說(shuō)明方法的手抄報(bào)(關(guān)于說(shuō)明文知識(shí)的手抄報(bào))
1.關(guān)于說(shuō)明文知識(shí)的手抄報(bào)
說(shuō)明文閱讀 一、概念 說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。
二、分類(lèi) 1、根據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的不同，分為事物說(shuō)明文（如《中國(guó)石拱橋》）和事理說(shuō)明文（如《大自然的語(yǔ)言》）2、根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色、表達(dá)方式的使用情況的不同，分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文 三、說(shuō)明事物要抓住特征：所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有抓住特征才能說(shuō)明白這一事物或事理的獨(dú)特之處。
四、說(shuō)明順序1、時(shí)間順序（如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》） 2、空間順序（如《故宮博物院》）3、邏輯順序（如《大自然的語(yǔ)言》） 五、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)（常用）1、總分式：包括“總—分”、“分—總”、“總—分—總”等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2、遞進(jìn)式：事物說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。
六、說(shuō)明文語(yǔ)言 準(zhǔn)確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件，在此前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；修辭方法的運(yùn)用、描寫(xiě)、修飾性詞語(yǔ)的點(diǎn)綴，則體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。
語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明體現(xiàn)在以下幾方面：①要如實(shí)地反映客觀事物，對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)嚴(yán)密，表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要明確無(wú)誤。②要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語(yǔ)，如：“基本上”、“大約”、“比較”、“一般”、“極個(gè)別”、“大多數(shù)”等詞語(yǔ)。
七、說(shuō)明方法（為了更好地說(shuō)明事物特征）1、舉例子：使說(shuō)明具體、容易理解，有說(shuō)服力2、列數(shù)字（確數(shù)、約數(shù)）：使說(shuō)明準(zhǔn)確、科學(xué)，有說(shuō)服力3、打比方：使說(shuō)明更生動(dòng)、形象、易懂 4、下定義：揭示事物的本質(zhì)特征5、作比較：突出事物的不同特點(diǎn)，使事物的特點(diǎn)更鮮明、更清晰6、分類(lèi)別：使文章層次分明，揭示事物的共同本質(zhì)及各類(lèi)間的差異 注：如何下定義？ 主語(yǔ) 是 揭示特征、本質(zhì) + 賓語(yǔ)中心語(yǔ) 例： 隕石 是 燃燒不盡降落地面的 流星殘骸。7、引用：使說(shuō)明更可信、更有說(shuō)服力（引用古詩(shī)文還可增添文章的藝術(shù)感染力）8、畫(huà)圖表：簡(jiǎn)明、直觀9、摹狀貌：使事物形象、生動(dòng)，易于理解10、作詮釋：介紹、解釋事物的特點(diǎn)，使之更具體、易懂 注：分析說(shuō)明方法時(shí)，除了要分清類(lèi)型及作用，還要區(qū)分主次，明確哪一種是主要的，以便更好地把握說(shuō)明對(duì)象的特征，而哪一種為主是根據(jù)說(shuō)明的需要決定的。
注意：說(shuō)明方法一般用三個(gè)字表達(dá)，不要與修辭方法、表達(dá)方式混淆，表述要規(guī)范。八、出題思路 （一）整體感知 明確說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明內(nèi)容—— 說(shuō)明對(duì)象指的是說(shuō)明文介紹的特定對(duì)象（某一事物或某一現(xiàn)象）；說(shuō)明內(nèi)容指的是說(shuō)明文介紹說(shuō)明對(duì)象時(shí)的各方面的內(nèi)容，如說(shuō)明事物的特征或所闡述的道理等。
因此，答題時(shí)，“說(shuō)明對(duì)象” 的答案應(yīng)是具體的一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，“說(shuō)明內(nèi)容”的答案應(yīng)是概括性的敘述語(yǔ)句。分析：一方面，力求用原文回答，找出全文的中心段或某段的中心句，這往往就是問(wèn)題的答案。
另一方面，無(wú)適合的原文時(shí)，概括各段段意→合并歸納→組織表述。說(shuō)明中心=說(shuō)明對(duì)象+特征 注意：如果一段說(shuō)明文將說(shuō)明對(duì)象分成幾個(gè)部分分別說(shuō)明或列點(diǎn)說(shuō)明某一對(duì)象的特征，概括時(shí)不能以偏概全。
（二）局部探究1、對(duì)說(shuō)明方法及其作用的考察 題型：劃線句/段的說(shuō)明方法及作用？劃線句/段的作用？答題思路：從“自身”作用和“在文段中”作用兩方面答。2、對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的考察 題型：某詞能否刪去？為什么？（刪除法） 將某詞換為某詞，好不好？為什么？（置換法） 加點(diǎn)詞的作用是什么？答題思路：（1）刪除法 判斷（不能刪）→分析詞語(yǔ)（該詞說(shuō)明……）→回扣（如刪去有什么不好） （2）置換法 判斷（不能換）→分析詞語(yǔ)（辨別同義詞的細(xì)微差別，如詞義、搭配、范圍、感情色彩等方面）→回扣（如換了有什么不好） （3）陳述某一加點(diǎn)詞的意義 / 作用 表層 ﹢ 深層3、對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性的考察 主要題型及思路（1）修辭的運(yùn)用 （2）用故事（事例）開(kāi)頭的作用 a、形式：……引起讀者興趣 b、內(nèi)容：……為說(shuō)明內(nèi)容服務(wù)4、對(duì)指示代詞或有指示意義的詞語(yǔ)的具體指代內(nèi)容的考察 常考的指示代詞有“這”、“此”、“其”、“其中”等；有指示意義的詞語(yǔ)如“舊的問(wèn)題”、“新的問(wèn)題”、“綜上所述”等。
答這一類(lèi)型題時(shí)，更要特別研讀詞語(yǔ)所在句的上下文，找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或句子。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語(yǔ)替換，要符合文意便是正確的答案。
于老師的，如何？。
2.關(guān)于說(shuō)明文知識(shí)的手抄報(bào)
說(shuō)明文閱讀一、概念 說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。
二、分類(lèi) 1、根據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的不同，分為事物說(shuō)明文（如《中國(guó)石拱橋》）和事理說(shuō)明文（如《大自然的語(yǔ)言》）2、根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色、表達(dá)方式的使用情況的不同，分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文三、說(shuō)明事物要抓住特征：所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有抓住特征才能說(shuō)明白這一事物或事理的獨(dú)特之處。
四、說(shuō)明順序1、時(shí)間順序（如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》） 2、空間順序（如《故宮博物院》）3、邏輯順序（如《大自然的語(yǔ)言》）五、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)（常用）1、總分式：包括“總—分”、“分—總”、“總—分—總”等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2、遞進(jìn)式：事物說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。
六、說(shuō)明文語(yǔ)言 準(zhǔn)確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件，在此前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；修辭方法的運(yùn)用、描寫(xiě)、修飾性詞語(yǔ)的點(diǎn)綴，則體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。
語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明體現(xiàn)在以下幾方面：①要如實(shí)地反映客觀事物，對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)嚴(yán)密，表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要明確無(wú)誤。②要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語(yǔ)，如：“基本上”、“大約”、“比較”、“一般”、“極個(gè)別”、“大多數(shù)”等詞語(yǔ)。
七、說(shuō)明方法（為了更好地說(shuō)明事物特征）1、舉例子：使說(shuō)明具體、容易理解，有說(shuō)服力2、列數(shù)字（確數(shù)、約數(shù)）：使說(shuō)明準(zhǔn)確、科學(xué)，有說(shuō)服力3、打比方：使說(shuō)明更生動(dòng)、形象、易懂 4、下定義：揭示事物的本質(zhì)特征5、作比較：突出事物的不同特點(diǎn)，使事物的特點(diǎn)更鮮明、更清晰6、分類(lèi)別：使文章層次分明，揭示事物的共同本質(zhì)及各類(lèi)間的差異 注：如何下定義？ 主語(yǔ) 是 揭示特征、本質(zhì) + 賓語(yǔ)中心語(yǔ)例： 隕石 是 燃燒不盡降落地面的 流星殘骸。7、引用：使說(shuō)明更可信、更有說(shuō)服力（引用古詩(shī)文還可增添文章的藝術(shù)感染力）8、畫(huà)圖表：簡(jiǎn)明、直觀9、摹狀貌：使事物形象、生動(dòng)，易于理解10、作詮釋：介紹、解釋事物的特點(diǎn)，使之更具體、易懂注：分析說(shuō)明方法時(shí)，除了要分清類(lèi)型及作用，還要區(qū)分主次，明確哪一種是主要的，以便更好地把握說(shuō)明對(duì)象的特征，而哪一種為主是根據(jù)說(shuō)明的需要決定的。
注意：說(shuō)明方法一般用三個(gè)字表達(dá)，不要與修辭方法、表達(dá)方式混淆，表述要規(guī)范。八、出題思路（一）整體感知明確說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明內(nèi)容—— 說(shuō)明對(duì)象指的是說(shuō)明文介紹的特定對(duì)象（某一事物或某一現(xiàn)象）；說(shuō)明內(nèi)容指的是說(shuō)明文介紹說(shuō)明對(duì)象時(shí)的各方面的內(nèi)容，如說(shuō)明事物的特征或所闡述的道理等。
因此，答題時(shí)，“說(shuō)明對(duì)象” 的答案應(yīng)是具體的一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，“說(shuō)明內(nèi)容”的答案應(yīng)是概括性的敘述語(yǔ)句。分析：一方面，力求用原文回答，找出全文的中心段或某段的中心句，這往往就是問(wèn)題的答案。
另一方面，無(wú)適合的原文時(shí)，概括各段段意→合并歸納→組織表述。說(shuō)明中心=說(shuō)明對(duì)象+特征注意：如果一段說(shuō)明文將說(shuō)明對(duì)象分成幾個(gè)部分分別說(shuō)明或列點(diǎn)說(shuō)明某一對(duì)象的特征，概括時(shí)不能以偏概全。
（二）局部探究1、對(duì)說(shuō)明方法及其作用的考察題型：劃線句/段的說(shuō)明方法及作用？劃線句/段的作用？答題思路：從“自身”作用和“在文段中”作用兩方面答。2、對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的考察題型：某詞能否刪去？為什么？（刪除法） 將某詞換為某詞，好不好？為什么？（置換法） 加點(diǎn)詞的作用是什么？答題思路：（1）刪除法 判斷（不能刪）→分析詞語(yǔ)（該詞說(shuō)明……）→回扣（如刪去有什么不好）（2）置換法 判斷（不能換）→分析詞語(yǔ)（辨別同義詞的細(xì)微差別，如詞義、搭配、范圍、感情色彩等方面）→回扣（如換了有什么不好）（3）陳述某一加點(diǎn)詞的意義 / 作用 表層 ﹢ 深層3、對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性的考察主要題型及思路（1）修辭的運(yùn)用 （2）用故事（事例）開(kāi)頭的作用a、形式：……引起讀者興趣 b、內(nèi)容：……為說(shuō)明內(nèi)容服務(wù)4、對(duì)指示代詞或有指示意義的詞語(yǔ)的具體指代內(nèi)容的考察 常考的指示代詞有“這”、“此”、“其”、“其中”等；有指示意義的詞語(yǔ)如“舊的問(wèn)題”、“新的問(wèn)題”、“綜上所述”等。
答這一類(lèi)型題時(shí)，更要特別研讀詞語(yǔ)所在句的上下文，找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或句子。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語(yǔ)替換，要符合文意便是正確的答案。
于老師的，如何？。
3.有關(guān)介紹說(shuō)明文的手抄報(bào)怎么寫(xiě)
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。
它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。
說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。 所謂說(shuō)明文，就是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)說(shuō)明事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物 說(shuō)明文 的解說(shuō)，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類(lèi)，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。
按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類(lèi)別： 1、依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。但是，有時(shí)在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯(cuò)使用的。
事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是具體事物。通過(guò)對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說(shuō)明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類(lèi)事物。
事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說(shuō)清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。
因此，不管是事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文都要求作者對(duì)說(shuō)明的對(duì)象進(jìn)行真實(shí)的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學(xué)精神。物說(shuō)明文是對(duì)事物進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式，而事理說(shuō)明文是對(duì)道理進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式.區(qū)別是前者針對(duì)事物，后者針對(duì)道理.說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是你要說(shuō)明的事物。
說(shuō)明的方法 1.舉例子 使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀地說(shuō)明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。
舉例子必須讓人覺(jué)得有真實(shí)感。 2.作比較 說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
3.下定義 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。 4.列圖表 為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。
使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。 5.詮釋法（又稱作詮釋） 從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。
（引。..的例子，說(shuō)明。
的。
的特點(diǎn)。）
6.打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個(gè)方法，可以使抽象復(fù)雜說(shuō)得淺顯易懂，具體生動(dòng)。
不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（把。
比作。
，體現(xiàn)了。
.的。
.特點(diǎn)。
.。）
7.摹狀貌 為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。（和描寫(xiě)要區(qū)分開(kāi)，兩者雖一樣，不過(guò)是在不同的文體中的。）
8.引資料 為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。
9.分類(lèi)別 將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。
10.列數(shù)字 為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
概括介紹的方式 1.概述式 開(kāi)頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開(kāi)頭的： 在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。
現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。
是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。 開(kāi)頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質(zhì)和年代。
通過(guò)概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。 2.描述式 開(kāi)頭描寫(xiě)事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個(gè)直觀的總體認(rèn)識(shí)。
如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭是這樣描述的： 石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。
我國(guó)的詩(shī)人把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”。 開(kāi)頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態(tài)特征，然后用神話傳說(shuō)和詩(shī)人對(duì)石拱橋的描述補(bǔ)充說(shuō)明這一特征。
3.設(shè)問(wèn)式 開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，能激發(fā)讀者了解知識(shí)的欲望和興趣，急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。
由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題，讓人們隨作者的具體解說(shuō)了解其原因，探尋其知識(shí)。 4.定義式 開(kāi)始對(duì)事物下定義，提示事物內(nèi)涵（本質(zhì)特征）和外延（包含的范圍），讓人了解事物的本質(zhì)。
如《統(tǒng)籌方法》開(kāi)篇是這樣定義事物的：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法，它的實(shí)用范圍極其廣泛。”。
4.有關(guān)介紹說(shuō)明文的手抄報(bào)怎么寫(xiě)有關(guān)介紹
說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類(lèi)、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。說(shuō)明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語(yǔ)言確切生動(dòng)。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞等。說(shuō)明文有的是以時(shí)間為序，有的是以空間為序；有的由現(xiàn)象寫(xiě)到本質(zhì)，有的由主寫(xiě)到次；有的按工藝流程順序來(lái)說(shuō)明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來(lái)說(shuō)明。
以說(shuō)明為主是說(shuō)明文與其他文體從表達(dá)方式上區(qū)別的標(biāo)志。
在各種文章樣式中，說(shuō)明文體是一種客觀的說(shuō)明事物，闡明事理的一種文體。在人們的社會(huì)生活中，說(shuō)明文越來(lái)越顯示出它的重要作用和實(shí)用價(jià)值。現(xiàn)實(shí)生活充分表明，說(shuō)明文不是一種無(wú)足輕重的文章形式，而是運(yùn)用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產(chǎn)、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切，而且由于社會(huì)生活的需要，說(shuō)明文寫(xiě)作正在大量涌現(xiàn)，并更多地融入到我們生活。（內(nèi)容具有高度科學(xué)性；結(jié)構(gòu)具有清晰的條理性；語(yǔ)言具有嚴(yán)密準(zhǔn)確性）。
說(shuō)明文的特點(diǎn)是“說(shuō)”，而且具有一定的知識(shí)性。這種知識(shí)，或者來(lái)自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實(shí)踐、調(diào)查、考察的所得，都具有嚴(yán)格的科學(xué)性。為了要把事物說(shuō)明白，就必須把握事物的特征，進(jìn)而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說(shuō)明“是什么”，還要說(shuō)明“為什么”。應(yīng)用性說(shuō)明文一般只要求說(shuō)明事物的特征，闡述性說(shuō)明文則必須揭示出問(wèn)題的本源和實(shí)質(zhì)。
說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物或闡明事理的一種文體。目的在于給人以知識(shí)：或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。《中國(guó)石拱橋》屬于前者，它以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明中國(guó)石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特征。《大自然的語(yǔ)言》屬于后者，文章科學(xué)地說(shuō)明了物候?qū)W知識(shí)。說(shuō)明事物特點(diǎn)和闡明事理是說(shuō)明文的兩種類(lèi)型。
為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、作比較、列數(shù)字、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、畫(huà)圖表（作圖表）等。寫(xiě)說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象和寫(xiě)作目的，選用最佳方法。采用什么說(shuō)明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說(shuō)明方法，還是采用多種說(shuō)明方法，是采用這種說(shuō)明方法，還是那種說(shuō)明方法，可以靈活，不是一成不變的。
說(shuō)明文雖是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一類(lèi)文種，但若沒(méi)有其他表達(dá)方式（如敘述、議論、描寫(xiě)等）的恰當(dāng)配合，則無(wú)法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務(wù)；而從學(xué)習(xí)寫(xiě)作說(shuō)明文的角度講，如果能確切了解表達(dá)方式的綜合運(yùn)用在說(shuō)明文中的重要作用，注意準(zhǔn)確使用敘述、議論等方式來(lái)輔助說(shuō)明，說(shuō)明文就能寫(xiě)得有聲有色，文采斐然。
5.有關(guān)介紹說(shuō)明文的手抄報(bào)怎么寫(xiě)有關(guān)介紹
說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。
它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類(lèi)、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。說(shuō)明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語(yǔ)言確切生動(dòng)。
它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。
說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞等。說(shuō)明文有的是以時(shí)間為序，有的是以空間為序；有的由現(xiàn)象寫(xiě)到本質(zhì)，有的由主寫(xiě)到次；有的按工藝流程順序來(lái)說(shuō)明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來(lái)說(shuō)明。
以說(shuō)明為主是說(shuō)明文與其他文體從表達(dá)方式上區(qū)別的標(biāo)志。在各種文章樣式中，說(shuō)明文體是一種客觀的說(shuō)明事物，闡明事理的一種文體。
在人們的社會(huì)生活中，說(shuō)明文越來(lái)越顯示出它的重要作用和實(shí)用價(jià)值。現(xiàn)實(shí)生活充分表明，說(shuō)明文不是一種無(wú)足輕重的文章形式，而是運(yùn)用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產(chǎn)、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切，而且由于社會(huì)生活的需要，說(shuō)明文寫(xiě)作正在大量涌現(xiàn)，并更多地融入到我們生活。
（內(nèi)容具有高度科學(xué)性；結(jié)構(gòu)具有清晰的條理性；語(yǔ)言具有嚴(yán)密準(zhǔn)確性）。說(shuō)明文的特點(diǎn)是“說(shuō)”，而且具有一定的知識(shí)性。
這種知識(shí)，或者來(lái)自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實(shí)踐、調(diào)查、考察的所得，都具有嚴(yán)格的科學(xué)性。為了要把事物說(shuō)明白，就必須把握事物的特征，進(jìn)而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說(shuō)明“是什么”，還要說(shuō)明“為什么”。
應(yīng)用性說(shuō)明文一般只要求說(shuō)明事物的特征，闡述性說(shuō)明文則必須揭示出問(wèn)題的本源和實(shí)質(zhì)。說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物或闡明事理的一種文體。
目的在于給人以知識(shí)：或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。《中國(guó)石拱橋》屬于前者，它以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明中國(guó)石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特征。
《大自然的語(yǔ)言》屬于后者，文章科學(xué)地說(shuō)明了物候?qū)W知識(shí)。說(shuō)明事物特點(diǎn)和闡明事理是說(shuō)明文的兩種類(lèi)型。
為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、作比較、列數(shù)字、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、畫(huà)圖表（作圖表）等。
寫(xiě)說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象和寫(xiě)作目的，選用最佳方法。采用什么說(shuō)明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。
是采用某一種說(shuō)明方法，還是采用多種說(shuō)明方法，是采用這種說(shuō)明方法，還是那種說(shuō)明方法，可以靈活，不是一成不變的。說(shuō)明文雖是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一類(lèi)文種，但若沒(méi)有其他表達(dá)方式（如敘述、議論、描寫(xiě)等）的恰當(dāng)配合，則無(wú)法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務(wù)；而從學(xué)習(xí)寫(xiě)作說(shuō)明文的角度講，如果能確切了解表達(dá)方式的綜合運(yùn)用在說(shuō)明文中的重要作用，注意準(zhǔn)確使用敘述、議論等方式來(lái)輔助說(shuō)明，說(shuō)明文就能寫(xiě)得有聲有色，文采斐然。
6.常用的說(shuō)明方法有哪些（6種）
說(shuō)明方法 常見(jiàn)的說(shuō)明方法 常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉事例、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。
寫(xiě)說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的，選用最佳方法。下面分別加以說(shuō)明。
（1）舉例子。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。
如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國(guó)際語(yǔ)言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語(yǔ)作過(guò)一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。
這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì)相應(yīng)提高。
馬克思五十多歲時(shí)開(kāi)始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩(shī)人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語(yǔ)言知識(shí)豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語(yǔ)言的緣故。
這段文章要說(shuō)明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說(shuō)明這一點(diǎn)，作者先提供了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又分析了原因。
到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說(shuō)服力，于是，又舉出了一個(gè)實(shí)例：馬克思在五十多歲的時(shí)候，只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語(yǔ)。這樣一來(lái)，內(nèi)容具體了，說(shuō)服力增強(qiáng)了。
說(shuō)明文中的舉事例的說(shuō)明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。但二者又有區(qū)別。
議論文中的事例，是用來(lái)證明觀點(diǎn)的，說(shuō)明文的事例，是用來(lái)介紹知識(shí)的。 運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
（2）分類(lèi)別。將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。
分類(lèi)別是將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。 運(yùn)用分類(lèi)別方法要注意分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類(lèi)只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。
例如：“圖書(shū)館的藏書(shū)有中國(guó)的、古典的、外國(guó)的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。”這里用了不只一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。
正確的說(shuō)法應(yīng)該是： 圖書(shū)館的藏書(shū)，按國(guó)別分，有中國(guó)的、外國(guó)的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。 這樣，每次分類(lèi)只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了。
有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)，也屬于分類(lèi)別。 注意，運(yùn)用分類(lèi)別方法，所列舉的種類(lèi)不能有遺漏。
（3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。
需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。 （4）作比較。
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。
在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。 （5）畫(huà)圖表。
為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。 （6）下定義。
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
下定義的時(shí)候，可以根據(jù)說(shuō)明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說(shuō)明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著重說(shuō)明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說(shuō)明特性又說(shuō)明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。
①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。 ②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。
③統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。 ④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來(lái)解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題的學(xué)問(wèn)。
無(wú)論從什么角度考慮，無(wú)論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說(shuō)：“人是兩足直立的動(dòng)物。”
這個(gè)定義就是不科學(xué)的，因?yàn)樗鼪](méi)能揭示事物的本質(zhì)。“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。”
這才是科學(xué)的定義，因?yàn)樗沂玖巳说谋举|(zhì)。 （7）作詮釋。
從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。 定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。
形式相同，如何區(qū)分呢？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。 例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變。
“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說(shuō)明，后一句是詮釋說(shuō)明。
（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻。
7.有什么簡(jiǎn)單又好看的手抄報(bào)
(1)記敘。記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘述和交代。
(2)描寫(xiě)。描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。 有外貌描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，心理活動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)等.
(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。
(4)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。
(5)說(shuō)明。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。 說(shuō)明方法有列數(shù)字，分類(lèi)別，做比較，舉例子，打比方，下定義，摹狀貌，作詮釋，畫(huà)圖表，引用.
說(shuō)明方法就是在說(shuō)明文中用的一些方法（自己寫(xiě)的）
舉個(gè)例子 ↓
中國(guó)有13億人口。（這里因?yàn)橛小?3”，所以用了列數(shù)字）
說(shuō)明方法有很多中，比如說(shuō)打比方，列數(shù)字，作比較，摹狀貌等等
打比方其實(shí)就是比喻，但在說(shuō)明文中叫打比方
作比較就是拿一個(gè)事物與令一個(gè)事物相比較
例如 太陽(yáng)比月亮大。（這里拿太陽(yáng)和月亮相比，是作比較）
摹狀貌就是描寫(xiě)一個(gè)事物的樣子
……
描寫(xiě)方法：是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物或景物具體描繪出來(lái)的一種手法。
按內(nèi)容分類(lèi)
●人物描寫(xiě)
⒈ 概括描寫(xiě)
⒉ 肖像描寫(xiě)
⒊ 語(yǔ)言描寫(xiě)
⒋ 行動(dòng)描寫(xiě)
⒌ 心理描寫(xiě)
⒍ 細(xì)節(jié)描寫(xiě)
7.神態(tài)描寫(xiě)
●景物描寫(xiě)
⒈ 靜態(tài)與動(dòng)態(tài)
⒉ 客觀與主觀
⒊ 反襯與對(duì)比
（最主要的還是“人物描寫(xiě)”那一欄。考試不會(huì)考那么難，而且漸漸的，自然而然就會(huì)了）
至于表達(dá)作用，需要結(jié)合文章來(lái)談。
（這個(gè)寫(xiě)出了什么，表達(dá)了什么）
邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從主要到次要、從具體到概括、從個(gè)別到一般等等
8.如何制作手抄報(bào)說(shuō)明文
1、選擇一個(gè)主題自己制作手抄報(bào)
從題目和內(nèi)容看這幾篇文章如何分類(lèi)？
歸類(lèi)一、自然知識(shí)+ 科學(xué)知識(shí)
歸類(lèi)二、植物知識(shí)+物理現(xiàn)象+天文知識(shí)+科學(xué)知識(shí)
手抄報(bào)的主題可以選擇哪一些？
植物的秘密、花的海洋、世界上有名的發(fā)明家、游戲的種類(lèi)、生活與物理海底世界
根據(jù)主題選擇相關(guān)的資料
2、根據(jù)內(nèi)容選擇資料
3、準(zhǔn)備工具
4、動(dòng)手抄寫(xiě)
5、展示自己的手抄報(bào)（要求說(shuō)的要有條理）
6、寫(xiě)作：《教你制作手抄報(bào)》
回憶自己制作手抄報(bào)的過(guò)程，然后集體交流.
總結(jié)手抄報(bào)的好的方法，教大家一招.
《教你制作手抄報(bào)》的寫(xiě)作格式、要求、內(nèi)容：
準(zhǔn)備階段：確定手抄報(bào)的主題（主題不能太大）——選擇手抄報(bào)的內(nèi)容——準(zhǔn)備手抄報(bào)的工具
制作階段：設(shè)計(jì)手抄本的版面——安排內(nèi)容的位置——?jiǎng)?/p>
9.一般手抄報(bào)步驟有哪些
第一階段：了解知識(shí)，確定主題
一、手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)：
(1)、手抄報(bào)的主要組成部分： ①主標(biāo)題：即手抄報(bào)的名稱，如"小主人報(bào)""國(guó)慶專刊"等。 ②報(bào)頭：緊跟主標(biāo)題的一幅畫(huà)，與主標(biāo)題有機(jī)地組合在一起。 ③文章：是手抄報(bào)的主要部分 ④標(biāo)題：是指每篇文章的題目 ⑤尾花（或插花），一般用文章的結(jié)尾處或中間。 ⑥花邊裝飾：用在文章與文章之間的分割空白處。 ⑦底紋裝飾：給文章或題目進(jìn)行底紋裝飾。
2、如何排版： ①空出四邊，可以用鉛筆輕輕畫(huà)好線。 ②安排好主題的位置，可以用幾個(gè)方框表示。 ③安排各篇文章的位置，可用較大的框表示，并在框里用鉛筆輕輕畫(huà)好線條，可以橫畫(huà)，也可以豎畫(huà)。 ④用小方格畫(huà)出文章標(biāo)題的位置。 ⑤小方框表示尾花（插花）的位置。 ⑥對(duì)標(biāo)題加以裝飾。
二、明確主題，定好題目：
1、人有人名，校有校名，我們的報(bào)紙也要給它取個(gè)名字。
給報(bào)紙取名字要注意些什么？學(xué)生交流（歸納起來(lái)要做到以下幾點(diǎn)：①報(bào)紙名字要與主題吻合，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；②報(bào)紙名字聽(tīng)上去要清脆響亮，瑯瑯上口；③報(bào)紙名不宜過(guò)長(zhǎng)。
2、給自己的報(bào)紙取一個(gè)有意義的名字。（小組討論，交流） △以慶國(guó)慶為主題的報(bào)紙名字可以是：祖國(guó)頌，走進(jìn)十月的陽(yáng)光歌唱祖國(guó)等 △以校園生活為主題的報(bào)紙名字可以是：學(xué)生報(bào)、小靈通、七彩童年、小荷才露尖尖角等
第二階段：動(dòng)手辦報(bào)，展示作品
一、動(dòng)手辦報(bào)，嘗試實(shí)踐：
1、學(xué)生獨(dú)立排版
2、展示學(xué)生排好版的報(bào)紙，欣賞各類(lèi)風(fēng)格不同的排版，或莊重，或活潑，或清新淡雅。
3、學(xué)生謄寫(xiě)、美化、修理手抄報(bào)的制作完成
①字體要工整、美觀，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
②如果是兩人以上一起抄寫(xiě)，要注意字體要統(tǒng)一。
③字的頭尾要整齊。
2、標(biāo)題的書(shū)寫(xiě)。
①標(biāo)題要醒目。
②用美術(shù)字體書(shū)寫(xiě)
3、標(biāo)題的裝飾。
①可以直接在標(biāo)題上裝飾。
②也可以在標(biāo)題的旁邊加以裝飾。
4、報(bào)頭繪制要醒目，而不刺眼。
5、尾花繪制要小巧精致，起點(diǎn)綴作用，不能搶眼。
6、底紋的裝飾。
①可以在排版時(shí)做好，也可以在寫(xiě)好字作裝飾；
②可用一新淡色刷底，也可用淡色勾畫(huà)景物。
7、最后將報(bào)面擦干凈。
10.誰(shuí)能詳細(xì)介紹一下手抄報(bào)的制作方法與特點(diǎn)
這里有手抄報(bào)講義，每個(gè)步驟很詳細(xì)。
/deyujiaoyu/ShowArticle.asp?ArticleID=1056 手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)與程序 -------------------------------------- 制作方法。1、報(bào)紙格式。
報(bào)頭及其位置確定，包括：出版日期、期號(hào)、編輯人員等。2、排版。
排版是報(bào)紙的總體構(gòu)思，要求有新意，做到整體中求變化，板塊之間方圓結(jié)合、大小結(jié)合、橫豎結(jié)合，同時(shí)可以借鑒其他報(bào)紙及黑板報(bào)的排版經(jīng)驗(yàn)。3、插圖。
插圖是小報(bào)中不可缺少的“味精”。具體操作時(shí)有兩種方法，一是先用淡彩畫(huà)背景圖案，然后進(jìn)行文字謄寫(xiě)；二是在文字謄寫(xiě)后再用水彩筆畫(huà)插圖。
4、題圖和尾花。題圖的設(shè)計(jì)很重要，一篇文稿，給它一個(gè)醒目的題目，能增強(qiáng)它的表現(xiàn)效果。
題圖設(shè)計(jì)的時(shí)候，一要重視對(duì)題目文字的設(shè)計(jì)，字號(hào)要明顯區(qū)別于正文，字體可以由內(nèi)容來(lái)確定；二要重視對(duì)圖案的穿插，要圖文并茂；三是題圖的位置擺放可靈活處理，上下、左右兼顧。尾花的設(shè)計(jì)同樣具有裝飾效果，一篇文稿的中間或最后，有意識(shí)地空下一些位置，畫(huà)上一些裝飾圖案，效果往往很別致。
5、內(nèi)容采編。文稿來(lái)源途徑主要有：自己寫(xiě)稿，包括好文章及老師評(píng)語(yǔ)；資料整理稿；剪輯有關(guān)刊物內(nèi)容；其他來(lái)源稿。
--------------- 手抄報(bào)制作指南 （1）：給手抄報(bào)定個(gè)好主題 為什么制作手抄報(bào)要先定主題呢？這是因?yàn)槭殖瓐?bào)只有小小一張紙，能夠容納的文章并不多。如果把一個(gè)話題方方面面的內(nèi)容都堆上去，那給讀者的感覺(jué)可不好。
最好的辦法是，從大主題中選一個(gè)小主題，圍繞這個(gè)小主題做好文章。選出這件印象最深的事———這就是你的手抄報(bào)的主題了！ （2）：好報(bào)名給人好印象 給手抄報(bào)取個(gè)好報(bào)名，就是制作手抄報(bào)的“點(diǎn)睛”之處。
確定了主題，選好了材料，下一步關(guān)鍵就是取一個(gè)好報(bào)名。“報(bào)名”是讀者對(duì)報(bào)紙的第一印象。
報(bào)紙的名稱一般來(lái)說(shuō)，可以從四個(gè)角度來(lái)選取。 第一，表明該報(bào)的出版地域和出版周期。
如《羊城晚報(bào)》、《南方日?qǐng)?bào)》等。 第二，表明該報(bào)的讀者對(duì)象，如《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》、《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》等。
第三，表明該報(bào)的辦報(bào)方向。如《計(jì)算機(jī)報(bào)》、《中學(xué)語(yǔ)文報(bào)》等。
第四，表明該報(bào)的辦報(bào)方向或該報(bào)的主張。如《新快報(bào)》、《希望報(bào)》等。
取一個(gè)新穎、貼切、有創(chuàng)意的報(bào)名是手抄報(bào)小主編們最值得思考的。從手抄報(bào)大賽以往的情況來(lái)看，一些被評(píng)委稱好的“報(bào)名”有兩個(gè)特點(diǎn)： 一是貼切，有童趣。
如1997年關(guān)于香港回歸主題的手抄報(bào)“報(bào)名”，有《羊城小晚報(bào)·回歸特刊》、《歸航》、《小小日?qǐng)?bào)·回歸特刊》等；又如2002年手抄報(bào)大賽主題“快樂(lè)”，好報(bào)名就有《流行樂(lè)報(bào)》、《樂(lè)齋》、《歡樂(lè)谷》等。 二是寓意深遠(yuǎn)，具有象征性。
同是香港回歸主題的手抄報(bào)“報(bào)名”，有《紫荊》、《不倒翁報(bào)》、《蓓蕾》、《虎嘯》等。又如2000年手抄報(bào)主題為“考試”，好報(bào)名就有《足跡》、《號(hào)角》、《心語(yǔ)》等。
（3）：精心編制好欄目 一份報(bào)紙的內(nèi)文由文稿和圖片等構(gòu)成。一般情況下，除部分新聞和照片外，許多文稿和圖片都有欄目。
在報(bào)紙中，欄目的設(shè)置很值得花心思。學(xué)員在參賽時(shí)，應(yīng)精心設(shè)置好一些欄目，但不必每篇文章都設(shè)。
在設(shè)置好欄目后，還可以按欄目的意圖，創(chuàng)設(shè)一些欄目小標(biāo)圖，以此活躍欄目，美化版面。 手抄報(bào)“長(zhǎng)”得夠不夠漂亮，關(guān)鍵就看版面制作。
文章的標(biāo)題、內(nèi)文、欄線、小題圖全靠手寫(xiě)、手畫(huà)，如果運(yùn)用圖片、照片，可用粘貼方式，當(dāng)然也可以手繪仿制。同學(xué)們寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，一定要把字寫(xiě)端正、整潔，圖也要畫(huà)得干凈、得體。
手抄報(bào)畢竟是一份報(bào)紙，而不是一張圖畫(huà)，因此編制中一定要注意保證報(bào)紙的各種要素。 第一步，大家要根據(jù)自己年齡符合的參賽組別，按要求找一張合符規(guī)格的白紙。
為了保證涂色效果，紙張?zhí)瘛⑽阅懿畹募埐灰捎茫詈糜门f掛歷紙。然后，在白紙上畫(huà)出版面的“版心”，也就是“大長(zhǎng)方形”白紙外邊內(nèi)1厘米以上的“小長(zhǎng)方形”。
下面就可以按你的想法，往“版心”里填東西了。 值得一提的是，“手抄報(bào)”的紙張底色要求是白色，但在制作手抄報(bào)過(guò)程中，也可以按版面實(shí)際要求為內(nèi)文、圖片、標(biāo)題鋪上深淺不同的底色。
以往幾年參加《羊城晚報(bào)》手抄報(bào)的小編輯在運(yùn)用底色方面有許多成功的表現(xiàn)，許多參賽者都因?yàn)榈咨伒糜忻栏卸@得好評(píng)。 ------------------------- 由于手抄報(bào)書(shū)寫(xiě)后不便更改的特點(diǎn)，在手抄過(guò)程中常會(huì)與最初的版面設(shè)計(jì)有些出入，一般可采用占版面較小的名言警句或小插圖作為“補(bǔ)白”，使版面結(jié)構(gòu)更趨完美。
