幼兒閱讀方法(幼兒的閱讀方法)
1.幼兒的閱讀方法有哪些
1、講述提問(wèn)法
父親（母親）與孩子擁坐在一起，采用父親（母親）講述，或邊講邊提問(wèn)、解釋疑難，引導(dǎo)幼兒閱讀理解閱讀材料。 作用：促進(jìn)母（父）子之間的情感交融，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。提高孩子對(duì)閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。
2、朗讀法
成人用自然的氣息，清晰而響亮的聲音，正確而流暢的語(yǔ)音，把圖書(shū)中的文字一字一句的念給兒童聽(tīng)的方法。這是一種旨在使兒童通過(guò)語(yǔ)言接受圖書(shū)信息的、具有傳遞關(guān)系的指導(dǎo)方法。
朗讀圖書(shū)是最簡(jiǎn)單、最方便的一種指導(dǎo)方法，而且通過(guò)國(guó)外學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，圖書(shū)朗讀對(duì)兒童早期的閱讀提高具有十分積極的意義。
3、講故事法
成人以口語(yǔ)的形式，加上適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作，把圖書(shū)里的故事內(nèi)容講給兒童聽(tīng)。美國(guó)有一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童聽(tīng)成人講故事是一種社會(huì)性交往活動(dòng)。講故事是用一種交談或?qū)υ挼姆绞竭M(jìn)行的活動(dòng)，這對(duì)兒童的閱讀能力和文字認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有很大的影響。
4、猜猜、認(rèn)認(rèn)法
方法：在閱讀指導(dǎo)中讓孩才觀察封面，猜猜書(shū)名，或猜猜下一個(gè)情節(jié)，猜猜角色的語(yǔ)言，認(rèn)讀書(shū)名或關(guān)鍵詞等，也可在日常生活中讓幼兒猜標(biāo)準(zhǔn)、符號(hào)等。 作用：增強(qiáng)閱讀活動(dòng)的趣味性，提高幼兒對(duì)圖畫(huà)、文字、符號(hào)轉(zhuǎn)換關(guān)系的理解，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣，培養(yǎng)幼兒的推理能力。
5、改編情節(jié)法
方法：在閱讀中，鼓勵(lì)孩子積極根據(jù)自己的理解和思維，對(duì)故事中原有的情節(jié)進(jìn)行改編。 作用：拓寬孩子思路，發(fā)展了孩子的創(chuàng)造性思維，使孩子體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
2.如何培養(yǎng)幼兒正確閱讀的方法有哪些
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，傳統(tǒng)的幼兒語(yǔ)言教育注重的是口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，而忽視書(shū)面語(yǔ)言的教育，進(jìn)行的不是完整語(yǔ)言的教育，使幼兒在認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中少了一個(gè)非常重要的通道。
幼兒園新《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能?！笨梢?jiàn)早期閱讀是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)不可獲缺的部分，對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)畝發(fā)展具有重婪的價(jià)值.發(fā)展幼兒早期閱讀能力是我們幼兒教師在新時(shí)代的研究課題，在幼兒敦阿改革中應(yīng)重視的問(wèn)題。
閱讀是一個(gè)人從事各項(xiàng)工作必備的基本能力。有研究發(fā)現(xiàn)，2歲是口頭語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期.4——5是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期。
若能抓住關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，形成自主閱讀的習(xí)慣和能力，既培養(yǎng)自主閱讀的意識(shí)和技能，就能收到事半功倍的效果。一些研究還指出，缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童入學(xué)后會(huì)有學(xué)習(xí)適應(yīng)上的困難，缺乏閱讀興趣，閱讀理解能力差等。
因此我們應(yīng)適時(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)閱睡的興趣和習(xí)慣.使之成為孩子牛耿之不盡的財(cái)富。 如何培養(yǎng)幼兒這種意識(shí)和技能昵.這就需要教師和家長(zhǎng)更新教育觀念，樹(shù)立正確、現(xiàn)代的兒童觀和教育觀.用現(xiàn)代、科學(xué)的教育理念進(jìn)行及時(shí)、有效的指導(dǎo)。
一、激發(fā)幼兒閱讀興趣 1、閱讀材料準(zhǔn)備： （1）教師和家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，精心選擇適合幼兒閱讀的圖書(shū).以引起幼兒閱讀的興趣。如中班一般選用的故事內(nèi)容應(yīng)跌宕起伏，富有神奇的想象和幽默：有神奇的事件和人物發(fā)生；人物心理和情感富于變化：主題比較廣泛、深刻：故事語(yǔ)言要細(xì)膩，刻畫(huà)入微、具有豐富的想象力 和浪漫色彩。
（2）為幼兒提供題材多樣的圖書(shū)。從兒歌、童謠到童話寓言；從知識(shí)性圖書(shū)到智力大考驗(yàn)；從科學(xué)到環(huán)境；從親子關(guān)系到情緒抒發(fā)、生命教育等等，不同的題材可以讓孩子從閱讀中得到多元的知識(shí)與多元的情感經(jīng)驗(yàn)。
（3）根據(jù)幼兒閱讀能力與興趣的變化，堅(jiān)持定期更換新的圖書(shū)。 （4）創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，激發(fā)幼兒的求知欲。
（5）鼓勵(lì)和指導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶孩子去圖書(shū)館、書(shū)店，閱讀或購(gòu)買(mǎi)些適合于幼兒閱讀的讀物。 2、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒對(duì)某一事物的情媒往往受周?chē)h(huán)境的影響。
良好的閱讀環(huán)境是維護(hù)幼兒良好閱讀心念，提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。閱讀的興趣也是通過(guò)環(huán)境和氛圍來(lái)加以保持和鞏固的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力。
早期閱讀的興趣不是僅僅通過(guò)幾次專(zhuān)門(mén)的閱讀活動(dòng)獲得的。因此，每周的語(yǔ)言閱讀活動(dòng)外，還要在在日?；顒?dòng)中定時(shí)和不定時(shí)的安排一些閱讀時(shí)間。
在班級(jí)中設(shè)有圖書(shū)角，讓幼兒隨時(shí)閱讀，如，晨間來(lái)園時(shí)，讓幼兒自由的地與同伴相互欣賞各自從家早帶來(lái)的書(shū)，或是幼兒園的各種圖書(shū)；自由活動(dòng)時(shí)間，也讓幼兒隨意地欣賞圖書(shū)、講述故事；午飯后，早吃完飯的孩子也可以自由看書(shū)；下午離園以前，幼兒也可以自由閱讀圖書(shū)。 3、家長(zhǎng)的配合 幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)也需要家長(zhǎng)的密切配合。
家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行分享閱讀，在輕松、愉快的親密氣氛中，成年人和兒童并非以學(xué)習(xí)為目的來(lái)共同閱讀一本書(shū)。起初，以成年人為兒童逐字朗讀為主，多次重復(fù)之后，隨著對(duì)故事情節(jié)的熟悉性，逐步提高了兒童對(duì)閱讀的興趣和愛(ài)好，并最終過(guò)渡到兒童自己閱讀。
平時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的閱讀情況多加鼓勵(lì)，例如，當(dāng)孩子能夠說(shuō)出一個(gè)新詞時(shí)，家長(zhǎng)可以給予鼓勵(lì)性的語(yǔ)言：“太棒了，說(shuō)的真好。”從此培養(yǎng)利鞏固幼兒對(duì)閱讀的興趣。
二、培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣 幼兒的心理活動(dòng)具有不穩(wěn)定性，他們的興趣是隨意的、脆弱且短暫的，應(yīng)特別注意培養(yǎng)和強(qiáng)化。掌握一些正確的閱讀技巧，需要通過(guò)科學(xué)有效的途徑，強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、愛(ài)護(hù)圖書(shū)：讓幼兒知道圖書(shū)的制作非常艱辛的過(guò)程，培養(yǎng)其愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)的好習(xí)慣。 2、閱讀姿勢(shì)：身體要坐直，書(shū)放平，不要離眼太近，這樣可以預(yù)防眼病的發(fā)生。
3、閱讀的方法：弼讀時(shí)，應(yīng)翻開(kāi)一頁(yè)，從左到右，從上到下，邊看邊點(diǎn)讀，引起幼兒想自己看書(shū)的欲望，老師正確的閱讀方法也能給幼兒起一個(gè)很好的直觀示范。讓幼兒互相監(jiān)督，這樣更能強(qiáng)化幼兒自己的境況，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
三、培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力 在幼兒有了初步的弼讀興趣以后，教師應(yīng)要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。首先是教師講，幼兒.聽(tīng)，讓幼兒發(fā)揮聽(tīng)的作用；幼兒對(duì)故事或詩(shī)歌有了初步印象之后，教師可以讓幼兒復(fù)述或指字，教師讀，這樣，可以同時(shí)發(fā)揮視聽(tīng)兩方面的作用，以后逐步讓幼兒練習(xí)自己指，自己讀。
此外，教師還口'以通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)青的發(fā)展。 1、自由選擇式。
通過(guò)各種各樣的活動(dòng)讓幼兒自主選擇材料、內(nèi)容，如：讓幼兒通過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)來(lái)編謎語(yǔ)，用二人擲骰子來(lái)選擇圖片講述，用跳格子選擇圖片進(jìn)行排圖講述等。 2、科學(xué)幻想式。
借助幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片，如《藍(lán)貓?zhí)詺馊蓡?wèn)》《奧特曼》等中的卡通形象，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述。 3、人與物互動(dòng)式。
提供一樣固定的操作臺(tái)，多樣可移動(dòng)的小材料，讓幼兒在與材料的相互作用中發(fā)展語(yǔ)言能力。如：不同動(dòng)物的洞穴圖，活潑可愛(ài)的動(dòng)物插卡，引導(dǎo)幼兒。
3.提高幼兒閱讀能力的方法有哪些
閱讀和寫(xiě)作是兩種關(guān)系密切又相互獨(dú)立的能力.說(shuō)關(guān)系密切是說(shuō)要想寫(xiě)好作文，沒(méi)有閱讀作基礎(chǔ)是很難做到的，除了自己的親身體驗(yàn)外，需要多讀書(shū)以借鑒寫(xiě)作技巧和借用寫(xiě)作素材，這是一般人應(yīng)走的路.多讀不一定會(huì)寫(xiě)，善于借鑒和模仿讀的東西才能提高寫(xiě)的能力.
閱讀能力現(xiàn)在不論應(yīng)考還是工作都很重要，總體上說(shuō)，閱讀分應(yīng)用性閱讀和欣賞性閱讀兩大類(lèi).應(yīng)用性閱讀的任務(wù)是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題，例如閱讀說(shuō)明書(shū)，查閱資料，了解情況等等；欣賞性閱讀給人們提供精神愉悅或滿足.
對(duì)于小孩子，包括學(xué)前和小學(xué)、初中，應(yīng)以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和養(yǎng)成閱讀習(xí)慣為主要任務(wù)，見(jiàn)多也就識(shí)廣了.家長(zhǎng)在小學(xué)可從給孩子讀逐漸過(guò)渡到孩子自己讀，如果孩子現(xiàn)在不喜歡讀，可選些有趣的故事或資料，從片斷開(kāi)始給孩子讀或看，由讓孩子大致了解內(nèi)容開(kāi)始，逐漸引起興趣，好奇是人類(lèi)的天性，如果選擇內(nèi)容得當(dāng)，孩子喜歡上聽(tīng)、看的習(xí)慣并不難.當(dāng)孩子比較喜歡時(shí)，可適當(dāng)給孩子留內(nèi)容讓他們自己去讀，或留一段語(yǔ)，或留下結(jié)尾，家長(zhǎng)可提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓孩子回答，如果孩子回答正確要及時(shí)鼓勵(lì).平時(shí)也領(lǐng)孩子去書(shū)店或圖書(shū)館，不能任由孩子自己選書(shū)也不能家長(zhǎng)完全包辦，可由家長(zhǎng)推薦孩子選擇，培養(yǎng)孩子自己選書(shū)的能力.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子喜歡讀了，自然也會(huì)在讀中學(xué)會(huì)閱讀，表達(dá)能力也會(huì)提高，考試也好應(yīng)對(duì).你可試試這法.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力不能著急，要有足夠的耐心.當(dāng)然，相對(duì)于孩子一生的幸福來(lái)說(shuō)，我相信家長(zhǎng)都有這個(gè)耐心的.
關(guān)于寫(xiě)作，要與說(shuō)話相結(jié)合，效果才好.首先，家長(zhǎng)自己說(shuō)話不能隨意而為，在孩子面前盡量不要口是心非，信口開(kāi)河，給孩子做個(gè)榜樣，比什么也重要，沒(méi)有孩子時(shí)和有孩子時(shí)身份變了，言語(yǔ)行為都會(huì)相應(yīng)變化，這也體現(xiàn)了親子共成長(zhǎng)的理念，對(duì)吧？其次，培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作小學(xué)應(yīng)該將重點(diǎn)放在說(shuō)真話、說(shuō)清楚、說(shuō)連貫上，詞語(yǔ)的使用不能過(guò)早提出高要求.可先和孩子就其個(gè)主題或話題進(jìn)行對(duì)話，家長(zhǎng)悄悄地將對(duì)話錄下音來(lái)，然后讓孩子寫(xiě)下討論的內(nèi)容，如果孩子有畏難情緒，可讓孩子聽(tīng)錄音，把錄音整理出來(lái)，可能連大人也會(huì)吃驚孩子其實(shí)說(shuō)得很好，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，讓孩子打消對(duì)寫(xiě)作的懼怕心理，其實(shí)小學(xué)的寫(xiě)作就是把說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)這樣簡(jiǎn)單.讓孩子不怕寫(xiě)，是提高寫(xiě)作能力的第一關(guān)入門(mén)關(guān)，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié).孩子寫(xiě)下來(lái)后，家長(zhǎng)幫助孩子把話理順，把口語(yǔ)中重復(fù)省略的內(nèi)容修改好，就能成文.不要怕孩子寫(xiě)流水賬，有了流水賬是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，如果引導(dǎo)孩子把流水賬寫(xiě)好了，再根據(jù)要求將其中的某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行擴(kuò)展，就能很容易地寫(xiě)出有詳略的文章.
4.正確的閱讀方法有哪些
我讀書(shū)一般是用快速閱讀法，快速閱讀不僅體現(xiàn)在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對(duì)抓住文章段落的脈絡(luò)和重點(diǎn)有非常好的作用，幫助我們對(duì)文章做整理、分析和歸納。我練習(xí)快速閱讀用的是《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，軟件練習(xí)是比較簡(jiǎn)單有效的，如果你的閱讀效率低，有必要練習(xí)提高一下。
在閱讀過(guò)程中必須養(yǎng)成有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，使我們?cè)陂喿x時(shí)善于發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)、新問(wèn)題、新觀點(diǎn)和新材料。
首先，段落：掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說(shuō)明全段主要意思的句子。
其次，抓住文章的脈絡(luò)主旨：有的文章，標(biāo)題就說(shuō)明了中心思想，有的在文章開(kāi)頭和結(jié)尾點(diǎn)明中心思想，有的則通過(guò)主要事件來(lái)表達(dá)中心思想，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定中心思想。
其三，對(duì)于文章、書(shū)籍中的主要人物、事跡、觀點(diǎn)、中心思想等一些重點(diǎn)，要有意識(shí)的進(jìn)行記憶，形成自己的思維導(dǎo)圖，促成更好的理解。
在讀書(shū)的過(guò)程中或讀完一本書(shū)的時(shí)候，要學(xué)著做點(diǎn)讀書(shū)筆記，記錄一下書(shū)本的脈絡(luò)主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優(yōu)美詞句也可以摘抄一下。
5.親子閱讀的方法有哪些
1、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視，少些時(shí)間做家務(wù)。家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子！其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！ 2、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)。
3、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。 好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。
他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。
通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
適時(shí)的對(duì)孩子的閱讀提出要求，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。 4、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。
通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。
對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。”
5、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。 在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。
言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。
如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。 6、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店是我們母子周末必做的事情，在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。
