獲取作文素材的方法(獲取素材的方法)
1.獲取素材的方法有哪些
在活動(dòng)中親身感受生活及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是獲取寫(xiě)作素材的重要途徑之一。
無(wú)論課內(nèi)課余，活動(dòng)方式靈活多樣，既可在老師有針對(duì)性的指導(dǎo)下進(jìn)行，也可在同學(xué)之間自發(fā)進(jìn)行。例如進(jìn)行一次“小巧手”制作比賽。
活動(dòng)中要全身心投入，既要?jiǎng)幽X完成自己的作品，同時(shí)也要留心觀察別人的制作過(guò)程。這樣自己有了親身體驗(yàn)，也可以共同分享他人勞動(dòng)成果的喜悅。
在活動(dòng)中要盡量發(fā)揮自己的聰明才智，又要做一個(gè)有心人。興趣是最好的老師，由興趣引發(fā)活動(dòng)的需要，繼而激發(fā)自己活動(dòng)的欲望，挖掘自身的潛能。
再者隨著活動(dòng)的增多，又可不斷拓展自己的興趣。這樣既鍛煉了自身的能力，提高自身素質(zhì)，又為作文提供了真實(shí)可靠的素材，可謂一舉兩得。
2.有什么方法快速收集寫(xiě)作素材
著名散文作家秦牧說(shuō)：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉(cāng)庫(kù)：一個(gè)裝生活中得來(lái)的材料；一個(gè)裝間接材料的倉(cāng)庫(kù)，即裝書(shū)籍和資料得來(lái)的材料；另一個(gè)就是日常收集的人民語(yǔ)言的倉(cāng)庫(kù)。
有了這三種，寫(xiě)作起來(lái)就比較容易?！?面對(duì)寫(xiě)作，初中生往往缺乏寫(xiě)作素材，從而苦惱不堪。
確實(shí)，有很多學(xué)生是家庭和學(xué)校兩點(diǎn)一線，生活空間狹窄，與社會(huì)生活的接觸面也促狹，這就造成了學(xué)生感受力退化，想象力貧乏，情感共鳴缺失。為了讓學(xué)生積累素材，有的教師就布置學(xué)生每天仔細(xì)觀察生活，堅(jiān)持每天寫(xiě)一篇日記；有的布置摘抄優(yōu)詞佳句、美文好段；有的在課堂上大談特談搜集作文素材的方法。
但是有明顯的效果嗎？寫(xiě)日記成了記流水賬，完成老師的任務(wù)；美文佳句只是記在了本子上，沒(méi)有內(nèi)化成自己的；談技藝方法更是空洞乏力。相對(duì)來(lái)說(shuō)，作文在搜集寫(xiě)作素材上出現(xiàn)了“短板”。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程理念”中指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！苯處煈?yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行素材的積累、思考，給學(xué)生充分豐富作文材料的機(jī)會(huì)。
條件具備了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
那么如何讓學(xué)生積極、主動(dòng)、興奮地去搜集寫(xiě)作素材呢？本人在平時(shí)的作文教學(xué)中，嘗試每學(xué)期有計(jì)劃地作文，每次作文提前幾天布置題目，讓學(xué)生根據(jù)作文的要求，通過(guò)各種渠道盡可能多的搜集相關(guān)寫(xiě)作材料，從而豐富寫(xiě)作素材。搜集素材的方法主要圍繞三個(gè)方面進(jìn)行：1、實(shí)踐考察。
2、查閱資料。3、回顧過(guò)去的生活經(jīng)歷。
通過(guò)N次的實(shí)踐下來(lái)，學(xué)生搜集寫(xiě)作素材的熱情高漲，積極性、主動(dòng)性較以前有了明顯的提高，而且寫(xiě)作的興趣濃厚了，作文質(zhì)量自然就提升了。具體的實(shí)施步驟如下：一、有計(jì)劃的布置作文題 奧蘇貝爾教育心理學(xué)中有一種重要的觀念：意義學(xué)習(xí)。
他認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)必須是有意義的，意義學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)結(jié)合的關(guān)鍵所在。依據(jù)奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論，反思我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，大量的機(jī)械學(xué)習(xí)、無(wú)意義學(xué)習(xí)充斥著語(yǔ)文教學(xué)，尤其是作文教學(xué)，無(wú)章無(wú)序的情況經(jīng)常有。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)，其意在于改變語(yǔ)文教學(xué)以教師為中心、課堂為中心和書(shū)本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此在作文教學(xué)中我比較關(guān)注學(xué)生的自主性、選擇性學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
于是就現(xiàn)在的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)感到最棘手的——素材貧乏這種狀況，每學(xué)期期初制定寫(xiě)作計(jì)劃，并根據(jù)不同年級(jí)布置相應(yīng)的作文題，包括大小作文。每次作文提前一周將題目布置下去，要求學(xué)生能夠廣泛搜集相關(guān)素材，并做好記錄。
例如，本學(xué)期任教初三年級(jí)，根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)和中考任務(wù)，給學(xué)生列出了一些作文題：雪；動(dòng)人的微笑；獎(jiǎng)勵(lì)自己；承擔(dān)；一篇讀后感；不該丟失的 ；有句話兒在心頭；每天都是一首詩(shī)；讓心開(kāi)花等等。有寫(xiě)景的，有議論的，有敘事的，有比喻的；有命題，有半命題；有短題，有長(zhǎng)題。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，根據(jù)這些題目搜集到了素材，讓他們寫(xiě)作的難度減小了很多，有材料寫(xiě)、有材料選，容易寫(xiě)出真情實(shí)感，更容易獲得寫(xiě)作成功的喜悅，并激發(fā)他們繼續(xù)做下去的信心和興趣。因此有計(jì)劃的布置作文題，給學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生從多方面積累材料，從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地豐富寫(xiě)作素材，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
二、采用不同方法搜集素材 有學(xué)者說(shuō)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等 。學(xué)生的生活面狹窄，接觸社會(huì)生活的深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但這并不能說(shuō)學(xué)生就脫離了社會(huì)生活。
從校園到家園，其間仍有廣闊的生活地帶供給學(xué)生們尋找作文素材。在某種意義上說(shuō)，學(xué)生作文的過(guò)程就是對(duì)社會(huì)生活再加工的過(guò)程，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，感悟生活，情感升華的必經(jīng)路徑。
美國(guó)教育家彼得克萊恩說(shuō)：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與。”學(xué)生要實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展，參與是基本的保證條件。
因此作出好文章的真諦：只有用心觀察，用心思考，積極參與，在生活實(shí)踐當(dāng)中去捕捉寫(xiě)作素材，才能寫(xiě)出“真、實(shí)、趣”的好文章。那么，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與搜集素材呢？我以為其中的策略和方法，主要可以圍繞三個(gè)方面進(jìn)行，那就是實(shí)踐考察、查閱資料、回顧過(guò)去的生活經(jīng)歷。
布置下作文題之后，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)、留時(shí)間給學(xué)生，給他們想、做、查的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞作文的話題，廣泛地搜集寫(xiě)作的素材。
1、實(shí)踐考察。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“仗著內(nèi)心的視力去觀察他所描寫(xiě)的對(duì)象，這樣來(lái)創(chuàng)造作品——這是作家的規(guī)律?！?/p>
生活中每天都會(huì)發(fā)生一些新鮮的、難忘的、有意義的事，有些事學(xué)生自己就身處其間。這種親身實(shí)踐、考察的機(jī)會(huì)，能更多的掌握第一手材料，更易觸發(fā)學(xué)生的內(nèi)心世界。
而在實(shí)踐考察之前布置相關(guān)的作文題，能引起學(xué)生的有意注意，精力更加集中，能搜集到更多的信息，加以儲(chǔ)備，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也許一次親身經(jīng)歷發(fā)掘的材。
3.獲取素材的方法有哪些
在活動(dòng)中親身感受生活及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是獲取寫(xiě)作素材的重要途徑之一。
無(wú)論課內(nèi)課余，活動(dòng)方式靈活多樣，既可在老師有針對(duì)性的指導(dǎo)下進(jìn)行，也可在同學(xué)之間自發(fā)進(jìn)行。例如進(jìn)行一次“小巧手”制作比賽。
活動(dòng)中要全身心投入，既要?jiǎng)幽X完成自己的作品，同時(shí)也要留心觀察別人的制作過(guò)程。這樣自己有了親身體驗(yàn)，也可以共同分享他人勞動(dòng)成果的喜悅。
在活動(dòng)中要盡量發(fā)揮自己的聰明才智，又要做一個(gè)有心人。興趣是最好的老師，由興趣引發(fā)活動(dòng)的需要，繼而激發(fā)自己活動(dòng)的欲望，挖掘自身的潛能。
再者隨著活動(dòng)的增多，又可不斷拓展自己的興趣。這樣既鍛煉了自身的能力，提高自身素質(zhì)，又為作文提供了真實(shí)可靠的素材，可謂一舉兩得。
4.幾種積累作文素材的方法
作文要有材料，材料來(lái)自積累。學(xué)生手中掌握了豐富的作文材料，習(xí)作時(shí)就會(huì)有事可敘，有人可寫(xiě)，有景可摹，有情可抒，作文的難就轉(zhuǎn)化為易，心理上的懼怕也就變?yōu)橄矚g了。
教師應(yīng)怎樣指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道積累作文材料呢
一、背誦積累。指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦教材中優(yōu)秀篇章、精彩片斷、優(yōu)美語(yǔ)句，能使學(xué)生從中得到較多的語(yǔ)言儲(chǔ)備，是積累作文材料的有效方法。學(xué)生讀而不背，作文時(shí)就會(huì)感到筆力不足，詞語(yǔ)貧乏。因此，教師應(yīng)充分利用小學(xué)年齡段是一生中記憶的最佳時(shí)期這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)背誦指導(dǎo)，強(qiáng)化記憶，幫助他們積累起終生受用不盡的材料。 一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)每?jī)?cè)教材，教師要做到：①選擇一些寫(xiě)人、敘事、繪景、狀物的優(yōu)秀課文，讓學(xué)生整理背誦掌握全篇。②對(duì)于不便全篇背誦的課文，可選擇其中片斷，指導(dǎo)學(xué)生背誦。并要他們抄錄在自己的小本子上，利用課余飯后，一早一晚，進(jìn)行吟誦、品味、內(nèi)化。③指導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中的佳句，在理解的基礎(chǔ)上牢記。這樣，學(xué)生不僅能從中熟悉各種各樣的句式、段式、篇章結(jié)構(gòu)方法，了解句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯(lián)系，鞏固學(xué)習(xí)成果，而且便于把書(shū)本里的東西變?yōu)樽约旱臇|西，作文時(shí)想用某些句式、段式結(jié)構(gòu)方法，也就如探囊取物了。
二、生活積累。生活好比源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈溪水才能長(zhǎng)流不竭。幫助學(xué)生積累生活，是學(xué)生作文之溪長(zhǎng)流不竭的重要前提。因此，教師要：①指導(dǎo)觀察，讓學(xué)生運(yùn)用教材中學(xué)到的觀察方法，觀察自然，觀察社會(huì)，觀察生活，留心身邊的事情，從中捕捉和積累作文材料，提高觀察分析事物、認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的能力。②組織多種形式的活動(dòng)，如參觀、旅游、勞動(dòng)、科技活動(dòng)等，每次活動(dòng)都要有目的。活動(dòng)前要有準(zhǔn)備，活動(dòng)中要細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生感受生活，活動(dòng)后要認(rèn)真幫助學(xué)生回顧總結(jié)。③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電視、電影、廣播等視聽(tīng)途徑積累材料。經(jīng)常有目的、有選擇地組織學(xué)生看愛(ài)國(guó)影片、兒童節(jié)目、《新聞聯(lián)播》、《人與自然》等，以擴(kuò)大學(xué)生的見(jiàn)聞，豐富學(xué)生的生活。④鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆，及時(shí)作些記錄，堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，作好文字積累。
三、閱讀積累。教師要指導(dǎo)學(xué)生從課外閱讀中搜集和積累材料，鼓勵(lì)他們自學(xué)閱讀，隨時(shí)摘錄，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師還要指導(dǎo)學(xué)生把材料分類，如按內(nèi)容分成寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物等。 通過(guò)以上多種渠道的積累，學(xué)生胸中有材料厚積而薄發(fā)，作文時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源。寫(xiě)作能力的提高，便是指日可待了。
5.中小學(xué)生作文素材積累的方法有哪些
第一，做生活的有心人。
魯迅說(shuō)過(guò)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察?！睂?xiě)作來(lái)源于生活，而生活需要用心觀察、體會(huì)，否則，寫(xiě)作的源泉將枯竭。同學(xué)們要走出教室，融入大自然，融入社會(huì)，多看、多聽(tīng)、多思。如在春天百花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，仔細(xì)觀察田野、路邊、草地、校園等萬(wàn)物復(fù)舒的景象；夏日炎炎時(shí)節(jié)，仔細(xì)觀察狂風(fēng)暴雨，觀察烈日，觀察高溫下人們的活動(dòng)；秋風(fēng)送爽的時(shí)節(jié)，寒風(fēng)凜冽的冬日，留意周圍事物的變化；在清澈見(jiàn)底的溪邊、湖旁，觀察魚(yú)類的安閑、游戈；在馬路旁觀察車輛行人的繁忙景象；在商店里、市場(chǎng)上，觀察顧客、售票員之間怎樣買賣商品……從各個(gè)角度廣泛地積累材料。
第二，積極參加活動(dòng)，努力創(chuàng)造素材。
積極地參加各種活動(dòng)創(chuàng)造素材，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的好方法。如“六·一”國(guó)際兒童節(jié)、元旦的游園活動(dòng)或文藝晚會(huì)，及各種節(jié)日開(kāi)展的“獻(xiàn)愛(ài)心”等演講或活動(dòng)，在慶典中不斷觀察、思考，積累素材；秋天，積極參加老師組織的秋游，留心周圍事物，用心記下所見(jiàn)； 科技活動(dòng)開(kāi)展的科技制作競(jìng)賽，說(shuō)話課開(kāi)展得到詩(shī)歌朗誦或故事演講比賽，寫(xiě)字課開(kāi)展的書(shū)法比賽，語(yǔ)文活動(dòng)課開(kāi)展的拼音拼讀比賽、成語(yǔ)比賽等，在各種活動(dòng)中將所獲得的素材儲(chǔ)藏在自己的腦海。當(dāng)寫(xiě)作時(shí)，就能從豐富多彩的素材中選取合適的材料，寫(xiě)出感情真摯的文章。
第三，堅(jiān)持多讀書(shū)，吸取素材。
常言道：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。堅(jiān)持多讀書(shū)，在讀書(shū)中不斷接受祖國(guó)語(yǔ)言文字的熏陶，并不斷積累，一個(gè)好詞、一個(gè)寓意深刻的成語(yǔ)、一個(gè)優(yōu)美句子、一個(gè)精彩片段、一篇有教育意義的文章，都可以成為我們積累的素材。而且，我們可以把語(yǔ)句、片段摘錄下來(lái)，甚至把整篇好文章剪下來(lái)，日積月累，便成了一本很好的“作文選”。它將為學(xué)生提供用之不竭的素材。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)各種寫(xiě)作方法、文章結(jié)構(gòu)等，為我們的作文提供了指導(dǎo)?？傊?，多讀書(shū)，豐富各方面的知識(shí)，開(kāi)闊視野，寫(xiě)文章便有“源頭活水”，正所謂：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”
第四，及時(shí)記錄。
把生活中所見(jiàn)、所聞、所想，及時(shí)地記錄在本子上，也可以寫(xiě)成日記、隨筆等形式，日積月累，積少成多，動(dòng)筆寫(xiě)作時(shí)胸有成竹，自然就能水到渠成。
6.作文素材怎么收集整理
這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好，對(duì)一名寫(xiě)作者而言建立自己的素材庫(kù)有其必要，除了題主「想引用時(shí)找不到」的情況，精心收集的素材能發(fā)揮更大的價(jià)值。
前面有位朋友提到「重要的事絕對(duì)不會(huì)忘記」，這話絕對(duì)正確，但是……我們不是只會(huì)用到重要的資料?。∫粋€(gè)驚悚的真實(shí)故事、一篇振聾發(fā)聵的文章、一份去年學(xué)術(shù)研究成果、一個(gè)特別犀利的段子、一兩句發(fā)人深省的錦言妙語(yǔ)……當(dāng)我們?cè)谔囟ㄇ榫诚麦@覺(jué)其重要性，這些內(nèi)容可能已從我們的記憶中遠(yuǎn)去。以Jack的看法，每個(gè)人都該準(zhǔn)備兩個(gè)「庫(kù)」，其中之一就是「素材庫(kù)」。
（另外一個(gè)有機(jī)會(huì)再說(shuō)）積攢這些素材，不是為了滿足我們收藏的癖好，而是為了之后閱讀參考、為了歸納提高，為了之后作為寫(xiě)作的材料。
7.獲取寫(xiě)作材料的途徑有兩條
應(yīng)用文搜集材料的途徑一般地說(shuō)主要通過(guò)直接獲取與間接獲取兩條途徑：
1、直接獲取是指作者親自從現(xiàn)實(shí)生活中獲取。如運(yùn)用觀察、實(shí)地調(diào)查、訪問(wèn)、問(wèn)卷、開(kāi)調(diào)查會(huì)等方法直接搜集材料。
2、間接獲取是指作者通過(guò)某種傳播媒介所獲得的材料.如各種記錄、報(bào)表、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、報(bào)刊、書(shū)籍、部門(mén)或單位的檔案等獲取大量的間接材料。
擴(kuò)展資料：
引擎搜索獲取寫(xiě)作材料的方式：
1、行業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站：每個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)基本都會(huì)有網(wǎng)站，在該網(wǎng)站上能夠查找一些對(duì)本行業(yè)的描述、相關(guān)數(shù)據(jù)等。
2、博客：國(guó)內(nèi)有網(wǎng)易、新浪、搜狐、百度空間、和訊等博客網(wǎng)站，有些數(shù)據(jù)也可以從搜索博客中找到。
3、微博：新浪微博及騰訊微博，用數(shù)量極大，其中有些數(shù)據(jù)可以通過(guò)搜索查詢到。
4、微信：微信用戶已經(jīng)超過(guò)4億，每個(gè)人都是新聞的發(fā)布者，其中數(shù)據(jù)資源豐富，但目前還未提供全文搜索功能，只能通過(guò)關(guān)注相關(guān)公共賬號(hào)或關(guān)注朋友圈獲取。
5、學(xué)術(shù)服務(wù)平臺(tái)：中教數(shù)據(jù)庫(kù)上收錄了國(guó)內(nèi)外的最新文獻(xiàn)，搜集行業(yè)最新文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的，可以根據(jù)其分類進(jìn)行搜索記錄。
6、QQ空間：有些企業(yè)或機(jī)構(gòu)QQ空間會(huì)有些報(bào)告及數(shù)據(jù)發(fā)布。
