第一 選定一個(gè)自己認(rèn)為有發(fā)展,能賺到錢的行業(yè),最好能從興趣出發(fā),俗話說"男怕入錯(cuò)行”。其實(shí)男女都一樣!
第二 為了這個(gè)行業(yè),有目的的學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識,為將來的工作,打下基礎(chǔ)?;蛘邔W(xué)好自己的專業(yè),只要你認(rèn)為它可以支撐起你以后的生活。
大學(xué)時(shí)期只要有這個(gè)意識就可以了,別的沒什么說的,好好學(xué)習(xí)吧
目前職場最需要的就是“一專多能”的人才,讓自己再某一方面變的很專業(yè),同時(shí)不要忘了拓展知識面,總之現(xiàn)在開始就要有目的的學(xué)習(xí)!不要盲目去追求,只有時(shí)間對每個(gè)人才是公平的。
職業(yè)認(rèn)知的方法:
1、現(xiàn)實(shí)情景檢測法
日常活動(dòng)中認(rèn)識自己,通常我們?nèi)粘P袨槎际亲匀话l(fā)生的,沒有通過任何的反思行為。例如:你會(huì)想一下,在對待脾氣暴躁人時(shí),你是否能夠以禮相待;如果是,那么你可能具有較強(qiáng)的合作與適應(yīng)能力,情緒的穩(wěn)定性也較高
2、內(nèi)省法
通過與自己內(nèi)心對話,反思自己。也不妨是一個(gè)很好的方法。所以不妨問問自己:自己工作的意義是什么?什么對自己最重要?等等。
3、成長經(jīng)歷法
每個(gè)人的成長都是有積累的,例如:可以回想一下自己所經(jīng)歷的處理事務(wù),自己是否能從中吸收哪些失敗經(jīng)歷、可利用學(xué)習(xí)的信息又有哪些?
4、他人評價(jià)法
僅從自己角度了解自己,一定會(huì)存在盲點(diǎn)。而通過別人對自己的態(tài)度和行為方式來了解自己,能夠得出較客觀的定位。通過同事、朋友和上級的評價(jià),能夠加深對自己的了解,進(jìn)一步完善自我。因此我們保持開放的態(tài)度來接受外界的評價(jià),甚至是指責(zé)。
附上定義:
職業(yè)認(rèn)知就是對職業(yè)的認(rèn)識、職員和團(tuán)體的認(rèn)識。
職場的激烈競爭,迫切要求加強(qiáng)對員工的職業(yè)意識訓(xùn)練和職業(yè)技能培養(yǎng)。而員工的職業(yè)化訓(xùn)練,并沒有引起大多數(shù)企業(yè)的足夠重視,從而導(dǎo)致員工簡單的將當(dāng)前職業(yè)看成謀生手段,大大降低了工作責(zé)任心與歸屬感,影響到團(tuán)隊(duì)整體合力的發(fā)揮。
從小學(xué)開始,學(xué)校給我們灌輸了一種競爭的思想,老師給我們灌輸了一種埋頭學(xué)習(xí)的思想,家長給我們灌輸了一種比較的思想。我們在與他人的比較中活了十幾年,不斷的競爭,仿佛只要成績好就會(huì)勝過一切,我們讀書的機(jī)會(huì)少了,我們認(rèn)識自己的機(jī)會(huì)少了,我們建立優(yōu)良人格的機(jī)會(huì)沒有了。進(jìn)入大學(xué),我們從繁重的課業(yè)中解脫出來,有了更多的時(shí)間去讀書,去時(shí)間,去認(rèn)識自己,抓住大學(xué)的機(jī)遇,培養(yǎng)自己的品格、人格和心理是最重要的事。
世界上最難了解的人不是別人,恰恰是自己。人們常說:“人貴有自知之明”,只有正確認(rèn)識自己,客觀地評價(jià)自己,并愉快地接納自己,才能發(fā)展自己,成就自己,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。本文旨在從大學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)以及個(gè)性環(huán)境等方面幫助同學(xué)們正確認(rèn)識自我。
一、大學(xué)生的自我意識能力
自我意識是多維度、多層次的復(fù)雜心理現(xiàn)象,主要由自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我調(diào)節(jié)三部分組成。大學(xué)生的自我意識能力發(fā)展呈現(xiàn)以下特點(diǎn):
首先,自我認(rèn)知更趨主動(dòng)、客觀。自我認(rèn)知是自我意識的認(rèn)知部分。包括個(gè)人的自我感覺、自我分析和自我評價(jià)等。大學(xué)生的自我認(rèn)知更具主動(dòng)性和自覺性。這是因?yàn)?,一方面?zhèn)€體生理趨于成熟;另一方面,隨著交往關(guān)系的擴(kuò)大,個(gè)體的獨(dú)立意識與社會(huì)化意識得到強(qiáng)化。
大學(xué)作為青年走向社會(huì)走向工作崗位的準(zhǔn)備過程,個(gè)體不僅要考慮自己與周圍環(huán)境的關(guān)系,還要考慮個(gè)體的社會(huì)責(zé)任與前途等問題。因此,大學(xué)生跨入校門之后首要面對的問題就是對自己作出一個(gè)較為符合實(shí)際的評價(jià),即我是什么樣的人,我應(yīng)該怎樣,我能成為什么樣的人等等。在評價(jià)的過程中,由于各類知識的增多,生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大,大多數(shù)大學(xué)生對自己的分析、評價(jià)逐漸變得客觀、現(xiàn)實(shí)和全面。
其次,自我體驗(yàn)更加豐富復(fù)雜。自我體驗(yàn)是自我意識的情緒成分,是人對自己情緒狀態(tài)的反映。自我體驗(yàn)可以表現(xiàn)為自尊、自豪、自愛、自卑、自憐等情緒狀態(tài)。大學(xué)生活實(shí)際上是個(gè)體對自我的重新認(rèn)定和確證過程。中學(xué)時(shí)期的目標(biāo)比較簡單,就是如何考上大學(xué)。而進(jìn)入大學(xué)之后,大學(xué)生面臨專業(yè)選擇、交友、戀愛、職業(yè)選擇等一系列新的問題。處于青年中期的大學(xué)生的自我體驗(yàn)仍然有一定程度上的波動(dòng)性。如取得成績時(shí)就能產(chǎn)生積極、肯定的情緒體驗(yàn),容易驕傲自滿,忘乎所以。而遇到挫折時(shí),容易自卑、悲觀失望。多數(shù)大學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心,自尊心較強(qiáng)的人不僅對自己持肯定態(tài)度,也往往能夠接納別人,樂于參加社會(huì)活動(dòng)。
第三,自我調(diào)節(jié)能力提高。自我調(diào)節(jié)是自我意識的意志部分,表明個(gè)體的自覺過程。包括監(jiān)督、自我激勵(lì)、自我控制、自我暗示等形式。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,社會(huì)責(zé)任感和成就動(dòng)力強(qiáng)烈,能夠自覺、主動(dòng)地確立自己的價(jià)值目標(biāo),并在實(shí)現(xiàn)自己理想的過程中調(diào)節(jié)自己,使自己的努力沿著既定的方向發(fā)展。他們期望擺脫對成人的依賴,獨(dú)立的進(jìn)行思考、判斷;喜歡當(dāng)眾表達(dá)自己的主張,以顯示自己的價(jià)值和存在。
正確的思想意識決定正確的自我認(rèn)知 大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生自我認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,如何使其正確自我認(rèn)知,無論對其的現(xiàn)在與將來、現(xiàn)狀與發(fā)展,均有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。
大學(xué)生的成熟人格尚未完善,心理素質(zhì)存在缺陷,自我認(rèn)知往往出現(xiàn)一定偏差,不能正確評價(jià)自己,不能客觀對待得失[1],不能正確自我定位,對未來的就業(yè)、求學(xué)、發(fā)展、生活等常常帶來負(fù)面影響[2]。正確的自我認(rèn)知來源于正確的思想素質(zhì),糾正具有偏差的自我認(rèn)知,要注重從提高思想素質(zhì)抓起。
一 自我認(rèn)知的形成基礎(chǔ) 如何正確認(rèn)識自己,關(guān)乎自身發(fā)展大局,甚至影響一生;如何正確評價(jià)自己,客觀、準(zhǔn)確地判定自己的行為準(zhǔn)則,決定榮辱成敗。 大學(xué)生正確的自我認(rèn)知是從哪里來的?顯然不是天上掉下來的,亦非與生俱來,人的正確自我認(rèn)知只能從社會(huì)實(shí)踐中來。
毛主席說:“人們的社會(huì)存在,決定人們的思想”。而這種思想,當(dāng)然包括自我認(rèn)知。
大學(xué)生自我認(rèn)知的形成,與家庭、學(xué)校、社會(huì)等環(huán)境有關(guān),是自我認(rèn)知形成的基礎(chǔ)。在學(xué)齡前,受家庭成員與幼兒園老師影響,這一啟蒙階段,對其一生具有重要意義;在小學(xué)與中學(xué)階段,其自我認(rèn)知有很大發(fā)展,對外界事情開始有自己的見解;到大學(xué)階段,隨著年齡增大,接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)明顯增多,從自身縱向與橫向的經(jīng)歷,有了一個(gè)比較完整的自我認(rèn)知。
由于此時(shí)的學(xué)習(xí)和生活相對獨(dú)立,自我認(rèn)知對自己的行為影響越來越大。 大學(xué)時(shí)段自我認(rèn)知的特點(diǎn),具有非常大的差異,盡管接受的教育基本相同。
之所以如此,主要是他們的社會(huì)實(shí)踐不同,所感知的環(huán)境有異,來自于家庭素質(zhì)教育、思想品德教育、家庭經(jīng)濟(jì)狀況的區(qū)別。家庭環(huán)境優(yōu)越、父母過度溺愛、其自我認(rèn)知情況與家庭環(huán)境貧寒、從小受苦受難者,其表現(xiàn)明顯不同。
大學(xué)生入校時(shí),自我認(rèn)知狀況差異頗大,思想素質(zhì)良莠不齊。有的大學(xué)生思想素質(zhì)較高,處事穩(wěn)重,自理能力強(qiáng),具有主見;也有一些大學(xué)生與此相反,思想素質(zhì)較差,做事偏激,自理能力差,行為盲目。
這種差異,主要是家庭環(huán)境與教育的差異。自幼形成的缺憾,如果在成年后未加糾正,往往對一生產(chǎn)生不良影響。
在大學(xué)期間,教師應(yīng)充分了解學(xué)生個(gè)體差異,重點(diǎn)了解自我認(rèn)知容易出現(xiàn)偏差的大學(xué)生,加強(qiáng)針對性教育,特別要重視思想政治方面的教育,這對建立正確的自我認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn),糾正錯(cuò)誤的思想認(rèn)識,及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)乃枷胍庾R教育是非常重要的[3]。雖然這些大學(xué)生教育存在較大的難度,但只要以心交心、動(dòng)之以情,曉之以理,從長遠(yuǎn)角度進(jìn)行說服教育,尚能獲得較好的效果。
事實(shí)上,對大學(xué)生自我認(rèn)知思想意識教育方面,重視的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,正是我們需要在工作中加強(qiáng)的[4]。 二 自我認(rèn)知的正確辨別 大學(xué)生自我認(rèn)知是否正確,首先需要自我正確判斷。
自我認(rèn)知就是對自己的認(rèn)識,這種認(rèn)識提高的過程,正如毛主席所說,“一個(gè)正確的認(rèn)識,往往需要經(jīng)過由物質(zhì)到精神,由精神到物質(zhì),即由實(shí)踐到認(rèn)識,由認(rèn)識到實(shí)踐這樣多次的反復(fù),才能夠完成。” 大學(xué)生是心理問題高發(fā)群體,其基本特征是常態(tài)下的心理失衡,是自我認(rèn)知的判斷出現(xiàn)偏差,甚至迷茫。
在行為上,常表現(xiàn)為認(rèn)知的自我肯定——猶豫彷徨——肯定——再否定,也就是對自己的認(rèn)知沒有把握,不能正確判斷,往往處于自我認(rèn)知的矛盾之中。 這種現(xiàn)象與思想素質(zhì)較低、辨別能力較差、社會(huì)實(shí)踐較少等有關(guān)。
其原因雖多,但最重要的是思想素質(zhì)低下所致。有些行為偏激者,對一些事件顯示出明顯的幼稚特征,在做事之前總自以為是,自我評價(jià)良好,對自己的不正確想法缺乏正確的判斷,對前因后果沒有正確的認(rèn)知。
比如震驚全國的藥家鑫案、馬加爵案……他們做事之前,總認(rèn)為自己的思維方式是正確的,并將此想法付諸實(shí)施。直至走向犯罪、難以收場時(shí)才恍然大悟、悔恨至極。
如果在事發(fā)之前能夠確信會(huì)發(fā)生如此后果、倘若事后再有如前之事,他們再重復(fù)以往手段的可能微乎其微。 正確的自我認(rèn)知,是正確判斷自己行為、正確判斷與分析事件、正確處理與解決問題的基礎(chǔ)與前提。
一旦出現(xiàn)偏差,就將失去正確的判斷能力,不能準(zhǔn)確判別正確與錯(cuò)誤,使自己在處理人際關(guān)系、處理日常事務(wù)處于無知乃至盲目狀態(tài)。要改變這一狀態(tài)必須提高自我認(rèn)知能力,找出解決問題的金鑰匙。
行為易生偏激者,其重點(diǎn)要提高其自我認(rèn)知水平,提高辨別正確與否的能力,使一些存在自我認(rèn)知偏差的大學(xué)生盡快走出誤區(qū)。一些存在自我認(rèn)知偏差的大學(xué)生,并未意識到自己存在問題,而有些意識到者則明知自己可能存在問題也不樂意糾正。
此種情況,應(yīng)通過深入細(xì)致的政治思想工作[5],使他們有一個(gè)正確的世界觀和正確的認(rèn)知方法,如此方可掌握正確的自我認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)與正確的自我認(rèn)知方法。 三 自我認(rèn)知與思想意識 影響自我認(rèn)知的因素較多。
通常情況下,所處家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、所接受的政治思想教育環(huán)境、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等,均為重要影響因素。不可否認(rèn),目前家庭教育的淡化、社會(huì)負(fù)面影響的增多、思想政治教育的旁落,大學(xué)生的思想意識存在這樣或那樣的問題,甚至發(fā)生信仰危機(jī)、誠信危機(jī)、心理危機(jī)、就業(yè)危機(jī)、人際。
職業(yè)生涯規(guī)劃里的自我認(rèn)知是自我評估。包括對自己的興趣、特長、性格的了解,也包括對自己的學(xué)識、技能、智商、情商的測試,以及對自己思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)的評價(jià)等等。
自我評估的目的,是認(rèn)識自己、了解自己,從而對自己所適合的職業(yè)和職業(yè)生涯目標(biāo)做出合理的抉擇。職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評估,主要是評估周邊各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。
在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),要充分了解所處環(huán)境的特點(diǎn)、掌握職業(yè)環(huán)境的發(fā)展變化情況、明確自己在這個(gè)環(huán)境中的地位以及環(huán)境對自己提出的要求和創(chuàng)造的條件等等。
只有對環(huán)境因素充分了解和把握,才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利,使你的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。環(huán)境因素評估主要包括:組織環(huán)境、政治環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境。
擴(kuò)展資料:
影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多,有的變化因素是可以預(yù)測的,而有的變化因素難以預(yù)測。在此狀態(tài)下,要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效,就必須不斷地對職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行情況進(jìn)行評估。
首先,要對年度目標(biāo)的執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié),確定哪些目標(biāo)已按計(jì)劃完成,哪些目標(biāo)未完成。然后,對未完成目標(biāo)進(jìn)行分析,找出未完成原因及發(fā)展障礙,制定相應(yīng)解決障礙的對策及方法。
最后,依據(jù)評估結(jié)果對下年的計(jì)劃進(jìn)行修訂與完善。如果有必要,也可考慮對職業(yè)目標(biāo)和路線進(jìn)行修正,但一定要謹(jǐn)慎考慮。
參考資料:搜狗百科--職業(yè)生涯規(guī)劃
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