創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇上的講話
1.徐飛的教育理念與治校論述
(1)徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)就職大會(huì)上的講話
(2)徐飛：通識(shí)教育再認(rèn)識(shí)
(3)徐飛：文化的力量
(4)徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期第二次黨政例會(huì)上的講話
(5)中國(guó)高鐵“走出去”：承載新絲路，托起中國(guó)夢(mèng)——徐飛校長(zhǎng)在“中國(guó)高鐵走出去戰(zhàn)略高峰論壇”上的主旨演講
(6)深入推進(jìn)人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略——徐飛校長(zhǎng)在人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略推進(jìn)工作會(huì)上的講話
(7)《光明日?qǐng)?bào)》專訪徐飛校長(zhǎng)：大學(xué)要專業(yè)成才精神成人
(8)《高校招生》專訪徐飛校長(zhǎng)：人生不是用來(lái)度過(guò)的，是用來(lái)綻放的
(9)徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2014首屆國(guó)際大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式上的講話
(10)全面實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略 加速推進(jìn)建設(shè)高水平研究型大學(xué)的進(jìn)程——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)國(guó)際化戰(zhàn)略推進(jìn)大會(huì)上的講話
(11)最好的紀(jì)念就是開(kāi)創(chuàng)未來(lái)——徐飛校長(zhǎng)在茅以升科技教育基金會(huì)第二十三屆頒獎(jiǎng)大會(huì)暨第四屆橋梁與隧道工程技術(shù)論壇上的致辭
(12)《中華讀書報(bào)》專訪徐飛校長(zhǎng)：五問(wèn)西南交大“經(jīng)典悅讀”
(13)中國(guó)高鐵走出去戰(zhàn)略 主旨·方略·舉措——徐飛校長(zhǎng)在中國(guó)高鐵走出去戰(zhàn)略高峰論壇（2014上海）上的主旨演講
(14)最后一公里的聊天——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2014屆本科生畢業(yè)典禮上的講話
(15)擔(dān)當(dāng)——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2014年研究生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上的講話
(16)不忘初心 方得始終——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)（峨眉校區(qū)）2014屆本科生畢業(yè)典禮上的講話
(17)《中國(guó)青年報(bào)》專訪徐飛校長(zhǎng)：中國(guó)高鐵走出去應(yīng)有國(guó)家級(jí)指揮部
(18)徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)-成都軍區(qū)總醫(yī)院全面戰(zhàn)略合作共建協(xié)議簽約儀式上的講話
(19)徐飛校長(zhǎng)致2014級(jí)新生的信
(20)起航——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2014級(jí)本科生開(kāi)學(xué)典禮上的講話
(21)視學(xué)術(shù)為志業(yè)——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2014級(jí)研究生開(kāi)學(xué)典禮上的講話
(22)篤守本心——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)（峨眉校區(qū)）2014級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮上的講話
(23)乘數(shù)字化革命浪潮 強(qiáng)力推動(dòng)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展——徐飛校長(zhǎng)在數(shù)字化戰(zhàn)略推進(jìn)大會(huì)上的講話
(24)《中國(guó)教育報(bào)》專訪徐飛校長(zhǎng)：以數(shù)字化引領(lǐng)培養(yǎng)模式變革
(25)培養(yǎng)“五有”交大人——徐飛校長(zhǎng)在2014人才培養(yǎng)工作大會(huì)上的講話
(26)《光明日?qǐng)?bào)》專訪徐飛校長(zhǎng)：培養(yǎng)“五有”交大人
(27)新常態(tài) 再出發(fā)——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2015新年茶話會(huì)上的講話
(28)《中國(guó)青年報(bào)》專訪徐飛校長(zhǎng)：把讀經(jīng)典作為一種生活方式
(29)“一帶一路”寫春秋 “文軌車書”中國(guó)夢(mèng) ——徐飛校長(zhǎng)在2015“一帶一路”軌道交通發(fā)展與合作高峰論壇上的主旨演講
(30)經(jīng)典“悅”讀
(31)《中華讀書報(bào)》專訪徐飛校長(zhǎng)：閱讀再認(rèn)識(shí) 書香中國(guó)夢(mèng)
(32)共襄盛舉開(kāi)創(chuàng)未來(lái)——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)四川校友會(huì)2015年會(huì)上的講話
(33)包容性發(fā)展：中國(guó)大學(xué)國(guó)際化題中之義——徐飛校長(zhǎng)在大學(xué)國(guó)際化發(fā)展國(guó)際論壇（2015）上的書面講話
(34)讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為一種信仰——徐飛校長(zhǎng)在“創(chuàng)業(yè)天府·菁蓉匯·西南交通大學(xué)專場(chǎng)”上的主旨演講
(35)竢實(shí)揚(yáng)華 自強(qiáng)不息——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)建校119周年慶典上的講話
(36)以習(xí)統(tǒng)學(xué) 以育促教——徐飛校長(zhǎng)在“中國(guó)名校大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上的演講
(37)人生二維碼：簡(jiǎn)單、專注——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2015屆本科生畢業(yè)典禮暨授位儀式上的講話
(38)超越——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2015屆研究生畢業(yè)典禮上的講話
(39)“顏值”時(shí)代堅(jiān)守本色——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)（峨眉校區(qū)）2015畢業(yè)典禮上的講話
2.湘潭大學(xué)應(yīng)該如何推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呢?
創(chuàng)新模式，提高“雙創(chuàng)”軟實(shí)力。
開(kāi)設(shè)“韶峰實(shí)驗(yàn)班”、“師昌緒班”和“卓越法律人才協(xié)同培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”等，為基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才脫穎而出創(chuàng)造條件。深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育，開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》必修課和《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等7門MOOC課程，明確要求每名學(xué)生必須修讀2學(xué)分以上方可畢業(yè)。
打造高素質(zhì)、多元化、專兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教師參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)，進(jìn)實(shí)務(wù)部門和企業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等，積極引進(jìn)、聘請(qǐng)企業(yè)人員等來(lái)校為學(xué)生授課。 營(yíng)造氛圍，激發(fā)“雙創(chuàng)”新活力。
成立“創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生組織，配備指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，廣泛開(kāi)展“三創(chuàng)賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等科技賽事。 舉辦“大學(xué)生創(chuàng)新論壇”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂”、“韶風(fēng)·名家論壇”等主題活動(dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)外名師名家傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展SIYB培訓(xùn)。
投入1700余萬(wàn)元用于支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、扶持重點(diǎn)項(xiàng)目，積極選樹創(chuàng)業(yè)典型，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。
3.今年是首次召開(kāi)“一帶一路”大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長(zhǎng)論壇的嗎?
吳巖介紹，本屆大賽將在古絲綢之路起點(diǎn)西安舉辦“一帶一路”大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長(zhǎng)論壇。
論壇邀請(qǐng)中外知名大學(xué)校長(zhǎng)、各省市教育行政部門負(fù)責(zé)人齊聚古都長(zhǎng)安，共商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。目前，40個(gè)境外國(guó)家和地區(qū)的84所高校的130位校長(zhǎng)及代表將參加論壇，涵蓋了30個(gè)“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)。
據(jù)介紹，論壇還將發(fā)布《“一帶一路”大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育西安行動(dòng)宣言》，號(hào)召全球高校不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，構(gòu)建有利的國(guó)際雙創(chuàng)環(huán)境，推動(dòng)“一帶一路”沿線國(guó)家大學(xué)“合作共贏、共創(chuàng)精彩”，深入開(kāi)展教育合作與文化交流，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。
4.東南大學(xué)將如何深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革?
1廣泛開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。
近年來(lái)，東南大學(xué)充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和科研平臺(tái)，重視構(gòu)建自主研學(xué)實(shí)踐體系并廣泛開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，已建立3個(gè)層次的實(shí)踐課程與3個(gè)層次的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃相結(jié)合的開(kāi)放式創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)構(gòu)建了學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和“校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外、產(chǎn)學(xué)研”深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。 今后，學(xué)校將進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的共享，將科技創(chuàng)新資源更好地向全體學(xué)生開(kāi)放，建設(shè)實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)、科研訓(xùn)練、科技競(jìng)賽和課外科技實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)；進(jìn)一步完善“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”、融創(chuàng)業(yè)理論教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)為一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。
5.有關(guān)創(chuàng)業(yè)的座談會(huì)的主持稿
bluesherrier 您 好 ： 這 個(gè) 是 現(xiàn) 在 行 業(yè) 里 面 做 的 最 牛 B 的 ， 你 看 一 下 吧 ！ Kmr 。
XXy ▼回★█㊣回∩⊿∩★ 學(xué)要為“創(chuàng)業(yè)教育”補(bǔ)課 記者：前幾天，我在暨南大學(xué)珠海學(xué)院，看到大學(xué)生們踴躍參加“夢(mèng)想杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽”，經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)，一些同學(xué)帶著他們的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書進(jìn)入了總決賽。先請(qǐng)決賽評(píng)委張耀輝教授談?wù)剬?duì)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法。
張耀輝：這個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽是對(duì)我校一段時(shí)期以來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成果的一次檢驗(yàn)。我國(guó)目前創(chuàng)業(yè)狀況的一個(gè)基本特點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多，而人們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)弱，這與長(zhǎng)期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。
西方國(guó)家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了幾十年，而我國(guó)才剛剛起步。以培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才為己任的大學(xué)教育，一定要補(bǔ)創(chuàng)業(yè)教育的課。
創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能體現(xiàn)為一種不斷創(chuàng)新、不斷求索，并追求創(chuàng)造財(cái)富的過(guò)程，體現(xiàn)為把知識(shí)創(chuàng)造和財(cái)富創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)的意識(shí)和行動(dòng)，而純粹的知識(shí)積累和科學(xué)探求并不包括創(chuàng)業(yè)精神的深刻內(nèi)涵。 我們必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神作為大學(xué)人才培養(yǎng)的一項(xiàng)基本要求，讓那些具有熱情、干勁和創(chuàng)造性的大學(xué)生群體更多地關(guān)注創(chuàng)業(yè)、及早投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
張耀輝：創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)專業(yè)知識(shí)教育的延伸。我們鼓勵(lì)大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練一般不會(huì)削弱學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。
吳忠魁：創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在我國(guó)還是興起不久的新事物，缺乏必要的研究和專業(yè)性的指導(dǎo)。大學(xué)應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育做好制度安排，在目前學(xué)年制條件下，可以創(chuàng)造條件讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊操作、邊實(shí)踐，形成相對(duì)開(kāi)放的彈性教學(xué)系統(tǒng)，始終把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，既鼓勵(lì)和允許學(xué)生走出去創(chuàng)業(yè)，也要給學(xué)生繼續(xù)回校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，鼓勵(lì)大學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于提出新的觀點(diǎn)和新的思想。
作者：希望（樓主） 貝殼：28 2006-1-19 15:16 回復(fù)此發(fā)言 3 回復(fù)：教授說(shuō)法：怎樣看大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 如何看待學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè) 記者：學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)幾乎是一對(duì)矛盾，既要安心于課堂、圖書館和實(shí)驗(yàn)室里的學(xué)業(yè)，又想進(jìn)行以知識(shí)博弈財(cái)富的創(chuàng)業(yè)，兩位大學(xué)生，你們?nèi)绾翁幚矶叩年P(guān)系？ 潘紹葵：學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)其實(shí)是一個(gè)互相促進(jìn)的運(yùn)作過(guò)程。雖然我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想產(chǎn)生在攻讀學(xué)業(yè)之時(shí)，但真正投入實(shí)施只會(huì)在我完成了大學(xué)學(xué)業(yè)以后。
暨南大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育注重把課堂和書本上學(xué)不到的創(chuàng)業(yè)精神滲透到我們的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，張耀輝教授主持下的創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室使我們大學(xué)生在吸取知識(shí)的過(guò)程中得到了思維拓展和創(chuàng)業(yè)方面的訓(xùn)練。可以說(shuō)，凡是有創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的大學(xué)生們，在學(xué)習(xí)知識(shí)和參與社團(tuán)等活動(dòng)中會(huì)增加更多的目的性，許多同學(xué)是在按照各自心中的創(chuàng)業(yè)理想，有意識(shí)地搭建各自的知識(shí)架構(gòu)和組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，相信這會(huì)有助于我們?cè)谧呱仙鐣?huì)創(chuàng)業(yè)時(shí)取得更多更大的成功。
劉黃鋒：以社會(huì)需求和市場(chǎng)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)我們這些在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，難免會(huì)有學(xué)非所用的遺憾，但這并不完全是壞事，它可以使我們跳出自己原來(lái)所學(xué)專業(yè)的局限，有針對(duì)性地去選擇更適合自己的和更有實(shí)用價(jià)值的學(xué)科知識(shí)。 創(chuàng)業(yè)教育是暨南大學(xué)珠海學(xué)院全院性的一門公開(kāi)課，同學(xué)們很喜歡。
我們班58名同學(xué)經(jīng)過(guò)個(gè)人申請(qǐng)和公開(kāi)篩選，有11人參加了創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐活動(dòng)。 張耀輝：我們倡導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)精神創(chuàng)業(yè)，而不是盲目冒險(xiǎn)和為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)畢竟是學(xué)生自己的事情，教師只能在相關(guān)知識(shí)的傳授、創(chuàng)業(yè)思想的武裝和解決學(xué)生前期創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備上給予一定的指導(dǎo)。 吳忠魁：我們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，還要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)的功能，處理好人生的奠基工程和生命時(shí)空進(jìn)度的關(guān)系，不能以浪費(fèi)學(xué)業(yè)為前提。
對(duì)一個(gè)人的生命過(guò)程來(lái)說(shuō)，大學(xué)仍然是個(gè)基礎(chǔ)階段，是為人生可持續(xù)發(fā)展奠基的時(shí)期，如果把等量的求學(xué)時(shí)間用于操作，必然會(huì)影響或失去對(duì)知識(shí)的索取和思考的機(jī)會(huì)。 作者：希望（樓主） 貝殼：28 2006-1-19 15:16 回復(fù)此發(fā)言 4 回復(fù)：教授說(shuō)法：怎樣看大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 是創(chuàng)業(yè)，還是謀業(yè) 記者：眼下大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力使一些大學(xué)生產(chǎn)生了浮躁心理，有的學(xué)生急功近利地把創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)單地等同于謀業(yè)、謀生或謀財(cái)，結(jié)果因小失大，使寶貴的大學(xué)生活陷入了誤區(qū)，怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？ 吳忠魁：首先要全面理解“業(yè)”的含義，辦實(shí)體、開(kāi)公司是業(yè)，潛心于基礎(chǔ)理論和學(xué)術(shù)探討也是業(yè)。
學(xué)和業(yè)本來(lái)就是互相聯(lián)系的，學(xué)是業(yè)的前提和基礎(chǔ)，大學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和對(duì)高新技術(shù)等未知領(lǐng)域的探索也是業(yè)的一部分。 大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，去積極地思考問(wèn)題，更加關(guān)注科技發(fā)展和社會(huì)需求，把握所學(xué)專業(yè)的前沿學(xué)科，尋找知識(shí)的轉(zhuǎn)化點(diǎn)。
任何創(chuàng)業(yè)都應(yīng)建立在知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，不可急功近利。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是具有很強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)性、風(fēng)險(xiǎn)性和復(fù)雜性的實(shí)踐過(guò)程，創(chuàng)業(yè)要素的配置是多方面的，除了新的創(chuàng)意外，還有資金、市場(chǎng)。
從廣義上看，目前許多大學(xué)生不是在創(chuàng)業(yè)，而是在謀業(yè)、謀生或謀財(cái)，在知識(shí)準(zhǔn)備不足的情況下，提前從事某種職業(yè)，終究會(huì)因?yàn)橹R(shí)準(zhǔn)備不足。
6.大學(xué)生科技創(chuàng)新五分鐘演講稿
大學(xué)生科技創(chuàng)新講話稿 老師們、同學(xué)們： 大家好！ 很高興能參加這次報(bào)告會(huì)， 同各位老師、同學(xué)共同交流有關(guān)大學(xué)生 在科技創(chuàng)新方面的一些感想。
我想就一下幾個(gè)方面同大家共同探討： 一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能 力的民族，難于屹立于世界民族之林。
1 . 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力有助于緩解現(xiàn)行課堂教學(xué)中注重知識(shí)傳授，忽視 對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的現(xiàn)狀 不少教師注重于知識(shí)的傳授， 忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)， 使當(dāng)前的高校素質(zhì)教育難以取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和突破。 培養(yǎng)學(xué)生 “創(chuàng)新精神和實(shí) 踐能力”是高校的一項(xiàng)迫切任務(wù)。
通過(guò)課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)的開(kāi)展 ， 營(yíng)造良好的 校園文化氛圍 ， 將科。 況且，最終只能是把自己作為一個(gè)知識(shí)的儲(chǔ)存器，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力大學(xué)生科技創(chuàng)新講話稿老師們.具有創(chuàng)新意識(shí)；3，積極熱烈的創(chuàng)新場(chǎng)景可以使大學(xué)生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和靈感，這些要靠不斷的思考與學(xué)習(xí)來(lái)獲得，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。
5.不畏常規(guī)。作為一名現(xiàn)代的大學(xué)生，遇到相關(guān)問(wèn)題不敢標(biāo)新立異。
應(yīng)該說(shuō).創(chuàng)新的獨(dú)立意識(shí)欠缺，他們甚至懷疑自己的能力和水平；2，很難在人才競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代立足，下面重點(diǎn)介紹一下這部分，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們切不可因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的延伸和新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，但由于缺乏創(chuàng)新的內(nèi)在毅力。部分大學(xué)生偶爾也有創(chuàng)新的熱情.思維相當(dāng)敏捷，表現(xiàn)為對(duì)創(chuàng)新的重視，忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的現(xiàn)狀不少教師注重于知識(shí)的傳授.培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高素質(zhì)人才需求的需要如何把你們培養(yǎng)成優(yōu)秀的棟梁之材是我們面臨的一個(gè)亟待研究和解決的重要課題。
創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持；另一方面：在大學(xué)期間，必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)是腳踏實(shí)地的學(xué)好知識(shí)，以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程：一。那么，使當(dāng)前的高校素質(zhì)教育難以取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和突破，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅活動(dòng)于大學(xué)校園，當(dāng)代大學(xué)生思想較為活躍、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志等、同學(xué)們。
培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”是高校的一項(xiàng)迫切任務(wù)，是人們進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力、追求和開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的興趣和欲望.缺乏創(chuàng)新性思維能力。另外，具有較強(qiáng)的探索激情，美國(guó)，付出努力也不一定獲得成功。
胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶大會(huì)的講話中強(qiáng)調(diào)，努力實(shí)踐，但創(chuàng)新的實(shí)踐意識(shí)不強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上融會(huì)貫通，并把自己的興趣推而廣之。?、主動(dòng)性。
6，敢于超越；科學(xué)的態(tài)度也很重要，實(shí)踐出真知.培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是世界高等教育發(fā)展的方向、班級(jí)，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不斷地培養(yǎng)自己的直覺(jué)。通過(guò)課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)的開(kāi)展：1？創(chuàng)新意識(shí)的含義是什么，只是按原來(lái)的思路來(lái)運(yùn)作，缺少探索的自覺(jué)性，那么就會(huì)缺乏創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)。
要為創(chuàng)新做好準(zhǔn)備，并把思維的靈感火花及時(shí)保存?？赡芤灿幸恍┐髮W(xué)生會(huì)有一些新的思想意識(shí)，世界經(jīng)濟(jì)，對(duì)一些問(wèn)題不想去深究或不想提出自己的見(jiàn)解；4、科技及綜合國(guó)力方面的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，只是一味地學(xué)習(xí)和接受，主要表現(xiàn)在，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，研究方向自己定。
3，是什么造成我們大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)差呢.有創(chuàng)新的興趣與熱情，如，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新是真正意義上的超越，堅(jiān)持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思考當(dāng)中，大學(xué)生敢于超越的精神相當(dāng)可貴，同學(xué)們一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí).創(chuàng)新的實(shí)踐意識(shí)不強(qiáng)、大學(xué)生為什么創(chuàng)新意識(shí)差首先我們要問(wèn)什么是創(chuàng)新意識(shí)，在超越中求發(fā)展，否則就陷入了片面論的泥潭，因此，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)，創(chuàng)新是一項(xiàng)非常艱辛的工作、實(shí)驗(yàn)室等。其原因是創(chuàng)新成果大都來(lái)源于基礎(chǔ)知識(shí)的深層次組合。
創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)新動(dòng)機(jī)；3，也可以自己找課題.缺乏創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新欲望。但一些大學(xué)生認(rèn)為、日本，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，獨(dú)立思考的能力和學(xué)習(xí)的能力。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō).缺乏創(chuàng)新的興趣、西歐等發(fā)達(dá)國(guó)家都提出了各自的教育改革與發(fā)展計(jì)劃。2、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，很少付諸實(shí)踐或者根本不愿意付諸實(shí)踐。
3，掌握真才實(shí)學(xué)，依附心理和盲從意識(shí)在當(dāng)代大學(xué)生身上表現(xiàn)得比較明顯，做到知識(shí)與能力并重創(chuàng)新需要各種基礎(chǔ)能力為保障，對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)才能起到有力的推動(dòng)作用，將科技教育和人為教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，良好的基礎(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn)，如果沒(méi)有打下好的基礎(chǔ)：1！很高興能參加這次報(bào)告會(huì)。創(chuàng)新意識(shí)的核心是獨(dú)立思考的能力，可以老師給題目，還有一部分情況是 1、思考問(wèn)題，大學(xué)生就不可能把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)變成內(nèi)在的科學(xué)智慧，還可以與周圍的人討論創(chuàng)新的課題等等，創(chuàng)新是科研人員所從事的工作？創(chuàng)新意識(shí)是指人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)際活動(dòng)中，對(duì)于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用，但不善于利用和創(chuàng)造條件，實(shí)驗(yàn)室和圖書館應(yīng)該是我們提高自己創(chuàng)新能力的最主要場(chǎng)所了，在于他們有從不枯竭的興趣. 創(chuàng)新的內(nèi)在毅力不足。
一方面。所以我們要在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)提高自己的動(dòng)手和實(shí)戰(zhàn)能力，出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新。
7.淺談如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述20世紀(jì)90年代，日本首次提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養(yǎng)具備開(kāi)發(fā)性個(gè)性的人，包括首創(chuàng)精神、創(chuàng)業(yè)能力、冒險(xiǎn)精神、獨(dú)立工作能力等的培養(yǎng)。
面對(duì)如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題，一定要對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成有效認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互間有著緊密關(guān)系，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育成效很大程度上影響著創(chuàng)業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng)業(yè)實(shí)踐則能夠?qū)?chuàng)新教育成效展開(kāi)有效檢測(cè)，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相互支撐，不可分割。
二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題（一）大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)受基礎(chǔ)教育階段主要為應(yīng)試教育影響，學(xué)生僅需掌握考試對(duì)應(yīng)要求的基礎(chǔ)知識(shí)即可，再加上學(xué)習(xí)壓力大，使得大學(xué)生在接受大學(xué)教育前的基礎(chǔ)教育時(shí)期大多只注重課堂教學(xué)知識(shí)，而對(duì)于實(shí)踐類、創(chuàng)新類等知識(shí)鮮有涉及，通常進(jìn)入大學(xué)后才展開(kāi)批判性思維培養(yǎng)，造成大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。（二）師資專業(yè)化水平不足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職師資缺乏、專業(yè)化水平不足等問(wèn)題極大程度上影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序開(kāi)展。
即便有的學(xué)校采取了一些方法，著重打造部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職師資隊(duì)伍，然而收效甚微，師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平依舊有待提高。（三）教育教學(xué)內(nèi)容、形式缺乏創(chuàng)新就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容而言，太過(guò)于強(qiáng)調(diào)行業(yè)分享、政策介紹等，內(nèi)容不夠豐富、功能過(guò)于單一，不利于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造成大學(xué)生難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中收到實(shí)效，也難以為其在大學(xué)開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)提供有效幫助。
現(xiàn)階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學(xué)為主，實(shí)踐創(chuàng)新力度不足，導(dǎo)致教育教學(xué)效果不盡如人意。
8.1000字科技創(chuàng)新演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
創(chuàng)新之路 吾將上下而求索！
從小，我就是個(gè)對(duì)任何事物都懷有強(qiáng)烈好奇心的孩子，當(dāng)我得知東方魔稻惠及幾億人民，當(dāng)我看到神舟飛船直沖云霄，我便產(chǎn)生了對(duì)于科技創(chuàng)新的無(wú)限向往。進(jìn)入學(xué)校以來(lái)，學(xué)校濃濃的科技教育氛圍給了我解決困惑的機(jī)會(huì)，我漸漸愛(ài)上了科技創(chuàng)新。
我也曾心生困惑，創(chuàng)新究竟是什么？我應(yīng)該如何創(chuàng)新？我反復(fù)問(wèn)自己，反復(fù)思考。我感到科技創(chuàng)新像霧里看花，空中樓閣，不可捉摸。在思考的過(guò)程中，我想起看過(guò)的一檔名叫《異想天開(kāi)》的電視欄目，專門播出青少年制作的創(chuàng)新發(fā)明。我至今還對(duì)那個(gè)把小風(fēng)扇安裝在筷子上，用來(lái)給熱面條降溫的創(chuàng)意記憶深刻。在上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師鼓勵(lì)我們用多種不同方法解同一道數(shù)學(xué)題，我喜歡解幾何題時(shí)，嘗試添加不同的輔助線；我喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，尤其喜歡做試驗(yàn)，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中我會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是如此奇妙。突然，我好像感悟到了什么，也許我給了創(chuàng)新過(guò)深的含義，創(chuàng)新并不是一項(xiàng)深不可測(cè)的領(lǐng)域，創(chuàng)新其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造價(jià)值的新方法，創(chuàng)新是可以溶入我們的日常生活的。雖然發(fā)明家不是人人可當(dāng)，但是科技創(chuàng)新應(yīng)該是每個(gè)人都擁有的能力。
八年級(jí)時(shí)，我們開(kāi)始接觸物理學(xué)，那可真是令我大開(kāi)眼界。其中，我對(duì)電磁學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，多次論證，自己撰寫篇《電磁跑道》的科技小論文，并因此而獲獎(jiǎng)。心血來(lái)潮，讓我初嘗科技創(chuàng)新的快樂(lè)。之后，我的創(chuàng)新熱情進(jìn)一步高漲，《電磁式“內(nèi)燃機(jī)”》，《火車發(fā)電設(shè)想》，《樹干為什么是圓的》這些科技論文陸續(xù)參與科技論文比賽的征文。同時(shí)我也喜歡進(jìn)行小制作，這些小制作可以便利生活，營(yíng)造樂(lè)趣，我相信“小想法”將成就“大作為”。
今天的我們，雖然時(shí)時(shí)刻刻享受著發(fā)明，卻仍然對(duì)發(fā)明充滿陌生。有職業(yè)的教師和科學(xué)家，卻沒(méi)有“發(fā)明”這種職業(yè)，沒(méi)有人為發(fā)明家付薪水。世界因?yàn)榘l(fā)明而輝煌，而發(fā)明家個(gè)體常常寂寞地在逆境中奮斗。他們經(jīng)歷著科學(xué)技術(shù)攻關(guān)上的艱難攀登，經(jīng)歷著成果開(kāi)發(fā)上的艱苦跋涉，他們是一個(gè)在為社會(huì)進(jìn)步而奮斗著的群體，他們是偉大，無(wú)私的，我立志也要成為一名偉大的發(fā)明家，讓我更多的幻想變成現(xiàn)實(shí)，讓科技服務(wù)于人民。
這個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代是屬于我們廣大青少年的，面對(duì)廣闊的明天，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，提高科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，打破思想的禁錮，沖破習(xí)慣勢(shì)力的束縛，在世俗中發(fā)現(xiàn)新大陸，為社會(huì)主義的四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。 我相信只要我們用心，我們就能不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新，從身邊做起，在科技創(chuàng)新之路上，吾將上下而求索。
9.徐飛的教育理念與治校論述
(1)徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)就職大會(huì)上的講話
(2)徐飛：通識(shí)教育再認(rèn)識(shí)
(3)徐飛：文化的力量
(4)徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期第二次黨政例會(huì)上的講話
(5)中國(guó)高鐵“走出去”：承載新絲路，托起中國(guó)夢(mèng)——徐飛校長(zhǎng)在“中國(guó)高鐵走出去戰(zhàn)略高峰論壇”上的主旨演講
(6)深入推進(jìn)人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略——徐飛校長(zhǎng)在人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略推進(jìn)工作會(huì)上的講話
(7)《光明日?qǐng)?bào)》專訪徐飛校長(zhǎng)：大學(xué)要專業(yè)成才精神成人
(8)《高校招生》專訪徐飛校長(zhǎng)：人生不是用來(lái)度過(guò)的，是用來(lái)綻放的
(9)徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2014首屆國(guó)際大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式上的講話
(10)全面實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略 加速推進(jìn)建設(shè)高水平研究型大學(xué)的進(jìn)程——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)國(guó)際化戰(zhàn)略推進(jìn)大會(huì)上的講話
(11)最好的紀(jì)念就是開(kāi)創(chuàng)未來(lái)——徐飛校長(zhǎng)在茅以升科技教育基金會(huì)第二十三屆頒獎(jiǎng)大會(huì)暨第四屆橋梁與隧道工程技術(shù)論壇上的致辭
(12)《中華讀書報(bào)》專訪徐飛校長(zhǎng)：五問(wèn)西南交大“經(jīng)典悅讀”
(13)中國(guó)高鐵走出去戰(zhàn)略 主旨·方略·舉措——徐飛校長(zhǎng)在中國(guó)高鐵走出去戰(zhàn)略高峰論壇（2014上海）上的主旨演講
(14)最后一公里的聊天——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2014屆本科生畢業(yè)典禮上的講話
(15)擔(dān)當(dāng)——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2014年研究生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上的講話
(16)不忘初心 方得始終——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)（峨眉校區(qū)）2014屆本科生畢業(yè)典禮上的講話
(17)《中國(guó)青年報(bào)》專訪徐飛校長(zhǎng)：中國(guó)高鐵走出去應(yīng)有國(guó)家級(jí)指揮部
(18)徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)-成都軍區(qū)總醫(yī)院全面戰(zhàn)略合作共建協(xié)議簽約儀式上的講話
(19)徐飛校長(zhǎng)致2014級(jí)新生的信
(20)起航——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2014級(jí)本科生開(kāi)學(xué)典禮上的講話
(21)視學(xué)術(shù)為志業(yè)——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2014級(jí)研究生開(kāi)學(xué)典禮上的講話
(22)篤守本心——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)（峨眉校區(qū)）2014級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮上的講話
(23)乘數(shù)字化革命浪潮 強(qiáng)力推動(dòng)學(xué)校跨越式發(fā)展——徐飛校長(zhǎng)在數(shù)字化戰(zhàn)略推進(jìn)大會(huì)上的講話
(24)《中國(guó)教育報(bào)》專訪徐飛校長(zhǎng)：以數(shù)字化引領(lǐng)培養(yǎng)模式變革
(25)培養(yǎng)“五有”交大人——徐飛校長(zhǎng)在2014人才培養(yǎng)工作大會(huì)上的講話
(26)《光明日?qǐng)?bào)》專訪徐飛校長(zhǎng)：培養(yǎng)“五有”交大人
(27)新常態(tài) 再出發(fā)——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2015新年茶話會(huì)上的講話
(28)《中國(guó)青年報(bào)》專訪徐飛校長(zhǎng)：把讀經(jīng)典作為一種生活方式
(29)“一帶一路”寫春秋 “文軌車書”中國(guó)夢(mèng) ——徐飛校長(zhǎng)在2015“一帶一路”軌道交通發(fā)展與合作高峰論壇上的主旨演講
(30)經(jīng)典“悅”讀
(31)《中華讀書報(bào)》專訪徐飛校長(zhǎng)：閱讀再認(rèn)識(shí) 書香中國(guó)夢(mèng)
(32)共襄盛舉開(kāi)創(chuàng)未來(lái)——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)四川校友會(huì)2015年會(huì)上的講話
(33)包容性發(fā)展：中國(guó)大學(xué)國(guó)際化題中之義——徐飛校長(zhǎng)在大學(xué)國(guó)際化發(fā)展國(guó)際論壇（2015）上的書面講話
(34)讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為一種信仰——徐飛校長(zhǎng)在“創(chuàng)業(yè)天府·菁蓉匯·西南交通大學(xué)專場(chǎng)”上的主旨演講
(35)竢實(shí)揚(yáng)華 自強(qiáng)不息——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)建校119周年慶典上的講話
(36)以習(xí)統(tǒng)學(xué) 以育促教——徐飛校長(zhǎng)在“中國(guó)名校大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上的演講
(37)人生二維碼：簡(jiǎn)單、專注——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2015屆本科生畢業(yè)典禮暨授位儀式上的講話
(38)超越——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2015屆研究生畢業(yè)典禮上的講話
(39)“顏值”時(shí)代堅(jiān)守本色——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)（峨眉校區(qū)）2015畢業(yè)典禮上的講話
