游戲治療的方法和技巧方面(游戲治療的功能是什么)
1.游戲治療的功能是什么
游戲治療也算屬于一種比較新穎的心理輔導(dǎo)技術(shù)了，它的功能就是通過讓兒童以他們最擅長的游戲，玩出他們在生活經(jīng)驗中的感受、想法與行為反應(yīng)，而引領(lǐng)陪伴者與專業(yè)人員進(jìn)入兒童的內(nèi)在經(jīng)驗，去提供與維持促進(jìn)兒童成長的環(huán)境氛圍，同時傳遞對兒童的了解、接納及信念，供給促成兒童最佳發(fā)展與成長的養(yǎng)分，亦可延伸至青少年、成人、甚至是老人也都是可以的。
京師博仁有開設(shè)游戲治療的技術(shù)來滿足學(xué)習(xí)游戲治療技術(shù)的需要，該課程將介紹結(jié)構(gòu)式游戲治療理論與技巧為基礎(chǔ)架構(gòu)，搭配技巧演練和游戲治療實務(wù)，奠基與札根學(xué)員對結(jié)構(gòu)式游戲治療的理解，并練習(xí)游戲治療，培養(yǎng)并提升游戲治療之應(yīng)用能力。
2.網(wǎng)癮的治療方法有哪些
寓教于樂，培養(yǎng)孩子的興趣。
計算機課一般是學(xué)生比較喜歡的一門課，但要是教師把握不好，或者教學(xué)內(nèi)容編排不當(dāng)，就容易使教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，使計算機課成為一門單純的技術(shù)課，筆者在這幾年的教學(xué)中體會到，對中小學(xué)生的計算機教育，只要初步了解計算機技術(shù)、掌握計算機的一些實用技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣即可，因此無論是學(xué)校還是家長，在對孩子進(jìn)行計算機教育時一定要注意寓教于樂。嚴(yán)格掌握作息時間。
網(wǎng)絡(luò)成癮指個體反復(fù)過度使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的一種精神行為障礙，表現(xiàn)為對使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強烈欲望，突然停止或減少使用時出現(xiàn)煩躁、注意力不集中、睡眠障礙等。按照《網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)》，網(wǎng)絡(luò)成癮分為網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)色情成癮、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮、網(wǎng)絡(luò)信息成癮、網(wǎng)絡(luò)交易成癮5類。
標(biāo)準(zhǔn)明確了網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷和治療方法。
3.游戲治療師在做什么
游戲治療的理論學(xué)派雖有不同，但在過程中治療者都必須展現(xiàn)能讓兒童主導(dǎo)內(nèi)容并愿意去跟隨的態(tài)度。因為重要的不是治療者的智慧，而是兒童的想法及方向；要激發(fā)的不是治療者的解決辦法，而是兒童的創(chuàng)造力。所以，治療者在游戲治療中經(jīng)常保持「我在這里、我聽見、我了解、我關(guān)心」的態(tài)度，而不是用「我永遠(yuǎn)同意、我要讓你高興、我會解決你的問題」對待孩子，必要時適時的設(shè)限，使兒童在有限制的時空界限中體會安全、信任與被接納，進(jìn)一步藉此自由發(fā)展成獨特的自己。
然而，一般人對游戲治療師存在許多迷思，例如：
1.游戲治療者是一個督導(dǎo)、老師、同伴、保母、或父母代理者？
事實上治療者是不會為兒童解決問題、解釋行為、分析動機或懷疑企圖。
2.治療者是被動的，或主動的治療者要有高度的肢體活動？
事實上所謂的主動并不是指完全能被看見的特質(zhì)。游戲治療者在情緒上是主動的，包括敏感及理解兒童的所作所說，并保持有回有應(yīng)的態(tài)度。情緒的投入是指一種兒童及治療者都能感受到的互動特質(zhì)，且大多由治療者互動性的口語訊息中經(jīng)驗到，不一定要靠高度的肢體活動。
3.治療者會努力教會兒童認(rèn)識自己？或?qū)⒍嗄陮W(xué)習(xí)的智慧傳授給兒童？
事實上治療者不嘗試去操控事情的發(fā)生，因為操控事情或為另一人創(chuàng)造生活的智慧，兩者在現(xiàn)實生活中皆是不可能的，兒童成長中重要且必須的條件已存在兒童身上。
4.試分析游戲治療的對象有哪些
對于PC游戲，在鼠標(biāo)大行其道的今天，如何由鼠標(biāo)的位置判定其下的對象是什么，是幾乎所有游戲都必須面對的問題。
以下提供幾種方法，僅供參考。
1，包圍框法。一般的，對游戲中的每個對象創(chuàng)建一個伴隨的包圍框，通過遍歷所有可見對象，判定鼠標(biāo)坐標(biāo)點是否落在某個包圍框的內(nèi)部來獲取其選取的對象。
這種方法的優(yōu)點是簡單，算法容易理解，當(dāng)使用矩形包圍框，而對象數(shù)量又比較有限的時候，效率也是很好的。缺點是選取不夠精確，無法對對象的細(xì)節(jié)做選取。..
5.沙盤游戲治療作用
一粒沙是一個世界，反映著智者的思考和智慧；沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈花園，則是沙盤游戲治療的生動意境。把無形的心理事實以某種適當(dāng)?shù)南笳餍缘姆绞匠尸F(xiàn)出來，從而獲得創(chuàng)造與發(fā)展，以及自性化的體驗，便是沙盤游戲的無窮魅力和動人力量所在。
沙盤游戲被廣泛地運用在了心理咨詢、心理評估、心理治療、心理教育、人力資源開發(fā)和EAP，以及專業(yè)心理分析的諸多領(lǐng)域；沙盤游戲可用于心理診斷與綜合性心理評估；各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導(dǎo)與緩解；各種心身疾病的專業(yè)性心理分析與治愈。
樂行心理近期會舉辦課程，體驗一下，會比單純的理論好很多。
6.方法和技巧有什么區(qū)別
方法和技巧的區(qū)別：指代不同、知出處不同、側(cè)重點不同
一、指代不同
1、方法：關(guān)于解決思想、說話、行動等問題的門路、程序等。
2、技巧：表現(xiàn)在藝術(shù)、工藝、體育等方面的巧妙的技能或者指技巧性的運動。
二、出處不同
1、方法：《自序》：“形象思維的方法，是詩、也是一切文學(xué)創(chuàng)作的基本方法?！?
2、技巧：老舍 《櫻海集·犧牲》：“他好像一篇富于技巧的文章，正在使人要生厭的時候，來幾句漂亮的?！?/p>
三、側(cè)重點不同
1、方法：用來模擬類所具有的能力道，動作或者行為，一般為名詞。
2、技巧：主要指對一種生活或工作方法的熟練和靈活運用。
7.幼兒園體育游戲創(chuàng)編的步驟和方法包括哪些方面內(nèi)容
游戲最符合幼兒的年齡特點，能有效地促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
它是幼兒園體育教學(xué)中一項重要的內(nèi)容和教材，也是完成幼兒體育教學(xué)目標(biāo)的基本方法。幼兒園體育課通常稱之為體育游戲課，簡稱“體游課”，在課堂教學(xué)中主要以游戲的方式來完成教育教學(xué)目標(biāo)，在幼兒園全面發(fā)展教育中占有十分重要的地位。
幼兒園體育游戲游戲創(chuàng)編游戲運用體育游戲融智力開發(fā)、知識性、趣味性、娛樂性為一體，形式生動活波，內(nèi)容豐富多彩，不僅是幼兒喜愛的活動，也是他們加強互相了解，發(fā)展智力、能力的一種教育教學(xué)手段。幼兒經(jīng)常參加體育游戲活動，一方面，可以提高他們走、跑、跳、投擲、鉆、爬等基本活動能力，全面提高身體素質(zhì)；另一方面，可以培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律、關(guān)心集體、愛護同伴、積極上進(jìn)、勇敢頑強等品德。
1體育游戲的作用1.1體育游戲與育心 體育游戲在全面鍛煉幼兒身體的同時，給幼兒帶來歡樂的情緒。這種良好的情緒狀態(tài)有益于幼兒身心健康，有益于幼兒的生長發(fā)育，有助于幼兒動作的發(fā)展，也為幼兒的智力發(fā)展提供了良好的條件。
所以，愉快的情緒是幼兒身心健康發(fā)展不可缺少的心理條件。1.2體育游戲與動作發(fā)展 幼兒在游戲中，既可以學(xué)習(xí)新的動作，又能把體育課和日常生活中學(xué)的基本動作在游戲中復(fù)習(xí)、鞏固和提高。
如“長高了，變矮了”游戲，在“長高了”的同時，要求幼兒充分跳起，兩腿蹬直，以解決幼兒起跳問題；“變矮了”的同時，要求幼兒積極主動做屈膝緩沖動作，以解決落地問題。1.3體育游戲與育智 體育游戲的特點是體力活動與思維活動緊密結(jié)合的。
幼兒在完成游戲目標(biāo)，爭取優(yōu)勝過程中常常要全神貫注、耳聽眼看、機智靈活、果斷行事，在各種變化的條件下適應(yīng)周圍的環(huán)境，并在實踐中不斷根據(jù)變化的情況調(diào)節(jié)自己的行動，從而能促進(jìn)幼兒注意力、觀察力、思維能力的發(fā)展，開發(fā)了幼兒的智力。1.4體育游戲與育德 體育游戲中的品德教育是緊密結(jié)合體育實踐和與同伴交往中進(jìn)行的，它側(cè)重于道德行為和道德習(xí)慣的培養(yǎng)，只要教師把游戲不僅看成是鍛煉身體的過程，而且是道德習(xí)慣練習(xí)的好機會，善于利用這些有利條件，充分調(diào)動幼兒積極性，幼兒就能在游戲中培養(yǎng)起關(guān)心集體，愛護同伴，積極上進(jìn)，勇敢堅強，遵守紀(jì)律等優(yōu)良品德。
2創(chuàng)編游戲的方法 體育游戲是幼兒園體育教學(xué)的重要內(nèi)容和教材，然而現(xiàn)成的體育游戲，由于各級各類幼兒園教學(xué)場地、條件不同，幼兒間的個體差異，有時難免有些局限性，已經(jīng)滿足不了新課改的要求。因此，創(chuàng)編游戲必須因地制宜、因人而異，結(jié)合教學(xué)實踐，創(chuàng)編出受幼兒歡迎的體育游戲，這樣不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，增強幼兒體質(zhì)，而且對推動當(dāng)前的幼兒體育教學(xué)改革同樣至關(guān)重要。
創(chuàng)編體育游戲有下列幾種方法：2.1模仿法 即模仿外界事物創(chuàng)編游戲的方法。游戲來源于生活，來自幼兒日常生活中的模仿能力。
小、中班的許多游戲，就是通過模仿外界事物創(chuàng)編的游戲。有的游戲模仿外界事物的形態(tài)或活動方式，如“小動物找家”，就是通過模仿各種動物的不同形態(tài)及活動方式來進(jìn)行的。
有的游戲，是把游戲人的動作和活動方式的特征比擬成某一客觀事物的現(xiàn)象。如“大雪飄飄”，就是把幼兒在場地里四散奔跑比擬成為漫天飛雪。
模擬的事物應(yīng)是幼兒感興趣的而又熟悉的，并與游戲的動作或活動方式有相似之處。2.2兒歌法 即用兒歌做身體練習(xí)的創(chuàng)編方法。
最好能反映游戲的動作或活動方式。如像大班幼兒的跳繩兒歌“花兒紅，鳥兒叫，柳樹底下把繩跳。
單腳跳，雙腳跳，腳步越跳越靈巧。你也跳，我也跳，一個跟著一個跳。
直起腰，向上跳，腳兒輕輕振動小?！彼粌H有動作要領(lǐng)，而且描繪了一個充滿活力和歡樂的運動場面，既能指導(dǎo)幼兒做動作，又能激發(fā)幼兒的活動興趣。
2.3變化法 即用變化游戲結(jié)構(gòu)成分的方法來創(chuàng)編游戲。在幼兒游戲教材中，有的游戲在動作內(nèi)容、活動方式和規(guī)則等方面是基本相同，如游戲“摘星星”和“蝴蝶和小貓”都是追捉游戲，只是游戲情節(jié)有變化；而“幫助朋友”游戲除情節(jié)變化外，還增加了解救同伴的內(nèi)容。
游戲結(jié)構(gòu)及其變化的理論為變化法指明了方向和途徑，也提供了變化的內(nèi)容，它是使用變化法創(chuàng)編游戲的基本依據(jù)。2.4競賽法 即用比賽或?qū)棺錾眢w練習(xí)來創(chuàng)編游戲。
幼兒園游戲常用的競賽方式有兩類，一類是競賽各方在條件相同的情況下賽速度、賽遠(yuǎn)度、賽準(zhǔn)度、賽次數(shù)等；另一類是個人或集體追捉或迫使對方失掉平衡的游戲，如游戲“推一推”“山溝里的狼”等游戲，用競賽法創(chuàng)編游戲時必須制定出競賽內(nèi)容、競賽方法、競賽規(guī)則和獎懲辦法。2.5結(jié)合法 即把幾個不同的游戲或活動組合成一個新游戲的方法。
如“小傘兵跳傘”，就是把從高處向下跳的游戲和旋轉(zhuǎn)、奔跑游戲用一個跳傘的情節(jié)組合成一個新的游戲。再如，“人、搶、虎”游戲，就是把智力游戲和奔跑游戲組合成一個游戲。
但應(yīng)注意，在把體育活動和非體育活動結(jié)合在一起時，非體育活動內(nèi)容、難度要小、有興趣，以免影響游戲的運動負(fù)荷，造成喧賓奪主的現(xiàn)象。總之，不管用哪種方法，教師必須要深入了解幼兒年齡特點、活動能力以及幼兒園場地、器材等情況。
此外，必須重。
