好的講故事的方法(講故事三種有趣有效的方法)
1.講故事三種有趣有效的方法
講故事是一種要求很高的能力。
你不僅要講的準確，而且需要生動的描述。無聊的、過于復雜的或難于理解的隱喻會使一次想象力的旅行變成毫無生命力的陳述。
你也許從來沒有特意想過學習和講述故事之間的聯(lián)系，但事實上，二者之間有很大的相似之處。你需要用生動、好記而且感性的方式描述信息。
通過有趣的隱喻，可以更牢固的記住知識點。否則，它們會變得十分干澀，而碰巧你又懶得再想，它們就很快從你的耳邊溜走了。
隱喻與整體學習 一段時間以前，我提到過我如何通過整體學習，耗費很少的精力就能在課業(yè)上取得優(yōu)秀的成績。我現(xiàn)在的GPA在A到A+之間。
而且很多次期末考試，我都是用不到十五分鐘粗粗的掃過要點，隨即走進考場。整體學習所基于的原則是學習的整體性，而不是通過死記硬背。
當知識點之間互相連接起來的時候，就會變得非常容易記憶。如果你對同一個概念有很多不同的聯(lián)想，那么就算你忘記了其中一個，也可以想起你需要的信息。
擅長講故事的人所掌握的隱喻的藝術，對于整體學習是至關重要的。不要一想到數(shù)學概念就聯(lián)想符號和等式，若是將它們與現(xiàn)實中的事情聯(lián)系起來，會更容易記憶。
在你所學的科目上，試著做一個講故事的人，使用強大的隱喻方法，連最枯燥的科目的內(nèi)容也能牢牢記住。如何創(chuàng)造好的隱喻 之前我寬泛的寫過關于整體學習與隱喻方法的文章，收到了一些評論，問我如何尋找與數(shù)學、物理、生物、哲學以及一些其他科目有關的隱喻。
這些問題本身就存在著誤區(qū)：他們認為會有一種通用的隱喻，適用于任何一門科目，而一旦找到這個完美的隱喻，就可以用它來解釋一切了。擅長講故事的人都明白，不存在完美的隱喻。
但是的確有好的描述方法。因此我特意在這個子標題上用了“創(chuàng)造”這個詞。
把好的隱喻同要記憶的信息相聯(lián)系起來，是一種具有創(chuàng)造性的行為，就像你在講述一個故事一樣。也就是說，你可以通過一些方法，來改進你的隱喻，提高思考的能力。
想出一種隱喻并不像它聽起來那么難，但是仍然需要你舍棄尋找完美描述方法的企圖，而是嘗試更多的、簡單的想象。下面的方法能夠幫助你，在你所學習的科目上，成為一個講故事的人：把一個特征分離出來，單獨考察。
小說家經(jīng)常會選出一個人物單獨的一個顯著的特征，對之進行描述。嘗試把一個人的整體全部呈現(xiàn)出來，是極為困難的事情。
同樣的，學習也是這個道理。你應該挑出單獨的一個小的公式、概念或系統(tǒng)，從它開始，創(chuàng)造隱喻。
力求生動。下面這兩種描述哪個會給你留下更深刻的印象呢？“她覺得很冷”——或者——“她感到如同被風用冰冷的小牙齒不停的咬噬著?！?/p>
尋找隱喻時，視覺上的沖擊會比追求過分的準確更為重要（至少在開始的階段是這樣）。你可以在隨后解決那些錯誤的隱喻所引出的問題，但在一開始，則應該保證，你的隱喻在整體上是合格的。
數(shù)量勝過質(zhì)量。有十個隱喻來描述同一個話題，會大大勝過只有一個絕好的隱喻。
有越多的方法去描述同一樣事物，你就會在大腦里創(chuàng)造出越多與之相關的聯(lián)系。聯(lián)系越多，就越容易記憶。
畫出草圖。如果對你來說，找到個隱喻很難的話，那就找張紙，著手把相關的概念畫出來。
畫出一個哪怕是粗糙一些的圖解，也會讓你更容易的找到可能的模型或隱喻。十歲法則。
問問自己，是否能向一個十歲的孩子講明白你的隱喻。如果答案是“不能”，那就要重新改進，直到使它更加生動且容易理解。
你的目標是通過隱喻，使一個抽象而復雜的知識點變得容易理解。過程接在一起形成故事。
如果你要學的是一系列的步驟或一套程序，那么就用個故事。程序是機械的，而故事卻是人性化的。
計算機算法或者化學反應這樣抽象的過程可以設想成不同角色之間的交互。人的大腦構(gòu)造使得人們能夠容易的理解極復雜的人類之間交互，所以大可把這種能力也用在非人類型的交互上。
發(fā)展你的隱喻 你覺得你跟莎士比亞比起來，誰能即興創(chuàng)造出一個更好的故事呢？盡管他老人家已經(jīng)過世幾百年，但能夠看到，他在有生之年里創(chuàng)造出了很多很多的隱喻。這些，使他最終成為一個擅長講故事的人。
如果想通過使用隱喻來縮短你的學習時間，同樣需要你的反復實踐。你需要培養(yǎng)一種習慣，為知識點尋找合適的隱喻。
如果你對在學習中培養(yǎng)講故事的技能很感興趣，那我建議你在真正使用它之前，先用兩個星期的時間，嘗試下面這個短暫而簡單的練習：在接下來的兩周里，每天一次，揀出你的學習中遇到的至少一個知識點、公式或概念。把知識點寫在紙上，將它分解，直到能夠你能夠清楚的看清它的面目。
然后，在接下來的三分鐘內(nèi)，試著想象出盡可能多的隱喻，去描述這一知識點，或它的某一部分。記下你總共花去的時間。
重復這樣的練習來提高你的能力，使自己最終能夠很自然的為新的知識點想到與之相適合的描述或圖像。當一遇到知識點，相應的隱喻就能夠自動的跳出來，記住這個知識點就變得很容易了。
2.編講故事的方法有哪些
故事是一切敘事藝術的第一要素。
在影視創(chuàng)作中，它既是形式，也是內(nèi)容。同時，它還是影視作品的文學層面的和諧與主體。
故事既事件。在影視作品中，故事一般有三種存在形態(tài)，即1）真實的故事；2）假定的故事；3）虛幻的故事。
故事的要素是情節(jié)、人物、環(huán)境。 一、確立主題。
主題首先來源于對生活的積累和觀察?？梢哉f主題無處不在，只是你是否發(fā)現(xiàn)。
其次，仔細觀察細節(jié)并作好筆記尤為重要。選擇是藝術創(chuàng)作中的一個重要手段。
在影視作品創(chuàng)作中主題的選擇從來都是放在第一位的。簡言之，主題就是主要的題目。
它是你講故事的前提條件和依據(jù)。（舉例}確立主題就確定了你的故事的中心內(nèi)容。
往往一個事件會有多個主題，這時你必須根據(jù)你對事件的把握找出最能吸引人們的主要事件作為你的主題。要知道主題是由你去發(fā)展的。
主題就在你所見的事物中，在你做的種種事情中，在你碰見的每一個人身上，在你讀的每一本書里。當然，也將會出現(xiàn)在你將要面臨的命題考試中。
二、結(jié)構(gòu)故事 進入------情節(jié) ----人物 ------矛盾沖突（形成高潮）-------結(jié)局。人物關系1）主要人物2）次要人物。
有了人物以后，下一步便是將人安排在一些似乎是無法解決的難題與逆境中。他們必須面臨同他們相對立的人或事（情節(jié)的安排）。
也就是說必須有矛盾沖突。 具有正面特點的人物和具有反面特點的人物之間的矛盾糾葛是舉不勝舉的。
你只消找一本同義字和反義字的大辭典，其間就有取之不盡的詞兒，可供你用一輩子。你不妨試著用一對詞兒，看看如何去寫成一個故事沖突。
一旦掌握用對立面去安排沖突的技巧后，你就將代表對立的正反兩方面的不同份量加在人物身上。并且通過并列對立的表現(xiàn)，將沖突放在運動中去表現(xiàn)的工作就比較容易了。
事實上，沒有矛盾，也就沒有生活，沒有世界，沒有作品。 文學作品中的情節(jié)，是某一個特定的矛盾沖突的形成、發(fā)展和轉(zhuǎn)化的過程。
. 太多了，發(fā)不全.只要有關考試的東西就都有技巧的.很多知識在網(wǎng)上是可以搜到的啊！這篇文章就是我在中影人他們開的那個論壇里面找的呢。
3.請問講故事有哪些技巧和方法
運用各種動物叫聲的模擬詞
可以在講到該種動物的時候隨口用出來。比如小鴨子的叫聲“嘎嘎”，在講到小鴨子對白時，先叫幾聲“嘎嘎”，那樣聽故事的小朋友就有身臨其境的感覺，小鴨子的形象也鮮活起來了。要記住，盡量真實且?guī)в型さ啬７陆巧穆曇魧χv好故事是非常重要的。
擴充故事中角色的對白
有的時候，在文字故事上，它們只寫的是主要的一兩句對白，但是如果我們在講述的時候也只是一五一十地照搬書中的對白，就顯得有些呆板，講故事很枯燥。那
我們就要在講述的時候進行想象，把原先一兩句的對白擴充，角色之間你來我往對話幾句，這樣故事的表現(xiàn)就更真實了，當然原則是不能篡改故事的原意。
重復故事中的精彩部分
孩子注意以無意注意為主，他們不能自主地把注意力長時間集中在一件事上，所以他們在聽故事的時候，聽著聽著就“開小差”了。另外他們的思維不可能像成人
那樣轉(zhuǎn)得快，往往成人用成人的速度講述故事，孩子們卻不可能把故事的內(nèi)容全部聽懂，所以在講述故事的時候需要把一些重要的、精彩的部分進行重復。孩子們喜
歡這種重復，他們不會對這種重復感到厭煩，相反他們在重復聽的過程中，自然而然地記住了這部分的內(nèi)容。這就是重復的好處。
設置適當?shù)奶釂枺侠淼耐ｎD
因為孩子注意力集中時間比較短，他們在較長時間聽故事的過程中，他們的思想開始游離，那樣會影響孩子對故事的理解。所以在講述比較長的故事時不要一口氣
講完，在適當?shù)臅r候，要設置一些提問，或者賣一下關子，故意提起小朋友的胃口。其實是再次引起孩子的興趣，讓他們重新集中注意力來聽講故事。另外，在故事
的開始和結(jié)束部分要有特殊的語言來提示孩子故事開始了或者結(jié)束了，引領孩子的情緒從開始到結(jié)束有一個完整的起始過程。
4.講故事的技巧有哪些
對于職業(yè)培訓師來說，講故事是常 用的授課方法之一。
這是因為，不只是小孩子才喜歡聽 故事，成人對一些富有趣味性、哲理性的小故事一樣感興趣。然而，如何講好故事，把故事演繹得繪聲繪色、聲情并茂，那就要看培訓師的真功夫了。
講故事，既然是“講”，那當然主要是靠培訓師的語言表達能力來呈現(xiàn)了。 因此，講故事過程當中的語言組織是講好“故事”重 要手段之一。
培訓師在講故 事時可以通過全感官演繹的方法對聽眾的感知進行刺激，達到講好故事的目的。
5.講幼兒故事的方法有哪些
1、故事的開頭很重要。如何將幼兒的興趣一下子調(diào)動起來，必須有新穎的開頭。如用猜謎形式開頭，“頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來它不叫，清早催人起”。幼兒很快就能猜出是“公雞”，聽故事的興趣就被激發(fā)起來了。然后告訴幼兒，今天講的故事名字叫《金雞冠的公雞》。還可以用提問的方式，模仿動物的叫聲等形式開頭。
2、在講故事過程中，要做到親切、自然、吐詞清楚、感情豐富、模仿對話要力求逼真，體現(xiàn)不同的角色的性格特點?？蛇呏v邊問，幫助幼兒理解內(nèi)容、豐富詞匯，激發(fā)幼兒的思維，使幼兒如臨其境，如聞其聲、如見其人。
3、故事講到臨近結(jié)束時，可以停一下，讓幼兒自己猜想故事的結(jié)果，允許孩子猜出多種不同的結(jié)果，這樣，可以使孩子的想象力得到發(fā)展。
4、故事結(jié)束時，要對故事的內(nèi)容進行概括，講清一個道理，使幼兒明辨是非，深刻理解。也可以先試著讓幼兒自己去概括故事內(nèi)容，大人在此基礎上補充完整。如能激發(fā)幼兒把聽過的故事，再講給別人聽，那就會收到更好的效果。資料整理于學前教育資源網(wǎng)幫幫寶網(wǎng) 希望對你有幫助
6.給寶寶講故事有哪些好的方法
呵呵，講完故事以后和他做游戲，讓他想想剛才故事說明了個什么道理呀什么的。
（1）歡愛恨的情感。如能讓孩給孩子講故事不要平鋪直敘，更不要簡單地念書，要力求生動形象，引人入勝。
講動物的時候，需要時最好能適當模仿動物的聲音動作；講自然現(xiàn)象，要有形象的描述；講到人物，要有不同年齡特點人物的表情動作，要有悲子配合看著書上的圖，更能引起孩子的興趣。（2）給孩子講故事，不要總是自己唱獨角戲，不能總是自己講，孩子聽，要在講故事過程中適當向孩子提出一些問題，他答對了，給予鼓勵。
如講《小兔乖乖》，講到小兔把門關得緊緊的時候問：“為什么小兔把門關得緊緊的？”講到小兔不給大灰狼開門時問：“為什么小白兔不開門呢？”講到兔媽媽高興地摟著小白兔并說“你們真是媽媽的好孩子”時又問：“為什么兔媽媽說小白兔是好孩子呢？”在這種有問有答的過程中，孩子更覺得趣味盎然，因為他覺得自己參與了講解。（3）在講故事的過程中，適當?shù)剡\用“暫停”的方法，常常會收到很好的效果。
什么是“暫停法”呢？在故事進行到某個關鍵性的情節(jié)時，停下來，讓孩子自己想會怎么發(fā)展，或提出一兩個輔助性的問題，引導孩子去思索去回答，在這樣的基礎上再講下去，如果化的設想與故事的發(fā)展完全一致了，這時孩子會得到極大的滿足。有時，在故事書的插圖中有適合孩子認的字，也要抓住時機教他，這樣，孩子就會有機會學到許多的字。
7.講好兒童故事的技巧與方法
講好兒童故事的技巧與方法
1、觀察孩子聽故事時的反應，發(fā)覺孩子注意力不集中的原因：如果因為講述時間過長，就趕緊結(jié)束；一時無法結(jié)束，可用疑問句暫停，激發(fā)孩子下次再聽的興趣。如果有其他原因分散了注意力，可得用音調(diào)的高低變化，或稍加停頓，給孩子一個聽覺上的刺激，從而引起他新的注意。
2、發(fā)掘故事對孩子的教育性：聽故事能夠打開那些直接教育無法觸及的區(qū)域，無論是成人還是兒童，都可以從故事中找到解決自己問題的穩(wěn)妥辦法。家長要選擇一些童話故事，從不同角度向孩子展示奇異美妙的現(xiàn)實生活，告訴孩子真善美與假惡丑。給孩子講故事應敏銳地捕捉孩子的興奮點，以增強雙邊同步效應。尤其針對孩子可塑性魘特點，發(fā)現(xiàn)某些毛病和不足，可選有利于矯治的故事，通過故事形象來啟發(fā)誘導，達到自我鼓勵和克服不足。
3、為孩子創(chuàng)設故事情境：孩子年齡小，社會生活經(jīng)驗貧乏，往往對故事的內(nèi)涵領悟較困難。給孩子創(chuàng)設一種故事氛圍，告訴孩子這是一個什么樣的故事，要注意哪些情節(jié)和人物等等，幫助孩子實現(xiàn)注意轉(zhuǎn)移，集中到聽故事上來，做好聽故事的心理準備。除此之外，要力求不斷渲染故事環(huán)境，促使孩子神往于故事之中。比如角度形象創(chuàng)設，講故事者角色要到位，努力暫時擺脫或掩蔽自己的成份，按故事角色形象的個性及特點來寓情于境。
4、多給孩子設置故事的懸念：孩子聽故事時持有的一種對故事發(fā)展和人物命運關切的心態(tài)反映。懸念的設置和運用，需要父母講故事前認真鉆研故事，精心設計講法，講故事設置的懸念，是為了使故事跌宕起伏，曲直交錯，增強故事藝術的感染力。一般情況下，講故事過程中設置的懸念，隨著故事的推進，都要揭破，不能懸而無限。
5、為孩子選擇適合的故事：如果發(fā)現(xiàn)孩子的個性上存在不足，可以針對性地選擇一些適當?shù)墓适?，潛移默化地引導孩子個性向良好的方向發(fā)展。比如：對膽小懦弱的孩子，要多講些英雄勇士的故事；對粗暴霸道的孩子，要多講些謙遜禮讓的故事；對愛慕虛榮的孩子，要多講些頌揚內(nèi)在美的故事。
8.要講好故事,必須注意哪些問題
講故事最基礎的是講故事者對故事有一定的熟悉程度，只有對故事有一定了解才能做到以下幾點。
———————————————————————————————————— ?如果有現(xiàn)成的內(nèi)容，可以作為根據(jù)來講，但是切記不可“埋書苦讀”，應該與聽者有一定的交流。 技巧：將文本放置在胸部及以下的位置，不要完全遮住臉部，即使不太熟悉也應默記一些移開視線。
———————————————————————————————————— ?應注意引起聽者的興趣，長時間的平鋪直敘會讓人煩悶，也就無法將注意力放在所講的故事上。而聽者長期不回應，也容易對講者造成負面影響。
技巧：適當對內(nèi)容進行一些提取擴寫，及時引起閱讀興趣。（時間長短因人而異，兒童最好在三分鐘內(nèi)有鮮明的轉(zhuǎn)折或懸念。）
———————————————————————————————————— ?朗讀也是重要的一部分，不需要“動聽”，但一定要有起伏，而最重要的是要自信——不熟悉的話本身難以達到自信，所以熟悉是基礎。講故事很忌諱的一點，莫過于吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)。
也就是人們在思考時常停止講話并且發(fā)出 “嗯……額?！?/p>
之類的長音節(jié)來補足講話的空缺，這里要說明的就是這是很糟糕的！故事本身需要有一定讓人信服，聽者才能身入其境。 技巧：杜絕平均用力，在講述中根據(jù)情境改變語調(diào)、語速，同時切記要自信，也只有自信眼神交流才有意義。
然后是要流暢，不夠熟悉怎么辦呢？適當控制語速來增加思考時間吧。 ————————————————————————————————————— 要點概括—— 對內(nèi)容一定的熟悉。
講述者的自信及與聽者的眼神交流。 對情節(jié)轉(zhuǎn)折進行排序，及時引起興趣。
有起伏地、流暢地朗讀。
9.教師講述故事有哪些方法
教師講述故事的方法有：
1、當你拿到一篇故事的時候一定要先通讀一遍，確保對故事的答題內(nèi)容有一定的掌握。然后在短時間內(nèi)快速記憶故事的主要內(nèi)容，剖析出重點部分，這就是所說的要整體把控故事的通篇內(nèi)容，能夠?qū)⒅饕膬?nèi)容進行宏觀的把握。
2、有意識地在講故事的過程中將重點部分具體突出地講解，怎么能夠體現(xiàn)重點就是要考生在這個部分多些語言的修飾，加強互動性。在講解的過程中，注意自己的語音語調(diào)適中，音量要適當，表情和動作要配合故事的具體情節(jié)。比如，故事中如果涉及到一些比較緊張、著急或者突發(fā)的事情出現(xiàn)是，那么我們在講到這個情節(jié)的時候，我的表情要顯得很急促，如果故事中的畫面和情節(jié)很安靜祥和，我的表情也要自然、微笑、平靜。
3、一定要在整個過程中盡可能展現(xiàn)出自己的亮點和特色來，配合一定的肢體動作，講故事的時候配合故事的具體情節(jié)來修飾下自己的語言，吐字清晰、聲音適中，表達清晰，眼神中有內(nèi)容，適當互動。
擴展資料：
教師講述故事的大致流程有：
1、粗看——大致看懂圖意。
2、細看——仔細看每一幅圖，看明白畫了些什么。
3、詳說——在說話時，第一幅圖要介紹清楚時間，地點，人物（誰）注意觀察各幅圖中表情和動作，再想想可能會說什么，想些什么。
4、聯(lián)想——展開想象，在最后一幅圖的基礎上，加上一些自己的看法。
觀察圖片角度：圖上有哪些小動物？哪些物品？表情、動作、氣泡里的話、天氣、在想什么？想表達什么？
講故事描述圖片：天氣、景色、心情、地點、時間、想什么？說什么？干什么？拿什么？
描述技巧：多加一些形容詞（如興高采烈、漂漂亮亮）、副詞、加入對話、擬聲詞、展開描述。
