，容易理解，高中階段的知識(shí)量多、難度大、抽象性、系統(tǒng)性強(qiáng)，難于理解[3]。
四、高中生應(yīng)該具有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 高中階段不能依靠小聰明去完成，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中階段的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣包括： 1.認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣 課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以?huà)叱n堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽(tīng)課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是。
3.請(qǐng)論述一下你對(duì)GMP的理解,以及如何遵守GMP和SOP 簡(jiǎn)短點(diǎn)的,謝
GMP實(shí)質(zhì)上是一種生產(chǎn)藥品的規(guī)則，更像是一種對(duì)企業(yè)資質(zhì)的要求，其本質(zhì)目的其實(shí)就是為了提高企業(yè)的投入，促使增加生產(chǎn)成本和管理成本，進(jìn)而增加質(zhì)量可靠度。
你可以把GMP看做法規(guī)，也可以看做一種經(jīng)驗(yàn)，或者一種管理方法，但其實(shí)質(zhì)就是國(guó)家或者社會(huì)對(duì)制藥企業(yè)進(jìn)行約束和管理的工具。至于如何遵守GMP,GMP不是用來(lái)遵守的而是用于指導(dǎo)你的生產(chǎn)和管理行為，它并不會(huì)有一個(gè)切實(shí)的答案，最關(guān)鍵的是意識(shí)，不斷提高和進(jìn)步的意識(shí)，改善和提高的意識(shí)。
GMP管理實(shí)質(zhì)上是用制度來(lái)管理你在生產(chǎn)和管理中的一切行為。如何遵守SOP？首先要理解SOP,SOP是指導(dǎo)性文件，等同于電子計(jì)算機(jī)的程序，只有按照程序運(yùn)行才能得到正確的結(jié)果，只有在實(shí)踐中按照SOP的規(guī)定進(jìn)行活動(dòng)，一切活動(dòng)有章可循。
4.作為質(zhì)量部負(fù)責(zé)人如何加強(qiáng)企業(yè)質(zhì)量管理,不斷提高公司GMP實(shí)施管
個(gè)人感悟：要做好品質(zhì)管理，非得有較深厚的功底不可！
一、要會(huì)制定工作目標(biāo)及考核方案，并分解到品質(zhì)部每個(gè)人身上；
二、會(huì)制定工作計(jì)劃；
三、有很強(qiáng)的執(zhí)行力；
四、有很強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力；
五、有豐富的管理知識(shí)；
六、對(duì)品質(zhì)管理流程有深的理解；
七、對(duì)品質(zhì)管理的工具有較深的認(rèn)識(shí)！
至于GMP，首先是制作GMP，然后是實(shí)施的安排與計(jì)劃，然后是教育宣傳與行動(dòng)。
最關(guān)鍵的是要有執(zhí)行力，比如進(jìn)廠(chǎng)房之前要進(jìn)行洗手，消毒，那么就要要求人人做好，并安排專(zhuān)人監(jiān)督檢查，保證人人過(guò)關(guān)。
5.gmp10版比98版有哪些提高
新版藥品GMP提高了無(wú)菌制劑的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，增加了生產(chǎn)環(huán)境在線(xiàn)監(jiān)測(cè)要求，而98版GMP只規(guī)定了百級(jí)、萬(wàn)級(jí)和十萬(wàn)級(jí)的潔凈度要求，沒(méi)有動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)的要求新版GMP細(xì)化了培養(yǎng)基模擬灌裝、滅菌驗(yàn)證和管理的要求，增加了無(wú)菌操作的具體要求，強(qiáng)化了無(wú)菌保證的措施；凈化級(jí)別采用WHO的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行A、B、C、D四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)懸浮粒子的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，浮游菌、沉降菌和表面微生物的監(jiān)測(cè)都設(shè)定了詳細(xì)的規(guī)定并對(duì)監(jiān)測(cè)條件給出了明確的說(shuō)明。新版與98版GMP的重大區(qū)別是：無(wú)菌制劑在硬件上有很大提高，更加強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)過(guò)程的無(wú)菌、凈化要求；在軟性管理上，人員的管理、偏差的處理、質(zhì)量回顧等有很大提高。
6.如何提高質(zhì)量意識(shí)
很多時(shí)候都提到提高質(zhì)量意識(shí)，但究竟什么是質(zhì)量意識(shí)，怎么提高質(zhì)量意識(shí)？不知道有多少人仔細(xì)研究過(guò)，又深入地思考過(guò)？質(zhì)量意識(shí)是摸不著看不到的東西，是人們對(duì)質(zhì)量的一種想法態(tài)度，一種心理，一種潛在的行為指導(dǎo)規(guī)范。既然質(zhì)量意識(shí)是一個(gè)看不見(jiàn)摸不著的東西，那如何提高質(zhì)量意識(shí)就更是難上加難了。在此我只是拋磚引玉，提出一些經(jīng)驗(yàn)和想法，大家如有好的方法可以相互交流。
多數(shù)人的說(shuō)法，提高質(zhì)量意識(shí)就是要培訓(xùn)，培訓(xùn)能提高質(zhì)量意識(shí)嗎？能提高多少?。坑袥](méi)有仔細(xì)考慮分析過(guò)？質(zhì)量意識(shí)通過(guò)培訓(xùn)能夠提高，例如經(jīng)過(guò)1小時(shí)的培訓(xùn)，人們對(duì)質(zhì)量都有了理解，但只是短時(shí)間的認(rèn)識(shí)，過(guò)幾天后就逐步淡忘了。質(zhì)量意識(shí)的培訓(xùn)只能讓人們對(duì)質(zhì)量有個(gè)初步了解，一般不會(huì)將質(zhì)量的想法、心理帶入到工作中，形成有益的質(zhì)量活動(dòng)。
提升質(zhì)量意識(shí)的關(guān)鍵就是在實(shí)際工作中逐步的提高，這要求質(zhì)量人或質(zhì)量在工作中的影響力、決策力要大。例如每件事都有經(jīng)過(guò)質(zhì)量人的審核后才能實(shí)施，做事必須經(jīng)過(guò)質(zhì)量這一關(guān)，每件事都是如此，質(zhì)量的地位就提高了，質(zhì)量意識(shí)也就深入了，這是從流程過(guò)程角度說(shuō)的。然后是質(zhì)量人的影響力，舉例，原來(lái)公司沒(méi)有質(zhì)量部，后來(lái)成立質(zhì)量部，質(zhì)量部經(jīng)理由原來(lái)的研發(fā)經(jīng)理?yè)?dān)任，她在公司中時(shí)間長(zhǎng)，做事雷厲風(fēng)行，影響力大，人們有事情很容易想到她，找她解決問(wèn)題，由于質(zhì)量經(jīng)理的影響力大，自然質(zhì)量在公司中的地位高，員工就認(rèn)為質(zhì)量的地位高，做事情都想到質(zhì)量，質(zhì)量意識(shí)自然就高。所以質(zhì)量人一定要建立自己的影響力，成為公司中的重要力量，在做事推行事的時(shí)候堅(jiān)持推動(dòng)，對(duì)自己有信心，不然就無(wú)法形成大的影響力（如何提高影響力不在此討論了）。再就是從一些具體的事件案例來(lái)提高質(zhì)量意識(shí)，舉例，一次生產(chǎn)一個(gè)產(chǎn)品，由于交貨要求急，生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品一個(gè)尺寸有部分產(chǎn)品尺寸超差，一個(gè)孔稍微小一點(diǎn)，由于出貨緊就這樣出貨了。結(jié)果全部被退貨，直接損失近10萬(wàn)，還差點(diǎn)丟了這個(gè)客戶(hù)，退貨回來(lái)后對(duì)全體員工進(jìn)行了教育，說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)及問(wèn)題的嚴(yán)重性，后續(xù)只要有一些問(wèn)題員工都會(huì)反映出來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于出現(xiàn)的一些問(wèn)題也很重視，會(huì)與客戶(hù)溝通。
提高質(zhì)量意識(shí)還可以通過(guò)一些宣傳標(biāo)語(yǔ)，如在辦公室員工抬頭都能看到的地方貼上“你的工作做好了嗎，檢查過(guò)了嗎，要保質(zhì)保量的交給下一個(gè)人哦”，這種宣傳標(biāo)語(yǔ)也能提高員工的質(zhì)量意識(shí)。
公司的企業(yè)文化，對(duì)質(zhì)量意識(shí)有很大影響，舉例，“華碩品質(zhì)，堅(jiān)如磐石”華碩的企業(yè)文化，員工對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)都比較深刻。如公司設(shè)立質(zhì)量獎(jiǎng)，也可以提高質(zhì)量意識(shí)。獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰都是手段，但我不主張懲罰。
當(dāng)然提高質(zhì)量意識(shí)不是一朝一夕的事情，也不是一種方式方法就能解決的，需要長(zhǎng)期努力，逐步提升的過(guò)程，可以多種方式方法同時(shí)使用，找到合適的方法，堅(jiān)持就能成功。最后希望每個(gè)員工都有很好的質(zhì)量意識(shí)，讓我們質(zhì)量人失業(yè)，讓中國(guó)制造成為最好的產(chǎn)品，讓世界人們都信賴(lài)我們的產(chǎn)品。
7.如何提高產(chǎn)品質(zhì)量及增強(qiáng)意識(shí)
眾所周知，產(chǎn)品質(zhì)量是影響企業(yè)生存和發(fā)展的重要因素之一，然而影響產(chǎn)品質(zhì)量的重要因素就是員工的質(zhì)量意識(shí)。
人的意識(shí)決定行為，人的行為決定工作質(zhì)量，也就決定了產(chǎn)品質(zhì)量。員工的知識(shí)層次、認(rèn)識(shí)深度、日常習(xí)慣等參差不齊，質(zhì)量意識(shí)也相差甚遠(yuǎn)。
那么要提高員工質(zhì)量意識(shí)就是要加深他們的認(rèn)識(shí)深度，改變他們的不良習(xí)慣，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)： 一、把好入門(mén)關(guān)，提高員工素質(zhì) 知識(shí)的重要性是不可替代的。重要崗位（直接影響產(chǎn)品質(zhì)量的崗位）的人員在文化層次上要有一定的要求，具備一定的知識(shí)，其理解能力和接受能力相對(duì)就要強(qiáng)一些，這對(duì)于提高他們的質(zhì)量意識(shí)相對(duì)也要容易些。
二、加強(qiáng)員工培訓(xùn)，走好“三大步” 1.做好新員工培訓(xùn)，奠定良好基礎(chǔ) 最近幾年，車(chē)間員工的流動(dòng)性逐步增加，每年也在不斷引進(jìn)新員工，他們當(dāng)中大部分人員是剛畢業(yè)的學(xué)生，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)這些新員工，培訓(xùn)是至關(guān)重要的。
有句話(huà)總結(jié)得很好：培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣比糾正一種壞習(xí)慣要輕松得多。新員工培訓(xùn)也應(yīng)該做好以下“三個(gè)階段”： 首先，在新員工上崗之前進(jìn)行意識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。
新員工沒(méi)有從事過(guò)相關(guān)工作，對(duì)空調(diào)加工的認(rèn)知度較低，上崗前就要為他們進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，如：家用空調(diào)的基本知識(shí)，質(zhì)量的重要性、產(chǎn)品的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)法律法規(guī)等。 其次，進(jìn)行規(guī)范的操作培訓(xùn)，這是關(guān)鍵的一步。
我們目前的操作培訓(xùn)都是“師傅帶徒弟”的模式，那么師傅的重要性是不言而喻的，他直接影響到學(xué)徒的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)進(jìn)度。所以師傅就要選用崗位上操作技能最強(qiáng)、操作最規(guī)范的員工來(lái)?yè)?dān)任，讓新員工從開(kāi)始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，然后再慢慢地影響另外一些老員工。
最后是加深和鞏固階段。當(dāng)新員工實(shí)習(xí)了一段時(shí)間后，對(duì)空調(diào)加工有一定的認(rèn)知度時(shí)，再結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行理論培訓(xùn)，這樣可以讓新員工更容易理解。
2.抓好質(zhì)量培訓(xùn)考核，提高員工重視程度 以前，員工的培訓(xùn)也不少，但往往培訓(xùn)效果不好，對(duì)員工的觸動(dòng)較小，究其原因，主要是部分員工不重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)流于形式。學(xué)習(xí)時(shí)聊天、睡覺(jué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
我們可以通過(guò)培訓(xùn)考核，促使員工集中精力，認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記。然后對(duì)考核不合格的員工進(jìn)行再培訓(xùn)，不合格者進(jìn)行換崗。
通過(guò)這種方式，提高員工對(duì)待培訓(xùn)的重視程度，加強(qiáng)培訓(xùn)效果。 3.班前班后進(jìn)行質(zhì)量意識(shí)灌輸是一項(xiàng)長(zhǎng)期的培訓(xùn)方式 班組長(zhǎng)是生產(chǎn)車(chē)間最基層的管理人員，大部分時(shí)間是在生產(chǎn)第一線(xiàn)，他們可以發(fā)現(xiàn)很多不規(guī)范行為。
在班前或班后進(jìn)行通報(bào)，讓員工理解此行為的危害性，防止類(lèi)似行為再次發(fā)生。對(duì)于產(chǎn)品質(zhì)量狀況，也要及時(shí)告知員工，當(dāng)發(fā)生不合格時(shí)，或許員工會(huì)提出許多管理人員不知曉的現(xiàn)象或好的建議，這有助于分析問(wèn)題和采取相應(yīng)的措施，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)員工參與質(zhì)量管理的積極性。
三、管理者加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)是關(guān)鍵 “沒(méi)有不合格的員工，只有不合格的管理者?！边@句話(huà)說(shuō)明了管理者意識(shí)的重要性。
基層管理人員就是生產(chǎn)隊(duì)伍的指路人，員工就按照管理人員指明的方向前進(jìn)。如果我們對(duì)一些違規(guī)現(xiàn)象視而不見(jiàn)，不制止、不糾正，員工就會(huì)逐步淡化質(zhì)量意識(shí)，違規(guī)現(xiàn)象就會(huì)不斷增加。
通常人們都知道，一只獅子率領(lǐng)一群綿羊可以打敗一只綿羊率領(lǐng)的群獅。這個(gè)比喻很有意思，在體力上后者要強(qiáng)過(guò)前者百倍不止，但我們不要忘記的是占據(jù)前者思想的是獅子勇往直前、所向披靡的王者氣概，而后者其實(shí)早已退化成一群披著獅皮的“綿羊”。
由此看出領(lǐng)導(dǎo)的作用是強(qiáng)大的，質(zhì)量意識(shí)的加強(qiáng)應(yīng)是自上而下的。管理者的意識(shí)和行為對(duì)員工會(huì)起到潛移默化的作用。
我們應(yīng)該把確保產(chǎn)品質(zhì)量當(dāng)成一種責(zé)任和使命，而不僅僅是為了完成考核指標(biāo)。 四、加大質(zhì)量考核力度，建立質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制 質(zhì)量的重要性靠什么來(lái)體現(xiàn)？在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，也許經(jīng)濟(jì)杠桿的作用更具有優(yōu)勢(shì)。
加大質(zhì)量考核力度，加大獎(jiǎng)罰額度。對(duì)于工作質(zhì)量好的員工，就應(yīng)該大張旗鼓地獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于工作質(zhì)量差的員工，理所當(dāng)然應(yīng)受到懲罰。
如果說(shuō)，干好干壞沒(méi)什么差別，或者差距太小，就不能體現(xiàn)質(zhì)量的重要性，就不能增強(qiáng)員工的重視度。好的意見(jiàn)或建議，都應(yīng)該給予物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，真正做到全員參與質(zhì)量管理，從而進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)。
質(zhì)量決定品牌，品牌決定企業(yè)的發(fā)展前景，而員工的質(zhì)量意識(shí)又決定了產(chǎn)品的質(zhì)量。因此，轉(zhuǎn)變和提高員工的質(zhì)量意識(shí)將是一項(xiàng)重要的、長(zhǎng)期的工作。
（作者單位 TCL空調(diào)中山工廠(chǎng) ）。
