6s小典故(6s小故事)
1.6s小故事
昨天，去開(kāi)會(huì)，花了一個(gè)小時(shí)時(shí)間看完6S管理錄象，內(nèi)中有幾個(gè)小故事，我覺(jué)得有必要記下來(lái)。
1、雨天灑水
講課老師舉了個(gè)例子：有一次，上班時(shí)，我看見(jiàn)公司的清潔阿姨在門(mén)口準(zhǔn)備清掃，清掃前有個(gè)程序，就是先灑水。那天，清潔阿姨正在灑水，我一看，正好下著小雨，為什么還要灑水呢？但是，我沒(méi)去問(wèn)她。第二天，依然看見(jiàn)清潔阿姨在灑水，可是，那天下的雨比昨天還要大了，還需要灑水嗎？后來(lái)，我的同事終于忍不住，就去問(wèn)她。她回答說(shuō)，操作規(guī)程里要求必要有灑水，一定要按規(guī)程辦。我同事反駁，就不能變通下嗎？白搭功夫！可她說(shuō)，新的建議報(bào)告已經(jīng)呈交到總部，但是新的操作規(guī)程沒(méi)出來(lái)之前，必須按舊的規(guī)程辦，所以掃地前必須灑水。
這個(gè)例子，看起來(lái)很平常，甚至有人會(huì)笑話清潔阿姨腦袋不靈通，不會(huì)轉(zhuǎn)變思維，但是正是因?yàn)樗齻儑?yán)格按規(guī)程辦事，她們的服務(wù)才贏得大家的稱贊。工作有程序，必須規(guī)范化，這也是成功的要素之一。
2、鄉(xiāng)下公子
有一天，一位鄉(xiāng)下公子到城里，參加一個(gè)宴會(huì)。吃完飯后，開(kāi)始剔牙，他發(fā)現(xiàn)周?chē)娜颂扪赖臅r(shí)候，有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是一邊剔牙，另一只手在上面掩著。他便跟著學(xué)。雖然很納悶，這城里的人怎么這樣？
接著有一次，他在鄉(xiāng)下參加宴會(huì)，吃完飯后，開(kāi)始剔牙，他突然想起城里的人剔牙，另一只手還掩著，但是他想不起來(lái)，那只手該放在什么位置，越來(lái)越高，最后高過(guò)鼻子，接近眼睛了。
這個(gè)故事，是說(shuō)鄉(xiāng)下公子，只學(xué)到了形，而沒(méi)領(lǐng)會(huì)到神，另一只手掩著，只是為了禮貌，而他不懂，到了第二次，鬧出了笑話。
干什么工作，學(xué)什么東西，都好，不但要學(xué)到形，更重要是必須領(lǐng)會(huì)到神，否則作用不大。
大概故事是這樣吧，憑著記憶寫(xiě)下來(lái)，也算是一些做人的小智慧！
2.6s小故事
昨天，去開(kāi)會(huì)，花了一個(gè)小時(shí)時(shí)間看完6S管理錄象，內(nèi)中有幾個(gè)小故事，我覺(jué)得有必要記下來(lái)。
1、雨天灑水 講課老師舉了個(gè)例子：有一次，上班時(shí)，我看見(jiàn)公司的清潔阿姨在門(mén)口準(zhǔn)備清掃，清掃前有個(gè)程序，就是先灑水。那天，清潔阿姨正在灑水，我一看，正好下著小雨，為什么還要灑水呢？但是，我沒(méi)去問(wèn)她。
第二天，依然看見(jiàn)清潔阿姨在灑水，可是，那天下的雨比昨天還要大了，還需要灑水嗎？后來(lái)，我的同事終于忍不住，就去問(wèn)她。她回答說(shuō)，操作規(guī)程里要求必要有灑水，一定要按規(guī)程辦。
我同事反駁，就不能變通下嗎？白搭功夫！可她說(shuō)，新的建議報(bào)告已經(jīng)呈交到總部，但是新的操作規(guī)程沒(méi)出來(lái)之前，必須按舊的規(guī)程辦，所以掃地前必須灑水。 這個(gè)例子，看起來(lái)很平常，甚至有人會(huì)笑話清潔阿姨腦袋不靈通，不會(huì)轉(zhuǎn)變思維，但是正是因?yàn)樗齻儑?yán)格按規(guī)程辦事，她們的服務(wù)才贏得大家的稱贊。
工作有程序，必須規(guī)范化，這也是成功的要素之一。 2、鄉(xiāng)下公子 有一天，一位鄉(xiāng)下公子到城里，參加一個(gè)宴會(huì)。
吃完飯后，開(kāi)始剔牙，他發(fā)現(xiàn)周?chē)娜颂扪赖臅r(shí)候，有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是一邊剔牙，另一只手在上面掩著。他便跟著學(xué)。
雖然很納悶，這城里的人怎么這樣？ 接著有一次，他在鄉(xiāng)下參加宴會(huì)，吃完飯后，開(kāi)始剔牙，他突然想起城里的人剔牙，另一只手還掩著，但是他想不起來(lái)，那只手該放在什么位置，越來(lái)越高，最后高過(guò)鼻子，接近眼睛了。 這個(gè)故事，是說(shuō)鄉(xiāng)下公子，只學(xué)到了形，而沒(méi)領(lǐng)會(huì)到神，另一只手掩著，只是為了禮貌，而他不懂，到了第二次，鬧出了笑話。
干什么工作，學(xué)什么東西，都好，不但要學(xué)到形，更重要是必須領(lǐng)會(huì)到神，否則作用不大。 大概故事是這樣吧，憑著記憶寫(xiě)下來(lái)，也算是一些做人的小智慧。
3.幫我找一些有關(guān)5s/6s管理體系的小故事
1、雨天灑水 講課老師舉了個(gè)例子：有一次，上班時(shí)，我看見(jiàn)公司的清潔阿姨在門(mén)口準(zhǔn)備清掃，清掃前有個(gè)程序，就是先灑水。
那天，清潔阿姨正在灑水，我一看，正好下著小雨，為什么還要灑水呢？但是，我沒(méi)去問(wèn)她。第二天，依然看見(jiàn)清潔阿姨在灑水，可是，那天下的雨比昨天還要大了，還需要灑水嗎？后來(lái)，我的同事終于忍不住，就去問(wèn)她。
她回答說(shuō)，操作規(guī)程里要求必要有灑水，一定要按規(guī)程辦。我同事反駁，就不能變通下嗎？白搭功夫！可她說(shuō)，新的建議報(bào)告已經(jīng)呈交到總部，但是新的操作規(guī)程沒(méi)出來(lái)之前，必須按舊的規(guī)程辦，所以掃地前必須灑水。
這個(gè)例子，看起來(lái)很平常，甚至有人會(huì)笑話清潔阿姨腦袋不靈通，不會(huì)轉(zhuǎn)變思維，但是正是因?yàn)樗齻儑?yán)格按規(guī)程辦事，她們的服務(wù)才贏得大家的稱贊。工作有程序，必須規(guī)范化，這也是成功的要素之一。
4.關(guān)于5S培訓(xùn)的小故事
5S是一個(gè)企業(yè)要實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理的基礎(chǔ)。要的效果最重要的是培養(yǎng)員工有個(gè)良好的習(xí)慣，特別是要求員工在習(xí)慣中提高執(zhí)行力！從而節(jié)約空間、時(shí)間。
我聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事，希望對(duì)你有用：一天去日本工廠參觀，下著小雨，但路上有位清潔工正在向地上曬水，準(zhǔn)備掃地。這時(shí)參觀者不解就上前去問(wèn)：“下雨還曬水？”結(jié)果這位清潔工說(shuō)：“因?yàn)楣咀鳂I(yè)指導(dǎo)書(shū)上明確表示掃地前一定要曬水，避免灰塵揚(yáng)起。另外我也知道下雨曬水很傻很多余，所以我已經(jīng)將我的意見(jiàn)以合理化建議的形式提交上級(jí)，目前本標(biāo)準(zhǔn)正在修改中，在修改好公布之前我無(wú)論如何必須要按照之前沒(méi)有修改的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)。”參觀者聽(tīng)過(guò)后都豎起大拇指！就是因?yàn)閯e人這么嚴(yán)謹(jǐn)所以把產(chǎn)品做得很好，這也是別人比較優(yōu)秀的5S管理成果。故事很簡(jiǎn)單，但很深刻。
5.5S培訓(xùn)中的小故事
從字面上說(shuō)，5S是指5個(gè)以日語(yǔ)單詞的羅馬注音“S”為開(kāi)頭的詞匯，分別是：清理、整頓、清掃、整潔、素養(yǎng)。
這5個(gè)詞，以及所表達(dá)的意思聽(tīng)上去非常簡(jiǎn)單，但卻會(huì)對(duì)公司的文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響…… K公司是一家印刷企業(yè)，主要做包裝用瓦楞紙箱、絲網(wǎng)印刷和傳統(tǒng)的膠印業(yè)務(wù)。2年前，公司上馬了一套“印刷管理信息系統(tǒng)”，在競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的印刷市場(chǎng)上，確實(shí)發(fā)揮了很大的作用。
此時(shí)的公司總經(jīng)理侯先生，開(kāi)始把目光瞄準(zhǔn)了全數(shù)字印刷領(lǐng)域。 接受5S挑戰(zhàn) K公司與香港某公司洽談中的合資項(xiàng)目，是在K公司引進(jìn)新的數(shù)字印刷設(shè)備和工藝，同時(shí)改造公司的印刷信息系統(tǒng)。
然而，與港商的合資談判進(jìn)行得并不順利。對(duì)方對(duì)K公司的工廠管理，提出了很多在侯總看來(lái)太過(guò)“挑剔”的意見(jiàn)：比如倉(cāng)庫(kù)和車(chē)間里的紙張、油墨、工具的擺放不夠整齊；地面不夠清潔、印刷機(jī)上油污多得“無(wú)法忍受”；工人的工作服也“令人不滿”…… 后來(lái)，在合資條款里，投資者執(zhí)意將“引入現(xiàn)代生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的5S方法”，作為一個(gè)必要的條件，寫(xiě)進(jìn)了合同文本。
剛開(kāi)始的時(shí)候，侯總和公司管理層覺(jué)得港方有點(diǎn)“小題大做”。“不就是做做衛(wèi)生，把環(huán)境搞得優(yōu)美一些”，侯總覺(jué)得這些事情太“小兒科”，與現(xiàn)代管理、信息化管理簡(jiǎn)直不沾邊。
不過(guò)，為了合資能順利進(jìn)行，侯總還是滿口答應(yīng)下來(lái)。 幾個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，侯總回想起來(lái)這些‘雞毛蒜皮的小事’，“有一種脫胎換骨的感覺(jué)”。
“雞毛蒜皮”的震撼 推廣20世紀(jì)50年代就風(fēng)靡日本制造企業(yè)的“5S管理方法”，需要做大量的準(zhǔn)備和培訓(xùn)工作。 從字面上說(shuō)，5S是指5個(gè)以日語(yǔ)單詞的羅馬注音“S”為開(kāi)頭的詞匯，分別是：清理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、整潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）。
這5個(gè)詞，以及所表達(dá)的意思聽(tīng)上去非常簡(jiǎn)單。剛開(kāi)始的時(shí)候，大家很不以為然。
幾天后，港方派來(lái)指導(dǎo)5S實(shí)施的Mak先生，通過(guò)實(shí)地調(diào)查，用大量現(xiàn)場(chǎng)照片和調(diào)查材料，讓K公司的領(lǐng)導(dǎo)和員工，受到了一次強(qiáng)烈的震撼。Mak發(fā)現(xiàn)，印制車(chē)間的地面上，總是堆放著不同類型的紙張，里面有現(xiàn)在用的，也有“不知道誰(shuí)搬過(guò)來(lái)的”；廢棄的油墨和拆下來(lái)的輥筒、絲網(wǎng)，躺在車(chē)間的一個(gè)角落里，沾滿了油膩；工人使用的工具都沒(méi)有醒目的標(biāo)記，要找一件合適的工具得費(fèi)很大的周折。
倉(cāng)庫(kù)里的情況也好不到哪里。 堆放紙張、油墨和配件的貨架與成品的貨架之間只有一個(gè)窄窄的、沒(méi)有隔離的通道，貨號(hào)和貨品不相符合的情況司空見(jiàn)慣。
有時(shí)候，車(chē)間返回來(lái)的剩余紙張與成令的新紙張混在一起，誰(shuí)也說(shuō)不清到底領(lǐng)用了多少。 Mak先生還檢查了侯總引以為榮的MIS系統(tǒng)，查看了擺放在計(jì)劃科、銷售科、采購(gòu)科的幾臺(tái)電腦，發(fā)現(xiàn)硬盤(pán)上的文件同樣混亂不堪。
到處是隨意建立的子目錄，隨意建立的文件。有些子目錄和文件，除非打開(kāi)看，否則不知道里面到底是什么。
而且，Mak先生發(fā)現(xiàn)，文件的版本種類繁多，過(guò)時(shí)的文件、臨時(shí)文件、錯(cuò)誤的文件或者一個(gè)文件多個(gè)副本的現(xiàn)象，數(shù)不勝數(shù)。 在K公司里，長(zhǎng)久以來(lái)大家對(duì)這樣一些現(xiàn)象習(xí)以為常：想要的東西，總是找不著；不要的東西又沒(méi)有及時(shí)丟掉，好像隨時(shí)都在“礙手礙腳”；車(chē)間里、辦公桌上、文件柜里和計(jì)算機(jī)里，到處都是這樣一些“不知道”—不知道這個(gè)是誰(shuí)的；不知道是什么時(shí)候放在這里的；不知道還有沒(méi)有用；不知道該不該清除掉；不知道這到底有多少…… “在這種情況下”，Mak先生直率地問(wèn)侯總，“你如何確保產(chǎn)品的質(zhì)量？如何確信電腦里的數(shù)據(jù)是真實(shí)的？如何鼓舞士氣？增強(qiáng)員工的榮譽(yù)感和使命感？”最后一個(gè)問(wèn)題，Mak指的是墻上貼的一個(gè)落著灰塵的標(biāo)語(yǔ)，“視用戶為上帝，視質(zhì)量為生命”。
清理、整頓、清掃 Mak把推進(jìn)5S的工作分為兩大步驟，首先是推進(jìn)前三個(gè)“S”，即清理、整頓、清潔。 清理，就是要明確每個(gè)人、每個(gè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)（如工位、機(jī)器、場(chǎng)所、墻面、儲(chǔ)物架等）、每張辦公桌、每臺(tái)電腦，哪些東西是有用的，哪些是沒(méi)用的、很少用的，或已經(jīng)損壞的。
清理就是把混在好材料、好工具、好配件、好文件中間的殘次品、非必需品挑選出來(lái)，該處理的就地處理，該舍棄的毫不可惜。“特別是電子‘垃圾’”，Mak告戒管理人員，“可以讓你的工作效率大打折扣；不斷冒出來(lái)的文件查找、確認(rèn)、比較工作，會(huì)浪費(fèi)大量的工作時(shí)間。”
整頓，就是要對(duì)每個(gè)清理出來(lái)的“有用”的物品、工具、材料、電子文件，有序地進(jìn)行標(biāo)識(shí)和區(qū)分，按照工作空間的合理布局，以及工作的實(shí)際需要，擺放在“伸手可及”、“醒目”的地方，以保證“隨用隨取”。聽(tīng)上去“整頓”很簡(jiǎn)單，從Mak的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，其實(shí)是很仔細(xì)的工作。
比如電腦文件目錄，就是最好的例子。 “一般來(lái)說(shuō)，時(shí)間、版本、工作性質(zhì)、文件所有者，都可以成為文件分類的關(guān)鍵因素”，Mak結(jié)合自己的體會(huì)，向大家詳細(xì)介紹了“什么是電子化的辦公”。
對(duì)一個(gè)逐步使用電腦、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程管理和日常事務(wù)處理的公司而言，如何處理好紙質(zhì)文件和電子文件的關(guān)系，是養(yǎng)成良好的“電子化辦公”習(xí)慣的重要內(nèi)容。 “電子化的過(guò)程中，如果把手工作業(yè)環(huán)境里的‘臟、亂、差’的惡習(xí)帶進(jìn)來(lái)，危害是巨大的”，Mak說(shuō)。
6.20個(gè)成語(yǔ)故事簡(jiǎn)短
拔苗助長(zhǎng)【拼音】bá miáo zhù zhǎng
【典故】宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，茫茫然歸，謂其人曰：‘今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣.’其子趨而往視之，苗則槁矣. 《孟子·公孫丑上》
【釋義】比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事.
【成語(yǔ)故事】從前宋國(guó)一個(gè)農(nóng)夫擔(dān)心自己田里的禾苗長(zhǎng)不高，就天天到田邊去看.三天過(guò)去了，禾苗沒(méi)見(jiàn)動(dòng)靜.他想出一個(gè)辦法，就急忙奔到田里，把禾苗一棵棵拔高一些.回去對(duì)兒子說(shuō)禾苗長(zhǎng)高了一大截，兒子跑到田里一看，禾苗全都枯死了.
不共戴天【拼音】bù gòng dài tiān
【典故】父之仇，弗與共戴天. 《禮記·曲禮上》
【釋義】戴：加在頭上或用頭頂著.不愿和仇敵在一個(gè)天底下并存.形容仇恨極深.
【成語(yǔ)故事】公元1138年，金國(guó)派使者要挾南宋皇帝遞降書(shū)順表，宋高宗、秦檜貪生怕死，準(zhǔn)備降金.大臣胡銓寫(xiě)《戊午上高宗封事》表示反對(duì)：“誓與秦檜等人不共戴天，希望斬下他的人頭懸掛城門(mén)示眾，然后誅殺金國(guó)使者.否則自己將蹈東海而死.”
一衣帶水【拼音】yī yī dài shuǐ
【典故】我為百姓父母，豈可一衣帶水不拯之乎？ 《南史·陳后主紀(jì)》
【釋義】一條衣帶那樣狹窄的水.指雖有江河湖海相隔，但距離不遠(yuǎn)，不足以成為交往的阻礙.
【成語(yǔ)故事】公元581年，楊堅(jiān)取代北周稱帝，建立了隋朝，稱隋文帝，統(tǒng)一北方后，面對(duì)長(zhǎng)江以南的陳朝就想統(tǒng)一全國(guó)，他經(jīng)常對(duì)手下人說(shuō)：“我是老百姓的父母，難道因?yàn)橄褚聨频拈L(zhǎng)江就能擋住我去拯救那里的老百姓嗎？”于是出兵渡江滅掉陳朝.
解衣衣人【注音】jiè yī yī rén
【典故】漢王授我上將軍印，予我數(shù)萬(wàn)眾，解衣衣我，推食食我. 西漢·司馬遷《史記·淮陰侯列傳》
【解釋】脫下衣服給別人穿.
【成語(yǔ)故事】楚漢相爭(zhēng)時(shí)期，項(xiàng)羽手下的韓信因得不到重用就投靠劉邦.劉邦認(rèn)為韓信是一個(gè)很好的人才，就把他的衣服送給韓信，還給韓信送去精美的食物、兵馬.韓信帶兵滅掉齊國(guó).項(xiàng)羽派武涉去勸韓信自立為王，被韓信拒絕.
天衣無(wú)縫【出處】徐視其衣并無(wú)縫，翰問(wèn)之，曰：‘天衣本非針線為也.’ 前蜀·牛嶠《靈怪錄·郭翰》
【釋義】神話傳說(shuō)，仙女的衣服沒(méi)有衣縫.比喻事物周密完善，找不出什么毛病.
【成語(yǔ)故事】傳說(shuō)古代太原人郭翰在夏夜里乘涼，見(jiàn)一個(gè)仙女從天上下來(lái)，她身穿白衣，美麗絕倫.她告訴他她名叫織女.郭翰仔細(xì)欣賞織女的衣裳渾然一體，竟看不出一絲線縫，好奇問(wèn)織女.織女答道：“天衣本非針線為也.”
7.古代簡(jiǎn)短有寓意的小故事
結(jié)草銜環(huán)
《左傳·宣公十五年》記載：春秋時(shí)期，晉國(guó)大夫魏顆的父親魏武子有個(gè)非常寵愛(ài)的小妾。魏武子臨死前，要魏顆把那個(gè)小妾給他殉葬。魏武子死后，魏顆卻把父親寵愛(ài)的那個(gè)小妾嫁給了別人。
后來(lái)，秦將杜回領(lǐng)兵攻打晉國(guó)，晉王命魏顆率兵抵抗。兩軍正在激戰(zhàn)之時(shí)，戰(zhàn)場(chǎng)上突然出現(xiàn)了一位老人，他把地上的草打成了許多結(jié)把杜回絆倒，魏顆因此活捉了杜回，秦軍大敗。當(dāng)天夜里，魏顆做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)白天的那個(gè)老人對(duì)他說(shuō)：“我是你所嫁的那個(gè)婦人的父親，特來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上結(jié)草報(bào)恩。”
《后漢書(shū)·楊震傳》注引《續(xù)齊諧記》記載：東漢楊寶小的時(shí)候，在山林中見(jiàn)到一只奄奄一息的小黃雀。楊寶見(jiàn)它可憐，便帶回家中精心照料。等小黃雀的傷完全養(yǎng)好后，楊寶就把它放了。當(dāng)天晚上，楊寶做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)有一個(gè)黃衣童子，口中銜著四個(gè)玉環(huán)，說(shuō)是送給楊寶的禮物，并祝愿楊寶子孫幾代都做大官。后來(lái)，楊寶的兒子、孫子、曾孫果然都做了大官，享盡了榮華富貴。
根據(jù)這兩個(gè)傳說(shuō)，人們概括出了“結(jié)草銜環(huán)”這個(gè)成語(yǔ)，用來(lái)比喻感恩報(bào)德，至死不忘。
后以“結(jié)草銜環(huán)”為感恩圖報(bào)之典。
程門(mén)立雪”這個(gè)故事，說(shuō)的是宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢向程顥程頤拜師求教的事兒。
二程是洛陽(yáng)伊川人，同是宋代著名儒學(xué)家。二程學(xué)說(shuō)，后來(lái)為朱熹繼承和發(fā)展，世稱“程朱學(xué)派”。楊時(shí)、游酢，向二程求學(xué)，非常恭敬。楊游二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進(jìn)士，然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學(xué)。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽(yáng)書(shū)院，登門(mén)拜見(jiàn)程頤的那天。
相傳，一日楊時(shí)、游酢，來(lái)到嵩陽(yáng)書(shū)院拜見(jiàn)程頤，正遇上這位老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。程頤明知有兩個(gè)客人來(lái)了，他欲不言不動(dòng)，不予理睬。楊、游二人怕打擾先生休息，只好恭恭敬敬，肅然待立，一聲不吭等候他睜開(kāi)眼來(lái)。如此等了好半天，程頤才如蘿初醒，見(jiàn)了楊、游，裝作一驚說(shuō)道：“啊！啊！賢輩早在此呼！”意思是說(shuō)你們兩個(gè)還在這兒沒(méi)走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么時(shí)候，開(kāi)始下起雪來(lái)。門(mén)外積雪，有一尺多深。
這個(gè)故事，就叫“程門(mén)立雪”。在宋代讀書(shū)人中流傳很廣，后來(lái)形容尊敬老師，誠(chéng)懇求教，人們就往往引用這個(gè)典故和這句成語(yǔ)
曾子避席
“曾子避席”出自《孝經(jīng)》，是一個(gè)非常著名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問(wèn)他：“以前的圣賢之王有至高無(wú)上的德行，精要奧妙的理論，用來(lái)教導(dǎo)天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒(méi)有不滿，你知道它們是什么嗎？”曾子聽(tīng)了，明白老師孔子是要指點(diǎn)他最深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來(lái)，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請(qǐng)老師把這些道理教給我。” 在這里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當(dāng)曾子聽(tīng)到老師要向他傳授時(shí)，他站起身來(lái)，走到席子外向老師請(qǐng)教，是為了表示他對(duì)老師的尊重。
8.關(guān)于水果的歷史典故
1、斷袖分桃
斷袖之癖指的是西漢的漢哀帝與董賢董圣卿的故事；講的是哀帝要起身上朝，但是睡在旁邊的董賢卻壓住了他的一個(gè)衣袖，哀帝不忍叫醒董賢，于是割斷了被董賢壓住的袖子。
而分桃則是講春秋的衛(wèi)靈公與彌子瑕。彌子瑕摘了桃子，先嘗甜不甜，然后將剩下的給衛(wèi)靈公嘗。
斷袖分桃流傳至今，已成為男同性戀的代名詞。
2、孔融讓梨：孔融，字文舉，東漢時(shí)期山東曲阜人，是孔子的第二十世孫
一天，父親的朋友帶了一盤(pán)梨子，給孔融兄弟們吃。父親叫孔融分梨，孔融挑了個(gè)最小的梨子，其余按照長(zhǎng)幼順序分給兄弟。孔融說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該吃小的梨，大梨該給哥哥們。”父親聽(tīng)后十分驚喜，又問(wèn)：“那弟弟也比你小啊？” 孔融說(shuō)：“因?yàn)榈艿鼙任倚。晕乙矐?yīng)該讓著他。”孔融讓梨的故事，很快傳遍了漢朝。小孔融也成了許多父母教育子女的好榜樣。
3、望梅止渴
該成語(yǔ)源于南朝宋劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·假譎》：“魏武行役，失汲道，三軍皆渴，乃令曰：" 前有大梅林，饒子，甘酸可以解渴。" 士卒聞之，口皆出水，乘此得及前源。”
曹操帶兵攻打宛城時(shí)，部隊(duì)行軍長(zhǎng)途跋涉，路上又找不到取水的地方。士兵們都很口渴。為了不耽誤行軍，指著前面一個(gè)小山包說(shuō)：“ 前面就有一大片梅林，結(jié)了許多梅子，又甜又酸，可以用來(lái)解渴。”士兵們聽(tīng)后，嘴里都流出口水。終于到達(dá)了前方有水源的地方。
4、瓜田李下
出處：三國(guó)·曹植《君子行》：“君子防未然，不處嫌疑間，瓜田不納履，李下不整冠。”
解釋：“瓜田不納履，李下不整冠。”在瓜田里不提鞋子，在李樹(shù)下不整理帽子，以免被別人懷疑。因此，“瓜田不納履，李下不整冠”中的“瓜田”和“李下”就是有可能被人懷疑的場(chǎng)合了。瓜田李下比喻容易引起嫌疑的地方，或指比較容易引起嫌疑， 讓人誤會(huì)，而又有理難辯的場(chǎng)合。
9.禍起蕭墻的典故
解 釋 指禍亂發(fā)生在家里。比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂。蕭墻：古代宮室內(nèi)當(dāng)門(mén)的小墻。
出 處 《論語(yǔ)·季氏》：“今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服而不能來(lái)也；邦分崩離析而不能守也；而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)，吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。”
孔子教訓(xùn)他的兩個(gè)學(xué)生說(shuō)，子路、冉求，你們兩個(gè)人在季家當(dāng)輔相，遠(yuǎn)人不服，而不能來(lái)也；人家不服你的氣，你的政治道德無(wú)法使人信服，所以人家沒(méi)有來(lái)結(jié)交納好。在國(guó)內(nèi)則弄得分崩離析、意見(jiàn)分歧，表面上看是整體的，內(nèi)在很多因素是分裂的。大家離心離德，遲早要崩潰的。這種情形是守不住的，因?yàn)閮?nèi)部分崩離析，難以自保，只好向外發(fā)展，轉(zhuǎn)移人家的視線，是同樣的道理。所以孔子說(shuō)，你們因?yàn)樵S多內(nèi)政問(wèn)題不能解決，于是只好用兵，在外面發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)轉(zhuǎn)移內(nèi)部的注意力。在我看來(lái)，你們很危險(xiǎn)，季家最大的煩惱、痛苦、憂愁，不在顓臾這個(gè)邊區(qū)的小國(guó)家，而是在蕭墻之內(nèi)，在季家自己兄弟之間。孔子說(shuō)了這個(gè)話不久，后來(lái)季家兄弟果然發(fā)生了問(wèn)題；所以后世內(nèi)部發(fā)生禍亂，就用 “禍起蕭墻”這句話。在文學(xué)上典故，就是從孔子這句話來(lái)的。
