如何形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神
1.怎樣發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神
在新時期為什么要發(fā)展艱苦創(chuàng)業(yè)精神？
1艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞。人類社會的發(fā)展史，就是人類艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史。人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶。因此，要不斷追求進步，不斷提高自己的生活質(zhì)量，就必須艱苦奮斗。艱苦創(chuàng)業(yè)精神不是某個時代所特有的精神，而是與人類社會發(fā)展同在的。
2人類在改造自然與社會的過程中，使艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神逐漸積淀成為一種崇高的美德，成為后人繼往開來，開拓創(chuàng)新的巨大動力。
3艱苦創(chuàng)業(yè)，在不同時代有不同的內(nèi)容。艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，作為一種積極、健康的生活態(tài)度，一種思想境界，無論什么時代，都被人們視為成就事業(yè)必不可少的精神力量和崇高的美德。
4偉大的事業(yè)需要并將產(chǎn)生崇高的精神，崇高的精神支撐和推動著偉大的事業(yè)。在新時期，推進現(xiàn)代化建設(shè)，更需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神，尤其是開拓創(chuàng)新精神。
（這個問題真的好長……我們老師從書上畫的）
2
中學(xué)生要怎樣發(fā)揚艱苦與創(chuàng)業(yè)精神？
生活簡樸，不互相攀比，不講排場，不擺闊氣，不亂花錢，把錢用在關(guān)鍵地方，勤奮學(xué)習(xí)，頑強拼搏，知難而進，勇于開拓創(chuàng)新，積極參加值日和其他公益活動。主動做些家務(wù)活，節(jié)約水電，節(jié)約糧食，不破壞學(xué)校公物，愛惜自己的書籍和學(xué)習(xí)用具，要發(fā)揚勤儉光榮，浪費可恥的優(yōu)良傳統(tǒng)。
1這個是網(wǎng)上的
新時期為什么要發(fā)展艱苦創(chuàng)業(yè)精神
(1)作為中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞勇敢、自強不息自古以來就是我們民族精神的重要內(nèi)容。
(2)艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支撐和鼓舞。
(3)艱苦創(chuàng)業(yè)，在不同時代有不同的內(nèi)容。艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，作為一種積極、健康的生活態(tài)度，一種思想境界、無論什么時代，都被人們視為成就事業(yè)必不可少的精神力量和崇高的美德。
(4)在新時期，推進現(xiàn)代化建設(shè)，更需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神，尤其是開拓創(chuàng)新精神。
中學(xué)生要怎樣發(fā)揚艱苦與創(chuàng)業(yè)精神？
①思想上，發(fā)揚吃苦耐勞的精神，樹立“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的社會主義榮辱觀和社會主義核心價值觀。
②學(xué)習(xí)上，頑強拼搏，積極探索，勇于創(chuàng)新，知難而進，遇到不懂的問題積極請教別人；
③生活上，艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不攀比，不追求名牌，合理消費。
我是在消滅零回答任務(wù)中，發(fā)現(xiàn)你的問題的，對不起我的回答已經(jīng)遲了，不能幫助你，很遺憾
2.怎樣培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神?
創(chuàng)業(yè)要有激情；從激勵自己開始！一個人怎樣開始激勵別人呢？方法是先激勵自己。
你自己沒有積極性，是不可能調(diào)動別人的積極性的；你自己沒有信念，是不可能使別人有信念的； 你自己沒有沖勁，是不能使別人有沖勁的；你自己沒有前進的決心，是不能帶動別人前進的。我最喜歡的歷史人物之一是以色列的大衛(wèi)王（約公元前1000年）。
（本答案由№寶寶快跑整理，復(fù)制者請著名轉(zhuǎn)載） 大衛(wèi)王是最好的例子。他心中的積極性激發(fā)了其他人的積極性。
年輕的大衛(wèi)在沒當(dāng)上國王之前，有一次給當(dāng)兵的哥哥送飯。在走近前線時，他看見敵軍的頭號人物巨人歌利亞。
巨人在嘲弄以色列士兵，以引起他們（包括國王所羅）內(nèi)心的恐懼。但大衛(wèi)毫無懼色。
他調(diào)動起自己的積極性來，向歌利亞挑戰(zhàn)，跟他撕殺，最后殺死了歌利亞。 在大衛(wèi)之前，在所羅王的軍隊中是沒有人能殺巨人的。
而大衛(wèi)，這個殺巨人的人成了國王，其后以色列軍中又產(chǎn)生了許多殺巨人者。你猜在所羅王的軍隊中為什么沒有能殺巨人者？原因之一是所羅本人不是殺巨人者。
他沒有給他的臣民樹立榜樣，顯示像勇士一樣面對巨人的積極性。但是，在大衛(wèi)的領(lǐng)導(dǎo)下，許多士兵都被調(diào)動起來，去殺巨人。
如果你不知道怎樣激勵自己，以下幾點建議有助于你行動起來：（本答案由№寶寶快跑整理，復(fù)制者請著名轉(zhuǎn)載） 1、算一下行動起來的好處和不行動的代價。如果我們不知道該如何行動起來，有時就需要由別人提醒我們行動起來的好處。
有時又需要弄清楚不行動會有什么壞事發(fā)生。這就像我們需要節(jié)食減肥，又提不起興趣，這時需要別人提醒自己，減肥成功之后，樣子會更好看，會感覺更健康。
我們也可以想一想，現(xiàn)在不開始減肥，會對我們的健康有什么害處。越是觀望等待，消極的代價就越大。
通過算清楚行動起來的好處和不行動的害處，我們就能開始行動。 2、要培養(yǎng)一種緊迫感。
在確信自己應(yīng)該行動起來之后，下一步就是實實在在地行動起來。要做到這一點，你心中要產(chǎn)生一種緊迫感。
你不要選擇最后的時機開始行動，而應(yīng)從相反的角度看這個問題，問問你自己："我最快什么時候能開始"人畢竟不會越活越年輕的。你甚至可以把你的目標(biāo)公之于眾，給自己增加一點鞭策力。
3、現(xiàn)在就制定進度。另一個行動起來的方法是定出進度，按進度規(guī)劃要做的事。
有時候，把這些寫成白紙黑字是能鞭策自己行動的。另外，把一項大任務(wù)或大工程分解成容易完成的小任務(wù)，可使整個計劃得以實現(xiàn)。
4、不要坐等自己想動時才動。說到激勵自己，人們常犯的錯誤是以為可以等到自己想動時才動，不要跌進這個陷阱里。
大概當(dāng)你干開了以后，你才會感到想動。認準(zhǔn)了這是一件該做的事，你現(xiàn)在就行動起來。
你的感覺會跟著你的行動走。 5、不要等到看清楚每個問題的解決辦法之后才開始干。
塞繆爾？約翰遜說："如果要先搬掉所有的障礙才行動，那就什么也做不成。"成大事者會立刻抓住大好時機，迅速作出重大決定，然后馬上投入行動。
如果你想成功，就要立即行動起來。 個人的積極性會使一切都動起來。
積極性導(dǎo)致行動，也積累起沖勁，而沖勁對于成功是無價之寶。例如，你是否想過，要防止一個靜止的火車頭滑動，所需力量是多么??？你只需在每個驅(qū)動輪前面放一塊一英寸厚的木頭，這火車頭就動不了。
但同一個火車頭如果以60英里時速行駛，就可以撞穿一堵5英尺厚的鋼筋水泥墻！ 有積極性和有沖勁的人也是這樣。人一旦行動起來，就能克服難以想象的障礙。
（本答案由№寶寶快跑整理，復(fù)制者請著名轉(zhuǎn)載）。
3.怎樣培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)業(yè)精神包括發(fā)現(xiàn)機會和調(diào)度資源去開發(fā)這些機會。哈佛大學(xué)商學(xué)院將創(chuàng)業(yè)精神定義為追求超越現(xiàn)有資源控制下的機會的行為。他們認為，創(chuàng)業(yè)精神代表一種突破資源限制，通過創(chuàng)新來創(chuàng)造機會的行為。創(chuàng)業(yè)精神隱含的是一種創(chuàng)新行為，而不是一個特別的經(jīng)濟現(xiàn)象或個人的特質(zhì)表現(xiàn)。
《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動的世界宣言》中指出：為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神；畢業(yè)生將愈來愈不再是僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位創(chuàng)造者。 大會發(fā)表的《高等教育改革和發(fā)展的優(yōu)先行動框架》中也強調(diào)指出：高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo) 。
4.怎樣培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神
首先學(xué)習(xí)扎實的基本基礎(chǔ)知識開展創(chuàng)業(yè)思想教育課程。
通過理想教育端正創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，有目標(biāo)才有動力，有理想才有追求，可以說創(chuàng)業(yè)目標(biāo)就是人生目標(biāo)的濃縮，也是人生理想的現(xiàn)實體現(xiàn)。應(yīng)通過廣泛深人地開展創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理想，增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，使他們愿意創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)樹立創(chuàng)業(yè)榜樣進行引導(dǎo)。
榜樣的力量是無窮的，他人的創(chuàng)業(yè)行為和成就是一筆寶貴的財富，古往今來，創(chuàng)業(yè)成功者具有一些共同精神品質(zhì)：自信，心態(tài)積極，喜歡獨立思考，具有尋根究底的好奇心和探索精神，敢于創(chuàng)新，敢于競爭和冒風(fēng)險，熱情，專注，意志堅定，不怕挫折，情緒穩(wěn)定等。提供創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉的機會。
良好創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)的形成重在實踐訓(xùn)練，積極的實踐能帶來及時的反饋和成就感，也能帶來節(jié)節(jié)成功的喜悅；切切實實地投人創(chuàng)業(yè)實踐中去，定能磨練出堅強的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。一是學(xué)校要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實踐基地為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐的便利，如創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)園等，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化；二是社會要為大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)崗位供學(xué)生選擇，如勤工儉學(xué)崗位、社區(qū)服務(wù)崗位等，使其經(jīng)受創(chuàng)業(yè)實踐熔爐的考驗；三是大學(xué)生自己課余主動參與創(chuàng)業(yè)實踐。
5.青少年如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神
創(chuàng)新精神提倡獨立思考、不人云亦云，并不是不傾聽別人dt童見、孤芳自賞、固執(zhí)己見、狂妄自九，而是要團結(jié)合作、相互交流，邊是當(dāng)代創(chuàng)新恬動不可少的方式：創(chuàng)新精神提膽大、不怕犯錯誤，并不是鼓勵犯錯誤，只是課調(diào)錯畏認識是科學(xué)探究過程中不可避免的；創(chuàng)新精神提倡不迷信書本、權(quán)威，并不反對學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗，任何創(chuàng)新都是在前人成就的基礎(chǔ)上進行的；創(chuàng)新精神提倡大膽質(zhì)疑， 而質(zhì)疑要有事實和思考的根據(jù)，并不是虛無主義地懷疑一切…“總之，要用全面、辯證的觀點看待創(chuàng)新精神。
首先，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有好奇心。牛頓少年時期就有很強的好奇心，他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。
星星和月亮為什么掛在天上？星星和月亮都在天空運轉(zhuǎn)著，它們?yōu)槭裁床幌嘧材?？這些疑問激發(fā)著他的探索欲望。后來，經(jīng)過專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
能提出問題，說明在思考問題。在學(xué)習(xí)過程中，自己如果提不出問題，那才是最大的問題。
好奇心是包含著強烈的求知欲和追根究底的探索精神，誰想在茫茫學(xué)海獲取成功，就必須有強烈的好奇心。正像愛因斯坦說的那樣：“我沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心?！?/p>
其次，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有懷疑態(tài)度，不要認為被人驗證過的都是真理。許多科學(xué)家對舊知識的揚棄，對謬誤的否定，無不自懷疑開始的。
伽利略則始于對亞里士多德“物體依本身的輕重而下落有快有慢”的結(jié)論的懷疑，發(fā)現(xiàn)了自由落體規(guī)律。懷疑是發(fā)自內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，它激發(fā)人們?nèi)ャ@研，去探索。
對課本我們不要總認為是專家教授們寫的，不可能有誤？專家教授們專業(yè)知識淵博精深，我們是應(yīng)該認真地學(xué)習(xí)。但是，事物在不斷地變化，有些知識現(xiàn)在適用，將來不一定適用。
再說，現(xiàn)在的知識不一定沒有缺陷和疏漏。老師不是萬能的，任何老師所傳授的專業(yè)知識不能說全部都是絕對準(zhǔn)確的。
對待我們所學(xué)習(xí)或研究的事物我們應(yīng)做到：不要迷信任何權(quán)威，應(yīng)大膽地懷疑。這是我們創(chuàng)新的出發(fā)點。
第三，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要追求創(chuàng)新的欲望。如果沒有強烈的追求創(chuàng)新欲望，那么無論怎樣謙虛和好學(xué)，最終都是模仿或抄襲，只能在前人劃定的圈子里周旋。
要創(chuàng)新，我們就要堅持不懈的努力，勇敢面對困難，要有克服困難的決心，不要怕失敗，相信一點，失敗乃成功之母。 第四，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有求異的觀念，不要“人云亦云”。
創(chuàng)新不是簡單的模仿。要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新成果，必須要有求異的觀念。
求異實質(zhì)上就是換個角度思考，從多個角度思考。并把將結(jié)果進行比較。
求異者往往要比常人看問題更深刻，更全面。 第五，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有冒險精神。
創(chuàng)造實質(zhì)上是一種冒險，因為否定人們習(xí)慣了的舊思想可能會遭致公眾的反對。冒險不是那些危及生命和肢體安全的冒險。
而是一種合理性冒險。大多數(shù)人都不會成為偉人，但我們至少要最大程度地挖掘自己的創(chuàng)造潛能。
第六，對所學(xué)習(xí)或研究的事物要做到永不自滿。一個有很多創(chuàng)造性思想的人如果就此停止，害怕去想另一種可能比這種思想更好的思想，或已習(xí)慣了一種成功的思想而不能產(chǎn)生新思想，結(jié)果這個人變得自滿，停止了創(chuàng)造。
6.作為大學(xué)生怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
實踐活動中積累經(jīng)驗
項目中鍛煉職業(yè)能力
組建創(chuàng)業(yè)團隊
1、思想才能指導(dǎo)行動，所以無論你要從哪個方面開始著手創(chuàng)業(yè)，都要先有一定的理論基礎(chǔ)。當(dāng)下最熱的創(chuàng)業(yè)方向莫過于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)了，想從互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)開始就要學(xué)習(xí)一些電子商務(wù)方面的知識。
2、懂得經(jīng)濟、會計、管理方面的知識來作為輔助，還需要學(xué)習(xí)一些IT技術(shù)，一些基本軟件如ps的使用，這些都會在實踐中用得上。
3、當(dāng)然這些知識針對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，線下創(chuàng)業(yè)還有許多知識要學(xué)習(xí)，主要包括；創(chuàng)業(yè)相關(guān)的管理、財務(wù)、文學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)能力、操作能力、經(jīng)營管理能力、信息處理的能力、推理總結(jié)的能力、反省創(chuàng)新的能力等等。
4、創(chuàng)業(yè)的社會能力其實也是對一個人情商的考察，情商有的時候更重要。但是這并不是能立刻培養(yǎng)出來的。
