藝術教學隨筆[優(yōu)秀]
藝術教學“優(yōu)秀”隨筆
你對如何寫藝術教學論文有什么想法嗎？以下小編將分享美術教學隨筆，僅供大家參考！
美術教學隨筆1興趣是學習最好的朋友，是學習的動力。在小學美術教學中激發(fā)學生的學習興趣，無疑會取得良好的效果。那么如何培養(yǎng)小學生學習美術的興趣呢？
一、了解學生，培養(yǎng)學生學習美術的興趣
興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生學習美術的興趣，必須了解學生，因材施教，讓學生自由發(fā)展個性，讓學生有不同的興趣，承認學生的個體差異，承認自己掌握知識的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，基礎有高有低。所以要充分尊重學生，因材施教，讓學生在自己的起跑線上前進，體驗成功的喜悅。在教學中充分尊重學生的意愿，在允許的范圍內“妥協(xié)”學生，是明智的選擇。
二、創(chuàng)設愉悅情境，激發(fā)學生學習美術的興趣
學生學習時，只有老師說教，學生聽。這種教室在學生中最不受歡迎。美術課一直很受學生的歡迎，因為它“簡單”又有趣。作為一線美術教師，要為學生創(chuàng)造一個輕松和諧的學習環(huán)境，讓他們享受美術課，學習美術知識，接受美的熏陶。比如在制作裝飾畫的第一節(jié)課上，我讓學生用生活中的普通事物制作裝飾畫。我沒有講裝飾畫的原理和配色，而是把業(yè)余時間從網上搜集的一些精美的裝飾畫展示給同學們。生動的造型和美麗的色彩給了學生強烈的視覺沖擊，獨特的創(chuàng)意讓他們不由自主地贊嘆。受此感染，同學們也躍躍欲試。我利用這種情況，讓學生分組構思討論制作內容和所需材料，然后分頭行動。校園里掀起了手工制作的熱潮.通過這節(jié)課，我體會到了一個很好的榜樣，它不僅激勵和展示了學生，也是學習動力的催化劑。
三、利用美術作品展覽，激發(fā)學生學習美術的興趣
身處窮鄉(xiāng)僻壤，沒有大型美術館、博物館可參觀，沒有專業(yè)的藝術院校可學習，也沒有畫家工作室、工坊可參觀，只能通過自己的藝術展激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。如舉辦卡通畫展、特色手工剪展、水粉畫展、裝飾畫展等?？吹酵瑢W的作品，自己的作品也在展覽之中，每個學生都很開心。當學生展示他們的作品時，他們也展示他們老師的作品。通過這一舉措，不僅大大提升了學生學習藝術的熱情，也為校園增添了一些藝術氛圍。
四、利用媒體教學，激發(fā)學生學習美術的興趣
多媒體作為信息的載體，在教育目標的操作和教育內容的實踐之間架起了一座過渡性的橋梁。多媒體輔助教學的使用不僅可以刺激人們的視覺和聽覺，還可以有效地激發(fā)人們的興趣、情感和思維，最大限度地與人互動。由于學校新建了多功能教室，我會利用網絡直接向學生呈現各種藝術教育信息，如中國刺繡的歷史、唐朝的三種顏色、中國陶俑、中國畫的味道等，這些信息會以更加直觀生動的畫面呈現在學生面前，吸引學生的視覺和聽覺，使他們進入情境，便于他們認識、理解、接受和領悟，使藝術教學更加生動，有別于普通的課堂教學。
以上是在美術教學中的粗淺認識。為了激發(fā)學生的學習興趣，我們需要我們的美術老師繼續(xù)為之努力。我們期待我們的教學環(huán)境越來越好，為學生營造輕松和諧的學習氛圍，讓農村孩子接受更多的藝術知識，受到更多美的熏陶。
美術教學隨筆2給學生上美術課時，經常很難看到一些孩子畫畫。我不禁回憶起我的繪畫經歷。雖然我的繪畫經驗很普通，但也很豐富有趣，可能會對我們的美術教學有所啟發(fā)。
一、環(huán)境的熏陶，激發(fā)興趣。
我出生于70年代的農村，當時環(huán)境惡劣落后，對繪畫的迷戀源于比我大7歲的哥哥。大概六歲的時候，有一天，我偶然在哥哥的寫字臺上發(fā)現了一張用碳筆畫的“美圖”。是一個輪廓簡單的年輕女子的背影：披著瀑布般的長發(fā)，臉微微側著，露出一點眼鏡框，身材高挑，似乎是一件旗袍似的連衣裙。她記不清是頭上還是衣服上，點綴著一滴美麗的橙紅色。我哥哥說是他手指上的血。為了讓畫面好看，我不惜刺破手指，這讓我時髦的小心臟大吃一驚。同時，“美”這個優(yōu)雅美麗的身影也深深地留在了我的記憶中。從那時起，我開始對繪畫著迷。因此，要讓孩子喜歡畫畫，就必須創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。比如在他們的房間、學校閱覽室、美術室等。擺放圖片、畫冊或其他藝術作品，并經常帶他們參觀一些藝術展覽。久而久之，你自然會對美術產生興趣。
二、臨摹，初學者最易接受的方法。
有了興趣，就有了學習的欲望。他們會有意識地學習。剛開始學畫的時候，我抄襲哥哥的畫，比如雙眼皮美女，或者生動的汽車，威武的坦克。漸漸地，哥哥的畫已經不能滿足我的要求了。于是，我去翻我父親的書。當時我家里有很多宣傳“黨的方針政策”和展示“火熱生活”的畫作。里面的年輕女性和風景是我臨摹的主要對象。后來長大了，有了一些零花錢，就去市場的書攤買繪本。記得當時最喜歡《紅樓夢》，覺得它風景美，人美，故事美。尤其是一個倚著竹簾挽著發(fā)髻的女孩，最讓我著迷。稍后，威爾
《紅樓夢》集了將近一套，臨了好多的人物、花草樹木、小橋回廊等。再后來，只要遇見喜歡的畫，就想方設法地得到，并進行臨摹。確實受益非淺。所以說。臨摹是學習畫畫的一種直接的、也是基本的學習方法之一。
三、寫生，學畫畫最基本的方法之二。
小學五、六年級的時候，最喜歡畫的是古代的美女。頭發(fā)上、脖子上、裙裾邊的各種飾物，細致得令人著迷。從此，我的作品便開始受到一些同學的贊美了。可是，有的同學和一些大人，卻對我的“作品”“橫加挑剔”，什么眼睛太大、嘴巴太小，頭太大、身子太小，尤其是腰，細得似乎沒有。很是打擊我的積極性?？勺屑氁挥^察，人家批評的也有道理。自此，便暗暗地對著鏡子觀察自己的五官比例，偷偷地觀察別人的身材和姿態(tài)，悄悄地揣摩各種動態(tài)時，人體各部位的變化。后來，我遇到了一個同桌，名叫黃麗萍，如同名字一樣，她長得既文靜又美麗，身材頎長，動作優(yōu)雅，一張娃娃臉上有一雙撲閃撲閃的大眼睛，微翹的’小鼻子，曲線優(yōu)美的小嘴巴。因為經常在一起，而且關系很好，所以有“靈感”，我就給她畫了好多的“肖像畫”。凡是熟悉她的人見了都說“形神兼?zhèn)洹?。由于找到了竅門，以后，無論我想畫什么，都先去觀察原物，再根據需要揣摩如何畫在紙上。漸漸地，我畫的東西越來越“像”了。這便是我最早的“寫生”。小學階段，低、中年級學生畫畫著重于感受、體驗和游戲，但到了高年級，就要逐漸培養(yǎng)孩子的寫實能力，體會寫生學習的好處和樂趣，并感受美術學科的獨特魅力。當然，要寫生，就要教給孩子基本的觀察方法。正所謂“看準了才能畫準”。
四、文學、音樂等其它藝術對提高繪畫能力的作用。
我上初中時，電視上正在熱播瓊瑤的連續(xù)劇。我們這些小女生經常被感動地熱淚盈眶。除了上課、寫作業(yè)外，就是侃劇情。有一天，看完電視劇，我仍然沉浸在劇情中。于是就畫了一幅章含煙與柏沛文的背影圖：女主角身穿曲線優(yōu)美的旗袍，長發(fā)飄飄，男主角身著襯衣、牛仔褲，風度翩翩，他們相依相挽，走在一座石橋上。畫被拿到學校以后，便引起了轟動。都說畫得如何傳神、如何動人。綠誠幸子（我們班的一個瓊迷，大家根據她喜歡的顏色和性格給她取了這個名字）還嘿嘿地笑著說：像得很，尤其是柏沛文的屁股，圓嘟嘟的。大家聽后都笑了，令我非常地不好意思。也許，這便是那最初的立體感意識吧。有一段時間，中午吃飯時，廣播電臺上播放小說《風流才女石評梅傳》。我們那一幫女生聽得非常入迷。深為高、石那不平凡的愛情而感動。于是乎，我便在一本綠塑料皮的日記本里，畫了一幅石評梅去陶然亭祭奠高君宇的畫。畫面上是石評梅的背影，她面冢而立，“五四”時期的女生套裙，襯托出她那消瘦而孤獨的身影，及頸的短發(fā)被風吹得亂亂的，一條白色的圍巾被風吹起，飄得很遠。這幅畫是我根據自己對小說的理解，想象出來的，也許不那么符合事實，但我畫得很投入。象這樣，因為文學而創(chuàng)作出來的畫還有很多。比如，有一年的暑假，我得到了席慕容的詩集《七里香》和散文集《悠長的等待》等書。于是，整整一個暑假，無論是在清涼的早晨，還是在人皆昏然欲睡的晌午，或者是在彩霞滿天的傍晚， 我總是守著窗下的一方素凈，在相對的靜寂中感受女畫家兼詩人如風的情懷 。讀著讀著，心有所感，便畫了一幅又一幅的畫，類似插圖 。比如夏夜璀燦的繁星，花園清香襲人的梔子，身著紫色紗衣、在河邊悵惘人生的詩人兼主婦，種荷的女人……。自此，我便擁有了一群“粉絲”，因為我能將大家心里所感，用筆畫出來，而且很傳神，我的作文水平也和畫畫相得益彰，有了很大的進步。另外，在我上小學和初中的時候，因為兩個哥哥和父親都喜歡音樂，所以家里有好多磁帶！民歌、校園歌曲、輕音樂、舞曲......，記得夏天的晚上，經常躺在藍色的蚊帳里，關了燈，將錄音機打開，聽著美妙的音樂，尤其是如波、如潮，悠遠而透徹心靈的輕音樂，經常讓我感動不已。隨著音樂的旋律，心中不由得升起許多優(yōu)美的情感，使我對生活和藝術的美，又多了幾分感悟。畫的畫，寫的文，更美了！也許，這就是藝術之間相互的連通，及對人的怡情與思維的開啟吧。所以，任何一門學問，都不是孤立的，畫畫也一樣。所以，我們要從多方面，開啟孩子的思維空間，培養(yǎng)他們的藝術素質。
五、大自然及生活賦予的靈感。
如今，生活在都市里的孩子，很少與大自然接觸。我八歲以前，住在一個山溝溝里。門前不遠處，便是一個山坡，山坡底下有一條有水的溝，生長著許多知名和不知名的植物，楊、柳、杏、桃、柿子、皂莢、核桃等自不必說，單單那些能編籃子的細藤條，結出碎碎白果子、或一串串紅果子的灌木，以及泉眼邊一簇簇的野竹子，還有那數不清的閑花野草、飛鳥蟲魚，組成童年美麗斑斕的世界，帶給我無窮的遐想。我最初的手工“作品”，就是用柿樹的落花和細草編成的“項鏈”，和用紅薯的嫩莖做成的耳飾。八歲以后，我生活的地方是一個平川，那里有著截然不同的風景：寬闊的大河，成林的楊柳，潺潺的流水，白花花的鵝卵石，青青的稻田，路邊放牧的老翁、茂盛的小草、細碎的野花、嫩紅的野草莓，溪邊洗衣的婦人、嬉戲的兒童、加上夏日的藍天白云和自由飛翔的小鳥，令人不得不嘆服大自然，這位世界上最偉大的藝術家及其創(chuàng)作的作品。上初中時，一出校門，遠處是半圍青山，稍近一點，是一脈開滿了金黃的油菜花的丘陵，再近點，是一碧萬頃的麥田，離校門口幾米遠處，有一條小溪。每到下午課間活動時間，有人在河邊覓草尋花，有人在席草談心，有人在吹著柳笛，襯著滿天的霞光，確實有一番詩情畫意。我的高中校園，更有一番別致的雅趣?；▓@里，有茂密的竹，高大的木瓜樹，生長多年的紫丁香、白丁香和雪白的繡球、鵝黃的迎春花，火紅的山茶，粉白的櫻花等觀賞植物，青石道旁，有高大的古木，直通向建在后山上的學生宿舍。教室外，有一排高大的法國梧桐，春有新綠初綻，夏有濃蔭匝地，秋有落葉如蝶，冬有圓果搖曳，如同風鈴。再加上細雨里、月光下、晨光中的光影變化，真的有說不盡的美。每每在那良辰、賞那美景，我的心里便生出一種感動、一種沖動，欲把這短暫的美麗留在永恒的畫面上。這就促使我更加努力地學習畫畫、鉆研畫畫。初中、高中期間，我畫了許多意境優(yōu)美的畫，大部分的靈感都來自壯觀的大自然、美麗的校園、文學閱讀、音樂心情、和那如詩如畫的年齡。直至現在看起來，那些畫仍然很美，很有靈氣。正如羅丹所說：對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。藝術于生活，于大自然。所以，一定要讓孩子多親近大自然，多捕捉生活中的美。
六、拜師學藝，提高美術技法。
后來，我進入了師范院校的美術教育系，開始了系統(tǒng)、正規(guī)的繪畫技法訓練。這一段的學習經歷，可以用“魚樂于深潭而彷徨于淺灘”來形容。剛開始的素描練習很枯燥，水粉學習也比較難掌握，確實經歷了一段“彷徨”的時期，甚至灰心、懷疑自己的能力。經過一段時間的堅持，“入了門”以后，就覺得輕松多了。除了速寫、素描、色彩這些基本功之外，還學了書法、雕塑、工筆人物、工筆花卉、寫意山水、寫意花鳥、構成、工藝設計等課程。上學期間，主要是“走進去”，學習各種美術技法。參加工作以后，教學相長，再加上自己不斷的自學、研習、以及和同行的交流學習，對技法的掌握更純熟一些。正如俗話所說：師傅引進門，學問在個人。隨著年齡的增長、閱歷的加深，這時，就想“走出來”——有了創(chuàng)作的欲望，來抒發(fā)自己的情感，表達自己對生活新的感悟和認識。所謂“學以致用”，先學后用，算是完成了質的轉變。
回憶自己的學畫經歷，家庭環(huán)境的熏陶激發(fā)了我學習的興趣，文學和音樂升華了我的情感，優(yōu)美的大自然和豐富的生活是我創(chuàng)作的源泉，臨摹、寫生、師從、研習、交流和創(chuàng)新是學畫的途徑。
最后，想起了愛因斯坦的一句話：興趣是最好的老師。有了興趣，無論是學習還是創(chuàng)作，都是情不自禁的，無需強迫而勤學樂練，自然水到渠成。所以，對我們的美術教學來說，最重要的還是培養(yǎng)和提高學生的學習興趣。盡述感言，愿與大家商榷。
