尊師重教典故(尊師重教的小故事)

1.尊師重教的小故事

尊師重教小故事—程門立雪 .宋朝的時(shí)候，有一位有學(xué)問(wèn)的人，名叫楊時(shí)。

他對(duì)老師十分尊敬，一向虛心好學(xué)?！俺涕T立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學(xué)的一段小故事。

. 楊時(shí)在青少年時(shí)代非常用功。后來(lái)中了進(jìn)士，他不愿做官，繼續(xù)訪師求教，鉆研學(xué)問(wèn)。

當(dāng)時(shí)程顥、程頤兄弟倆是全國(guó)有名的學(xué)問(wèn)家，楊時(shí)先是拜程顥為老師，學(xué)到不少知識(shí)。四年后，程顥逝世了，為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，他又拜程頤為老師。

這時(shí)候，楊時(shí)已經(jīng)四十歲了，但對(duì)老師還是那么謙虛、恭敬。 有一天，天空濃云密布，眼看一場(chǎng)大雪就要到來(lái)。

午飯后，楊時(shí)為了向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，約了同學(xué)游酢一起去程頤家里。守門的人說(shuō)，程頤正在睡午覺(jué)。

他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門外等著。 . 天上飄起了鵝毛大雪，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發(fā)抖。

他們?nèi)耘f站在門外等著。 過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，程頤醒過(guò)來(lái)了，這才知道楊時(shí)和游酢在門外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)去。

這時(shí)候，門外的雪，已經(jīng)積得有一尺多厚了。 楊時(shí)這種尊敬老師的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊。

正是由于他能夠尊敬師 長(zhǎng)，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)進(jìn)步很快，后來(lái)終于成為一位全國(guó)知名的學(xué)者。各地的 人，都不遠(yuǎn)千里地來(lái)拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。

2.尊師重教的典故和成語(yǔ)

【程門立雪】

楊時(shí)字叫中立，是劍南將樂(lè)地方的人。小的時(shí)候就很聰穎顯得與眾不同，善寫文章。年稍大一點(diǎn)既潛心鉆研經(jīng)史，宋熙寧九年，他考上了進(jìn)士及第。當(dāng)時(shí)，河南程顥和弟弟程頤在熙寧、元豐年間講孔子，孟子宏偉獨(dú)到的學(xué)術(shù)，河南洛陽(yáng)這些地方的學(xué)者都去拜他們?yōu)閹煛顣r(shí)被調(diào)去做官他都沒(méi)有去，在潁昌以學(xué)生禮節(jié)拜程顥為師，師生相處得很好。楊時(shí)回家的時(shí)候，程顥目送他說(shuō)：“吾的學(xué)說(shuō)將向南方傳播了?！庇诌^(guò)了四年程顥去世了，楊時(shí)聽(tīng)說(shuō)以后，在臥室設(shè)了程顥的靈位哭祭，又用書信訃告同學(xué)的人。程顥死以后，又到洛陽(yáng)拜見(jiàn)程頤，這時(shí)楊時(shí)已四十歲了。一天，他去看望程頤，程頤正閉著眼睛坐著，楊時(shí)與游?。ㄒ魖uò）就侍立在門外沒(méi)有離開(kāi)，程頤已經(jīng)察覺(jué)的時(shí)候，那門外的雪已經(jīng)一尺多深了。但他依然站在那里。

【倒履相迎】

蔡邕是漢朝著名的大學(xué)者，文史、音樂(lè)、天文樣樣精通，可謂學(xué)識(shí)淵博，名重一時(shí)。但他和人交往從不擺架子，還特別喜愛(ài)結(jié)交有真才實(shí)學(xué)的人。一天，蔡邕正在房中休息，家人向蔡邕報(bào)告說(shuō)，門外來(lái)了一位自稱王粲的客人。蔡邕一聽(tīng)，急忙跳下床來(lái)，穿上鞋子就往門外跑。由于太慌忙，把右腳的鞋子穿到了左腳上，把左腳的鞋子穿到了右腳上，而且兩只鞋都倒穿著。站在門外的王粲一看聞名天下的蔡先生是這個(gè)模樣，便抿著嘴笑起來(lái)。家人看到王粲，不禁驚呆了：沒(méi)想到這個(gè)王粲只是一個(gè)長(zhǎng)得又瘦又小的少年！像蔡邕這樣德高望重的學(xué)者，卻對(duì)一個(gè)孩子這樣尊重，難道不怕有失身份嗎？蔡邕看出了家人的疑惑，就說(shuō)：“這位王粲，才華出眾，我蔡邕都不如他呀！我家的全部書籍和文章都應(yīng)該贈(zèng)送給他?！蓖豸拥拇_不是一般的人物，他出身名門，曾祖父王龔、祖父王暢都曾位列三公；父親王謙為大將軍何進(jìn)的長(zhǎng)史；他自己是當(dāng)時(shí)名滿天下的“建安七子”之一，年少時(shí)就相當(dāng)有才名，曾寫下了《登樓賦》和《七哀詩(shī)》這樣千古傳誦的名篇。王粲記憶超群，過(guò)目不忘。有一次，他與朋友一起走路，見(jiàn)路旁有座石碑，兩個(gè)人站在那里把碑文看了一遍。朋友開(kāi)玩笑問(wèn)他：“你能把碑文背下來(lái)嗎？”王粲竟然轉(zhuǎn)過(guò)身去，一字不差地背了下來(lái)。還有一次，王粲看別人下棋，忽然棋盤上的棋子不小心被人碰亂了，無(wú)法再下。正當(dāng)下棋的人相互埋怨時(shí)，王粲不聲不響上前去將棋子擺好，結(jié)果與散亂之前一模一樣，圍觀的人都佩服得不得了?？磥?lái)，王粲這個(gè)人確實(shí)才華出眾，智力超群，值得人景仰。難怪連蔡邕這么有名的學(xué)者都那樣敬重他。在古代，人與人之間的身份、地位、尊卑是分得非常清楚的。蔡邕能夠放下大學(xué)者的身份，唯才是重，對(duì)年輕的王粲倒履相迎，不能不令人敬佩。

3.古代尊師重教的典故有哪些

1、堂前為官堂下為師

古代武威士子崇尚儒學(xué)，許多士子在他鄉(xiāng)為官時(shí)，格外重視辦學(xué)，有的甚至堂前為官、堂下為師，留下了崇文重教的嘉話。

元末武威人余闕，甘肅歷史上惟一的榜眼郎。他無(wú)論治郡，還是治軍，閑暇總是不望辦教育，擇品行好的士子為徒，悉心教授學(xué)問(wèn)，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的人才，如元末明初著名詩(shī)人戴良、明代開(kāi)國(guó)功臣宋濂等。

1358年，余闕孤守安慶，率三千羸兵屢次擊退陳友諒大軍的進(jìn)攻。在戰(zhàn)斗間歇時(shí)，余闕仍不忘請(qǐng)來(lái)郡國(guó)學(xué)館老師，招集諸儒，在帥堂論學(xué)，還命令將士們聚在堂口，一起聽(tīng)課。他的這種臨危不亂的豪邁氣概，受到了后世人們的崇敬和贊揚(yáng)。

清代武威人王化南，也是一個(gè)重教好學(xué)的地方官。乾隆年間，他在山東當(dāng)知縣，大辦學(xué)校，革科場(chǎng)陋習(xí)，《武威縣志》上說(shuō)：“化南好學(xué)，至老而不厭。做官時(shí)，每天早起批閱公文，午間處理公事。下午則集合幕僚、儒生、子侄學(xué)習(xí)，讀經(jīng)史，談典故。

晚上回去讀書，書聲瑯瑯達(dá)于署外。”后來(lái)，他辭官回鄉(xiāng)，主講武威書院，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的學(xué)子。

2、安車蒲輪

涼王為了拜尋良師，特意制造了安車。這是一種很舒適的廂式車，扶欄雕刻精美，寶蓋綴以金玉，四周用明黃色的帛環(huán)圍。國(guó)家有規(guī)定，涼國(guó)貴族包括王室不許享用，只有那些德才超群的名師才配乘坐。涼王用安車到處招聘良師，一年四季不輟。宋纖就是涼王用安車載到武威城的。

張掖山中有位叫郭荷的人，《晉書》上說(shuō)他：“明究群籍，特善史書”，涼王很尊敬他，派安車把他請(qǐng)到武威，做太子張?zhí)偷睦蠋?。幾年后，郭荷年老體衰，想回張掖南山去。涼王怕他一路車輛顛簸，特把安車改造成了蒲輪車。

蒲輪，就是用布和植被裹住車輪，起減震的作用。安車蒲輪，載了郭荷，一路向西，路人爭(zhēng)觀，驚慕不已。

3、先拜師后拜王

北涼王沮渠蒙遜“博涉群史，頗曉天文，雄杰有英略，滑稽善權(quán)變”，是一位尊師重教的國(guó)王。他在武威立國(guó)后，頒布《求賢令》，在全北涼境內(nèi)招賢納士；重視文化教育，創(chuàng)辦學(xué)校。這些舉措在比較短的時(shí)間內(nèi)就收到了比較明顯的效果，一時(shí)北涼境內(nèi)人才濟(jì)濟(jì)，文化出現(xiàn)了繁榮景象。

有位叫劉昞的學(xué)者，在酒泉教書為生，館中弟子五百人。沮渠蒙遜攻打下酒泉城后，把劉昞恭請(qǐng)到了武威，拜為秘書郎。為了讓他發(fā)揮教學(xué)專長(zhǎng)，特意在涼州西苑城修筑了“沉陸觀”，辟為劉昞講學(xué)之所。

沉陸?zhàn)^是涼國(guó)著名建筑物，殿堂華美，有臺(tái)、池、榭、亭，植以名卉，比北涼王所居的寢臺(tái)還要繁奢、富麗。劉昞在沉陸?zhàn)^講學(xué)時(shí)，北涼王常常去旁聽(tīng)，執(zhí)禮甚恭，劉昞所用一應(yīng)物器，親自送去。沮渠蒙遜死后，其子牧犍繼位，尊受業(yè)師劉昞為國(guó)師。

沮渠牧犍喜愛(ài)文學(xué)，尤其喜歡與群臣在殿堂之上討論學(xué)問(wèn)。遇到節(jié)慶日，沮渠牧犍總是恭敬地請(qǐng)老師劉昞到朝堂來(lái)向群臣講學(xué)，他自己則從王座上下來(lái)，同群臣一道先向劉昞行跪拜禮，然后把老師請(qǐng)到南面就座，自己在接受百官跪拜后，同群臣面北而坐，聆聽(tīng)劉昞的講述。

這種“先拜師，后拜王”的尊師規(guī)矩，在北涼朝廷延續(xù)了好多年。

4、漢明帝劉莊：放下九尊之軀尊師

漢明帝劉莊，東漢第二位皇帝。明帝在位期間，吏治非常清明，境內(nèi)安定團(tuán)結(jié)。博士桓榮是漢明帝做太子時(shí)的老師，而明帝對(duì)老師一向非常的尊敬，后來(lái)他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。

有一次，明帝到太常府去，在那里放了老師的桌椅，就請(qǐng)老師桓榮坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來(lái)，當(dāng)場(chǎng)行師生之禮?；笜s生病，明帝就派人專程慰問(wèn)，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進(jìn)街口便下車步行前往，以表尊敬。

桓榮去世時(shí)，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。明帝能放下自己九尊之軀的至高身份來(lái)恭敬老師，可見(jiàn)他的用心與風(fēng)范，值得大家學(xué)習(xí)。

5、民族英雄岳飛：尊敬師長(zhǎng)終身思慕

岳飛（謚號(hào)：武穆王），中國(guó)歷史上著名戰(zhàn)略家、軍事家、南宋抗金名將，其軍事才能被譽(yù)為宋、遼、金、西夏時(shí)期最為杰出的軍事統(tǒng)帥。

岳飛的老師名叫周同，據(jù)說(shuō)他的力氣很大，可以拉開(kāi)三百斤的弓箭。周同去世后，每到初一、十五，岳飛都一定會(huì)到老師的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定會(huì)拿起老師所送的三百斤的弓發(fā)出三支箭才回去。他這份念念不忘師恩的真情，正是他日后精忠報(bào)國(guó)的忠心。

4.關(guān)于尊師重教的故事

程門立雪 程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問(wèn)的人。

進(jìn)士楊時(shí)，為了豐富自己的學(xué)問(wèn)，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南潁昌拜程顥為師，虛心求教。后來(lái)程顥死，他自己也有40多歲，但仍然立志求學(xué)，刻苦鉆研，又跑到洛陽(yáng)去拜程顥的弟弟程頤為師。

于是，他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見(jiàn)程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著睡著了。這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。

這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“?。∷麄儍晌贿€在這兒沒(méi)走？” 這時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積一尺多了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。楊時(shí)這種尊敬老師的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊。

正是由于他能夠尊敬師長(zhǎng)，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)進(jìn)步很快，后來(lái)終于成為一位全國(guó)知名的學(xué)者。各地的人，都不遠(yuǎn)千里地來(lái)拜他攻禒掇溉墀防峨獅法餞為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。

5.尊師重教的典故和成語(yǔ)

一、尊師重教的典故：1、程門立雪宋朝時(shí)，楊時(shí)和他的朋友游酢一塊兒去拜見(jiàn)程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著睡著了。

這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“??！他們兩位還在這兒沒(méi)走？” 這時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積一尺多了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。

楊時(shí)這種尊敬老師的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊?！俺涕T立雪”這一典故表達(dá)了古代中國(guó)尊師重教的教育傳統(tǒng)和誠(chéng)心求學(xué)的精神。

2、尊師重道終成大器東漢時(shí)代，有一位名叫魏昭的人，當(dāng)他還在童年求學(xué)的時(shí)候，看到郭林宗，心想這是一位難得的好老師，便對(duì)人說(shuō)：“教念經(jīng)書的老師是很容易請(qǐng)到的，但是要請(qǐng)到一位能教人成為老師的人，就不容易找到了?！彼运桶莨肿跒槔蠋煟遗膳臼谭罾蠋?。

但是郭林宗體弱多病，有一次他要魏昭親自煮粥給他吃。當(dāng)魏昭端著煮好的粥進(jìn)來(lái)的時(shí)候，郭林宗便呵責(zé)他煮得不好，而魏昭就再煮一次。

這樣一連三次，到了第四次，當(dāng)魏昭再端粥來(lái)而又沒(méi)有不好的臉色時(shí)，郭林宗才笑著說(shuō)：“我以前只看到你的外表，今天終于看到你的真心啦！”于是大喜，將畢生所學(xué)的都全部教給了魏昭，而魏昭也終成大器。3、毛澤東：老師應(yīng)上座徐特立是毛澤東學(xué)生時(shí)代的一位老師。

當(dāng)徐老60華誕時(shí)，毛澤東寫了一封熱情洋溢的信，表示自己的敬佩之情，信上說(shuō)：“一日為師，終身為父。你是我30年前的先生，你現(xiàn)在仍是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生……”新中國(guó)成立之初，徐特立應(yīng)毛澤東邀請(qǐng)從南方來(lái)到北京，毛澤東在中南海家中專做了湘筍和青椒等湖南家鄉(xiāng)菜為老師洗塵。

毛澤東說(shuō)：“沒(méi)有好菜吃?！?徐特立表示“人意好，水也甜”。

上桌時(shí)，毛澤東要徐特立坐上席，徐老說(shuō)：“您是全國(guó)人民的主席，應(yīng)該坐上席。”毛澤東謙讓道：“您是主席的老師，更應(yīng)該坐上席。”

硬是讓老師坐了上席。幾天后，毛澤東還把自己的呢大衣給老師，作送別禮。

二、尊師重教的成語(yǔ)：1、一字之師拼音：yī zì zhī shī解釋：改正一個(gè)字的老師。有些好詩(shī)文，經(jīng)旁人改換一個(gè)字后更為完美，往往稱改字的人為一字之師。

比喻從別人那學(xué)到一點(diǎn)東西也是自己的老師。 出處：宋·計(jì)有功《唐詩(shī)紀(jì)事》：鄭谷改僧齊己《早梅》詩(shī)：‘?dāng)?shù)枝開(kāi)’作‘一枝開(kāi)’。

齊己下拜，人以谷為一字師。譯文：鄭谷改齊己《早梅》寫道：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)?！?/p>

鄭谷看了笑著說(shuō)：“‘?dāng)?shù)枝’不能表現(xiàn)出早意來(lái)，不如用‘一枝’好?！饼R己驚訝不已，不由得整理三衣，恭恭敬敬地向鄭谷拜了一拜。

從此，眾多讀書人就把鄭谷看做齊己的“一字之師”。用法：作賓語(yǔ)；指改正一個(gè)字的老師。

例句：他是文學(xué)巨匠，更是我的一字之師。 2、師道尊嚴(yán)拼音：shī dào zūn yán解釋：本指為師之道，在于尊重人性，嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)，即所謂學(xué)為人師、行為世范，后改變其意思，多指為師之道尊貴、莊嚴(yán)。

出處：西漢戴圣編纂《禮記·學(xué)記》：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！?/p>

譯文：求學(xué)的道理，尊敬老師是最難做到的。教師受到尊敬，然后知識(shí)（學(xué)問(wèn)）才會(huì)受到尊重；知識(shí)受到尊重，然后民眾才懂得敬重學(xué)業(yè)。

用法： 作賓語(yǔ)、定語(yǔ)；指尊師重教。近義詞：師嚴(yán)道尊、尊師重教例句：傳承師道尊嚴(yán)，不忘民族初心。

3、尊師重道拼音：zūn shī zhòng dào解釋：指教師指引的應(yīng)該遵循的道理，也指教師傳授的知識(shí)。尊敬師長(zhǎng)，重視自己的教育事業(yè)。

出處： 南朝·宋·范曄《后漢書·孔僖傳》：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道?！?譯文：臣聽(tīng)說(shuō)圣明的君主王候，哪個(gè)不是尊師重道的。

例句：尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德。擴(kuò)展資料尊師重教的名言：1、一日為師，終身為父。

——關(guān)漢卿2、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善?！涤袨椤墩摷谡阒菡f(shuō)》3、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。

——《朱舜水集?勸興》譯文：重視教育是建國(guó)的根本，培養(yǎng)人才是治理國(guó)家的首要任務(wù)。4、人不可以不就師矣。

——（漢）王符《潛夫論?贊學(xué)》譯文：人不能沒(méi)有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。就：靠近。

5、人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！蔡啤稠n愈《師說(shuō)》譯文：人不是生下來(lái)就有知識(shí)的，怎能沒(méi)有疑難問(wèn)題呢？有了疑問(wèn)不向老師請(qǐng)教，最后還是不明白到底是怎么回事。

6.古代尊師重教的例子

程門立雪它出自宋代著名理學(xué)家將樂(lè)縣人楊時(shí)求學(xué)的故事。

楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)，七歲就能寫詩(shī)，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學(xué)。

有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢?wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教。

時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，塑風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來(lái)。

這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹(shù)林入銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。

過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見(jiàn)他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。

“程門立雪”就由此而來(lái)，成為千古佳句，流傳至今。