教師提高自己教學的方法方面(如何提高自己的教學方法)
1.如何提高自己的教學方法
教師如何提高自己的教學能力
作為一名剛走上講臺的教師，因為年輕有活力，比較好溝通，所以很容易受到青少年學生的喜愛。但新教師要想在學生心中長久立于不敗之地，靠一時的表面新鮮還不行，必須要有扎實的業(yè)務素質。我認為年輕教師應該從以下幾個方面不斷充實提高自身的業(yè)務能力：
一、多聽優(yōu)秀教師的課。
聽課，是一個年輕教師快速成長的有效途徑。我在上課之余，積極聆聽其他有經驗的老教師的課，從中受到了很大的啟發(fā)。每一次聽課，我都對照優(yōu)秀老師的教學過程反思自己的講課方法，擇其善者而從之，擇吾不善者而改之，從而讓我的課堂有了一定的進步。
二、廣泛閱讀教學資料。
閑暇之余，我常常借閱《語文教學通訊》、《語文學習》等語文專業(yè)期刊，登陸語文教學網站，學習新的教學思想和教學理念，拜讀語文特級教師的心得論文，借鑒新穎多樣的教學方法，不斷完善自己的課堂。在這些教學資料中，豐富的教學論文，指導著我如何在語文課堂教學中對學生進行導“思”，教會我如何優(yōu)化閱讀形式，提高閱讀效率，如何運用“比較法”激發(fā)作文創(chuàng)新思路，如何進行知識的遷移和能力的培養(yǎng)。
三、及時進行課后反思。
在教學成長的道路上，要避免犯同一個地方跌倒的錯誤，離不開每一節(jié)課后的教學反思。每次講課結束，我都會仔細回顧一下這堂課的內容，反思在教學過程中出現(xiàn)的一些問題和疏漏，寫在自己的教案上，避免下次再有同樣的問題發(fā)生。比如，這節(jié)課講得有點太多了，學生閱讀和思考文本的時間太短或者在問題的設置上沒有梯度，引導不流暢等等，每次我都努力找出自己的不當之處，提醒自己注意，查缺補漏，精益求精。
四、積極探索多樣有效的教學方法。
在備課的過程中，為了避免自己一味被動接受，而造成設計教學文本能力逐漸缺失，我一般會采取“先寫后補”的方式進行。每一篇課文，我先自己反復研讀，然后理出自己的教學目標和教學思路，再從學生這個主體的角度去設計該如何切入，設計什么問題，如何引導等。把教學思路寫出來之后，再查閱相關資料，在對比中，找出自己設計中的一些不完善之處和需要借鑒之點，再做修改。最后，在集體備課時間，與其他教師進行交流，做出較為成熟的定稿。
2.作為一名教師應該怎樣提高自己的教學水平
教師要不斷提高自己的教學水平。今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代?？茖W技術日新月異，教育學和心理學也有很大的發(fā)展，對學生成長的規(guī)律也有了新的認識。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。教師在工作中要不斷研究教材，研究學生，反思自己的行為，成為一名研究型的教師。教育既是一門科學，又是一門藝術。要掌握它是不容易的，需要不斷的鉆研。
教師教學水平的提高是教好學生的關鍵。作為一名青年教師，如何提高自身的業(yè)務能力是立身于教的根本。學生都喜歡上課幽默的老師、講解條理清楚普通話標準的高業(yè)務水平的教師。如何提高教師業(yè)務水平，我談談自己的一些想法如下幾點見解：1、教師要堅持不懈地參加繼續(xù)教育培訓。作為一名教師首先應該樹立終身學習的思想意識，活到老、學到老，學無止境。我們每年都要參加省里市里進修學校組織的繼續(xù)教育培訓學習，在學習的過程中，要認真對待，不能敷衍了事，邊學習邊反思，并把學到的知識用到教學實踐中，這才是繼續(xù)教育的宗旨。除此以外，還要參加學校組織的繼續(xù)教育培訓，例如，校本培訓、青年教師培訓等等。只要我們以認真負責的態(tài)度參加繼續(xù)教育培訓活動，肯定會提高自身的業(yè)務水平。2、積極參加各種教研活動。每學期無論是學校還是市里都會安排一些教研活動，我們不能抱著露露臉的心態(tài)去，應該抱著認真學習的態(tài)度去參加。教研活動是學習同仁的一個很好的機會，是許多優(yōu)秀教師的經驗總結與展示，我們應該取其精華，為我所用，是一條提高我們教學水平的有效途徑。3、要努力學習先進的教學理念與知識。作為青年教師，缺少的不光是教學經驗，也缺少先進的教學理論知識與理念。自從走上工作崗位以后，我們很少能夠靜下心來學習教學理論知識，沒有先進的理論作為指導我們會經常犯錯誤的，所以，我認為青年教師一定要踏踏實實的學習理論，用先進的理念指導我們的教學活動，這樣才能達到事半功倍的效果。
3.教師如何提升自己的教學水平
原發(fā)布者：仙人指路
教師如何提高自己的教學水平課堂是教師教學的主要陣地，如何提高課堂教學水平是提高教師素質的關鍵，也是驗證教師教學水平的一個重要標志；所以我們在提高學生學習興趣、注意教學質量的同時，也要關注教師教學水平的提高。那么如何提高教師的教學水平呢？一、加強理論學習，提高自身修養(yǎng)課堂駕馭能力是教師的一項基本功，也是評價教師能否掌控課堂的一項重要指標.它的成熟成長需長期的艱苦訓練.同時也離不開科學理論的指導，所以加強理論學習就顯得尤為重要。多讀一些教育理論，多讀一些教育名人名著，與名人同行，與名著同行。二、潛心備課，研究教學方法備課是課堂教學的必要前提和重要保證.可以說，不備課就不能上課.備不好課也上不好課.其實，提高課堂駕馭能力應從提高備課水平和備課能力入手。多研究學情、生情，多注意教育教學方法、方略；同時多向同行學習也不失一種好方法。三、重視情感投入，營造學習氛圍教學過程不單純是教師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的交流與碰撞.師生關系直接影響著學生的學習積極性和克服困難的意志，影響著學生的認知能力。有句話說得好“親其師，信其道”；愛學習某科其實就是愛某個老師。所以我們要把功夫下在平時，多關心、呵護、愛護學生，讓他們感到我們的善意，就會對學習感興趣，最起碼不討厭學習。四、精心設計，活躍學生思維適時有效的課堂提問是非常重要的教學手段，教師只有充分利
4.教師常用的教學方法有哪些
教師常用的教學方法有：
1 講授法。是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。
2 談話法。又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。
3 討論法。是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。
4 讀書指導法。是教師有目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。
5 演示法。是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
6 參觀法。是根據(jù)教學目的要求，組織學生到一定的校外場所--自然界、生產現(xiàn)場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。
7 練習法。是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。
8 實驗法。是學生在教師 指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。
9 實習法（或稱實習作業(yè)法） 。是學生 在教師紐上，利用一定 實習場所，參加一定實習工作，以掌握一定的技能和有關的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的一種教學方法。
5.教師如何提升自己各個方面的能力
教師，既要以學問教人，還要以道德育人。
作為教師職業(yè)的從業(yè)者，其個人的道德行為對學生有著強烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠，教師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響一個人的一生。教師對學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵制度都不能代替的。
教師只有不斷努力提高自身的素質，才能塑造出使學生難以忘懷的可親可敬的師長形象。那么，如何提高自身素養(yǎng)？我認為應從以下方面努力： 一、認真教學，提高自己的教育教學水平。
教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”。要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教育教學水平。
這是師德的首要基礎，如果一個教師不是一個優(yōu)秀的“教書先生”，也就不可能成為一個優(yōu)秀的教師。教師的愛可以用語言播種，用粉筆耕耘。
對學生充滿愛心的每一堂課，都仿佛在為學生打開一扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界。因為“愛”不是一句空話，教師必須盡可能地給學生多學一點知識，讓他們學得好一點、成長得順利一點，這對學生學業(yè)的提高、知識的增長，將產生不可估量的影響。
二、豐富師識本領，提高師藝技能。 “思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。
高超的師識本領和師藝技能，是教師高素質的集中體現(xiàn)。作為一名新時代的教師要提高自身的語文素養(yǎng)和文化功底，文化功底深的老師，就是特受學生歡迎。
大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，在業(yè)余要認真學習業(yè)務知識。
教師只有堅持不懈地增長自己的才學，不斷探索教育技巧的奧秘，才能使學生產生一種依賴感，才能贏得學生的敬佩，從而轉化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學生。 三、關愛學生，力為一個“人師”。
“師愛”，是教師對學生一種只講付出不記回報的，無私的，廣泛的且沒有血緣關系的愛。它是師德的核心，即“師魂”。
教師應該愛每一位學生，不管大小強弱，甚至不管學生的品行優(yōu)劣，教師都應該付出愛心，一視同仁。教育，如果充滿著愛，即使是冰凍的感情也能融化，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。在具體教學實踐活動中，教師進行著教書育人的勞動。
作為一名合格教師必須具備多種素質，而具備教師職業(yè)道德素質，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。
6.教師怎樣提高自己的教學技能
一、加強學習，不斷充電
新世紀的教學向我們提出了新的要求，要打破以前的教學常規(guī)，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強課程內容與社會生活的聯(lián)系。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣與經驗，精選包括信息技術在內的終身學習必備的基礎知識和技能。改變過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教會學生新的學習方式。二、學習掌握扎實課堂的教學基本功。 良好的扎實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一，是教師實施新課程的教學基本技能。因此，在課堂教學中，教師要依據(jù)基礎教育的性質和時代的特點，教會學生掌握終身發(fā)展必備的基礎知識和基本技能；要關注學生學習的過程與方式，注重學習過程，改變學習方式，讓學生學會學習；要在學習的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生的健康情感、積極態(tài)度和正確的價值觀。并將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀體現(xiàn)在課堂教學目標中，貫穿在課堂教學過程中，落實在課堂教學行為中，促進學生全面和諧的發(fā)展。三、精心設計教學過程 語文課堂教學是語文教學的根基所在，語文課堂教學的源泉來自于語文課堂教學設計。語文教學設計就是語文教師根據(jù)正確的教學思想和語文教育原理，按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對語文教學的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結構及其有關層面所做出的預期的行之有效的策劃。一個好的教學設計，它能精心安排教學步驟，巧妙設計教學內容，適當使用教學手段，靈活運用教學方法，合理分配教學時間，使教師的教和學生的學相得益彰、和諧融洽。 四、要關注學生的個體差異。
1、認知風格或者說學習風格差異。2、1、學生智力差異，有先天的差異和后天教育所致。3學習動機差異，有的學生學習目的明確，內驅辦強，有的學生不是那么喜歡學習，他們的動機不是那么強烈。4、生活狀況差異。不同的家庭，其經濟基礎和經濟結構及經濟來源是不相同的、5、身體素質差異。有強健的身體素質，學生才有充沛的精力來完成學習任務。 課堂是一個由教師、學生、教材、環(huán)境組成的動態(tài)系統(tǒng)，面對新教材，如何創(chuàng)造性地使用，面對著不同的學生，如何使學生全面發(fā)展。都是我們要學習和思考的問題。
7.教師提高課堂教學能力的途徑有哪些
1、合理確定教學目標?！扒楦小焙汀皠?chuàng)造”是教學的本質。教師在目標確定上要更新觀念，重視情感培養(yǎng)、態(tài)度轉變和價值觀教育，注重教學形式與學習內容的統(tǒng)一。加強情感性教學，激發(fā)學習內驅力，增長學生的見識和能力，提高學生的人文素養(yǎng)，幫助他們增強學習的信心，在有效的學習活動中，培養(yǎng)對學習的持久熱情。
2、合理加工教學內容。教師不要機械地“教教材”，而是要“用教材教”，對教材做出合理、適度的加工與改造。但是，不要“教教材”不等于不要鉆研教材、不要把握教材意圖。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。
3、關注學生生活經驗。解讀教材固然重要，解讀學生同樣不容忽視。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，教師首先考慮教什么，怎樣教。而對我們的教學對象——學生，卻缺乏必要的理解與關注。
8.想提升一下自己的教育教學能力,有什么方法
一.提高教師的魅力。
現(xiàn)在有很多孩子喜歡這個老師就喜歡這個老師教的課，所以，想讓孩子喜歡學習，老師就要提高個人魅力，因為它是培養(yǎng)學生興趣的良好開始。二.教師的專業(yè)化成長。
1、向書本學習。首先，我們要努力學習教育科學理論。
教育，是一門科學，有其自身的發(fā)展規(guī)律。兒童是一本復雜的書，既有某些共同的需求與發(fā)展特點，又有不同的個性與行為表現(xiàn)，教師只有了解了兒童不同于成人的心靈世界，才能和他們融洽相處，引導他們成長進步，其次，我們要深入學習與自己所教課程相關的專業(yè)知識。
再次，我們要廣博地涉獵各門學科。我們需要具有廣播的知識，這樣才能及時對學生以指導，解開他們心中的謎團，點燃那些容易被教育者的無知熄滅的智慧火花。
2、向實踐學習。理論所不能解決的疑難問題，實踐將為你解決。
教師是教育實踐工作者，整天與學生打交道，具有豐富的教育實踐經驗。真正的本領都是在實踐中學到的。
實踐中有許多老師，其中包括學生、同事等等，虛心向實踐中的老師學習，我們就能不斷地成長、進步。3.向名師學習.每一門課都有自己的學科帶頭人或者專家，有機會的話多聽聽他們的課，又或者請他們指導，我想，每個人在自己的崗位上都會有自己的一片天空. 三、有責任感。
你班里的孩子，他們一輩子只有一次上二年級的機會，而這次機會是給了我這個老師，我們作為老師千萬不能耽誤了孩子。在備課的時候，我們要鉆研教材，吃透教材，把參考書的內容和教學建議也要理解，除了要備我們講什么，還要想一想，我提出這個問題之后，學生的反應，以及他們要怎么回答。
這就是通常所說的備教材和備學生，但要做到很難，特別是備學生，老師要花費的心思是很大的。教師的發(fā)展，就是教師的一個自我的成長過程，是由外化轉為內化的過程。
教師只有不斷的提高自身的素質，才能擔當起教育兒童的重任，才能成為兒童生命歷程中的引路人。
9.教師如何提高自己的教育教學質量
學校教育的作用在于教書育人，對孩子的德、智、體、美等方面進行基礎性培養(yǎng)和開發(fā)，為其成為全面發(fā)展的建設者和接班人打下基礎。
所以作為學校教育中主要學科的科學也必須承擔起德育教育的重要任務，校本研修在我校全面展開，我校教師積極參與，并集體討論，讓學生的作業(yè)質量有了明顯的提高。一、指導思想 我校堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，以全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質為宗旨，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，以解決教師在教育教學中的各種實踐問題為對象，結合校情，通過具有指導性和針對性的培訓，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、研究能力較強的教師隊伍，不斷提高教育質量，大力加強現(xiàn)代教育科學理論學習，積極開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育。
結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合，務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。本課題研究以轉變學生學習方式為根本，以轉變教師教育觀念為重點，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為目標，立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發(fā)展。
二、研修目標1、立足教研，聚焦課堂，轉變教師觀念，提升教師執(zhí)教水平，提高教學質量、通過校本研修，確立新的教育理念，提高教師素質。2、以學生發(fā)展為本，通過校本研修，改善教師的教學方式和學生的學習方式，教師要認真研究分析學生，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其是有針對性地解決學生發(fā)展過程中出現(xiàn)的疑難問題，認真尋求培養(yǎng)和訓練學生的方法，從而促進學生全面、健康的發(fā)展、建立新型的互動的師生關系。
3、不斷豐富校園文化，服務于課程改革的需要，構建學習型的學校組織。切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、研修內容 本年度的校本研修，仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛?/p>
同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變。1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2 、集中學習新課程的理論，確立新的育人理念，提高認識，提升理論水平。對教學模式的研討，形成獨有的、適合我校的教學模式去推廣。
新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。
再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。 3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。
組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
4、學習提高，自我研修，努力提高教師專業(yè)理論水平和實踐能力 ⑴培訓工作日常化。把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合，與青年教師的培養(yǎng)相結合。
每月至少一次利用周二的學習時間組織開展有效研修的專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日?；?⑵培訓內容廣泛性。
培訓內容力求做到全面、豐富、詳實，力求教師對當前的教育教學改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解，建立教師成長檔案袋，包括教師教學、自主學習、自我反思、自我評價等方面的材料，以及教育教學論。
