創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方案

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)與措施

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐均是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)和有效途徑。高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，瞄準(zhǔn)學(xué)生成長和發(fā)展需要，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使課上課下、線上線下、理論和實(shí)際緊密結(jié)合，使認(rèn)知、體驗、思考和感悟相統(tǒng)一，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育惠及每一名學(xué)生。

健全的制度是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展的保障。目前，大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作正處于初始階段，高校要結(jié)合自身實(shí)際，不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新，逐步健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、學(xué)校資助經(jīng)費(fèi)管理、創(chuàng)業(yè)孵化等方面均有制度的保障，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊可以獲得政策、資金、場地和智力等諸多方面的支持。

擴(kuò)展資料：

基于對高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制運(yùn)行狀況的觀察，較為有效的管理機(jī)制是，在學(xué)校層面上，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長。學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦公室，協(xié)同學(xué)校各有關(guān)部門為學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供各類服務(wù)。

協(xié)同做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)、學(xué)分轉(zhuǎn)換及認(rèn)定、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等方面的工作。這樣一來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的管理機(jī)制就順暢了，既統(tǒng)一管理，又責(zé)任明確，分工合作，各有側(cè)重，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理和服務(wù)工作的合力，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有效進(jìn)行。

參考資料：人民網(wǎng)-對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考

2.海南省高等學(xué)校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施方案是什么?

海南省優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求跨學(xué)科門類轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。

實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的修業(yè)年限在原有學(xué)制基礎(chǔ)上可延長2年至5年，學(xué)生可根據(jù)創(chuàng)業(yè)需要與高校協(xié)商確定休學(xué)年限。

根據(jù)《方案》，各高校將大力推行學(xué)分制教學(xué)改革，將設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分納入人才培養(yǎng)方案，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實(shí)驗等活動認(rèn)定為課程。制定學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立學(xué)生個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學(xué)生開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。

此外，鼓勵高校教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。各高校將聘請知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，建立優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。

建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師幫帶機(jī)制，采取結(jié)對、講座、訪談和在線咨詢等方式，對大學(xué)生進(jìn)行分類、分階段進(jìn)行指導(dǎo)。

3.陜西如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動?

“十三五”期間，陜西將建設(shè)100個省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)學(xué)院（系）、100門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類精品資源共享課程、100個大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、100個實(shí)驗教學(xué)示范中心和100個虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心；實(shí)施1.5萬項大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，培育500名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、500名大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星”；建設(shè)30個“陜西大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”，培訓(xùn)大學(xué)生10萬人次以上。

陜西將推動高校深入實(shí)施學(xué)分制，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實(shí)驗等活動認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)；實(shí)施彈性學(xué)制，支持大學(xué)生保留學(xué)籍進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐總結(jié)的會計專業(yè)組織與實(shí)施怎么做

畢業(yè)實(shí)習(xí)每位必須擁段經(jīng)歷使我實(shí)踐解社讓我課堂根本知識，打視野增見識我進(jìn)步走向社打堅實(shí)基礎(chǔ)計指具體事物進(jìn)行計算、記錄、收集關(guān)數(shù)據(jù)資料通加工處理轉(zhuǎn)換用戶決策用財務(wù)信息計作門應(yīng)用性科、項重要經(jīng)濟(jì)管理工作加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理提高經(jīng)濟(jì)效益重要手段經(jīng)濟(jì)管理離計經(jīng)濟(jì)越發(fā)展計工作顯越重要計工作提高經(jīng)濟(jì)企業(yè)經(jīng)營管理起著重要作用其發(fā)展力自兩面：社經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化；二計信息使用者信息需求變化前者更根本力決定計信息數(shù)量質(zhì)量需求本世紀(jì)葉計算機(jī)技術(shù)代表信息技術(shù)革命類社發(fā)展產(chǎn)深遠(yuǎn)影響信息代已經(jīng)我所處代恰寫照與俱進(jìn)代論社經(jīng)濟(jì)環(huán)境信息使用者信息需要都發(fā)著深刻變化計經(jīng)歷著前所未變化種變化主要體現(xiàn)兩面：計技術(shù)手段與斷更新計電算化已經(jīng)或取代手工記賬且企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況實(shí)報告能二計應(yīng)用范圍斷拓展計變化源于企業(yè)制造環(huán)境變化及管理理論與創(chuàng)新兩者起于外部環(huán)境變化習(xí)計工作僅要書本各種計知識且要認(rèn)真積極參與各種計實(shí)習(xí)機(jī)讓理論實(shí)踐機(jī)務(wù)實(shí)結(jié)合起才能名高質(zhì)量計專業(yè)才根據(jù)習(xí)計劃安排我專門家已實(shí)施計電算化單位進(jìn)行期月實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)具體內(nèi)容： 、根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證記賬憑證 1、原始憑證：指直接記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具律效力并作記賬原始依據(jù)證明文件其主要作用證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)完情況填寫原始憑證內(nèi)容：原始憑證名稱、填制憑證期、編號、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)基本內(nèi)容（經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)基本內(nèi)容應(yīng)定性定量兩面給予說明購買商品名稱、數(shù)量、單價金額等）填制單位及關(guān)員簽章 2、記帳憑證：記帳憑證登記帳薄直接依據(jù)實(shí)行計算機(jī)處理帳務(wù)電帳薄準(zhǔn)確完整性完全依賴于記帳憑證操作根據(jù)誤原始憑證填制記帳憑證填制記帳憑證內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單期、科目內(nèi)容等 二、根據(jù)計憑證登記記帳 記帳般現(xiàn)金記帳銀行存款記帳；都由憑證文件計算機(jī)帳務(wù)處理記帳由計算機(jī)自登記記帳主要作用用于輸現(xiàn)金與銀行存款記帳供納員核現(xiàn)金收支結(jié)存使用要輸現(xiàn)金記帳銀行存款記帳要求系統(tǒng)初始化現(xiàn)金計科目銀行存款計科目必須選擇記帳標(biāo)記即表明該科目要登記記帳 三、根據(jù)記賬憑證及所附原始憑證登記明細(xì)帳 明細(xì)類帳薄亦稱明細(xì)帳根據(jù)明細(xì)類帳戶設(shè)帳頁進(jìn)行明細(xì)類登記種帳薄輸入記帳憑證操作計算機(jī)則自登記明細(xì)帳 四、根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計算產(chǎn)品本根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算綜合結(jié)轉(zhuǎn)計算產(chǎn)品本 五、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表 科目匯總表由憑證文件其編制用戶輸入需匯總起止期則計算機(jī)自相應(yīng)間段科目匯總表 六、根據(jù)科目匯總表登記總帳 根據(jù)科目匯總表操作計算機(jī)計算機(jī)產(chǎn)應(yīng)總帳 七、帳（編試算平衡表） 帳帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核檢查記帳否確及帳薄否平衡主要通核總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)完帳帳核試算平衡表系統(tǒng)設(shè)置所科目期末余額按計平衡公式借余額=貸余額 進(jìn)行平衡檢驗并輸科目余額表及否平衡信息般說計算機(jī)記帳要記帳憑證錄入確計算機(jī)自記帳各種帳薄應(yīng)該確、平衡由于非操作計算機(jī)病毒或其原能造某些數(shù)據(jù)破壞引起帳帳符保證帳證相符應(yīng)經(jīng)進(jìn)行帳每月至少般月末結(jié)帳前進(jìn)行 八、根據(jù)給相關(guān)內(nèi)容編制本月負(fù)債表損益表； 十二月月初數(shù)視初數(shù)本月視本數(shù)編制計報表 資產(chǎn)負(fù)債表反映企業(yè)某特定期財務(wù)狀況種計報表根據(jù)資產(chǎn)=負(fù)債+所者權(quán)益計程式說明企業(yè)財務(wù)狀況 損益表反映企業(yè)定期間內(nèi)經(jīng)營計報表損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)制原則配比原則計期間收入與本、費(fèi)用進(jìn)行配比計算報告期凈損益數(shù)根據(jù)具體要求操作計算機(jī)本月負(fù)債表損益表 通實(shí)習(xí)僅培養(yǎng)我實(shí)際手能力增加實(shí)際操作經(jīng)驗縮短抽象課本知識與實(shí)際工作距離實(shí)際財務(wù)工作新始；同讓我認(rèn)識傳統(tǒng)手工計計電算化共同處同處； 、共同點(diǎn)： 1、論傳統(tǒng)手工計電算化計其終目標(biāo)仍加強(qiáng)經(jīng)營管理提供計信息參與經(jīng)濟(jì)決策提高經(jīng)濟(jì)效益 2、傳統(tǒng)手工計電算化計都遵守計規(guī)計規(guī)計工作重要依據(jù) 3、傳統(tǒng)手工計電算化計都遵循基本計理論與計及計準(zhǔn)則 4、傳統(tǒng)手工計電算化計基本功能相同基本功能：信息采集與記錄、信息存儲、信息加工處理、信息傳輸、信息輸 5、保存計檔案 6、編制計報表 二、同點(diǎn)： 1、運(yùn)算工具同傳統(tǒng)手工計運(yùn)算工具算盤或電計算器等計算程每運(yùn)算要重復(fù)由于能存儲運(yùn)算結(jié)要邊算邊記錄工作量速度慢電算化計運(yùn)算工具電計算機(jī)數(shù)據(jù)處理由計算機(jī)完能自及存儲運(yùn)算結(jié)要輸入原始數(shù)據(jù)便能所希望信息 2、信息載體同；傳統(tǒng)手工計所信息都紙張載體占用空間易保管查找困難電算化計除必要計憑證外均用磁盤、磁帶做信息載體占用空間保管容易查找便 3、帳薄規(guī)則同；傳統(tǒng)手工計規(guī)定記帳、總帳要用訂本式帳冊明細(xì)帳要用頁式帳冊；帳薄記錄錯誤要用化線紅字更；帳頁空行、空頁要用紅線劃消電算化計采用傳統(tǒng)手工計套改錯案凡登記帳數(shù)據(jù)更改（要輔技術(shù)控制）即使錯能采用輸入更改憑證加改留改痕跡需要打印帳頁空行、空頁用手工處理 4、帳務(wù)處理程序（計核算形式）同傳統(tǒng)手工計處理帳務(wù)程序4種都避免重復(fù)轉(zhuǎn)抄與計算根本弱點(diǎn)伴員與環(huán)節(jié)增差錯增熟電算化計帳務(wù)處理程序用同模式處理同企業(yè)計業(yè)務(wù)本核算程序軟件固化形式計算機(jī)計憑證計報表程都由計算機(jī)處理完任何要求輸都能滿足 5、計工作組織體制同；傳統(tǒng)手工計計組織工作計事物同性質(zhì)作制定主要依據(jù)；。

5.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報告怎么寫

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報告

真快啊，一轉(zhuǎn)眼，又到暑假了，可我還能有幾個這樣的假期呢 ？即將步入大四的我，除了自

己的熱情， 也為提高自身素質(zhì)和社會競爭力而努力。 近年來， 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)一直是社會熱

點(diǎn)之一，這次的暑期社會實(shí)踐就是以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為服務(wù)平臺， 為更多的大學(xué)生提供機(jī)遇。

受傳統(tǒng)觀念的影響， 多數(shù)大學(xué)生依然希望選擇體制內(nèi)就業(yè)，比如政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有

企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因為總體而言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對較高，收入相對穩(wěn)定，

也有較好的個人發(fā)展空間， 所以成為多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)首選。 相反， 選擇體制外的大學(xué)生就

業(yè)相對較少。而且當(dāng)前我國地區(qū)發(fā)展差異較大，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大，

大學(xué)生大多依然趨向于選擇發(fā)達(dá)地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對飽和，

這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。 同時，當(dāng)前吸納就業(yè)能力較強(qiáng)的企業(yè)總體上對知識和

素質(zhì)要求相對較低， 很多工作崗位對勞動者的技能水平要求不高， 普通勞動力就能應(yīng)對， 這

在一定程度上沖擊了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。

而另一方面， 外在因素也有著不小影響。 金融危機(jī)呼嘯而來， 亞洲經(jīng)濟(jì)的動搖難免會出現(xiàn)牽

一發(fā)而動全身的狀況。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè) ，另一邊是工作崗位減少、大量員工失

業(yè)的現(xiàn)狀。 目前， 也有很多人把目光放到了工作相對穩(wěn)定的事業(yè)單位上， 對此國家政策也作

出了積極地調(diào)整， 公務(wù)員和大學(xué)生村官的選拔人數(shù)也創(chuàng)下了歷年來的新高， 但仍不能夠滿足

廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。

6.國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項目怎樣寫

加盟店項目很多啊，關(guān)鍵看你做什么了，加盟值不值，投資安全性高不高，賺不賺錢。

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7.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的計劃內(nèi)容

國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項目三類。

創(chuàng)新訓(xùn)練項目是本科生個人或團(tuán)隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準(zhǔn)備和項目實(shí)施、研究報告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目是本科生團(tuán)隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊中每個學(xué)生在項目實(shí)施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項目是學(xué)生團(tuán)隊，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項目（或創(chuàng)新性實(shí)驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。

8.學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有哪些

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有以下：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目包zhi括創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和4102創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項1653目三類。

（一）創(chuàng)新訓(xùn)練項目是本科生個人或團(tuán)隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準(zhǔn)備和項目實(shí)施、研究報告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。

（二）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目是本科生團(tuán)隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊中每個學(xué)生在項目實(shí)施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。

（三）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項目是學(xué)生團(tuán)隊，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項目（或創(chuàng)新性實(shí)驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。

拓展：

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目：

通過實(shí)施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。