憲(關(guān)于憲法的故事)
1.關(guān)于憲法的故事
案例一：中考前一天，五名社會(huì)青年沖進(jìn)某校初三（3）班教室毆打初三學(xué)生林某，林某情急之中掏出隨身攜帶的水果刀威脅社會(huì)青年，其一名社會(huì)青年沖過去毆打林某時(shí)被劃傷，后經(jīng)搶救無效死亡。公安機(jī)關(guān)以林某攜帶管制刀具，對(duì)其進(jìn)行了拘留。其家長(zhǎng)承擔(dān)也事賠償責(zé)任。
案例二：某中學(xué)生林某因與同年級(jí)同學(xué)鐘某發(fā)生矛盾后斗毆，當(dāng)晚8時(shí)許鐘某糾集同學(xué)挾持林某到校外一小巷內(nèi)，將林某打倒在地。后來林某起身掏出水果刀，對(duì)其中的王某等人亂刺后逃離現(xiàn)場(chǎng)，王某被刺后經(jīng)送醫(yī)院搶救無效死亡。11月17日，法院以林某犯故意傷害罪，判處林某有期徒刑三年，緩刑四年。
2.誰知道“桐葉封弟”的故事
桐葉封弟”又可稱作“剪葉”，出自于《呂氏春秋》這個(gè)典故與周公旦有關(guān)。
周公旦為周朝的開國功臣，他是周成王的叔叔，周成王即位時(shí)，年齡非常小，所以由周公代理朝政，周公充分發(fā)揮了自己的才干，為周王朝制定了一整套典章制度，把周朝治理得井井有條。
有一天，周成王的弟弟叔虞和成王在一起玩耍，周成王隨手攀摘了一片梧桐樹葉，送給了弟弟叔虞，隨口道：“我把這作為信物，封賜給你！”叔虞接過樹葉后，心里非常高興，隨后把這件事告訴給周公，周公認(rèn)為天子一言既出，駟馬難追.這件事如果是真的，那可非同小可了，于是前去詢問周成王，周成王說他只不過是跟弟弟開玩笑罷了，周公聽后嚴(yán)肅地說：“天子無戲言，出口成憲，而且史書記載，樂師歌頌，士人稱道。哪能隨便說說?！背赏趼犞芄灾欣?，只好把叔虞封于唐，后來，叔虞的兒子把都遷到晉水的岸邊，改唐為晉。
后來，人們用這個(gè)表示分封之意。唐代李嶠《攀龍臺(tái)牌》里引用了這個(gè)典故：“亦有御蘭感夢(mèng)，皇天之命伯倏，剪雖開封，上帝之名太叔?！?/p>
3.賀茂保憲真實(shí)的歷史故事,或有他的小說
關(guān)于保憲幼年即可看到鬼神的故事，《今昔物語》有如下記載： 一日，忠行在外出進(jìn)行祓禊時(shí)將年幼的保憲一同帶去，保憲在驅(qū)鬼過程中一直溫順地坐在一旁。
回家途中，他忽然向父親問道：“剛才您驅(qū)鬼時(shí)，我看到二十至三十個(gè)長(zhǎng)相恐怖的人走上殿來，吃掉供品、坐上紙制的車乘，之后就消失了——那究竟是什么東西啊？” 一般而言，只有經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的人才有可能看到鬼神，然而年幼的保憲在未經(jīng)任何培訓(xùn)的情況下便已有此能力。所以，忠行對(duì)這個(gè)兒子也抱有很大的希望，并對(duì)其進(jìn)行了全面的教育。
另外，《今昔物語》中還有保憲與晴明進(jìn)行占卜比賽（「占覆」）的記載，可惜相關(guān)內(nèi)容到今天已經(jīng)散佚缺失了。 保憲繼承忠行「天文」、「歷道」后，將「歷道」傳予其子光榮，「天文」傳予其徒安倍晴明，往后陰陽道遂為賀茂、安倍兩家最終成為陰陽道之宗家奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
賀茂保憲傳諸后世的著作有《歷林》和《保憲抄》，其詳細(xì)內(nèi)容仍有待調(diào)查。 光榮是賀茂保憲的長(zhǎng)男，也是與安倍晴明齊名并列的著名陰陽師。
嘗與晴明論辯誰才是保憲的最得意弟子，光榮辯贏。世人稱：「晴明長(zhǎng)方術(shù)， 才學(xué)不如光榮。
」[1]。
4.臨危授命的成語故事
成語名字：臨危授命
成語發(fā)音：lín wēi shòu mìng
成語出處：先秦 孔子《論語 憲問》：“見利思義，見危授命?！?/p>
成語解釋：面對(duì)危急時(shí)勇于獻(xiàn)出生命
成語繁體：臨危授命
成語結(jié)構(gòu)：偏正式成語
感情色彩：中性成語
常用程度：常用成語
成語用法：連動(dòng)式；作謂語；含褒義
產(chǎn)生年代：古代成語
成語例句：歐陽山《三家巷》：“在他們臨危授命的時(shí)候，一定是心胸開朗，了無牽掛的。”
近義詞：臨危致命
成語故事：
春秋時(shí)期，魯國政權(quán)被季孫氏、孟孫氏和叔孫氏三家控制，魯定公成為一個(gè)傀儡，他聽說孔子開壇講學(xué)，主張“君臣綱?！?，連夜召見孔子?？鬃右娛桥R危授命，就分析了魯國的內(nèi)憂外患，建議他外聯(lián)齊國，內(nèi)部重振君威，制定了一系列措施。 【典故】見利思義，見危授命。 春秋·魯·孔丘《論語·憲問》 【釋義】在危急關(guān)頭勇于獻(xiàn)出生命。
