初中學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方法(常用的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的方法)
1.常用的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的方法有哪些
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。
那么，在課堂上如何有效地促進(jìn)學(xué)生這一主體的發(fā)展？以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，早在課改初期，我校便提出并實(shí)踐了“閱讀教學(xué)‘五讓’”，即：學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，學(xué)生能想的讓學(xué)生想，學(xué)生能說的讓學(xué)生說，學(xué)生能問的讓學(xué)生問，學(xué)生能評(píng)的讓學(xué)生評(píng)。然而，學(xué)生的“練、想、說、問、評(píng)”做得怎么樣呢？興趣如何？在很大程度上也取決于教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的藝術(shù)與否。
通過幾年的思考和實(shí)踐，筆者總結(jié)出了“”，取得了良好的效果。1、直接式。
對(duì)于教師的一般性提問，學(xué)生易答且回答正確的，對(duì)教師基本的教學(xué)要求，學(xué)生做得比較好的等。教師可采取直接的方式給予肯定，不必“大驚小怪”、“無病呻吟”地過于夸張?jiān)u價(jià)：“你真是個(gè)小天才，你真了不起??！”則可直接鼓勵(lì)說：“回答正確，很好。”
“回答得不錯(cuò)，看來你聽講滿認(rèn)真呢”就可以了。否則，將會(huì)影響學(xué)生說過頭話，甚至做過頭事。
2、比較式。對(duì)教師提出的具有思考性的問題，或思考有一定難度的問題，如句子的含義，人物的形象、情感，作者的寫作目的等等，學(xué)生通過教師啟發(fā)和認(rèn)真的思考，能夠比較準(zhǔn)確或比較全面正確的回答的，教師則可采取對(duì)比式的語(yǔ)言予以激勵(lì)。
如：“你真了不起，這么難的問題你就能答對(duì)，這樣的句子你就能正確理解，老師小時(shí)侯就沒有你這么聰明呢！看來真是‘長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)啊’！”3、修辭式。修辭的激勵(lì)方式筆者認(rèn)為比較適宜于學(xué)生朗讀課文流暢、富有感情、歌唱得動(dòng)聽等，能給老師和同學(xué)們帶來美的享受的時(shí)候應(yīng)用。
如：“你的朗讀把我們帶進(jìn)了百花盛開的春天；你的表情，比春天盛開的花還美麗；你的歌聲，比百靈鳥的歌聲還動(dòng)聽；你的情感，讓我們能摸到春天花草的勃勃生機(jī)；你的語(yǔ)言節(jié)奏，似山澗的溪水聲在我們的耳旁歡快地蹦跳。假若我們微微地閉上眼時(shí)，就像蜂蜜流到了我們的口中，又似甘泉浸入到了我們的心田?！?/p>
……4、獎(jiǎng)勵(lì)式。對(duì)上課思想集中的，作業(yè)做得正確的，書寫也工整的，回答問題精彩的等等，教師評(píng)價(jià)時(shí)，除了語(yǔ)言獎(jiǎng)勵(lì)和平常老師們常用的獎(jiǎng)一朵小紅花，插一面小旗，獎(jiǎng)一樣物品外，老師或全體學(xué)生還可為某生唱一支歌、朗誦一首詩(shī)或一兩句名人名言等以示鼓勵(lì)。
這種獎(jiǎng)勵(lì)效果有時(shí)決不亞于對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)和家長(zhǎng)對(duì)孩子的金錢獎(jiǎng)勵(lì)。5、理解式。
課堂上，理解式的鼓勵(lì)一般是針對(duì)學(xué)生在有學(xué)習(xí)積極性的前提下答錯(cuò)問、板演做錯(cuò)題、讀書不流利等情況而采取。如有的學(xué)生小手舉得老高。
2.制定初中班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度
初中班級(jí)管理制度 一紀(jì)律：1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣3分。
2、上課講話、不聽講、搞小動(dòng)、借東西作一次扣2分。3、課桌上堆放過多書本一次扣1分。
書桌上的書、本、文具擺放不整齊一次扣1分。4、上課打瞌睡、睡覺一次扣1分，上課喝水、在班級(jí)里吃小食品一次扣2分。
5、課間、中午在班級(jí)、走廊大聲說話、追逐、打鬧、下地走動(dòng)一次扣10分。二、學(xué)習(xí)：1、作業(yè)不按時(shí)完成扣10分。
作業(yè)字跡潦草不規(guī)范、格式不正確扣10分。2、作業(yè)多寫、少寫、或作業(yè)本落在家里均按沒有完成作業(yè)處理扣10分。
3、抄襲他人作業(yè)或抄襲作文書、早晨到校補(bǔ)作業(yè)，抄襲者扣10分，被抄襲者扣5分。4、每次考試倒數(shù)15名依次扣15分、10分、5分。
三、衛(wèi)生：1、教室衛(wèi)生清掃不徹底，當(dāng)天值日生每人扣1分，組長(zhǎng)扣2分。2、值日生不按學(xué)校指定地點(diǎn)傾倒垃圾和臟水扣10分。
亂扔扣10分。3、值日生不按值日要求完成值日工作，組員扣1分，組長(zhǎng)扣2分。
4、座位周圍有紙屑等雜物者每次扣5分。5、手、臉、脖子臟，頭發(fā)、指甲長(zhǎng)一次扣1分。
佩戴首飾每次扣10分。6、書桌堂里有垃圾、紙屑等雜物每次扣2分。
四、間操、眼保健操1、遲到、曠操、早退、說話一次扣1分，病假、事假一人次扣1。2、隊(duì)列不整齊，一次扣1分，紀(jì)律不好，一次扣1分3、節(jié)拍不準(zhǔn)確，動(dòng)作不到位，一次扣1分，不服從指揮每次扣1分。
五、行為規(guī)范：1、打架斗毆或糾集校內(nèi)外人員打架一次扣10分。2、賭博一次扣10分。
抽煙酗酒一次扣10分。3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級(jí)秩序一次扣5分。
4、講話粗俗、低級(jí)下流、罵人，一次扣5分。5、上學(xué)穿背心、拖鞋等，儀表不合格，不穿校服、不帶桌布扣1分。
6、不接受老師、班級(jí)干部批評(píng)，與教師、班級(jí)干部頂嘴一次扣5分。7、故意損壞公共財(cái)物除照價(jià)賠償外每人每次扣10分。
8、學(xué)校值周扣分，班級(jí)按其2倍扣分。六、加分1、作業(yè)得到“笑臉”、“100分”、“優(yōu)”每次加2分，好每次加1分。
2、課堂上受到老師表?yè)P(yáng)每次加2分。3、每次考試班級(jí)前15名依次加15分、10分、5分。
4、參加各種競(jìng)賽獲得省市區(qū)校獎(jiǎng)勵(lì)者依次加10分、7分、5分、3分。5、運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育比賽獲得學(xué)年前三名者依次加5分、4分、3分。
6、學(xué)校加分，班級(jí)按其2倍加分。班級(jí)管理制度1. 不遲到早退，如有特殊原因應(yīng)向副班長(zhǎng)說明。
否則扣1分。2. 按時(shí)完成作業(yè)，不拖拉。
特殊情況向?qū)W習(xí)委員說明。作業(yè)未交扣2分遲交扣1分，作業(yè)未寫者經(jīng)發(fā)現(xiàn)扣3分。
3. 上課時(shí)，保持良好的課堂紀(jì)律，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。破壞課堂紀(jì)律者，一經(jīng)記錄，扣1分。
老師當(dāng)堂批評(píng)者，扣3分。4. 刻苦鉆研勤學(xué)好問。
校內(nèi)大考中成績(jī)優(yōu)異或有突出進(jìn)步的同學(xué)，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神鼓勵(lì)和加分.5. 嚴(yán)禁考試作弊。小考作弊一次扣5分，大考作弊一經(jīng)發(fā)現(xiàn)扣10分.6. 牢記“班級(jí)是我家，衛(wèi)生靠大家”：（1）堅(jiān)持每天兩小掃，一周一大掃原則。
（若室內(nèi)整潔，晨掃可免）（2）值日組負(fù)責(zé)當(dāng)天衛(wèi)生保潔，做到室內(nèi)光，衛(wèi)生責(zé)任區(qū)光，座位四周光，并負(fù)責(zé)保護(hù)教室設(shè)備及開關(guān)電燈、電扇。（3）勞動(dòng)積極分子學(xué)期末學(xué)分加5分。
（4）個(gè)人逃跑，罰掃一次并扣2分。全組逃跑，罰掃一周，每人扣3分。
小組值日未盡責(zé)盡職，全組罰掃一次，每人扣1分。（5）組員有事，找同學(xué)替補(bǔ)并向組長(zhǎng)說明即可。
7. 培養(yǎng)為班級(jí)服務(wù)和爭(zhēng)光的意識(shí)，積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的活動(dòng)，培養(yǎng)多方面能力：（1） 參加班級(jí)黑板報(bào)及校報(bào)編輯的同學(xué)一次加3分。（2） 參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃足球比賽，歌詠比賽等按名次加分。
（3） 參加學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?，按獲獎(jiǎng)級(jí)別給予5到15分的不等加分。（4） 受學(xué)校表?yè)P(yáng)（批評(píng)），張榜的加（扣）4分，廣播的加（扣）5分。
3.初中班級(jí)管理制度,獎(jiǎng)勵(lì)制度
，希望可以幫到你
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第一條：出勤準(zhǔn)時(shí)守紀(jì)。天天按時(shí)到校上課、不遲到、不早退、不曠課。 第二條：作為一名初中生，學(xué)習(xí)是我們的首要目的。外表的亮麗在于其次，我們要剪符合學(xué)生身份的頭發(fā)，穿符合學(xué)生身份的服裝，制定這個(gè)規(guī)范為的是讓我們能夠全心地投入到學(xué)習(xí)中去，讓我們一起來遵守它。 第三條：一節(jié)課只有45分鐘，可以說課堂上分秒是黃金，希望我們每一位同學(xué)能夠自覺遵守課堂紀(jì)律。 第四條：作業(yè)是老師了解同學(xué)對(duì)知識(shí)了解多少的途徑，按時(shí)完成作業(yè)是每個(gè)合格學(xué)生應(yīng)該做到的基本標(biāo)準(zhǔn)。 第五條：考試是在檢查我們對(duì)知識(shí)的掌握程度，每一分都應(yīng)該來的真實(shí)，因此，在考試中決不能有作弊的現(xiàn)象。為自己負(fù)責(zé)，決不作弊！ 第六條：尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，言談舉止文明，記住自己的一言一行代表著我們班的形象。 第七條：堅(jiān)決把衛(wèi)生做到干凈、徹底，因?yàn)槲覀兿嘈?，只有在良好的環(huán)境中，才能使學(xué)習(xí)更上一層樓。 第八條：愛護(hù)公共財(cái)物。從小學(xué)老師就講愛護(hù)公共財(cái)物，小學(xué)生都知道愛護(hù)，我們都是初三學(xué)生了，要來共同保護(hù)公共財(cái)物。 第九條：誠(chéng)實(shí)勤奮敬業(yè)，做品德高尚的人。
4.如何對(duì)中學(xué)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的激勵(lì)機(jī)制
教育家指出，優(yōu)秀的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的形成有著不可替代的作用，這種文化的形成關(guān)系到班級(jí)的穩(wěn)定和諧，關(guān)系著學(xué)校教育的成敗，關(guān)系著學(xué)生人品的形成，更關(guān)系著終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展的前途，甚至關(guān)系著將來我國(guó)整體國(guó)民素養(yǎng)的提高.健康向上的班級(jí)文化氛圍造就健全的人格，具備健全人格的人，必定對(duì)社會(huì)的發(fā)展起促進(jìn)作用.反之，如果人格不健全，所學(xué)知識(shí)越多，對(duì)社會(huì)的危害也就越大.為此必須營(yíng)造良好的班級(jí)文化氣氛，我班做法如下：一、抓好環(huán)境美化，給學(xué)生一個(gè)溫馨的家---教室二、抓好班級(jí)制度建設(shè)，給學(xué)生一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)空間三、抓教師及班主任自身素質(zhì)建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)民主平等、友愛合作的師生關(guān)系.四、抓好班級(jí)活動(dòng)，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體五、抓班干部隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)向心力.兩個(gè)外表一樣的透明玻璃瓶里分別裝了兩種性質(zhì)不同但顏色一樣的液體.如果我們不去品嘗，那么一定會(huì)認(rèn)為這兩種液體是同樣的.只有我們品嘗后方可知道這兩種液體的濃 度是不一樣的.濃度不一樣就決定了物體的性質(zhì)不一樣.同樣地，不同程度的班級(jí)文化，造就了不一樣的班風(fēng).大部分中學(xué)都會(huì)在學(xué)期末評(píng)選“標(biāo)兵班”，“文明班”，這些都直接反映了一個(gè)班集體的文化建設(shè)的好與壞.教育家指出：優(yōu)秀的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的形成有著不可替代的作用，這種文化的形成關(guān)系到班級(jí)的穩(wěn)定和諧，關(guān)系著學(xué)校教育的成敗，關(guān)系著學(xué)生人品的形成，更關(guān)系著終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展的前途，甚至關(guān)系著將來我國(guó)整體國(guó)民素養(yǎng)的提高.健康向上的班級(jí)文化氛圍造就健全的人格，具備健全人格的人，必定對(duì)社會(huì)的發(fā)展起促進(jìn)作用.反之，所學(xué)知識(shí)越多，對(duì)社會(huì)的危害也就越大.什么是班級(jí)文化呢？在我看來，它是指班級(jí)所有成員在班主任的帶領(lǐng)下朝著班級(jí)共同目標(biāo)不斷邁進(jìn)的過程中，班級(jí)內(nèi)部形成的共同思想、精神風(fēng)貌和行為準(zhǔn)則的總和，是班級(jí)的靈魂，是校園文化的基石.班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既需要學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)安全、文明、和諧和人文的外部環(huán)境，更需要班級(jí)師生的共同參與，遵循基本的原理，按照一般的程序，采取各種方法，突出重點(diǎn)，提升亮點(diǎn)，形成各具特色的班級(jí)文化.積極良好的班級(jí)文化具有無形的教育功能、凝聚功能、激勵(lì)功能、制約功能，這些功能一旦形成就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促進(jìn)一個(gè)班級(jí)快速健康地發(fā)展.因此，如何創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍是我們每一個(gè)班主任所要思考及迫切解決的問題.可以說，班級(jí)文化是一門隱性課程，具有無形的教育力量.班級(jí)文化的外在表現(xiàn)形式為，教室環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)生精神狀態(tài)等.班級(jí)文化建設(shè)是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想和以人為本為精神基礎(chǔ)，創(chuàng)建良好的班級(jí)文化為目標(biāo)，通過學(xué)傳統(tǒng)美德，名人、名言伴我行，系列主題月等活動(dòng)，建學(xué)生說話交流平臺(tái)，設(shè)評(píng)比激勵(lì)機(jī)制等一系列措施，使班級(jí)風(fēng)貌健康向上，蓬勃發(fā)展.達(dá)到促進(jìn)了學(xué)生的良好人格形成和素質(zhì)的全面發(fā)展，初步營(yíng)造出班級(jí)文化建設(shè)的模式，使班級(jí)文化建設(shè)成為學(xué)校德育工作的基石.一、抓好環(huán)境美化，給學(xué)生一個(gè)溫馨的家——教室教室環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生不知不覺，自然而然的受到熏陶，因此，我們應(yīng)該改變那種有環(huán)境而無環(huán)境文化的狀況，賦予班級(jí)環(huán)境一定文化色彩和教育意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能，借用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使學(xué)校的墻壁也會(huì)說話.一旦我們使班級(jí)的各種物化的東西，都能體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無聲的教育作用.例如，我們可以在教室墻壁上張貼名人名言來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)立自己的座右銘，時(shí)刻學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀前輩們的各種優(yōu)良作風(fēng)和崇高精神.其次，優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，更重要的是，它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛同學(xué)、熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的感情，增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力.例如，我們可以充分利用每一期的主題黑板報(bào)給學(xué)生們?cè)鎏碚n外知識(shí)；利用班級(jí)宣傳欄表?yè)P(yáng)班級(jí)內(nèi)各種先進(jìn)事跡，促進(jìn)同學(xué)間互相學(xué)習(xí)、互勉互勵(lì).每次月考和期末考試我班利用板報(bào)表?yè)P(yáng)進(jìn)步生和優(yōu)秀生，在學(xué)生中形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)拼搏意識(shí).班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，教室布置不能千篇一律，一成不變，我們還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)期、學(xué)年的教育目標(biāo)而作相應(yīng)的調(diào)整.二、抓好班級(jí)制度建設(shè)，給學(xué)生一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)空間.俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”， 班級(jí)規(guī)章制度是班集體為實(shí)現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)而制定的規(guī)則，是由班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并遵守的班級(jí)規(guī)章制度、公約、行為準(zhǔn)則等形成的文化形態(tài)，是班級(jí)文化建設(shè)中的約束機(jī)制，是形成班級(jí)良好風(fēng)貌的必要條件，它是班級(jí)的準(zhǔn)繩，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的秩序化、法制化具有重要的作用.我班在班級(jí)制度的制訂方面，在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的大背景下，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，通過班級(jí)民主決議而產(chǎn)生，并由全體學(xué)生監(jiān)督實(shí)施，這樣才可以使每個(gè)學(xué)生信服并自覺遵守.我認(rèn)為主要。
5.初中實(shí)驗(yàn)班怎么制定激勵(lì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲制度
社區(qū)服務(wù)。
（二）、獎(jiǎng)勵(lì)方式1、頒發(fā)證書、獎(jiǎng)狀；2、頒發(fā)獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)金；3、授予榮譽(yù)稱號(hào)；4、報(bào)請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)嘉獎(jiǎng)。（三）、獎(jiǎng)勵(lì)的級(jí)別1、校內(nèi)個(gè)人表彰分學(xué)習(xí)標(biāo)兵；合作之星、進(jìn)步之星、特色之星；三好學(xué)生；水中榜樣四個(gè)層次。
2、校內(nèi)團(tuán)體表彰分優(yōu)秀小組、進(jìn)步小組；優(yōu)秀班集體兩個(gè)層次。3、校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，分縣；市；省三級(jí)記入榮譽(yù)檔案，通報(bào)表彰。
（四）、表彰程序1、學(xué)習(xí)標(biāo)兵在每次月考后，教導(dǎo)處依據(jù)成績(jī)?cè)诖沃芤簧鞎r(shí)表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)品；九年級(jí)表現(xiàn)突出者頒發(fā)獎(jiǎng)金。2、合作之星、進(jìn)步之星、特色之星、優(yōu)秀小組、進(jìn)步小組在月考后次周由班級(jí)按要求推薦，教導(dǎo)處審核在下周一升旗時(shí)表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品。
3、三好學(xué)生在歷次合作之星中按細(xì)則產(chǎn)生，政教處負(fù)責(zé)審核，于每年五月第一周周一升旗時(shí)表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品；并制作宣傳版面，張貼公布。4、水中榜樣在三好學(xué)生中按要求產(chǎn)生，政教處負(fù)責(zé)審核，于每年六月第一周周一升旗時(shí)表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品并拍照制作成校公示欄，大力宣傳先進(jìn)事跡。
5、先進(jìn)集體由政教處按每月班級(jí)得分匯總得出，學(xué)年度末予以表彰。四、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：（一）學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
評(píng)選條件：1、思想品德（1）自覺遵守學(xué)校紀(jì)律和公共秩序，愛護(hù)公物，語(yǔ)言文明，保護(hù)環(huán)境，明辨是非，有良好的行為習(xí)慣。 （2）模范執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，言行舉止文明禮貌，2、學(xué)習(xí)求知（1）學(xué)習(xí)目的明確，勤奮努力，積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。
（2）興趣廣泛，積極參加校內(nèi)外文體和科技活動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲，樂于探索，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）每次考試科目總成績(jī)必須都在年級(jí)前十名，體、美、音、信等科目至少良好以上。
（二）合作之星。評(píng)選條件：1、“合作之星”所在小組必須是“優(yōu)秀小組”。
2、小組成員沒有重大違紀(jì)現(xiàn)象。3、本月平時(shí)成績(jī)排名進(jìn)入年級(jí)前五十名。
（三）進(jìn)步之星評(píng)選條件：1、本月平時(shí)成績(jī)排名與上次相比，進(jìn)步明顯。2、所選“進(jìn)步之星”所在小組必須是本次的“優(yōu)秀小組”、“奮進(jìn)小組”。
3、本月考試中，成績(jī)排名進(jìn)入年級(jí)前100名。（四）特色之星。
評(píng)選條件 1、積極參加各類特長(zhǎng)小組的活動(dòng)，遵守小組紀(jì)律。2、積極參加學(xué)校及縣級(jí)以上各類比賽，并在比賽中獲得名次的被評(píng)為“特色之星”如：“體育之星”：學(xué)生參加縣級(jí)以上運(yùn)動(dòng)會(huì)，單項(xiàng)競(jìng)賽中獲得名次。
“漢字英雄”：參加縣級(jí)以上漢字書寫大賽，獲得名次?！坝⒄Z(yǔ)小天才”參加縣級(jí)以上的英語(yǔ)競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
“小作家”、“解題高手”、等。 （五）三好學(xué)生評(píng)選條件1、具有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，愛黨愛國(guó)，關(guān)心時(shí)事政治和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和審美觀和積極的生涯規(guī)劃。
2、具有良好的思想道德品質(zhì)，模范遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)心集體，關(guān)心他人。3、養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣、健體習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勤儉樸素習(xí)慣、熱愛勞動(dòng)習(xí)慣，在“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育中表現(xiàn)突出，起模范帶頭作用，在公眾場(chǎng)合能夠展示當(dāng)代中學(xué)生的積極健康的良好形象。
4、注重社會(huì)實(shí)踐，動(dòng)手能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新思維。5、具有合群、樂學(xué)、自律的心理品質(zhì)，積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)。
6、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，刻苦鉆研，知識(shí)面廣，綜合成績(jī)?cè)趯W(xué)校名列前茅。（綜合成績(jī)核算辦法：入初中以來每一次期末考試名次與本學(xué)期的期中或期末名次和的平均名次為該生的綜合成績(jī)。）
7、本年度榮獲合作之星三次以上。8、七、八年級(jí)國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)良好以上；九年級(jí)中考項(xiàng)目體育測(cè)試成績(jī)46分以上。
9、縣三好、市三好從初一三好生中按名額排序產(chǎn)生，于次年度上報(bào)上級(jí)批準(zhǔn)。10、在校期間無違紀(jì)行為。
（六）水中榜樣。評(píng)選條件1、誠(chéng)實(shí)守信榜樣：說話、做事實(shí)事求是，言行一致，不說謊，答應(yīng)別人的事盡力做好，借別人的東西及時(shí)歸還，有了錯(cuò)誤勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。
2、孝親尊師榜樣：尊敬師長(zhǎng)，熱愛老師，孝敬父母，關(guān)愛長(zhǎng)輩，理解、體諒父母，盡力為家庭分憂解難3、關(guān)愛助人榜樣：心地善良，富有愛心，懂得關(guān)愛別人，能夠助人為樂。熱愛班集體，熱心班級(jí)事務(wù)。
4、自強(qiáng)自立榜樣：不怕挫折，知難而進(jìn)，自己能做的事自己做，自立自強(qiáng)，人格高尚。5、勤儉節(jié)約榜樣：生活簡(jiǎn)樸，不擺闊氣，不講吃穿，不亂花錢，節(jié)水節(jié)電，低碳節(jié)能。
6、文明守紀(jì)榜樣：認(rèn)真聽講，積極答問，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)。7、勤奮學(xué)習(xí)榜樣：學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)突出，在學(xué)習(xí)方面起模范帶頭作用。
自主學(xué)習(xí)，勤思好問，樂于探究，積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。8、科學(xué)創(chuàng)新榜樣：愛好科學(xué)，喜歡探索，富有創(chuàng)造精神，有科技創(chuàng)新作品。
9、文體才藝榜樣：興趣愛好廣泛，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在校內(nèi)外組織的各種才藝比賽中有突出表現(xiàn)，取得了良好成績(jī)。10、環(huán)保實(shí)踐榜樣：講究衛(wèi)生，熱愛勞動(dòng)，積極參加校內(nèi)外勞動(dòng)，能主動(dòng)拾揀校園內(nèi)的廢紙、白色垃圾等。
有節(jié)能意識(shí)，在家庭、社區(qū)內(nèi)有良好的環(huán)保實(shí)踐行為。五、團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：（一）優(yōu)秀小組。
評(píng)選條件1、各個(gè)小組每周要將記錄積分排名，小組數(shù)的一半。
6.如何對(duì)中學(xué)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的激勵(lì)機(jī)制
教育家指出，優(yōu)秀的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的形成有著不可替代的作用，這種文化的形成關(guān)系到班級(jí)的穩(wěn)定和諧，關(guān)系著學(xué)校教育的成敗，關(guān)系著學(xué)生人品的形成，更關(guān)系著終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展的前途，甚至關(guān)系著將來我國(guó)整體國(guó)民素養(yǎng)的提高.健康向上的班級(jí)文化氛圍造就健全的人格，具備健全人格的人，必定對(duì)社會(huì)的發(fā)展起促進(jìn)作用.反之，如果人格不健全，所學(xué)知識(shí)越多，對(duì)社會(huì)的危害也就越大.為此必須營(yíng)造良好的班級(jí)文化氣氛，我班做法如下：一、抓好環(huán)境美化，給學(xué)生一個(gè)溫馨的家---教室二、抓好班級(jí)制度建設(shè)，給學(xué)生一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)空間三、抓教師及班主任自身素質(zhì)建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)民主平等、友愛合作的師生關(guān)系.四、抓好班級(jí)活動(dòng)，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體五、抓班干部隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)向心力.兩個(gè)外表一樣的透明玻璃瓶里分別裝了兩種性質(zhì)不同但顏色一樣的液體.如果我們不去品嘗，那么一定會(huì)認(rèn)為這兩種液體是同樣的.只有我們品嘗后方可知道這兩種液體的濃 度是不一樣的.濃度不一樣就決定了物體的性質(zhì)不一樣.同樣地，不同程度的班級(jí)文化，造就了不一樣的班風(fēng).大部分中學(xué)都會(huì)在學(xué)期末評(píng)選“標(biāo)兵班”，“文明班”，這些都直接反映了一個(gè)班集體的文化建設(shè)的好與壞.教育家指出：優(yōu)秀的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的形成有著不可替代的作用，這種文化的形成關(guān)系到班級(jí)的穩(wěn)定和諧，關(guān)系著學(xué)校教育的成敗，關(guān)系著學(xué)生人品的形成，更關(guān)系著終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展的前途，甚至關(guān)系著將來我國(guó)整體國(guó)民素養(yǎng)的提高.健康向上的班級(jí)文化氛圍造就健全的人格，具備健全人格的人，必定對(duì)社會(huì)的發(fā)展起促進(jìn)作用.反之，所學(xué)知識(shí)越多，對(duì)社會(huì)的危害也就越大.什么是班級(jí)文化呢？在我看來，它是指班級(jí)所有成員在班主任的帶領(lǐng)下朝著班級(jí)共同目標(biāo)不斷邁進(jìn)的過程中，班級(jí)內(nèi)部形成的共同思想、精神風(fēng)貌和行為準(zhǔn)則的總和，是班級(jí)的靈魂，是校園文化的基石.班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既需要學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)安全、文明、和諧和人文的外部環(huán)境，更需要班級(jí)師生的共同參與，遵循基本的原理，按照一般的程序，采取各種方法，突出重點(diǎn)，提升亮點(diǎn)，形成各具特色的班級(jí)文化.積極良好的班級(jí)文化具有無形的教育功能、凝聚功能、激勵(lì)功能、制約功能，這些功能一旦形成就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促進(jìn)一個(gè)班級(jí)快速健康地發(fā)展.因此，如何創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍是我們每一個(gè)班主任所要思考及迫切解決的問題.可以說，班級(jí)文化是一門隱性課程，具有無形的教育力量.班級(jí)文化的外在表現(xiàn)形式為，教室環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)生精神狀態(tài)等.班級(jí)文化建設(shè)是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想和以人為本為精神基礎(chǔ)，創(chuàng)建良好的班級(jí)文化為目標(biāo)，通過學(xué)傳統(tǒng)美德，名人、名言伴我行，系列主題月等活動(dòng)，建學(xué)生說話交流平臺(tái)，設(shè)評(píng)比激勵(lì)機(jī)制等一系列措施，使班級(jí)風(fēng)貌健康向上，蓬勃發(fā)展.達(dá)到促進(jìn)了學(xué)生的良好人格形成和素質(zhì)的全面發(fā)展，初步營(yíng)造出班級(jí)文化建設(shè)的模式，使班級(jí)文化建設(shè)成為學(xué)校德育工作的基石.一、抓好環(huán)境美化，給學(xué)生一個(gè)溫馨的家——教室教室環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生不知不覺，自然而然的受到熏陶，因此，我們應(yīng)該改變那種有環(huán)境而無環(huán)境文化的狀況，賦予班級(jí)環(huán)境一定文化色彩和教育意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能，借用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使學(xué)校的墻壁也會(huì)說話.一旦我們使班級(jí)的各種物化的東西，都能體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無聲的教育作用.例如，我們可以在教室墻壁上張貼名人名言來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)立自己的座右銘，時(shí)刻學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀前輩們的各種優(yōu)良作風(fēng)和崇高精神.其次，優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，更重要的是，它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛同學(xué)、熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的感情，增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力.例如，我們可以充分利用每一期的主題黑板報(bào)給學(xué)生們?cè)鎏碚n外知識(shí)；利用班級(jí)宣傳欄表?yè)P(yáng)班級(jí)內(nèi)各種先進(jìn)事跡，促進(jìn)同學(xué)間互相學(xué)習(xí)、互勉互勵(lì).每次月考和期末考試我班利用板報(bào)表?yè)P(yáng)進(jìn)步生和優(yōu)秀生，在學(xué)生中形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)拼搏意識(shí).班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，教室布置不能千篇一律，一成不變，我們還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)期、學(xué)年的教育目標(biāo)而作相應(yīng)的調(diào)整.二、抓好班級(jí)制度建設(shè)，給學(xué)生一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)空間.俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”， 班級(jí)規(guī)章制度是班集體為實(shí)現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)而制定的規(guī)則，是由班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并遵守的班級(jí)規(guī)章制度、公約、行為準(zhǔn)則等形成的文化形態(tài)，是班級(jí)文化建設(shè)中的約束機(jī)制，是形成班級(jí)良好風(fēng)貌的必要條件，它是班級(jí)的準(zhǔn)繩，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的秩序化、法制化具有重要的作用.我班在班級(jí)制度的制訂方面，在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的大背景下，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，通過班級(jí)民主決議而產(chǎn)生，并由全體學(xué)生監(jiān)督實(shí)施，這樣才可以使每個(gè)學(xué)生信服并自覺遵守.我認(rèn)為主要。
