專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的方法(專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的方法)
1.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的方法有哪些
專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育不同于崗位培訓(xùn)，也不同于學(xué)歷教育，它是指對專業(yè)技術(shù)人員進行專業(yè)知識和技能的更新、補充、拓展和提高的一種追加教育，其主要任務(wù)是使專業(yè)技術(shù)人員結(jié)合本職工作不斷學(xué)習新理論、新技術(shù)、新方法、新技能、新信息、新知識，改善知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)水平。
根據(jù)《全國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》和《關(guān)于加強專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的意見》（國人部發(fā)〔2007〕96號）等法律、法規(guī)，結(jié)合專業(yè)技術(shù)人員隊伍實際，現(xiàn)將有關(guān)政策和規(guī)定作一解讀，以便廣大專業(yè)技術(shù)人員自覺進行繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)習。
2.專業(yè)技術(shù)人員有哪些學(xué)習方式可以認定獲得繼續(xù)教育學(xué)時
1、參加培訓(xùn)班、研修班或者進修班學(xué)習；
2、參加相關(guān)的繼續(xù)教育實踐活動；
3、參加遠程教育；
4、參加學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)訪問等活動；
5、符合規(guī)定的其他方式。繼續(xù)教育方式和學(xué)時的具體認定辦法，由省、自治區(qū)、直轄市人力資源社會保障行政部門制定。
繼續(xù)教育內(nèi)容包括公需科目和專業(yè)科目。公需科目包括專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當普遍掌握的法律法規(guī)、理論政策、職業(yè)道德、技術(shù)信息等基本知識。專業(yè)科目包括專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)工作應(yīng)當掌握的新理論、新知識、新技術(shù)、新方法等專業(yè)知識。
專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的時間，每年累計應(yīng)不少于90學(xué)時，其中，專業(yè)科目一般不少于總學(xué)時的三分之二。
繼續(xù)教育可以用人單位可以根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合本單位發(fā)展戰(zhàn)略和崗位要求，組織開展繼續(xù)教育活動或者參加本行業(yè)組織的繼續(xù)教育活動，為本單位專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育提供便利。
專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)崗位要求和職業(yè)發(fā)展需要，參加本單位組織的繼續(xù)教育活動，也可以利用業(yè)余時間或者經(jīng)用人單位同意利用工作時間，參加本單位組織之外的繼續(xù)教育活動。
專業(yè)技術(shù)人員按照有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定從事有職業(yè)資格要求工作的，用人單位應(yīng)當為其參加繼續(xù)教育活動提供保障。
專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)用人單位同意，脫產(chǎn)或者半脫產(chǎn)參加繼續(xù)教育活動的，用人單位應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定或者與勞動者的約定，支付工資、福利等待遇。用人單位安排專業(yè)技術(shù)人員在工作時間之外參加繼續(xù)教育活動的，雙方應(yīng)當約定費用分擔方式和相關(guān)待遇。
用人單位可以與生產(chǎn)、教學(xué)、科研等單位聯(lián)合開展繼續(xù)教育活動，建立生產(chǎn)、教學(xué)、科研以及項目、資金、人才相結(jié)合的繼續(xù)教育模式。
國家通過實施重大人才工程和繼續(xù)教育項目、區(qū)域人才特殊培養(yǎng)項目、對口支援等方式，對重點領(lǐng)域、特殊區(qū)域和關(guān)鍵崗位的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作給予扶持。
3.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育 基本的溝通方式有哪些
溝通的基本原則有： 一、為人謙遜 狹義的溝通僅僅是指一種交流的技巧，但是，對于秘書來說，溝通更重要的是一種維持和諧人際關(guān)系的一種手段；秘書與同事溝通的目的在于做好工作并維持和諧的關(guān)系。
所以，在開始溝通之前，你一定要端正自己的心態(tài)。如果你自私或自大，那你就很難達到有效溝通。
小田進公司不久，總經(jīng)理的秘書就出國留學(xué)去了，由于她的謙虛、勤奮和聰明，總經(jīng)理秘書這個空缺就被她填補了。隨著“地位”的變化，她開始有些飄飄然了；不久，同事們能從她說話的口氣中感受到她那種無形的優(yōu)越感。
市場部張經(jīng)理原來是總經(jīng)理辦公室副經(jīng)理，小田的頂頭上司，這天他打電話來找總經(jīng)理。小田回答：“總經(jīng)理出去了，等他一回來我馬上就與您聯(lián)絡(luò)?！?/p>
小田的這種回答讓張經(jīng)理非常郁悶。都是同一個公司的人，為什么還要“聯(lián)絡(luò)”？聽小田這口氣，總經(jīng)理只屬于她一個人，自己只是一個外人！他越想越生氣，覺得有必要找個機會在總經(jīng)理那里參她一“本”，讓她知道自己有幾斤幾兩。
如果小田這么答復(fù)他：“總經(jīng)理現(xiàn)在不在，等他一回來我就給您打電話，你看可以嗎？”那張經(jīng)理心里就會舒服很多。 表面上看起來這是說者無心，聽者有意，但這種“無心”實際上也是“潛意識”作用的結(jié)果，所以，秘書一定要有謙遜的心態(tài)，否則，在溝通中你隨時都會流露出那種無形的優(yōu)越感，而這種無形的優(yōu)越感又會讓你的人際關(guān)系受到無形的傷害。
因此，一些秘書常常感嘆，說自己不知什么時候把就又把哪路神仙得罪了。 二、說話委婉 作為秘書，無論是與公司內(nèi)部員工溝通，還是與公司的客戶溝通，一定要注意說話的方式，盡量委婉，因為每個人都有自尊心，都愛面子，如果你不注意說話的方式，就很容易傷對方的自尊心。
可以說，說話的方式與說話的內(nèi)容一樣影響溝通的效果。同樣一件事，如果你說得委婉，那對方接受的可能性就比較大；如果你一開口就讓對方感到不舒服，甚至會損害他的利益，那他就有可能與你針鋒相對；如果對方產(chǎn)生了抗拒心理，那有效溝通就到此為止，你說得再多也沒用了，所以，作為秘書，在與同事溝通過程中不要把委婉當作撒謊，更不能看作是一種欺騙行為。
這天銷售部送來的本季的銷售報告，只羅列了這個季度的銷售數(shù)據(jù)，沒有把銷售額大幅度下降的原因找出來，上司不滿意，讓秘書于雪把報告退回銷售部讓他們重寫。當于雪把報告遞給銷售部經(jīng)理時，她只說總經(jīng)理如何如何不滿意；聽著聽著，銷售部經(jīng)理心里開始不舒服了，抵觸情況緒也就上來了。
于是不再聽于雪說什么，開始計較于雪是怎么說的。盡管他知道自己的報告沒寫好，但他給自己找到了各種借口，最后兩人不歡而散。
如果于雪說話婉轉(zhuǎn)一些，比如先同情對方，說市場競爭太激烈，整個行業(yè)的大環(huán)境都不太好等，之后再說出“增加內(nèi)容，找出原因”的意思，那銷售部經(jīng)理對她可能會是另外一種態(tài)度，溝通的目的自然就會達到。 三、看人說話 俗話說“交淺不言深”。
作為秘書，對于本公司的員工不認識的恐怕不多，因為彼此抬頭不見低頭見，但是，有些員工你并不一定熟悉，因為在工作中的交往并不多，交情也不深，更不知對方底細，因此，當你與這樣的同事進行溝通時，如果你一開口就談工作，直接了當?shù)馗嬖V他自己找他的目的是什么，那么，在對方缺乏心理準備或?qū)δ悴皇呛芰私獾那闆r下，他不僅很難接受你的意見，而且很有可能產(chǎn)生強烈的抗拒心理。所以，當你準備做溝通時，你最好先寒暄幾句，看看對方對你是什么態(tài)度；如果合適就進入正題；如果對方對你還有戒心，那你不妨先說點別點，表現(xiàn)自己的誠意。
隨著彼此的解了，有了交情，那說起話來就比較方便了，因為他再也不會輕易地懷疑你的動機了，即使你說錯了，他也會認為你這是無心的，比較容易諒解你；你說漏了嘴，他也可能用一句“開玩笑的”掩飾雙方的尷尬，不會與你計較。如果你與他的交情很淺，那他就會提高對你的警惕性；你一句無心的玩笑，也有可能引發(fā)嚴重的誤會。
作為秘書，一定要養(yǎng)成“見什么人說什么話”的習慣。這并不是讓你去欺騙同事，而是為了更好地溝通。
四、觀言察色 正如每個人都有自己獨特的個性一樣，每一個人在與他人溝通時也都有自己的習慣。作為秘書，如果你能了解自己同事的這些溝通習慣，并根據(jù)他們的這些習慣來進行溝通的話，那你的溝通就能事半功倍。
當你準備與對方溝通時，你應(yīng)先觀察一下對方，看他是怎么想的，現(xiàn)在想不想與自己溝通。即使他還沒有開口，你也可以通過他的神態(tài)或其他肢體語言來判斷。
如果通過觀言察色，你知道了對方將用什么方？與自己交流，那你也差不多就了解了對方的真實意圖。為人真誠，與人為善，只有這樣，你才有可能讓對方暢所欲言，把心里話掏給你。
一些年輕的秘書為了追求效率，不管三七二十一，一見面就滔滔不絕說開了，不管對方情緒如何，想不想跟你交流。欲速而不達，這樣的溝通不僅很難取得實際的效果，反而有可能增加溝通的難度，所以，溝通之前，最好先表現(xiàn)出自己的誠意，不讓對方有什么壓力或其他想法；只有這樣，你才能讓對方想說就說，從而達到溝通的目的。
因此，作為。
4.專業(yè)技術(shù)人員有哪些學(xué)習方式可以認定獲得繼續(xù)教育學(xué)時呢
參加培訓(xùn)班、研修班或者進修班學(xué)習；參加相關(guān)的繼續(xù)教育實踐活動；參加遠程教育；可以在微信公眾號關(guān)注安徽職業(yè)線上培訓(xùn)，關(guān)注后點擊線上培訓(xùn)、就可以看到繼續(xù)教育學(xué)習。
符合規(guī)定的其他方式。繼續(xù)教育方式和學(xué)時的具體認定辦法，由省、自治區(qū)、直轄市人力資源社會保障行政部門制定。
繼續(xù)教育內(nèi)容包括公需科目和專業(yè)科目。公需科目包括專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當普遍掌握的法律法規(guī)、理論政策、職業(yè)道德、技術(shù)信息等基本知識。
專業(yè)科目包括專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)工作應(yīng)當掌握的新理論、新知識、新技術(shù)、新方法等專業(yè)知識。專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的時間，每年累計應(yīng)不少于90學(xué)時，其中，專業(yè)科目一般不少于總學(xué)時的三分之二。
繼續(xù)教育可以用人單位可以根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合本單位發(fā)展戰(zhàn)略和崗位要求，組織開展繼續(xù)教育活動或者參加本行業(yè)組織的繼續(xù)教育活動，為本單位專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育提供便利。專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)崗位要求和職業(yè)發(fā)展需要，參加本單位組織的繼續(xù)教育活動，也可以利用業(yè)余時間或者經(jīng)用人單位同意利用工作時間，參加本單位組織之外的繼續(xù)教育活動。
專業(yè)技術(shù)人員按照有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定從事有職業(yè)資格要求工作的，用人單位應(yīng)當為其參加繼續(xù)教育活動提供保障。專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)用人單位同意，脫產(chǎn)或者半脫產(chǎn)參加繼續(xù)教育活動的，用人單位應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定或者與勞動者的約定，支付工資、福利等待遇。
用人單位安排專業(yè)技術(shù)人員在工作時間之外參加繼續(xù)教育活動的，雙方應(yīng)當約定費用分擔方式和相關(guān)待遇。用人單位可以與生產(chǎn)、教學(xué)、科研等單位聯(lián)合開展繼續(xù)教育活動，建立生產(chǎn)、教學(xué)、科研以及項目、資金、人才相結(jié)合的繼續(xù)教育模式。
國家通過實施重大人才工程和繼續(xù)教育項目、區(qū)域人才特殊培養(yǎng)項目、對口支援等方式，對重點領(lǐng)域、特殊區(qū)域和關(guān)鍵崗位的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作給予扶持。
