管理學(xué)培訓(xùn)的方法內(nèi)容(管理培訓(xùn)的主要內(nèi)容)
1.管理培訓(xùn)的主要內(nèi)容有哪些
一、管理認(rèn)知
管理概論與組織效能：掌握管理的基本理論，完成從執(zhí)行者到管理者的角
管理心理學(xué)：通過(guò)探尋心理規(guī)律，更好的認(rèn)識(shí)自我，了解他人
二、自我管理
管理者心態(tài)塑造：改變自我心像，樹(shù)立積極心態(tài)，發(fā)揮能動(dòng)性
時(shí)間管理與效率提升：依據(jù)有效性和緊急性確定多項(xiàng)任務(wù)的優(yōu)先順序
情緒與壓力管理：保持積極情緒，了解有效管理壓力的方法與策略
三、工作管理
目標(biāo)與計(jì)劃管理：掌握目標(biāo)管理與計(jì)劃制定的方法與任務(wù)分配技巧
績(jī)效管理：落實(shí)績(jī)效，靈活運(yùn)用績(jī)效工具，提升工作績(jī)效
創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決：運(yùn)用思維技巧和工具提升分析與解決問(wèn)題的能力
高效會(huì)議：提高會(huì)議組織效率和質(zhì)量的技巧與方法
簡(jiǎn)報(bào)制作與表達(dá)技巧：利用PPT作為高效視覺(jué)說(shuō)服手段的技巧
四、人員管理
非HR的HR管理：學(xué)習(xí)選人、用人、育人、留人的方法和理念
有效輔導(dǎo)與開(kāi)發(fā)部屬能力：運(yùn)用多種工具和方法提升下屬綜合能力
高效溝通與人際關(guān)系：與各層級(jí)人員的高效溝通，建立良好的人際關(guān)系
員工激勵(lì)：學(xué)習(xí)有效激勵(lì)士氣的多種實(shí)戰(zhàn)方法并能靈活運(yùn)用
量化授權(quán)：掌握量化授權(quán)的步驟與方法，提升工作效能
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)：根據(jù)團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段實(shí)施相應(yīng)管理，化解沖突
五、魅力領(lǐng)導(dǎo)
情景領(lǐng)導(dǎo)：提高特定情境下的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)用能力
創(chuàng)優(yōu)質(zhì)文化：提升個(gè)人影響力，塑造企業(yè)學(xué)習(xí)型組織
2.培訓(xùn)的方式方法有哪些
一般來(lái)說(shuō)企業(yè)培訓(xùn)的方法如下：1、講授法：屬于傳統(tǒng)模式的培訓(xùn)方式，是指培訓(xùn)師通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，系統(tǒng)的向受訓(xùn)者傳授知識(shí)，期望這些受訓(xùn)者能記住其中的重要觀念與特定知識(shí)。
2、工作輪換法：這是一種在職培訓(xùn)的方法，指讓受訓(xùn)者在預(yù)定的時(shí)期內(nèi)變換工作崗位，使其獲得不同崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，一般主要用于新進(jìn)員工。現(xiàn)在很多企業(yè)采用工作輪換則是為培養(yǎng)新入職企業(yè)的年輕管理人員或有管理潛力的未來(lái)的管理人員。
3、工作指導(dǎo)發(fā)或教練/實(shí)習(xí)法：這種方法是由一位有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手或直接主管人員在工作崗位上對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)，如果是單個(gè)的一對(duì)一的現(xiàn)場(chǎng)個(gè)別培訓(xùn)則稱為我們企業(yè)常用的師帶徒培訓(xùn)。負(fù)責(zé)指導(dǎo)的教練的任務(wù)是教給受訓(xùn)者如何做，提出如何做好的建議，并對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行鼓勵(lì)。
此外還有研討法、視聽(tīng)技術(shù)法、案例研究法、企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法等。擴(kuò)展資料：企業(yè)培訓(xùn)的效果在很大程度上取決于培訓(xùn)方法的選擇，當(dāng)前，企業(yè)培訓(xùn)的方法有很多種，不同的培訓(xùn)方法具有不同的特點(diǎn)，其自身也是各有優(yōu)劣。
要選擇到合適有效的培訓(xùn)方法，需要考慮到培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象的自身特點(diǎn)及企業(yè)具備的培訓(xùn)資源等因素。在人力資源開(kāi)發(fā)中，究竟選用何種培訓(xùn)方式與方法，經(jīng)常需要考慮的因素主要有： 1、學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)培訓(xùn)方法的選擇有著直接的影響。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)目標(biāo)若為認(rèn)識(shí)或了解一般的知識(shí)，那么，程序化的教學(xué)、多媒體教學(xué)、演講、討論、個(gè)案研讀等多種方法均能采用；若學(xué)習(xí)目標(biāo)為掌握某種應(yīng)用技能或特殊技能，則示范、實(shí)習(xí)、模擬等方法應(yīng)列為首選。
2、所需的時(shí)間。由于各種培訓(xùn)方法所需要的時(shí)間的長(zhǎng)短不一樣，所以，培訓(xùn)方式的選擇還受著時(shí)間因素的影響。
有的訓(xùn)練方式需要較長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間，如多媒體教學(xué)、影錄帶教學(xué)；有的培訓(xùn)實(shí)施起來(lái)則時(shí)間較長(zhǎng)，如自我學(xué)習(xí)，這就需要根據(jù)企業(yè)組織、學(xué)習(xí)者以及培訓(xùn)教員個(gè)人所能投入的時(shí)間來(lái)選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式。 3、所需的經(jīng)費(fèi)。
有的培訓(xùn)方式需要的經(jīng)費(fèi)較少，而有的則花費(fèi)較大。如演講、腦力激蕩、小組討論等方法，所需的經(jīng)費(fèi)一般不會(huì)太高，差旅費(fèi)和食宿費(fèi)是主要的花費(fèi)；而影音互動(dòng)學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)則花費(fèi)驚人，如各種配套設(shè)備購(gòu)買(mǎi)等需要投入相當(dāng)?shù)馁Y金。
因此需考慮到企業(yè)組織與學(xué)員的消費(fèi)能力和承受能力。 4、學(xué)員的數(shù)量。
學(xué)員人數(shù)的多少還影響著培訓(xùn)方式的選擇。當(dāng)學(xué)員人數(shù)不多時(shí)，小組討論或角色扮演將是不錯(cuò)的培訓(xùn)方法；但當(dāng)學(xué)員人數(shù)眾多時(shí)，演講、多媒體教學(xué)、舉行大型的研討會(huì)可能比較適當(dāng)。
因?yàn)閷W(xué)員人數(shù)的多少不僅僅影響著培訓(xùn)方式，而且影響著培訓(xùn)的效果。5、學(xué)員的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)者所具備的基本知識(shí)和技能的多少，也影響著培訓(xùn)方式的選擇。例如，當(dāng)學(xué)員毫無(wú)電腦知識(shí)時(shí)，電腦化訓(xùn)練或多媒體教學(xué)就不太適用；當(dāng)學(xué)員的教育水準(zhǔn)較低時(shí)，自我學(xué)習(xí)的效果就不會(huì)很好；當(dāng)學(xué)員大多數(shù)分析能力欠佳并不善于表達(dá)時(shí)，辯論或小組討論的方式將難以取得預(yù)期的效果。
因此，培訓(xùn)方式的選擇還應(yīng)考慮到學(xué)員本身的知識(shí)狀況和應(yīng)對(duì)能力。 6、相關(guān)科技的支持。
有的培訓(xùn)方式是需要相關(guān)的科技知識(shí)或技術(shù)工具予以支持。如，電腦化訓(xùn)練自然需要電腦的配合；影音互動(dòng)學(xué)習(xí)至少需要會(huì)用電腦和影碟機(jī)；多媒體教學(xué)則需要更多的聲光器材的支持。
所以，培訓(xùn)單位或組織能否提供相關(guān)的技術(shù)和器材，將直接影響著高科技訓(xùn)練方式的采用。一、培訓(xùn)者由“知識(shí)傳播者”向“知識(shí)生產(chǎn)者”轉(zhuǎn)變。
由于大部分的知識(shí)傳播或轉(zhuǎn)移將由現(xiàn)代電子媒體系統(tǒng)完成，因而使教育培訓(xùn)者能有時(shí)間進(jìn)行知識(shí)更新、教學(xué)創(chuàng)新。其一是將原始信息或知識(shí)進(jìn)行加工、處理和包裝，使之成為人們?nèi)菀缀蜆?lè)于接受的“產(chǎn)品”形式；其二是在綜合分析原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出新觀點(diǎn)、新理論和新方法，創(chuàng)建新的知識(shí)體系。
因此，教育培訓(xùn)工作者將由“知識(shí)傳播者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)生產(chǎn)者”。二、培訓(xùn)方式由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。
自古以來(lái)，教育培訓(xùn)的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的合格人才。傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式已難以適應(yīng)多變的環(huán)境，現(xiàn)代教育培訓(xùn)需要超前性，其目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)人才，還要培養(yǎng)未來(lái)人才，學(xué)習(xí)方式要由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。
三、培訓(xùn)內(nèi)容由“補(bǔ)缺型”向“挖潛性”轉(zhuǎn)變。受傳統(tǒng)思維方式的影響，培訓(xùn)遵循的一直是“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，比如旅游企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容，多著眼于從業(yè)者的“應(yīng)知”“應(yīng)會(huì)”及操作技能掌握、基本知識(shí)應(yīng)用、解決具體問(wèn)題能力等方面的“補(bǔ)缺”培訓(xùn)。
但面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，培訓(xùn)僅為“補(bǔ)缺”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，把思維變革、觀念更新、潛能開(kāi)發(fā)納入培訓(xùn)的內(nèi)容，使旅游行業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓(xùn)中真正學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的有效釋放。擴(kuò)展資料：百度百科-企業(yè)培訓(xùn)方法。
3.請(qǐng)論述學(xué)習(xí)管理學(xué)的方法有哪些
管理學(xué)分三部分，核心理論、歷史發(fā)展脈絡(luò)和職能部分。
如果想真正的學(xué)好管理學(xué)，核心部分是重點(diǎn)，它包括了許多管理學(xué)最核心的思想和方法，要真正的搞明白管理學(xué)那些名詞的背后含義以及那些方法到底是怎么來(lái)的，應(yīng)該怎么用，然后再去研究歷史發(fā)展脈絡(luò)，至于職能部分是大多數(shù)管理學(xué)的書(shū)籍都重點(diǎn)描述的部分，把它看明白知道屬于哪部分就行了。因?yàn)槁毮芤呀?jīng)分成各個(gè)學(xué)科，如果真正對(duì)哪部分職能感興趣，再去好好學(xué)各個(gè)學(xué)科，例如人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷、戰(zhàn)略管理和項(xiàng)目管理等等，祝好。
4.組織對(duì)人員的培訓(xùn)方法有哪些 管理學(xué)原理
一. 內(nèi)部培訓(xùn)方式
1. 專題講授：知識(shí)體系較系統(tǒng)，集中學(xué)習(xí)，信息量大，這是目前企業(yè)培訓(xùn)采用最多的一種培訓(xùn)方式，但這種培訓(xùn)方式類似于填鴨式教學(xué)，學(xué)員很難在短時(shí)間內(nèi)全盤(pán)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要通過(guò)培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)評(píng)估、培訓(xùn)效果落實(shí)等系統(tǒng)的工作提升培訓(xùn)效果。
2. 角色情景演練：進(jìn)入角色實(shí)施培訓(xùn)，身臨其境，可親身體驗(yàn)所處角色的特點(diǎn)，加深學(xué)習(xí)印象，提高培訓(xùn)主動(dòng)性，可與實(shí)際工作進(jìn)行很好的結(jié)合，但耗時(shí)較長(zhǎng)，如果設(shè)計(jì)不合理，過(guò)程管理不當(dāng)，培訓(xùn)效果也將大大折扣。此種培訓(xùn)方式可獨(dú)立進(jìn)行，也可與其他培訓(xùn)方式相結(jié)合。
3. 案例培訓(xùn)：通過(guò)案例講解、分析，學(xué)習(xí)到知識(shí)、方法等，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及系統(tǒng)思考的能力。目前很多培訓(xùn)師在培訓(xùn)時(shí)，案例大多都來(lái)源于企業(yè)外部的案例，如能通過(guò)提煉企業(yè)內(nèi)部典型案例進(jìn)行的案例培訓(xùn)方式，這對(duì)于解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，更具指導(dǎo)意義，通過(guò)案例培訓(xùn)，可達(dá)到統(tǒng)一企業(yè)理念、判斷標(biāo)準(zhǔn)和行為流程，提升實(shí)戰(zhàn)能力的效果。
4. 訓(xùn)練式培訓(xùn)：這種培訓(xùn)方式更適合一些技能方面的培訓(xùn)，如禮儀培訓(xùn)、公文寫(xiě)作、銷售技巧等，學(xué)員親身實(shí)踐，印象深刻，在訓(xùn)練中掌握所學(xué)內(nèi)容并有所提升。
5. 主題學(xué)習(xí)性工作會(huì)議：就企業(yè)某一階段所關(guān)注的專題，召開(kāi)專題學(xué)習(xí)會(huì)議，參會(huì)人員通過(guò)相互學(xué)習(xí)交流，得出學(xué)習(xí)成果或心得，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同提升。
6. 工作現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)性培訓(xùn)：即工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，工作現(xiàn)場(chǎng)即培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，工作問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)或有提議時(shí)，在工作現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)交流，集思廣益、解決問(wèn)題，是企業(yè)內(nèi)部最有效的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)方式，尤其對(duì)于解決問(wèn)題、避免問(wèn)題重復(fù)發(fā)生極為有效，目前這種培訓(xùn)方式已普遍應(yīng)用于不少企業(yè)。
二. 外部培訓(xùn)方式
1. 公開(kāi)課：可開(kāi)闊眼界，參訓(xùn)靈活度高，可增加與外界交流機(jī)會(huì)，適合不能在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行集中培訓(xùn)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
2. 拓展訓(xùn)練：體驗(yàn)式培訓(xùn)，更適合于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神、鍛煉個(gè)人意志、挑戰(zhàn)自我等方面，學(xué)員參與度高。
3. 沙盤(pán)模擬：體驗(yàn)式培訓(xùn)，將實(shí)際的工作微觀模擬在沙盤(pán)上，通過(guò)模擬，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，可系統(tǒng)鍛煉工作中的思維方式和行為方式，對(duì)于解決實(shí)際工作中的相關(guān)問(wèn)題有很好的效果，參與性強(qiáng)，彌補(bǔ)了成人學(xué)習(xí)的不足。
4. 脫產(chǎn)教育：通過(guò)階段性的集中學(xué)習(xí)，可以更系統(tǒng)掌握內(nèi)容，在外界的學(xué)習(xí)環(huán)境中有利于緩解非短期的學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。
三. 其他培訓(xùn)方式
1. e-learning：信息化帶來(lái)的新型學(xué)習(xí)方式，可利用企業(yè)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，靈活度大，時(shí)效性強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。
2. 現(xiàn)場(chǎng)考察培訓(xùn)：參觀優(yōu)秀企業(yè)，借鑒優(yōu)秀企業(yè)好的做法，“拿來(lái)主義”，在某種程度上可使企業(yè)少走彎路，在感悟中學(xué)習(xí)，印象深刻。
3. 培訓(xùn)游戲：一般應(yīng)用于其他培訓(xùn)方式中，通過(guò)游戲進(jìn)行情景、感悟培訓(xùn)，寓教于樂(lè)，印象深刻。
4. 學(xué)員專題自修：對(duì)于企業(yè)內(nèi)，個(gè)人學(xué)習(xí)，根據(jù)業(yè)余時(shí)間安排自學(xué)，靈活性大，成本、投入少?？捎糜谘a(bǔ)充性學(xué)習(xí)、制度學(xué)習(xí)等方面。
5.管理人員的培訓(xùn)內(nèi)容一般會(huì)分為有哪些
管理人員的培訓(xùn)內(nèi)容一般會(huì)分為的模塊：
最先，根據(jù)進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)主題活動(dòng)可以有利于企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，可是假如要想超過(guò)理想化的實(shí)際效果，那麼就務(wù)必要挑選適合的企業(yè)培訓(xùn)方法，換句話說(shuō)對(duì)于不一樣的培訓(xùn)目標(biāo)采用不一樣的培訓(xùn)方式。即務(wù)必要掌握不一樣培訓(xùn)方法的關(guān)鍵培訓(xùn)內(nèi)容有什么，對(duì)于各種不一樣員工培訓(xùn)必須開(kāi)展如何的培訓(xùn)、怎樣挑選培訓(xùn)方式、怎樣明確培訓(xùn)教師、怎樣選擇培訓(xùn)專用工具、怎樣設(shè)計(jì)方案培訓(xùn)課程內(nèi)容、怎樣進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)定等一系列難題務(wù)必有一定的方案策劃和組織協(xié)調(diào)。
次之，針對(duì)企業(yè)而言培訓(xùn)的目地不同樣，培訓(xùn)內(nèi)容也是挺大的差別，特別是在是對(duì)于新員工和老員工，培訓(xùn)內(nèi)容務(wù)必要區(qū)別開(kāi)，由于不一樣的培訓(xùn)內(nèi)容超過(guò)的實(shí)際效果是徹底不一樣的。
假如企業(yè)培訓(xùn)主題活動(dòng)是對(duì)于新員工展開(kāi)，可選用集中化密閉式培訓(xùn)。在展開(kāi)企業(yè)培訓(xùn)主題活動(dòng)的那時(shí)候，最關(guān)鍵的培訓(xùn)內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)是企業(yè)的規(guī)章制度、文化藝術(shù)、核心理念、知名品牌信息內(nèi)容、安全性技術(shù)規(guī)范的文化教育及領(lǐng)著新員工參觀考察企業(yè)的企業(yè)并可分配探討溝通交流，進(jìn)而使新員工盡早選準(zhǔn)自身在企業(yè)中的精準(zhǔn)定位。
而針對(duì)老員工來(lái)講，她們針對(duì)企業(yè)核心理念及其企業(yè)文化藝術(shù)常有了更為深層次的掌握，而且針對(duì)全部精英團(tuán)隊(duì)的掌握都是清晰的，在這樣的事情下就是說(shuō)理應(yīng)對(duì)她們展開(kāi)超級(jí)技能培訓(xùn)及其新專業(yè)知識(shí)的提升培訓(xùn)。
最終，針對(duì)不一樣崗位上的員工也理應(yīng)展開(kāi)不一樣內(nèi)容的培訓(xùn)。在培訓(xùn)全過(guò)程之中理應(yīng)加上一些和具體職位有關(guān)的超級(jí)技能培訓(xùn)課程內(nèi)容，并由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理人員和人事部門(mén)講學(xué)。企業(yè)中的中高層和紀(jì)檢干部的培訓(xùn)要求和內(nèi)容也應(yīng)有所差異，培訓(xùn)課題設(shè)計(jì)也應(yīng)不一樣。管理人員的培訓(xùn)內(nèi)容的去陳列共和了解。
培訓(xùn)完畢后一定要開(kāi)展認(rèn)知能力性的測(cè)試試，以加強(qiáng)各類基礎(chǔ)知識(shí)在員工腦中的記憶力和了解，那樣培訓(xùn)才可以更為合理的協(xié)助工作中，才可以為企業(yè)產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益。
6.管理培訓(xùn)的主要內(nèi)容有哪些
一、管理認(rèn)知管理概論與組織效能：掌握管理的基本理論，完成從執(zhí)行者到管理者的角管理心理學(xué)：通過(guò)探尋心理規(guī)律，更好的認(rèn)識(shí)自我，了解他人二、自我管理管理者心態(tài)塑造：改變自我心像，樹(shù)立積極心態(tài)，發(fā)揮能動(dòng)性時(shí)間管理與效率提升：依據(jù)有效性和緊急性確定多項(xiàng)任務(wù)的優(yōu)先順序情緒與壓力管理：保持積極情緒，了解有效管理壓力的方法與策略三、工作管理目標(biāo)與計(jì)劃管理：掌握目標(biāo)管理與計(jì)劃制定的方法與任務(wù)分配技巧績(jī)效管理：落實(shí)績(jī)效，靈活運(yùn)用績(jī)效工具，提升工作績(jī)效創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決：運(yùn)用思維技巧和工具提升分析與解決問(wèn)題的能力高效會(huì)議：提高會(huì)議組織效率和質(zhì)量的技巧與方法簡(jiǎn)報(bào)制作與表達(dá)技巧：利用PPT作為高效視覺(jué)說(shuō)服手段的技巧四、人員管理非HR的HR管理：學(xué)習(xí)選人、用人、育人、留人的方法和理念有效輔導(dǎo)與開(kāi)發(fā)部屬能力：運(yùn)用多種工具和方法提升下屬綜合能力高效溝通與人際關(guān)系：與各層級(jí)人員的高效溝通，建立良好的人際關(guān)系員工激勵(lì)：學(xué)習(xí)有效激勵(lì)士氣的多種實(shí)戰(zhàn)方法并能靈活運(yùn)用量化授權(quán)：掌握量化授權(quán)的步驟與方法，提升工作效能高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)：根據(jù)團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段實(shí)施相應(yīng)管理，化解沖突五、魅力領(lǐng)導(dǎo)情景領(lǐng)導(dǎo)：提高特定情境下的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)用能力創(chuàng)優(yōu)質(zhì)文化：提升個(gè)人影響力，塑造企業(yè)學(xué)習(xí)型組織。
7.管理學(xué)有哪些方法
工商管理學(xué)課程說(shuō)明 工商管理學(xué)-課程說(shuō)明 中央電大財(cái)經(jīng)部（ 2001年05月15日） 1、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 本課程5學(xué)分，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理、基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)其他財(cái)經(jīng)類課程奠定基礎(chǔ)。 本課程的主要內(nèi)容：需求與供給曲線的決定，彈性理論，生產(chǎn)理論，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，資源投入的應(yīng)用，資本市場(chǎng)，政府調(diào)控與市場(chǎng)調(diào)節(jié)的互補(bǔ)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的流轉(zhuǎn)與均衡，國(guó)民消費(fèi)與投資，政府收支與國(guó)際收支，國(guó)民經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的主要原因，財(cái)政、貨幣政策的內(nèi)容及其選擇，社會(huì)福利的基本原理，商品的外部性。
先修課程：西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)等 2.組織行為學(xué) 本課程4學(xué)分，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。 通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握組織行為學(xué)的基本原理、基本方法、和基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課和從事實(shí)際的管理工作打下基礎(chǔ)。
課程的主要內(nèi)容：組織行為學(xué)的概念與學(xué)科性質(zhì)、產(chǎn)生與發(fā)展及其研究方法，有關(guān)人性的假設(shè)，人的行為分析，個(gè)性理論與人的行為，個(gè)性非傾向性心理特征，知覺(jué)與行為，價(jià)值觀、態(tài)度與行為，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，激勵(lì)概述，有代表性的激勵(lì)理論，激勵(lì)理論的應(yīng)用，群體行為的一般問(wèn)題，影響群體行為和工作績(jī)效的主要因素，群體決策，群體中的人際關(guān)系，群體沖突，領(lǐng)導(dǎo)的概念與領(lǐng)導(dǎo)的作用，領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)理論，領(lǐng)導(dǎo)者行為理論，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論，提高領(lǐng)導(dǎo)的有效性，信息溝通，組織的概念與組織理論，組織設(shè)計(jì)，工作設(shè)計(jì)，工作壓力，組織行為合理化的標(biāo)準(zhǔn)，組織發(fā)展與變革的內(nèi)容和過(guò)程，工作生活質(zhì)量，組織文化。 先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)。
3.人力資源管理 本課程4學(xué)分，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人力資源管理的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)用人力資源理論分析和解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的方法，樹(shù)立合理利用人力資源的觀念。
課程的主要內(nèi)容有：職位分類與定員工作、人力資源組織、人力資源規(guī)劃、員工招聘與流動(dòng)、員工教育與人員流動(dòng)、人力資源保護(hù)、人力資源管理診斷與評(píng)價(jià)。 先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)。
4.中小企業(yè)管理 本課程3 學(xué)分，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。 本課程的主要內(nèi)容有：中小企業(yè)及企業(yè)家的特征；如何尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)（包括創(chuàng)建或收購(gòu)企業(yè)的機(jī)會(huì)、建立分支機(jī)構(gòu)的機(jī)會(huì)、開(kāi)辦家庭企業(yè)的機(jī)會(huì)）；新企業(yè)計(jì)劃（包括新企業(yè)計(jì)劃的作用、創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、分析市場(chǎng)形成市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃、選擇經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和設(shè)備、編制財(cái)務(wù)報(bào)表、確定資金需求、尋找資金來(lái)源）等內(nèi)容。
本課程的先修課程有：管理學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、企業(yè)信息管理等。 5.成本管理 本課程4學(xué)分，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。
課程基本內(nèi)容包括：成本管理的基礎(chǔ)工作和體系、成本核算、成本預(yù)測(cè)、成本決策、成本控制、成本計(jì)劃、分析和審計(jì)等。 先修課程為會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)。
6.企業(yè)戰(zhàn)略管理 本課程4學(xué)分，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。 通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本原理與方法。
課程的主要內(nèi)容有：戰(zhàn)略管理概述；外部環(huán)境分析；內(nèi)部環(huán)境分析；戰(zhàn)略目標(biāo)確定；企業(yè)戰(zhàn)略方案的選擇、制定與實(shí)施；戰(zhàn)略控制等。 先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)信息管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理。
7.流通概論 本課程4學(xué)分，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握商品流通的基本形態(tài)和物流的組織與管理基本方法。
課程的主要內(nèi)容有：商品流通概述、零售商業(yè)的管理、批發(fā)商業(yè)的管理、電子商務(wù)及物流管理、商品流通政策等。 先修課有：管理學(xué)基礎(chǔ)。
8.企業(yè)信息管理 本課程3學(xué)分，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。 本課程是為使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)信息化社會(huì)及目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)發(fā)展需要而設(shè)置的。
課程主要內(nèi)容包括：信息與信息系統(tǒng)，企業(yè)信息系統(tǒng)，信息管理的技術(shù)手段，企業(yè)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，企業(yè)信息系統(tǒng)的管理，信息資源的開(kāi)發(fā)利用與管理，企業(yè)信息管理的發(fā)展等。 先修課程為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)等。
9.國(guó)際企業(yè)管理 本課程4學(xué)分，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。 通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握國(guó)際企業(yè)管理的基本原理、基本方法和基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課和從事跨國(guó)企業(yè)的實(shí)際管理工作打下基礎(chǔ)。
課程的主要內(nèi)容：國(guó)際企業(yè)管理總論，企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)理論，國(guó)際企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，國(guó)際企業(yè)的全球發(fā)展戰(zhàn)略，國(guó)際企業(yè)的投資方式和策略，國(guó)際企業(yè)的營(yíng)銷管理，國(guó)際企業(yè)的生產(chǎn)管理，國(guó)際企業(yè)的人力資源管理，國(guó)際企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)與管理體制，國(guó)際企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理，國(guó)際企業(yè)文化管理，國(guó)際企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，中國(guó)的外商投資企業(yè)，中國(guó)企業(yè)的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)。 先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、組織行為學(xué)、財(cái)務(wù)管理等。
10.資本經(jīng)營(yíng) 本課程4學(xué)分，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。 本課程是工商管理專業(yè)的專業(yè)課。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，掌握資本運(yùn)作的一般知識(shí)和操作知識(shí)。 本課程的主要內(nèi)容有：資本經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，資本經(jīng)營(yíng)的中介，企業(yè)兼并，企業(yè)股份制改造，資產(chǎn)重組，品牌戰(zhàn)略等。
先修課程有：管理學(xué)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中小企業(yè)管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理等。 如果對(duì)您有幫助，請(qǐng)記得采納為滿意答案，謝謝！祝您生活愉快！vaela。
