人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)

1.創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃的示范基地

根據(jù)《創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃實(shí)施方案》規(guī)定，科技部對(duì)地方和相關(guān)部門(mén)推薦的創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地進(jìn)行了專家評(píng)議，共產(chǎn)生了18個(gè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地

清華大學(xué)

天津大學(xué)

吉林大學(xué)

昆明理工大學(xué)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)

上海交通大學(xué)

北京生命科學(xué)研究所

中國(guó)商用飛機(jī)有限責(zé)任公司北京民用飛機(jī)技術(shù)研究中心

中國(guó)科學(xué)院上海生命科學(xué)研究院

國(guó)家人口計(jì)生委科學(xué)技術(shù)研究所

山東省魯南工程技術(shù)研究院

西北有色金屬研究院

包頭稀土高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)

上海市張江高科技園區(qū)

南京江寧高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園

杭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)

濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)

長(zhǎng)沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)

2.蘭州理工大學(xué)的前身是什么?

蘭州理工大學(xué)坐落在中國(guó)地理中心的古絲綢之路重鎮(zhèn)蘭州市的黃河之濱上，是一所辦學(xué)歷史悠久的綜合性理工科大學(xué)。

蘭州理工大學(xué)前身是始建于1919年的蘭州工藝學(xué)校。1958年，在組建蘭州工學(xué)院的基礎(chǔ)上將甘肅交通大學(xué)并入，十月一日正式定名為甘肅工業(yè)大學(xué)。

1965年學(xué)校劃歸第一機(jī)械工業(yè)部，并將東北重型機(jī)械學(xué)院和北京機(jī)械學(xué)院的水力機(jī)械、化工機(jī)械、石油礦場(chǎng)機(jī)械和焊接工藝及設(shè)備專業(yè)成建制全部遷至甘肅工業(yè)大學(xué)。1998年，學(xué)校在國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革后實(shí)行中央與地方共建，以地方管理為主的管理體制。

2003年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)學(xué)校更名為蘭州理工大學(xué)。 目前，蘭州理工大學(xué)已發(fā)展成為一所工科實(shí)力比較雄厚，理科實(shí)力不斷提高，文科具有明顯特色的綜合性理工科大學(xué)。

學(xué)校設(shè)有15個(gè)院，一個(gè)教學(xué)部，42個(gè)本科專業(yè)，36個(gè)碩士點(diǎn)，6個(gè)博士點(diǎn)，一個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，并設(shè)有5個(gè)省級(jí)工程研究中心和13個(gè)校企工程技術(shù)研究中心。全?，F(xiàn)有教職工1900余人，其中正副教授近400余人。

學(xué)校在讀各類學(xué)生22000人，全日制學(xué)生14000人，其中研究生近1000人。校園占地面積70萬(wàn)平方米，校舍建筑面積40萬(wàn)平方米，學(xué)校圖書(shū)館館藏中外書(shū)刊55萬(wàn)余冊(cè)，全部實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化管理并提供網(wǎng)上信息檢索和文獻(xiàn)傳遞服務(wù)。

已建成覆蓋整個(gè)校園的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并建立了信息化管理平臺(tái)和教學(xué)平臺(tái)。 學(xué)校堅(jiān)持育人為本，質(zhì)量建校。

按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)原則，按照教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作的要求，不斷深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)人文教育與科學(xué)教育的融合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2項(xiàng)教學(xué)研究成果獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，獲得省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)30多項(xiàng)。

學(xué)校堅(jiān)持用高新技術(shù)尤其是信息科學(xué)改造傳統(tǒng)專業(yè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合動(dòng)手能力及現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力，為提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校狠抓教育管理制度創(chuàng)新，形成了以學(xué)生評(píng)教、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為核心的從招生質(zhì)量到組織管理和學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)生就業(yè)為一體的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系，使學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得到了基本保障，學(xué)校畢業(yè)生普遍受到用人單位好評(píng)，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上。 學(xué)校學(xué)科建設(shè)以“揚(yáng)優(yōu)、支重、改老、扶新”為指導(dǎo)思想，按照建設(shè)“一流工科、堅(jiān)實(shí)理科，有特色文科”的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以科研基地建設(shè)為依托，加強(qiáng)學(xué)科戰(zhàn)略管理和學(xué)科生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

實(shí)施了“三個(gè)計(jì)劃”和“三個(gè)基金”，即“學(xué)術(shù)梯隊(duì)和特色研究方向重點(diǎn)資助計(jì)劃”、“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”和“科研啟動(dòng)計(jì)劃”以及學(xué)術(shù)交流基金、專利基金和學(xué)術(shù)著作出版基金，著力打造學(xué)校特色晶牌學(xué)科，學(xué)校目前已形成計(jì)算機(jī)科學(xué)及技術(shù)、新材料開(kāi)發(fā)與應(yīng)用技術(shù)、制造業(yè)信息化技術(shù)、現(xiàn)代控制和現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制造方法，現(xiàn)代企業(yè)管理和人文社會(huì)科學(xué)等學(xué)科群體，并建成了10個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，基本建立起了具有自身特色和優(yōu)勢(shì)的學(xué)科體系。 按照“以貢獻(xiàn)求支持，以特色爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)新促發(fā)展”的要求，學(xué)校大力推動(dòng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)校長(zhǎng)期將為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)作為辦學(xué)立足點(diǎn)，強(qiáng)化主動(dòng)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的思想，形成了基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合，開(kāi)發(fā)研究與成果推廣轉(zhuǎn)化及科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)的科技工作體系。通過(guò)組織和爭(zhēng)取重大縱向橫向課題，建設(shè)重大研究基地，培育重大科技成果和發(fā)展：壯大科技產(chǎn)業(yè)，使學(xué)研產(chǎn)協(xié)調(diào)發(fā)展的核心，“研”保持了強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭。

近5年，學(xué)校先后承擔(dān)國(guó)家和地方重大科技項(xiàng)目200多項(xiàng)，取得了100余項(xiàng)科技成果，并在生產(chǎn)中推廣應(yīng)用，一批在機(jī)械、電子、材料、水力、液壓、土木、管理等領(lǐng)域中的研究成果居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先或達(dá)到國(guó)外同類技術(shù)的先進(jìn)水平。同時(shí)，學(xué)校每年科技進(jìn)款達(dá)6000多萬(wàn)元，在國(guó)內(nèi)外核心期刊科技論文年發(fā)表量近1000篇，專項(xiàng)申請(qǐng)每年30多項(xiàng)。

學(xué)校目前已建立起了包括國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)工程研究中心和校企合作工程技術(shù)研究中心在內(nèi)的各類科研基地，并與省內(nèi)外10多個(gè)地區(qū)建立了校地全面合作關(guān)系。聯(lián)合80多個(gè)企業(yè)、科研院所成立了校董會(huì)，通過(guò)校地、校企合作有力推動(dòng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地、科技成果轉(zhuǎn)化基地、工程研究中心基地的建設(shè)，為學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，特別是用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和科技成果轉(zhuǎn)化提供了有力支撐。

蘭州理工大學(xué)十分注重校園文化建設(shè)，著力創(chuàng)造自然環(huán)境和人文環(huán)境互相輝映的育人環(huán)境，提倡全員育人、全過(guò)程育人的新型管理運(yùn)行機(jī)制，大力弘揚(yáng)學(xué)校“艱苦奮斗，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新”精神，積極開(kāi)展豐富多彩的校園科技文化活動(dòng)。近年來(lái)，學(xué)校先后榮獲全國(guó)黨建和思想政治工作先進(jìn)高校和國(guó)家文明單位等稱號(hào)。

蘭州理工大學(xué)重視國(guó)際交流與合作，先后與美國(guó)、澳大利亞、瑞士、加拿大、俄羅斯等10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的30余所大學(xué)建立了學(xué)術(shù)合作與交流關(guān)系。每年接待和派出的訪問(wèn)學(xué)者達(dá)100多人次，在合作科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)方面取得了許多成果，在人才培養(yǎng)、培訓(xùn)方面，學(xué)校每年還選派一定數(shù)量的教師、學(xué)生到美國(guó)、俄羅斯等國(guó)高校學(xué)習(xí)。

為主。

3.廈門(mén)自貿(mào)片區(qū)打造海外人才離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地目的是什么?

廈門(mén)自貿(mào)片區(qū)（云創(chuàng)智谷）海外人才離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地11日下午揭牌并正式投入運(yùn)營(yíng)，這是福建省內(nèi)首個(gè)在自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)內(nèi)建立的海外人才離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

這一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地將面向海外人才，尤其是臺(tái)灣人才提供離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)資源，打造具有引才引智、創(chuàng)業(yè)孵化、技術(shù)轉(zhuǎn)移、專業(yè)服務(wù)保障等功能為一體的國(guó)際化綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

基地負(fù)責(zé)人蔡弼凱介紹，基地將采用全新的“區(qū)內(nèi)注冊(cè)、海內(nèi)外經(jīng)營(yíng)”協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式，向海外人才提供低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式、高起點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間，將在開(kāi)展“海外預(yù)孵化”、促進(jìn)海外科技成果快速轉(zhuǎn)化、引進(jìn)和集聚海外高端人才以及探索離岸研發(fā)、離岸貿(mào)易和離岸金融等方面發(fā)揮重要作用。

基地還緊扣“一帶一路”倡議，突出“海絲”元素和深化兩岸交流合作，為人才、技術(shù)、項(xiàng)目提供前置性、專業(yè)化的成果預(yù)孵化和技術(shù)轉(zhuǎn)化服務(wù)，積極開(kāi)展海外人才離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各類制度和政策的先行先試。

目前，廈門(mén)自貿(mào)片區(qū)（云創(chuàng)智谷）海外人才離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地以廈門(mén)大學(xué)馬來(lái)西亞分校為依托，已建立“馬來(lái)西亞?征陽(yáng)”特色科技小鎮(zhèn)等項(xiàng)目。同時(shí)，基地已和德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)、美國(guó)硅谷以及臺(tái)灣地區(qū)的企業(yè)、高校簽訂合作協(xié)議，將在新興應(yīng)急產(chǎn)業(yè)、高精視覺(jué)識(shí)別等新興科技領(lǐng)域展開(kāi)技術(shù)和項(xiàng)目離岸落地轉(zhuǎn)化。

基地還將在臺(tái)灣設(shè)立離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)預(yù)孵化基地。

臺(tái)灣中興大學(xué)教授朱延平教授表示，廈門(mén)自貿(mào)片區(qū)的柔性引才政策做得相當(dāng)好，引進(jìn)更多的海外技術(shù)有利于廈門(mén)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和更深入的兩岸合作交流。

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4.如何完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向鮮明的人才培養(yǎng)機(jī)制

堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、產(chǎn)業(yè)反哺創(chuàng)新體系建設(shè)是東北大學(xué)的鮮明特色。多年來(lái)，學(xué)校科技產(chǎn)業(yè)科學(xué)高效發(fā)展，僅2014年就實(shí)現(xiàn)銷售收入120億元、凈利潤(rùn)6.5億元。2007年以來(lái)，2545項(xiàng)省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、1200多個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目、700多篇學(xué)術(shù)論文、289項(xiàng)專利成果、數(shù)十家學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，是學(xué)校聚合強(qiáng)優(yōu)項(xiàng)，致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實(shí)踐的真實(shí)寫(xiě)照。

新的時(shí)期，以目標(biāo)和問(wèn)題為導(dǎo)向，東北大學(xué)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合專業(yè)教育、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，以及企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)新模式，在培養(yǎng)“善創(chuàng)意、會(huì)創(chuàng)新、能創(chuàng)造、勇創(chuàng)業(yè)”的拔尖人才上下大力氣。

深度融合專業(yè)教育，匯聚并激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動(dòng)力源泉。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革必須從最核心、最根本、最持久的專業(yè)教育入手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因深植學(xué)生體內(nèi)，從源頭上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情與活力。充分利用大規(guī)模開(kāi)放在線課程等現(xiàn)代教育技術(shù)成果，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，搭建課程集群，并以現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列選修課為試點(diǎn)，創(chuàng)建互動(dòng)型學(xué)習(xí)示范課，推動(dòng)教師在專業(yè)日常教學(xué)中自覺(jué)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與思想。在繼續(xù)實(shí)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定辦法的基礎(chǔ)上，通過(guò)專業(yè)課程替代、實(shí)踐活動(dòng)考核等多種形式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融入專業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系。

深度融合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，打造新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。通過(guò)開(kāi)展講壇、學(xué)術(shù)交流等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化品牌活動(dòng)，利用新媒體手段構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)化體系，開(kāi)展學(xué)生科學(xué)獎(jiǎng)、創(chuàng)業(yè)年度人物等評(píng)選工作，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建“大一創(chuàng)意節(jié)、大二科普節(jié)、大三科技節(jié)、大四創(chuàng)業(yè)節(jié)”活動(dòng)體系，推行“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”學(xué)院試點(diǎn)工程，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)有效銜接、與學(xué)生的興趣和專業(yè)特長(zhǎng)高度融合，并為在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中產(chǎn)生的優(yōu)秀項(xiàng)目和學(xué)生提供政策保障和資金扶持。

深度融合企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源體系。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)校疏通了“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”四位一體的創(chuàng)新鏈，通過(guò)交叉培養(yǎng)、協(xié)同育人為特色的前孵化器建設(shè)和包含創(chuàng)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新夢(mèng)工廠近萬(wàn)平方米空間的后孵化器配備的密切配合，孵化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)通過(guò)不斷細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)和調(diào)整專業(yè)學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)人才的培養(yǎng)輸送；通過(guò)統(tǒng)籌政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等多方社會(huì)資源，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的投入與整合；通過(guò)加強(qiáng)國(guó)內(nèi)國(guó)際間的校際合作與交流，在開(kāi)放發(fā)展中，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邁上新的臺(tái)階。

5.創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃的主要任務(wù)

設(shè)立科學(xué)家工作室；造就中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才；扶持科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；建設(shè)重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地。 重點(diǎn)在我國(guó)具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的科研領(lǐng)域設(shè)立100個(gè)科學(xué)家工作室，支持其潛心開(kāi)展探索性、原創(chuàng)性研究，努力造就世界級(jí)科技大師及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地則以高等學(xué)校、科研院所和科技園區(qū)為依托，建設(shè)300個(gè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地，營(yíng)造培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的政策環(huán)境，突破人才培養(yǎng)體制機(jī)制難點(diǎn)，形成各具特色的人才培養(yǎng)模式，打造人才培養(yǎng)政策、體制機(jī)制“先行先試”的人才特區(qū)。